第138774号生物与非生物(新教材)
初中生物教材目录表最新人教版
最新（2012年后使用）人教版初中生物教材目录七年级上册：的结构层次第一节练习使用显微镜第四节细胞的生活科学·技术·社会克隆哺乳动物科学·技术·社会“脱缰之马”癌细胞第四节单细胞生物科技.技术·社会微藻与生物柴油与生物学有关的职业农业技术员和绿色证书科学·技术·社会节水农业第一节光合作用吸收氧气释放二氧化碳第二节绿色植物的呼吸作用七年级下册：科学家的故事我国科学家与北京猿人科学·技术·社会“第七类营养素”——膳食纤维第二节发生在肺内的气体交换科学·技术·社会森林浴、有氧运动和高压氧治疗科学·技术·社会造血干细胞和干细胞研究科学·技术·社会血液透析和肾移植第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知第三节神经调节的基本方式八年级上：第一章第一节腔肠动物和变形动物线性动物和环节动物第三节与生物学有关的职业养殖专业户第四节第五节两栖动物和爬行动物第六节鸟第七节哺乳动物与生物学有关的职业兽医师生物学与文学借动物以言志第二节科学·技术·社会动物行为学家的新装备第二节细菌第三节第四节细菌和真菌在自然界中的作用科学·技术·社会以菌治虫第五节人类对细菌和真菌的利用科学·技术·社会超级细菌近在咫尺第二节从种到界八年级下：与生物学有关的职业标本员第二节基因在亲子代间的传递科学·技术·社会探索地球外的生命科学·技术·社会人类与传染病的斗争与生物学有关的职业医疗救护员与生物学有关的职业心理咨询师第二节选择健康的生活方式与生物学有关的职业健康管理师。
人教版高中生物(新课标)教材目录3篇
人教版高中生物(新课标)教材目录第一篇：高中生物教材目录前言与总目录高中生物教材是高中阶段的必修课程之一，其编写的科学性、实用性和系统性对学生的学习能力和科学素养的培养具有重要作用。
本教材的编写遵循新课标的要求，注重培养学生的创新和实践能力，强调学科的应用和跨学科的综合。
本教材共分为三个部分：生物科学基础、生命的过程和生物与生态环境。
其中，生物科学基础涵盖了生物学科的基本概念、基本原理和基本方法，生命的过程则主要讲述了生物体内的各种生命现象和过程，包括生物体的组成、结构、功能和发育等方面，生物与生态环境则是关注生物的生存、生长、繁殖、进化等与环境相互作用的方面。
通过对这三个方面的学习，学生可以全面掌握生物学科的基本知识，为将来更深入的学习打下坚实的基础。
本教材注重理论和实践相结合，既讲解基本原理，又引导学生进行实验和探究，以培养学生的科学思维和实践能力为目标。
同时，教材还涵盖了生物学的前沿知识和新兴领域，如生物工程、生物技术、生态安全等，以开拓学生的视野，提高科学素养。
总之，本教材的编写旨在使学生通过学习，全面掌握生物学科的基础理论和应用知识，从而培养良好的科学素养和思维能力，为将来的学习和发展奠定坚实的基础。
第二篇：高中生物教材目录之一——生物科学基础本部分的主要内容是介绍生物学科的基本概念、基本原理和基本方法。
具体分为八章：第一章生物的种类和分类本章介绍了生物的分类学和分类方法，包括系统发生学、进化和分子生物学的原理和方法。
第二章细胞的结构和功能本章介绍了细胞的基本结构、功能和代谢过程，以及细胞膜、内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功能。
第三章遗传和基因本章介绍了遗传的基本原理和方法，包括孟德尔遗传定律、染色体遗传及其突变、分子遗传和基因工程等内容。
第四章分子生物学本章介绍了生命分子的组成和功能、生物大分子的结构与功能、DNA复制、转录和翻译等基本过程，以及细胞生物学和分子遗传学的交叉学科。
新教材2024版高中生物第4章人与环境第2节生物多样性及其保护课件新人教版选择性必修2
直接价值
【答案】C 【解析】鲁班通过观察某种叶片的叶缘得到启示，研制出锯，属于 直接价值，A不符合题意；沿海地区加大人工种植红树林的力度以减少 台风带来的损失，属于间接价值，B不符合题意；科学家研究苍蝇在垃 圾场所不染疾病的原因，属于直接价值，C符合题意；生物多样性的间 接价值明显大于它的直接价值，D不符合题意。
[对点精练]
1．2021年，一首《可可托海的牧羊人》火遍大江南北，让更多的
人了解到位于新疆维吾尔自治区北部富蕴县的可可托海镇。可可托海镇
东、西、北部有大片的原始森林，中草药和野生动物种类繁多，还有国
家重点保护动物北极鲑、哲罗鲑鱼。这里更值得一提的是享有“英雄
矿”“功勋矿”美誉的可可托海3号矿坑，是我国最大的稀有金属矿藏
(2)七星湖假鼠草湿地公园建造时，从外地引进了一些物种。外来物 种的引入一定会引起本地物种数目增加吗？说明理由。
(3)我国科学家屠呦呦获2015年诺贝尔生理学或医学奖，她研制的抗 疟药——青蒿素挽救了数百万人的生命。从野生植物中提取青蒿素治疗 疟疾，体现了野生生物的什么价值？判断依据是什么？
提示：(1)间接价值。 (2)不一定。如果入侵的物种对当地生物是不利的，则会引起本地物 种数目锐减。 (3)直接价值。从野生植物中提取的青蒿素能够治疗疟疾，说明野生 植物对人类有直接的药用价值，属于生物的直接价值。
生物多样性的类型及价值
[知识归纳] 1．生物多样性的内容 生物圈内所有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部基因以 及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
2．生物多样性的价值 (1)潜在价值：目前人类尚不清楚的价值。 (2)直接价值： ①药用价值(如青霉菌可提供青霉素)。 ②作为工业原料(如芦苇可用来造纸)。 ③科研价值(如基因工程、仿生学上的研究应用)。
人教版高中生物(新课标)教材目录
人教版高中生物(新课标)教材目录一、前言二、生物基础1. 细胞：细胞的基本结构和功能、原核细胞和真核细胞、细胞膜、内质网、高尔基体、粘液体、线粒体、叶绿体、核糖体、真核生物的遗传物质存储、细胞周期、细胞分裂、减数分裂、染色体重组2. 遗传学：回顾遗传学基本概念、遗传的分子基础、DNA的双螺旋结构、DNA的复制、遗传物质的转录和翻译、烟草花叶病毒的研究、基因突变、基因工程3. 生物化学：溶液、离子、物质的化学特性、有机物和无机物、糖类、脂类、蛋白质、核酸、膳食纤维、碳水化合物、蛋白质酶三、生命的起源和进化1. 生命的起源：生命的定义、原核细胞和真核细胞的出现、地球和生命之间的关系、古生物学简介、稳定同位素的应用2. 进化和自然选择：进化论的发展和基本理论、进化过程、进化的证据、自然选择、适应性进化、种间关系的影响四、植物的生长调节和生殖1. 植物生长调节：植物生长的基本因素、植物荷尔蒙、内源性物质2. 植物的生殖：植物的生殖器官、花的结构和发育、传粉和结实、花粉和胚囊的发育、有性生殖和无性生殖、植物的繁殖方式五、动物的生命活动和调节1. 动物的运动和调节：动物的运动方式、肌肉组织、神经调节、内分泌调节、光周期调节2. 动物的呼吸和循环：氧气和二氧化碳的交换、动物的呼吸方式、心脏和血管的构造和功能3. 动物的消化和排泄：食物和营养物质的摄入、消化系统的结构、消化道内化学反应的过程、排泄系统的结构和功能六、生态环境和保护1. 生态环境：生态系统的特点和组成、生态位、生态类型、生态平衡、生态系统的功能2. 环境保护：生态危机、环境污染、环境保护的策略七、生物技术和人类生活1. 生物工程：DNA技术、生物传感器、生物芯片、基因诊断、克隆技术、农业和医疗的应用2. 科技与健康：人类基因组计划、基因检测、生物医学的发展、生物遗传因素的健康影响八、思想方法和实验技能1. 生物学的思想方法：科学的原则、科学的方法、生物学学科性质和特点2. 实验技能：生物学实验的方法和步骤、实验操作注意事项、实验结果的分析和处理九、实验与探究1. 微生物实验：微生物的观测和培养、细菌菌落观测、抗生素敏感性的测试2. 细胞实验：细胞的显微观察、细胞膜透过性实验、拔萃液实验3. 遗传实验：果蝇实验、DNA的分离和电泳实验、细菌的变异和筛选4. 生态实验：生态杆菌的培养、竹笋的生长实验、落叶松种子萌发实验以上是人教版高中生物(新课标)教材的目录，涵盖了细胞、遗传学、生物化学、生命的起源和进化、植物和动物的生命活动和调节、生态环境和保护、生物技术和人类生活、思想方法和实验技能等多个方面，旨在帮助学生全面了解生物科学的基本概念和知识，并培养学生的实验技能和探究能力。
2024-2025学年新教材高中生物第5章基因突变及其他变异章末总结教案新人教版必修第二册
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。
1.生命观念：通过学习基因突变和染色体变异，学生能够理解生物体遗传信息的多样性和变异在生物进化中的作用，形成对生命现象的深刻理解。
2.科学思维：学生将运用比较、分析、综合等科学思维方法，探讨基因突变和染色体变异的特点、类型及影响，培养逻辑思维和批判性思维能力。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的学习中已经了解了DNA的结构和功能，基因的概念以及遗传信息的传递过程。在此基础上，本节课将进一步引导学生探索基因突变和染色体变异的本质，以及它们对生物性状和进化的影响。学生将运用已有的生物学知识，如DNA复制、基因表达等，来理解和解释新的概念。同时，本节课的内容也为后续的学习，如基因编辑技术等，奠定了基础。
3.分析一些典型的基因突变和染色体变异案例，理解其在生物进化中的应用。
4.运用所学知识，对遗传变异相关的实际问题进行分析和解决。
5.能够撰写一篇关于基因突变和染色体变异的短文或报告，巩固学习效果。
课堂
1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。
（1）提问：在课堂讲解过程中，教师将通过提问的方式了解学生对基因突变和染色体变异知识的理解程度，及时发现学生存在的困惑和问题，并针对性地进行解答和讲解。
人教版高中生物新课标教材目录3篇
人教版高中生物新课标教材目录第一篇：高中生物新课标教材一、二年级目录人教版高中生物新课标教材一、二年级共分为两本教材，《高中生物》(上、下册)，共九个单元。
第一单元：细胞的结构和功能通过本单元的学习，学生将了解细胞的发现、细胞的基本结构和功能、细胞的分裂等内容。
第二单元：遗传的基本规律通过本单元的学习，学生将了解基因的结构和作用、遗传的基本规律、基因突变等内容。
第三单元：生物进化与分类通过本单元的学习，学生将了解生物进化的基本概念和证据，以及生物分类的方法和进化树等内容。
第四单元：生物圈的物质循环与能源转化通过本单元的学习，学生将了解生物圈的物质循环与能量转化的规律和过程，以及人类活动对生态系统的影响等内容。
第五单元：人体的生命活动调节通过本单元的学习，学生将了解人体的各个系统及其生命活动的基本功能和调节方式，以及一些常见疾病的预防和治疗等内容。
第六单元：生态系统的结构与功能通过本单元的学习，学生将了解生态系统的组成、结构和功能，以及生态系统的稳定性和生态危机等内容。
第七单元：生物技术在现代生产和生活中的应用通过本单元的学习，学生将了解生物技术的概念、基本原理和应用领域，以及生物技术的道德、法律和社会问题等内容。
第八单元：机体的防御与恢复通过本单元的学习，学生将了解机体的免疫与抗病、损伤与修复等生命活动的基本过程和调节机制，以及一些常见疾病的人群预防和相关医学技术等内容。
第九单元：生命科学的新进展通过本单元的学习，学生将了解生命科学的基本原理和方法，以及生命科学在新材料、新能源、新医药等领域的应用和发展趋势等内容。
第二篇：高中生物新课标教材三、四年级目录人教版高中生物新课标教材三、四年级共分为两本教材，《高中生物》(上、下册)，共七个单元。
第一单元：基因与遗传通过本单元的学习，学生将了解基因的分子结构和功能、多态性、变异和遗传性等内容，同时还将学习到遗传的数量规律和质量规律、染色体结构和功能以及遗传病的基本知识等内容。
2024-2025学年高中生物新教材同步选择性必修第二册第3章第4节 生态系统的信息传递
第4节生态系统的信息传递[学习目标] 1.说明生态系统中信息的种类及信息传递在生态系统中的作用。
2.描述信息传递在农业生产中的应用。
一、生态系统中信息的种类1．信息的概念：可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等。
2．信息传递：生态系统中的生物种群之间，以及它们内部都有信息的产生与交换，能够形成信息传递，即信息流。
3．生态系统中信息的种类种类项目物理信息化学信息行为信息概念通过物理过程传递的信息生物在生命活动过程中产生的可以传递信息的化学物质动物的特殊行为在同种或异种生物之间传递的信息举例自然界中的光、声、温度、湿度、磁场等植物的生物碱、有机酸等代谢产物，以及动物的性外激素等蜜蜂跳舞、雄鸟的“求偶炫耀”来源非生物环境、生物个体或群体生物在生命活动过程中产生动物的行为特征4.信息传递过程(1)信息产生的部位——信息源。
(2)信息传播的媒介——信道。
(3)信息接收的生物或其部位——信息受体。
判断正误(1)生物之间的信息传递只限于同种生物()(2)信息只能沿食物链从低营养级向高营养级传递()(3)物理信息可来源于生物，也可来源于非生物环境() 答案(1)×(2)×(3)√任务一：生态系统中信息的种类①萤火虫发出的荧光②蛇通过热感受器发现鼠③蜘蛛网的振动④宠物狗之间通过嗅闻肛门腺辨识身份和健康状况⑤“燕燕于飞，差池其羽”⑥孔雀开屏⑦雌蛾分泌性外激素吸引雄蛾物理信息：①②③；化学信息：④⑦；行为信息：⑤⑥。
信息传递种类的判断(1)生态系统中信息的种类因传播途径的不同而不同。
如孔雀开屏，如果是通过行为传递给对方，则属于行为信息；如果通过羽毛的颜色等传递给对方，则属于物理信息。
(2)鸟类或其他动物报警，若通过声音(尖叫)则属于物理信息，若通过特殊的动作(突然飞起)则属于行为信息。
(3)涉及声音、颜色、植物形状、磁场、温度、湿度这些信号，通过动物的皮肤、耳朵、眼或植物的光敏色素、叶、芽等接收，则判断为物理信息。
新人教版初中生物七上、八上目录之欧阳科创编
教生物七上目录第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征第二节调查周边环境中的生物第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系第二节生物与环境组成生态系统与生物有关的职业林业工人的新任务第三节生物圈是最大的生态系统科学·技术·社会生物圈Ⅱ号第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜科学·技术·社会人类探索微观世界不可缺少的工具——显微镜第二节植物细胞第三节动物细胞科学家的故事施莱登、施旺与细胞学说第四节细胞的生活科学·技术·社会克隆哺乳动物第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞科学·技术·社会“脱缰之马”——癌细胞第二节动物体的结构层次第三节植物体的结构层次第四节单细胞生物第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物科学·技术·社会微藻与生物柴油第二节种子植物生物学与文学寄予植物的情怀第二章被子植物的一生第一节种子的萌发与生物学有关的职业农业技术员和绿色证书第二节植株的生长科学·技术·社会无土栽培第三节开花和结果与生物学有关的职业大地的美容师——园艺师第三章绿色植物与生物圈的水循环科学·技术·社会节水农业第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者科学·技术·社会现代化温室第五章绿色植物与生物圈中碳－氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气第二节绿色植物的呼吸作用第六章爱护植被，绿化祖国科学·技术·社会森林可以减缓气候变化人教生物八上第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物第二节线形动物和环节动物第三节软体动物和节肢动物与生物学有关的职业养殖专业户第四节鱼第五节两栖动物和爬行动物第六节鸟生物学艺术动物与造型艺术第七节哺乳动物与生物学有关的职业兽医师第二章动物的运动和行为第一节动物的运动生物学与文学借动物以言志第二节先天性行为和学习行为科学技术社会动物行为学家的新装备第三节社会行为科学家的故事珍妮古道尔和黑猩猩交朋友第三章动物在生物圈中的作用科学技术社会动物与仿生第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布第二节细菌第三节真菌第四节细菌和真菌在自然界中的作用科学技术社会以菌治虫第五节人类对细菌和真菌的作用科学技术社会“超级细菌”近在咫尺第五章病毒科学技术社会狂犬病和狂犬病病毒第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类第二节从种到界科学家的故事林奈和双名法第二章认识生物的多样性第三章保护生物的多样性教科版七年级思品上册目录第一单元扬帆起航第一课走进中学第二课昨天与今天第三课新的起点第二单元学会学习第四课工欲善其事，必先利其器第五课文武之道，一张一弛第六课聪明以外的智慧第三单元成长中的我第七课成长的烦恼第八课正视自我，成就自我第四单元人与人之间第九课“人”字的结构第十课假如我是你第十一课交往有艺术第五单元在分数的背后第十二课考试的心情第十三课分数的品质第十四课分数之外的收获教科版八上思想品德目录第一单元跨越代沟第一课走进父母第二课理解老师第二单元友谊天空第三课有朋友的感觉第四课交友的智慧第五课男生女生之间第三单元走自己的路第六课从众与自主第七课偶像与自我第四单元一念之差与一步之遥第八课一念之差第九课一步之遥第五单元顺境与逆境第十课顺境与逆境的双重变奏第十一课与挫折同行。
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壳 足
眼点 触角 口
蜗牛
我们都是在什么地方发现它的呢？
草丛，石块下
这些地方有什么共同点呢？
潮湿
蜗牛的生活环境
温暖阴暗潮湿的地方，蜗牛适宜生 活的温度环境：5 oC--30 oC
蜗牛的食物
植物的根、叶和叶芽
1、蜗牛有视觉吗？ 2、蜗牛有触觉吗？ 3、蜗牛会嗅、会尝吗？ 4、蜗牛会听吗？
人呼吸
狗撒尿
生物体会不断从外界获得营养和能量， 同时产生代谢废物并排出体外。即生物体 能进行物质和能量的转换。
生物对外界刺 激会作出反应
向日葵向阳生长
阿 里
变色龙 稚鸡
山
小
灰
蝶
蛹
枯叶蝶
生物能适应环 境并影响环境
ห้องสมุดไป่ตู้ 俩姐妹
母子
生物普遍具有遗传变异现象
下列属于生物特征的是：
能呼吸 能运动 X 能生长、繁殖、发育 对外界刺激有反应 能遗传、变异和进化 和进化需要从外界获得营养，能产生
代谢废物并排出体外 能适应和影响环境 一般由细胞构成
练习1：
1.下列属于生物的是( C )
A.恐龙化石 B.美人鱼
C.病毒
D.雪花
分析：
恐龙是动物，但恐龙化石已经没有生命了，所
以不是生物。美人鱼是童话中的主人公，科学
上不存在，也不是生物。雪花是水的固体形态，
没有生命，也不是生物。
病毒是一类没有细胞结构的微小生物
日光灯 、推土机 、鸵鸟玩具
活动：观察蜗牛
谜语：名字叫做牛，不会拉犁头， 说它力气小，背着房子走
观察
应用＿放＿大＿镜！
如何使用放大镜？
正 确 使 用 放 大 镜
放大镜的使用
将物体放在放大镜的前方，前后移动 物体，以获得大而清晰的图象。
如果所要观察的物体不能移动，可以 同时移动观察者的头部和放大镜，以
练习2：
2.将下列物体分为生物和非生物。 猫 、燕子 、机器人 、大象 、自行车 、 铁树 、狗 、电话 、书本 、人 、荷花 、 日光灯 、推土机 、蜗牛、 鸵鸟玩具、
生物：—猫人—、、—荷燕—子花——、、—蜗大—象牛—、—铁—树—、—狗——、 非生物：—机—器—人—、—自—行—车—、—电—话——、—书—本 、
蜗牛会对外界刺激作出反应，你认 为这对生物体有何作用？
使蜗牛能感知环境的变化，避免危险
课前检测:
1、蜗牛有___觉、____觉、____觉、 ____觉，没有_____觉.
2、蜗牛能分泌黏液的是
，
它是蜗牛的
器官。
3、对蜗牛自身起保护作用的是
，
蜗牛获取食物靠 。
4、蜗牛能对刺激做反应的意义
是：
．
答:为了寻找食物 3.蜗牛的壳对于蜗牛有何作用?
答:有保护作用 4.农民一般都不喜欢蜗牛,为什么? 答:因为蜗牛以植物的根、叶、叶芽为食
讨论
如何测量蜗牛的质量？ 如何饲养蜗牛？
蜗牛月 龄
不满 一月 二月 三月
一月 龄 龄
龄
四月 龄
五月 龄
六月 龄
蜗牛质 0.48 1.5
3
8
20
30
42
量/克
讨论
将怎样行动？
有反映；向蔗糖溶液爬去
听觉
离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力 鼓掌，观察蜗牛有没有反映？
没有反映
结论：
现在你知道蜗牛有哪些特点？ 视觉 有 触觉 有
嗅觉 有
味觉 有 听觉 没有
1.蜗牛爬行时在玻璃板上爬行时会留下痕迹吗? 答:会,因为蜗牛足上有足腺 2.蜗牛为何要四处爬行呢?
第一节 生物与非生物
哪些是生物哪些是非生物？ 珊瑚
海葵
请举出更多生物和非生物的例子
生物
非生物
更多的……
更多的……
论一论
1.落叶是生物吗？
2.东西发霉，长出的“白毛”或 “绿毛”是生物吗？
怎样判断生物与非生物呢？
生物能生长、 发育和繁殖后 代。
植物通过光合作用 自身制造养料
秋天落叶
动物捕食
触觉
用你的铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳 等部位，蜗牛有反映吗？哪个部位最敏感？
有反映；头部触角旁边最敏感
视觉
让蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书 本遮在它的上面，使它的一半身体处
于阴影中，蜗牛将怎样行动？
朝暗的地方移动
嗅觉与味觉
用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前面的3cm处，蜗 牛有反映吗？在蜗牛前方滴几滴蔗糖溶液，蜗牛