【精选】2019最新部编版小学三年级语文上册习作：我 来 编 童 话 教学设计(含课堂作业及答案)
统编版小学语文三年级上册习作：我来编童话(教学设计)
教学设计：统编版小学语文三年级上册习作——我来编童话教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够：- 掌握童话的基本结构和特点。
- 学会运用想象力和创造力编写简单童话。
- 正确使用标点符号和基本句型。
2. 过程与方法：学生将能够：- 通过小组讨论，培养合作能力和口头表达能力。
- 通过编写和分享童话，提高写作技能和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生将能够：- 增强对语文学习的兴趣和热情。
- 通过童话创作，培养积极向上的情感态度。
教学内容1. 童话的基本概念和结构：引导学生了解童话的定义、特点和基本结构，如角色、情节、高潮和结局。
2. 想象力和创造力的培养：通过小组活动、讨论和示例，激发学生的想象力和创造力，鼓励他们创造出独特的童话故事。
3. 编写简单童话：指导学生运用所学知识，编写一篇简单的童话故事，强调故事的连贯性和创意性。
教学重点与难点1. 重点：童话的基本结构和编写方法。
2. 难点：如何激发学生的想象力和创造力，编写出有创意的童话故事。
教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、粉笔。
- 学具：作文纸、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示经典童话故事，激发学生对童话的兴趣。
2. 知识讲解：详细介绍童话的基本概念、结构和特点。
3. 小组活动：学生分组，讨论并分享对童话的理解和创意。
4. 编写指导：教师提供编写童话的指导和建议，学生开始编写自己的童话故事。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的童话故事，进行互评和教师评价。
6. 总结与反思：教师总结本次习作的重点和难点，学生进行自我反思。
板书设计- 我来编童话- 副三年级上册语文习作- 童话的基本结构：角色、情节、高潮、结局- 编写方法：想象力、创造力、连贯性作业设计- 编写一篇不少于200字的童话故事。
- 绘制与故事情节相匹配的插图。
课后反思本次教学活动是否达到预期目标？学生的参与度和创造性如何？有哪些需要改进的地方？教师应在课后进行深入反思，为今后的教学提供参考。
三年级上册语文《习作我来编童话》教案
三年级上册语文《习作我来编童话》教案
教学目标：
1. 训练学生的想象力和创造力。
2. 提高学生的书面表达能力，尤其是对故事编写的能力。
3. 通过编写童话，让学生明白公平正义和友情的重要性。
教学过程：
一、引导学生理解童话概念
1. 教师举例说明什么是童话，以及童话的特点。
2. 让学生讨论童话中常见的元素，如拟人化的动物、魔法等。
二、激发学生的创造欲
1. 教师提出几个故事开头，让学生自由发挥，编写自己的童话。
2. 引导学生利用自己的生活经历，创造出独特的童话世界。
三、教授童话写作技巧
1. 引导学生了解童话的结构，包括开头、发展、高潮和结局。
2. 介绍一些常用的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高写作水平。
四、实际操作
1. 学生开始编写自己的童话，教师随时解答问题，给予必要的指导。
2. 学生完成后，请几位学生朗读自己的作品，其他学生进行评价。
五、课堂小结
1. 教师总结本次习作的特点和优势，提出需要改进的地方。
2. 鼓励学生多加练习，不断提升自己的写作技能。
六、布置作业
学生回家后继续完善自己的童话故事，下节课分享给大家。
七、板书设计
习作:我来编童话
- 童话的概念和特点
- 创造欲激发
- 童话写作技巧
- 编写童话的实际操作
- 课堂小结和作业
注：以上为参考教案，具体可根据学生的实际情况和教学需求进行调整。
三年级上册语文《习作我来编童话》教案
三年级上册语文《习作我来编童话》教案
以下是关于三年级上册语文《习作：我来编童话》教案的一些参考点：
1. 教学目标方面：首要目标是让学生通过编写童话，提高自己的语言表达能力和想象力。
其次，是让学生学会如何构思故事情节、塑造角色形象，以及如何运用恰当的语言表达故事内容。
另外，也需要培养学生的阅读兴趣和写作习惯。
2. 教学内容方面：可以通过分析经典童话故事的结构，引导学生了解童话故事的基本要素和写作技巧。
同时，教师可以指导学生如何把自己的理解读出来，并通过反复朗读，熟读成诵。
3. 教学方法方面：可以利用课堂讨论、小组交流等方式进行教学，以提高学生的参与度和学习兴趣。
例如，在学习过程中，可以让学生自由读、指名读、小组交流等，让每个学生都有机会发表自己的观点和理解。
此外，还可以利用多媒体课件辅助教学，以增强学生的学习体验。
4. 作业布置方面：可以让学生每天都坚持写一篇日记，记录自己的生活点滴。
教师定期检查学生的日记，对学生的写作进行指导和评价。
同时，也可以布置相关的摘抄练习，培养学生的摘抄能力和积累语言的习惯。
三年级语文上册教案习作：我来编童话
三年级语文上册教案-习作：我来编童话第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解童话故事的基本特点和结构。
2. 能够运用想象力和创造力编写自己的童话故事。
1.2 技能目标1. 能够独立思考并组织语言编写童话故事。
2. 能够通过图片、词语或句子激发想象力，创作出有趣的童话故事。
1.3 情感目标1. 培养学生的创造力和想象力，激发他们对写作的兴趣。
2. 培养学生的自信心，让他们在写作中感受到成就和快乐。
第二章：教学内容2.1 童话故事的基本特点1. 介绍童话故事的特点，如奇幻、夸张、寓意等。
2. 引导学生理解童话故事中的角色、情节和背景。
2.2 编写童话故事的方法1. 教授学生如何选择故事主题和角色。
2. 引导学生如何构思故事情节和设定故事背景。
3. 教授学生如何运用想象力和创造力编写故事。
第三章：教学步骤3.1 引入1. 通过展示一组童话故事的图片，引发学生对童话故事的兴趣。
2. 引导学生分享他们最喜欢的童话故事和角色。
3.2 讲解1. 讲解童话故事的基本特点和结构。
2. 引导学生思考如何编写自己的童话故事。
3.3 示例1. 提供一篇简短的童话故事示例，让学生阅读和分析。
2. 引导学生观察和理解故事中的角色、情节和背景。
3.4 练习1. 引导学生分组，每组合作编写一篇童话故事。
2. 给予学生一定的时间，让他们运用想象力和创造力编写故事。
3.5 展示和评价1. 邀请学生展示自己编写的童话故事。
2. 让其他学生对展示的故事进行评价和反馈。
第四章：教学资源4.1 童话故事图片1. 准备一组童话故事的图片，用于引发学生的兴趣和启发想象力。
4.2 童话故事示例1. 准备一篇简短的童话故事示例，用于让学生分析和理解童话故事的结构。
第五章：教学评估5.1 学生编写童话故事的能力1. 通过观察学生编写故事的过程，评估他们对童话故事结构和特点的理解程度。
2. 通过评价学生的故事内容、情节发展和角色设定，评估他们的创造力和想象力。
三年级语文上册教案习作：我来编童话
三年级语文上册教案-习作：我来编童话第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
1.2 技能目标：培养学生运用想象力和创造力编写童话故事的能力。
1.3 情感目标：激发学生对童话故事的热爱，培养学生的审美情趣。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让学生掌握编写童话故事的基本方法，培养学生编写童话故事的兴趣。
2.2 教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力编写具有独特个性的童话故事。
第三章：教学准备3.1 教师准备：准备相关童话故事素材，制作教学课件。
3.2 学生准备：收集自己喜欢的童话故事，了解童话故事的基本特点。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过讲述一个简短的童话故事，激发学生对童话的兴趣，引出本课主题。
4.2 童话故事基本特点讲解教师讲解童话故事的基本特点，如：想象奇特、人物形象鲜明、情节曲折等。
4.3 欣赏优秀童话故事教师引导学生欣赏优秀童话故事，分析其结构、情节、人物等，为学生编写童话故事提供借鉴。
4.4 学生编写童话故事教师给出童话故事的主题，引导学生运用想象力和创造力编写故事。
学生可分组合作，互相讨论、启发。
4.5 展示与评价第五章：作业布置教师布置作业：让学生继续完善自己的童话故事，并进行互评、修改。
第六章：课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，总结成功经验，找出需改进之处，为下一节课做好准备。
第六章：教学拓展6.1 童话故事创作比赛组织一次童话故事创作比赛，鼓励学生充分发挥创意，编写独特的童话故事。
设立奖项，对优秀作品进行表彰。
6.2 童话故事表演邀请学生将自编的童话故事进行表演，增强学生的表现力和自信心，培养学生的团队合作精神。
第七章：家长沟通与反馈7.1 家长沟通通过家长会、等方式与家长沟通，让家长了解学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的成长。
7.2 学生作品展示鼓励学生将自编的童话故事展示给家长，让家长欣赏学生的创作成果，给予鼓励和支持。
统编版小学语文三年级上册《习作：我来编童话》(教学设计)
统编版小学语文三年级上册《习作：我来编童话》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握童话的基本特点和编写方法，能够独立创作一篇简短的童话故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、创作等环节，培养学生丰富的想象力、创新思维和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对童话的热爱，培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观。
二、教学内容1. 童话的基本特点：想象力丰富、情节生动、人物形象鲜明、寓意深刻。
2. 童话的编写方法：选题、构思、编写、修改。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话的基本特点和编写方法，能够独立创作一篇简短的童话故事。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养学生的创新思维和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生对童话的热爱，导入本节课的主题。
2. 新课内容学习：讲解童话的基本特点和编写方法，让学生了解童话的魅力和创作过程。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，选取一个主题，构思一篇童话故事。
4. 独立创作：让学生根据讨论的结果，独立创作一篇童话故事。
5. 交流分享：让学生互相交流分享自己的作品，互相学习、互相借鉴。
6. 总结评价：对学生的作品进行总结评价，鼓励学生的创新思维和表达能力。
六、板书设计1. 板书《习作：我来编童话》2. 板书内容：童话的基本特点、编写方法、创作过程等。
七、作业设计1. 课堂作业：让学生根据课堂所学，编写一篇童话故事。
2. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起创作一篇童话故事，下周课堂上分享。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了童话的基本特点和编写方法，能够独立创作一篇简短的童话故事。
2. 教学方法：采用讲解、讨论、创作、交流等方式，激发学生的想象力，培养学生的创新思维和表达能力。
3. 教学不足：在课堂教学中，部分学生的参与度不高，需要在今后的教学中加强引导和关注。
部编版小学语文三年级上册 习作：我来编童话第2课时精品教案
《习作：我来编童话》教学方案评改指导【教学目标】1.能够修改自己的习作，与他人分享习作的快乐。
2.交流习作，展示评价。
【教学重点】能够修改自己的习作，与他人分享习作的快乐。
【教学准备】学生已完成的习作。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，这节课我们来继续学习习作《我来编童话》，你还记得用哪些方法能把童话故事写得生动、有趣？学生交流方法，教师相机板书：情节曲折、语言描写、动作描写。
这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！（板书——习作：我来编童话评改指导）2.引导学生参看教材中的几个习作引导问题，梳理出本次习作的评价标准。
（板书：明确评价标准）预设：点拨：前面两项为基本要求，每项分值为2颗星；后三项内容是本次习作的重点，每项分值3颗星，共计13颗星。
3.过渡：接下来，让我们一起评改作文吧！设计意图：谈话导入，自然进入本节课的学习，引导学生梳理本次习作的评价标准，紧扣本次习作训练重点，为后面的习作评价和修改作铺垫。
二、评改指导1.探究任务对典型习作进行评价和修改，明确修改方向，学习修改方法。
提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
2.探究活动（1）引导学生按照习作评价表，进行自评。
①读：默读自己的习作。
②答：结合习作，逐条对照评价内容中的五个标准。
③评：你会给自己几颗☆？（2）教师巡视指导，发现典型习作，师生合作，集体修改。
引导：这篇习作存在什么问题？又有什么好的修改方法呢？（板书：掌握修改方法）啄木鸟和大树森林里长着一棵又高又茂盛的大树。
这天，啄木鸟医生忙忙碌碌地飞来飞去，替森林里的树木们检查身体。
它发现大树身上出现了虫子，就落到大树上，“咔咔咔”地啄了起来。
在啄木鸟的帮助下，大树变得更加健康，成了森林里最高大的树木。
①改一改，让情节更曲折。
（板书：改一改，让情节更曲折。
）出示片段1：这天，啄木鸟医生忙忙碌碌地飞来飞去，替森林里的树木们检查身体。
它发现大树身上出现了虫子，就落到大树上，“咔咔咔”地啄了起来。
部编版三年级上册《习作指导我来编童话》语文教案
部编版三年级上册《习作指导我来编童话》语文教案一、教学目标1.能够理解童话的基本构成要素和特点；2.能够使用自己的语言文笔编写出童话故事；3.训练学生的动手能力和想象力；4.提高学生的语言表达能力，并培养他们写作的兴趣和爱好。
二、教学准备1.针对本节课的内容，教师需要对童话故事的基本构成要素有一定的认识；2.准备一些经典的童话故事，例如《灰姑娘》、《小红帽》、《小鸟谷》等；3.收集一些富有想象力的图片，可以给学生提供故事情节的启发。
三、教学过程1.导入教师出示几张童话故事的图片，让学生通过观察图片或者描述故事情节来猜测出这些故事的名字。
让学生参与互动，培养他们的兴趣和想象力。
2.图画故事教师让学生自主选择自己喜欢的图片，并根据图片中的场景和人物，想象出故事情节。
教师也可以根据学生提供的故事情节进行引导，帮助学生进一步丰富和完善自己的故事情节。
这个环节帮助学生培养动手能力，并激发他们的想象力。
3.深化童话故事教师对学生讲授童话故事的基本构成要素和特点，让学生知道童话故事通常有一个明确的故事情节，通过描述人物和事件的过程来表达主题。
据此，教师可以引导学生对自己的故事情节进一步完善，让学生体验到童话故事的乐趣和创作的奥妙。
4.纸笔写作在深化童话故事之后，教师发下纸和笔，让学生根据自己已经构想好的故事情节，用简洁明了的文字写出自己的童话故事。
在写作过程中，教师可以适时地提醒学生文章中的一些基本规范，如句子的结构和表达方式。
这个环节帮助学生提高语言表达能力，并积累写作经验。
5.分享阅读在学生写作完成后，教师可以安排一些学生来轮流朗读自己写的童话故事，并邀请其他同学来评价和表达自己的观点。
这个环节帮助学生在书写之外，进一步练习口语表达的能力，增加互动和交流的机会。
四、教学总结通过本课程，学生可以对童话故事的基本构成要素和特点进行了解，并有机会学习童话故事创作的方法和技巧。
学生也可以通过参与想象、写作和分享阅读等环节，锻炼自己的语言表达和动手能力，进一步激发对语文写作的兴趣和爱好。
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习作《我来编童话》
【教学要求】
1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
【教学重点】
创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
【教学难点】
通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
习作：我来编童话
时间地点角色
起因经过结果
忘我动情大胆
【课后反思】
成功之处：
一、选择材料
要选择自己最熟悉比较喜欢的动物来写。
还要非常了解这些动物的特点和生活习性。
比如啄木鸟笃笃叫，吃虫子；小鸭嘎嘎叫，喜欢捉鱼；小兔跑得快，爱吃萝卜青菜；小马能干，能吃苦耐劳，任劳任怨；狐狸狡猾，诡计多端等。
二、把“物”人格化
在我们的笔下。
要把这些动物当着人来写，会做事，会学习，会生活，会思考，会说话……例如：如果写啄木鸟，既要写啄木鸟给树木捉虫子的习性，又要让啄木鸟有人的语言、想法、感情等等。
三、想象是关键
想象是编好童话故事的关键。
童话故事里的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。
可以冲破时间、空间的限制，深入到人所不能达到的领域去。
把动物看成像人那样生活思维。
四、主题要鲜明
每篇童话都要告诉别人，你想歌颂他什么，鞭挞他什么；你想表扬他什么，批评他什么。
你想写他诚实善良，助人为乐，宽容大度，勤劳勇敢，谦虚谨慎，文明有礼……还是写他诡计多端，骄傲自大，自私小气，懒惰贪玩，蛮横无理……一定要表达一个鲜明的主题。
让人们从你的童话故事中受到教育。
不足之处：今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生更喜欢上作文课。