第1节 生物与非生物(观察蜗牛)
观察生物(知识要点)
第2章观察生物（知识要点）第1节生物与非生物1、自然界可分为：生物与非生物两类蜗牛是一种喜欢生活在阴暗潮湿的地方它有视觉、触觉、味觉、但无听觉2、生物与非生物最根本的区别：生物可以新陈代谢。
生物的基本特征有：（1）生物体具有严整的生物结构。
（2）生物体都有新陈代谢现象。
（3）生物体都有生长发育现象（4）生物体都有生殖、繁殖后代的能力（5）生物体都有遗传和变异的特征（6）生物体都有应激性，对刺激产生一定的反应（7）生物体在一定程度上都具有适应环境并影响环境的能力3、生物又可以分为动物和植物动物和植物的最根本区别是营养方式不同：植物能进行光合作用制造有机物，不需摄食。
动物不能进行光合作用，只能靠摄食获取营养物质。
第2节常见的动物1、动物的分类：根据身体上有无脊椎骨可分为有脊椎动物和无脊椎动物3、无脊椎动物的主要特征及代表动物4、地球上约有125万种动物，无脊椎动物占地球的大多数约为120万种，无脊椎动物都无内骨骼，个体较小。
脊椎动物只占4.7万种5、动物界中，分布最广、最高等的动物是哺乳动物；种类和数量最多的类群是昆虫；昆虫的主要特征：身体分头、胸、腹三部分，有两对翅、三对足。
第3节常见的植物1、常见的植物可以分为两类：有种子植物和无种子植物。
2、五类植物类群比较：3、有种子植物有可分为两类：被子植物和裸子植物。
被子植物特征：种子外有果皮包被裸子植物特征：种子裸露无果皮包被只有发达的根系树干高大4、生物学分类方法：（1）分类等级：由高到低分别是界、门、纲、目、科、属、种七个等级。
（2）种是分类的最小的基本单位。
第4节细胞1、细胞：细胞是生物体结构与功能的基本单位，最先发现细胞的人“罗伯特·胡克，其实他也是只看到细胞壁。
2、细胞的基本结构有三部分：（1）细胞膜：主要起保护细胞并控制细胞与外界之间物质交换作用。
（2）细胞质：许多生命活动的场所。
（3）细胞核：含有遗传物质。
3、人体与许多生物都是由一个细胞—-受精卵不断分裂、生长、分化的结果。
浙教版七年级科学上册习题课件第二章第一节第2课时
2．蜗牛生活在阴暗潮湿的环境中，主要以一些植 物幼嫩的茎叶为食，是农业__害__虫。蜗牛体外有 __ 壳__，头部有__眼口和两对触角 __，腹部有 __ 腹足__，是蜗牛的__ 运动 __器官，其内有足 腺，能分泌__黏液 __，有助爬行。通过实验，我 们知道，蜗牛有_味___觉、__嗅__觉、__触__觉、_视___觉， 没有____觉听。
最适宜蜗牛生存的环境是( B )
地点
水泥路上
水槽边的石头下 种花的湿花盆底
下 干草地中
蜗牛数量(只) 0 21 11 2
A.阳光充足 B．阴暗潮湿 C．空气新鲜 D．高温干燥
17．学校的兴趣小组为观察蜗牛的形态特征，决定 到野外捕捉蜗牛。甲、乙、丙三位学生结伴同行， 因为对捕捉地点出现分歧而单独行动，甲向背阴潮 湿的田垄边走去，乙向向阳干燥的高地走去，丙走 进了水草丛生的浅水中。经过近一个小时的捕捉后， 其中一个人捉到的蜗牛特别多。
第二章 观察生物
习题精讲
第一节 生物与非生物
科学 七年级上册
(浙教版)
第2课时 观察蜗牛
1．放大镜的主要结构是__ 凸透镜 __，看到的是 __ 放大 __的__正立的 __像。使用方法：一只 手拿着放大镜靠着一只眼睛，另一只手拿着要观察 的物体，放在放大镜前方，前后移动，以获得大而 清晰的图像。如果所要观察的物体不能移动，可以 同时移动头部和放大镜。
3．通过实验可以发现，蜗牛有以下生物基本特征： ①蜗牛具有__ 完整 __的结构；②蜗牛能对外界 刺激 __ 做出反应 __；③蜗牛的生活需要营__养__。
蜗牛的生物特征
1．(2分)观察蜗牛时，在蜗牛前3厘米处放上蘸有 白醋的棉花，我们发现蜗牛会向远离白醋的方向爬 行。说明对 下列何种刺激不产生反应( D )
《生物与非生物》PPT教学课件
知识点2 观察蜗牛的生物特征
1.观察蜗牛的外形
（1）蜗牛的整个身体包括眼、口、足、壳、触角等部分。蜗牛身背贝壳，其形态不一，大小不一。
（2）触角：两对，一对比较短，另一对比较长，顶端有眼。
（3）口中有牙齿，主食植物的茎和叶等。
蜗牛的身体
2.观察蜗牛的爬行把蜗牛放在玻璃板上，蜗牛会爬行，爬行时会在玻璃板上留下痕迹。蜗牛腹部有足，足是它的运动器官。蜗牛的足扁平、肌肉发达，能分泌黏液，蜗牛经过的地方会留下痕迹。
C
[解析] A项中岩石不是生物；B项中珊瑚礁是珊瑚虫的分泌物，没有生物特征，不是生物；D项中水不是生物。C项中狗、木耳、肺炎链球菌都具有生物特征，都属于生物。
珊瑚礁≠珊瑚虫珊瑚礁是由珊瑚虫的分泌物形成的，珊瑚礁不是生物，珊瑚虫是生物。
题型2 判断生命现象
典例4 生物能够表现出非生物所不具有的生命现象，下列古诗描述的现象中不包含生命现象的是( )A.落红不是无情物，化作春泥更护花 B.离离原上草，一岁一枯荣C.穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 D.床前明月光，疑是地上霜
题型3 判断生物的特征
角度1 生物的共同特征
典例5 某活动小组调查校园里的生物，发现有蜻蜓、蝴蝶、小鸟、蘑菇及各种花草树木。下面是同学们对这些生物共同特征的概述，其中错误的是( )A.都能进行呼吸 B.都能生长 C.都能繁殖后代 D.都能运动
D
[解析] 能进行呼吸、能生长、能繁殖后代都是题中所述生物的共同特征。生物并非都能运动，如小鸟能运动，蘑菇不能运动。
D
[解析] 落红化作春泥一岁一枯荣，是植物的生长现象；蛱蝶穿花是摄食行为，蜻蜓点水是繁殖现象，故选项A、B、C描述的现象中均包含生命现象。选项D描述的现象中没有涉及生物，不包含生命现象。
第二章 观察生物
第二章观察生物第1节生物与非生物1.观察蜗牛的身体外部结构。
回忆实验：蜗牛有视觉（第二对触角顶端有眼，感觉光线的强弱）蜗牛有触觉（触角的触觉最灵敏）蜗牛有嗅觉和味觉蜗牛没有听觉2.蜗牛爬行时，会留下痕迹的原因是什么？答：蜗牛用腹足爬行，腹足内有足腺，足腺分泌粘液留在其爬行途中即所谓的痕迹。
蜗牛可以根据该痕迹散发的气味找到“回家”的路。
3.蜗牛的生活环境和生活习性是什么？答：蜗牛生活在阴湿的陆地上，以植物的茎、叶为食。
非生物没有应激性不能进行新陈代谢不能够生长不能生殖发育没有遗传变异的现象没有细胞结构第2节常见的动物1.脊椎动物和无脊椎动物的分类标准是什么？写出相关的代表动物名称。
答：脊椎动物与无脊椎动物的分类标准是体内有无脊椎骨（有些动物体背部中央有由脊椎骨连接而成的脊柱）。
有脊椎骨的动物为脊椎动物，没有脊椎骨的动物为无脊椎动物。
无脊椎动物名称举例：草履虫、水母、涡虫、蛔虫、蚯蚓、河蚌、蝴蝶、海星等脊椎动物名称举例：鱼、大鲵（娃娃鱼）、鳄鱼、鸽子、狗2.五类脊椎动物的主要特征及相关代表动物的名称。
⑴鱼纲：体表被鳞片，终生用鳃呼吸，水生生活。
（各类鱼）⑵两栖纲：幼体水生，用鳃呼吸；成体陆生，用肺呼吸，皮肤裸露、粘滑，水中产卵。
（青蛙、蟾蜍、蝾螈等）⑶爬行纲：皮肤干燥，体表有角质鳞片或骨甲，陆上产卵。
（蛇、蜥蜴、龟等）⑷鸟纲：身体流线型，体表被羽毛，前肢特化为翼，体温恒定，卵生。
（各种鸟类）⑸哺乳纲：体表被毛，胎生、哺乳，体温恒定。
（人、猫、狗、牛、鲸、蝙蝠等）3.八类无脊椎动物的主要特征及相关代表动物的名称。
⑴原生动物门：单细胞动物（草履虫、变形虫、疟原虫、太阳虫）⑵腔肠动物门：辐射对称体型，两个胚层，有口无肛门（水母、水螅、珊瑚虫、海蜇）⑶扁形动物门：左右对称体型，三个胚层，有口无肛门（涡虫、猪肉绦虫、血吸虫）⑷线形动物门：体细长，有口有肛门（蛔虫、钩虫、蛲虫）⑸环节动物门：体分节，有真体腔（蚯蚓、沙蚕、水蛭（蚂蟥））⑹软体动物门：身体柔软，有贝壳（蜗牛、河蚌、扇贝、章鱼、乌贼）⑺节肢动物门：身体不仅分节而且分部，有外骨骼（蝴蝶等昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾蟹）节肢动物门是动物界中第一大门，因为它拥有第一大纲——昆虫纲（100多万种）。
浙教版七年级上册科学知识点-第二章
第二章观察生物第1节：生物与非生物一、生物的基本特征1、自然界物体分为生物和非生物两大类；2.生物与非生物的区别生物的特征(如蜗牛)非生物(如木茶几)对外界刺激有反应对外界刺激没有反应能生长不能生长需要摄取营养物质不需要营养物质能进行呼吸不能进行呼吸能进行新陈代谢不能进行新陈代谢具有繁殖、遗传、变异等特性不具有繁殖、遗传、变异等特性二、观察蜗牛：1.蜗牛是一种常见的软体动物，使用放大镜是为了能观察得更清楚。
2.蜗牛的结构：蜗牛的身体包括眼、壳、口、足、触角等部分，如图所示。
(1)蜗牛的壳呈螺旋状，壳内紧贴外套膜，里面有柔软的身体。
(2)蜗牛的触角有两对，前一对较短，后一对较长。
(3)蜗牛的眼睛长在较长的一对触角的顶部。
(4)蜗牛的口位于头部的腹面，口里有颚片和齿舌，齿舌上长有小齿，齿舌前端可伸出口外刮取食物。
(5)蜗牛的足是运动器官，足的下面有足腺，能分泌黏液，起到减小摩擦的作用。
所以蜗牛爬过的玻璃上会留下痕迹。
3.蜗牛有味觉、视觉、嗅觉、触觉，但没有听觉。
4.蜗牛的感觉(1)视觉：蜗牛的眼位于后一对触角的顶端，能感受光线的强弱。
(2)触觉：蜗牛有两对触角，前一对短，后一对长，触角的触觉最灵敏，其次是足和壳。
(3)嗅觉和味觉：蜗牛的后一对触角有视觉、嗅觉和味觉的功能。
(4)听觉：蜗牛没有听觉，实验时用力鼓掌它也没有反应。
题型生物与非生物的识别判断5.蜗牛的活动和生存环境蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，对环境反应敏感第2节：细胞一、细胞的发现和细胞学说1、胡克发现了细胞，他发现的其实是_细胞壁__，细胞的大小一般是几微米~几十微米。
2、_显微镜__的发明让发现细胞成为可能。
3、德国科学家_施旺_和施莱登_在总结前人大量的研究的基础上，通过归纳提出细胞学说，其主要内容是：动物和植物都是由相同的基本单位——__细胞_所构成；4、细胞学说主要内容：①所有的动物和植物都是由_细胞_构成的；②细胞是生物体结构和功能_的单位；③细胞是由_细胞分裂_产生的。
浙教版七年级上第2章第一节生物与非生物观察蜗牛课件
壳 足
触角 眼口Fra bibliotek思 考
蜗牛为什么要四处爬行 呢？
（寻找食物、交配繁育后代等）
探究任务二 1、蜗牛有视觉吗？
2、蜗牛有触觉吗？
3、蜗牛会嗅、会尝吗？
4、蜗牛会听吗？ 通过上述实验，你知道蜗牛有 哪几种感觉？
我们提出 有忽视 有触觉 会嗅、 会听吗？ 的问题 觉 ？ 吗？ 会尝吗 ？
对此我们 的猜想是 我们设计 的实验是 这样的 我们视察 到的现象 我们得出 的初步结 论是
1、蜗牛一分钟能爬多远？ 2、蜗牛喜欢吃什么？ 3、蜗牛爬行时留下的痕迹是不是用来传 递信息的？ 4、蜗牛爬行时能拉多重的物体？ 5、如何给蜗牛营造一个舒适的家？
6、试着找蚯蚓或蚂蚁进行探究。
我们去发现 我们去探究 我们走向成功
交流：
一开始我们提出的那么多问题 中，有哪些问题是我们自己能解 决的？
探究任务三
试用天平测一只蜗牛的质量！
小组间结果进行比较，质量 一样吗？对此你有什么猜想？
蜗牛肉质鲜美，与鱼翅、 干贝、鲍鱼并列世界四大 名菜，也是当今世界上最 为走俏的七种野味之一。
收获：
想想看通过今天这 节课的学习你到了哪些 本领？
第一节 生物与非生物
名字叫做牛， 不会拉犁头； 说它力气小， 背着房子走。
（打一动物）
花园大蜗牛
白玉蜗牛
苹果蜗牛
美洲蜗牛
葡萄蜗牛
非洲大蜗牛
你是在哪儿找到的蜗牛？
实验任务一
把蜗牛放在玻 璃板上，用放大 镜视察蜗牛，并 在右图中标出眼、 口、壳、触角等 部分。
蜗牛的视察记录 （技能方面的要求）
七年级科学上册第2章观察生物2
同。动物需要摄取 食物；植物能进行
，光自合己作制用造
。营养物质
二、观察蜗牛的生物特征
3．观察蜗牛借助放大镜进行观察。蜗牛喜欢 生活在 阴暗潮湿的地方，有冬眠和夏眠的生活
习性，它的主要食物是植物的根、叶和叶芽，
对农林作物有害。蜗牛由眼、口、足、壳、
等触部角分组成，蜗牛有视觉、嗅觉、触觉、味觉
，没有
。 听觉
1 3．对古诗中常出现许多与动物有关的生活画面 。下列诗句中，不包含生殖和发育现象的是( B ) A．穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 B．春江水暖鸭先知 C．稻花香里说丰年，听取蛙声一片 D．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
1 4．植物的叶一般是绿色的，但也有一些植物 不是这样的，如红枫的叶是红、橙黄或黄绿色 。我们仍说它是植物，这是由于( B ) A．它不能移动位置 B．它能利用阳光、二氧化碳和水进行光合作用 C．它不会繁殖 D．它只能在阳光照射下生活
6．在“观察蜗牛有哪些感觉”的实验中，下列操 作不恰当的是 A．是否有视觉：让蜗牛在灯光下爬行3分钟后， 用书本遮在它的上面，使它的一半身体处于阴影 中 B．是否有触觉：用你的铅笔头分别轻触蜗牛的 触角、足和壳等部位
C．是否有听力：在正在爬行的蜗牛前方5厘米 处，用力鼓掌 D．是否有嗅觉：用棉花蘸一点米醋，放在蜗 牛前3厘米处 ( C)
( D) A．具有生命的物体都能进行繁殖 B．火星上的生命一定是单细胞的生物 C．生物对外界刺激有反应 D．生物能进行呼吸并排出代谢废物
1 1．“野火烧不尽，春风吹又生”体现了生物的 哪一基本特征( ) C A．需要营养 B．能对外界刺激作出反应 C．能生长和繁殖 D．能进行呼吸
1 2．下列哪种现象与其他三种现象有本质的区 别( B) A．舞草“跳舞” B．汽球充气太多而发出爆炸声 C．向日葵向着太阳转 D．母马生小马
七年级科学第二第二章观察生物章知识点
第二章：观察生物第一节：生物与非生物1、蜗牛的相关知识：蜗牛是腹足纲的软体动物，整个身体分为：壳、足、触角、眼、口。
蜗牛具有触觉（触角部位最灵敏）、嗅觉、味觉、视觉，但无听觉；食物主要为植物的根、叶和叶芽，因此对农作物的危害较大，所以是农业的害虫。
2、生物与非生物：最大的区别是有无生命,即有无新陈代谢。
3、动物与植物（1）动物和植物都属于生物两者最大的区别是：营养方式不同。
动物：由于细胞中无叶绿体，自身不能制造养料，要摄取食物来获得营养。
植物：细胞内有叶绿体，能利用阳光、水、二氧化碳进行光合作用制造养料。
第二节：细胞1、细胞学说创立的历史：① 1665年英国科学家罗伯特·胡克利用自制的显微镜观察到了木栓的细胞壁结构，提出了“细胞”这个名词。
② 1831年英国科学家布朗发现了植物细胞内的细胞核。
③德国诗人歌德提出了“原型”说，另一位德国科学家提出了“原液”说。
④ 19世纪40年代，德国科学家施莱登和施旺在总结前有经验基础上，共同提出了“细胞学说”。
⑤魏尔啸提出：一切细胞来自于细胞。
⑥细胞学说：所有的动物和植物都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的单位；细胞是由细胞分裂产生的。
2、细胞的结构：（1）动物细胞的基本结构：细胞膜（保护和控制细胞物质的进出）；细胞质（细胞内生命活动的主要场所）细胞核（内含遗传物质，与繁殖后代有关，是生命活动的控制中心）（2）植物细胞的基本结构：细胞膜（保护和控制细胞物质的进出）细胞质（细胞内生命活动的主要场所）细胞核（内含遗传物质，与繁殖后代有关，是生命活动的控制中心）细胞壁（具保护和支持作用，主要成分为纤维素）液泡（内含细胞液）叶绿体（进行光合作用的场所，内有叶绿素）3、细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
4、并非所有的植物细胞都有叶绿体，如根细胞，洋葱内表皮细胞没有叶绿体。
5、显微镜使用的主要步骤（1）安放：右手握镜臂、左手托镜座，置于体前略偏左。
（2）对光：转动物镜转换器，使低倍物镜对准通光孔，转动遮光器，选用较大的光圈。
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使蜗牛能爬行得自然些，减少先前的一 些刺激对此实验结果的影响。
2、蜗牛有触觉吗?
1）为何要轻触？ 可检验出蜗牛身体各处的敏感程度，同 时也避免对蜗牛造成伤害。 2）用铅笔头触碰蜗牛的触角： 3）用铅笔头触碰蜗牛的足： 4）用铅笔头触碰蜗牛的壳：
结论： 有触觉
触角 5）最敏感的部位是＿＿＿＿＿。
3、蜗牛有嗅觉和味觉吗？ 在蜗牛前3厘米处放一点米醋，蜗牛：
有反应，两对触角回缩或身体缩回壳内。
蜗牛前方滴几滴蔗糖溶液，蜗牛：
会尝。 结论：蜗牛有嗅觉和味觉。
4、蜗牛有听力吗？
离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用 力鼓掌，蜗牛 无明显反应
结论： 蜗牛无听觉。
[学生活动]探究蜗牛的感觉
1、提出问题： 2、建立假设： 3、实验检验： 4、得出结论： 蜗牛有视觉、触觉、嗅觉和 味觉，但没有听觉。
蜗牛的食物:
主要吃植物（包括农作物）的茎、 叶，也吃枯枝落叶。
Hale Waihona Puke 活动：观察蜗牛形态用放大镜观察蜗牛，并在 课本P36图中标出眼、口、 足、壳、触角等部分。
放大镜的使用
将物体放在放大 镜的前方，前后移动 物体，或移动放大镜， 以获得大而清晰的图 像。
观察蜗牛
蜗牛的结构
眼
触角
壳 口
足
观察蜗牛的爬行 活动： 将蜗牛放在一块玻璃板的中央观察： 蜗牛爬行了吗？它爬行时在玻璃板上 留下痕迹了吗？
有，用来减少摩擦、传递信息。
活动：
我们人有哪些感觉？
视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉……
那蜗牛有没有呢？？？？
[活动] 探究蜗牛的感觉
1、提出问题： 2、建立假设： 3、实验检验： 4、得出结论：
蜗牛有视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉吗？
1、蜗牛有视觉吗？
蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮盖 在它的上面，使它的一半身体处于阴影中, 观察蜗牛将怎样行动？ 爬向阴影部分。 结论： 蜗牛能对光线的强弱产生反应（有视觉）。 思考： 为何要等蜗牛在灯光下爬行3分钟后，才
请同学们课后寻找蜗牛的相关资料。
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一起分享你的第一次科学探究成果！
练习 ：
1、蜗牛身体结构：
1 壳
5 眼 2 足 4 口
3 触角
2、蜗牛的生理特征：具有 视觉 、 嗅觉 、
味觉 和 触觉 ，但没有 听觉 。
蜗牛有视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉吗？
假若你是一只蜗牛, 请你向人类介绍一下 你自己。
我喜欢居住在潮湿的树荫下、草 我有触觉、视觉、 我有壳、 （保护作用） 地里。我有冬眠和夏眠的习惯，我喜 味觉、嗅觉 欢在夜间活动，主要的食物是植物的 足、 （运动作用） . 根、叶、芽。因此你们人类认为我是 可是没有听觉 一种害虫。但我身上的蛋白质很丰富， 两双触角、眼。 （感觉作用） 是一个天生的聋子 是我国的四大名菜之一。
[猜谜语]
名字叫做牛，
不会拉犁头； 说我力气小， 背着房子走。
（打一动物）
花园蜗牛
白玉蜗牛
苹果蜗牛
不同种类的蜗牛
美洲蜗牛
葡萄蜗牛
非洲大蜗牛
你是在哪儿找到蜗牛的？
蜗牛的习性:
蜗牛喜欢在阴暗、潮湿、温暖的环境内。 蜗牛喜欢群居。昼伏夜出，喜吃叶、嫩芽， 具有惊人的生存能力，对冷、热、饥饿、 干旱有很强的忍耐性。适宜生活的温度环 境：5 ℃--30 ℃，有冬眠和夏眠习性!