《早晨的歌》教学设计
小学四年级上册音乐第二课早晨、晨景教案教学设计
小学四年级上册音乐第二课《早晨、晨景》教案教学设计小学四年级上册音乐第二课《早晨》教案教学设计第二课晨教学目标：一、能用轻巧、敞亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《早晨》。
二、能认真聆听乐曲《晨景》，感受乐曲的情绪，并能随音律动。
3、能认真聆听歌曲《早晨的歌》，能随乐轻声跟唱歌曲，并能踊跃参与歌曲的律动。
4、了解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为《早晨》设计演唱形式。
教学重点：一、能和谐地演唱二声部歌曲《早晨》二、感受乐曲的情绪教学难点：和谐地演唱二声部歌曲《早晨》教学课时：二课时教学进程：第一课时一、组织教学一、听音乐进教室二、师生问好二、导入师：同窗们，听闹钟响了，早上起床，你都会干些什么呢？让咱们随着音乐用动作来告知教师行吗？（CAI：播放《早晨的歌》）一、请同窗们随音乐进行律动。
三、教唱歌曲《早晨》一、学唱《早晨》第一段师：瞧，很多同窗都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？CAI：播放《早晨》第一乐段①学生聆听音乐《早晨》第一乐段师：这首歌可真悦耳。
你们想不想也和他们一路来歌唱这美好的早晨呢？那咱们一路来学一学②学生用la轻声模唱乐谱③用琴带唱歌词师：听到如此的歌声，你感觉他们的心情是如何的？（愉快的，高兴的）咱们也来带着如此的心情来唱一唱好吗？④学生有情感地轻声演唱第一乐段二、学唱《早晨》第二乐段第二声部师：时刻过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了下学了时候了!（CAI：黄昏，学校下学的情景。
）学习了一天的同窗们都背着书包高快乐兴的回家了，一边走，一边快乐的哼着歌，歌唱这美好的黄昏.①学生聆听音乐《早晨》第二乐段第二声部CAI：播放《早晨》第二乐段第二声部师：原先呀，确实是他们早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地址呢?(歌词不同)对呀,早上唱的歌是歌唱漂亮的早晨,而此刻是歌唱美好的黄昏。
咱们来读一读。
②请同窗朗诵第二段歌词。
师：大伙儿认真瞧瞧，这两段歌曲真的是完全一样的吗？（有一个末节是不同的）那咱们来一路唱一唱吧！③解决歌曲中两段音乐不同的地址，即：|76 54| 和|76 4|④学生跟琴用la轻声模唱乐谱。
早晨的歌-西南师大版四年级音乐下册教案
早晨的歌-西南师大版四年级音乐下册教案课程背景这节课是西南师大版四年级音乐下册中的一节课，主要讲解的是早晨的歌这首歌曲，旨在让学生通过欣赏歌曲、学习歌词等方式，了解早晨的美好和重要性。
教学目标1.了解早晨的美好和重要性；2.学习歌曲的歌词、旋律；3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
教学内容歌曲欣赏让学生先欣赏早晨的歌这首歌曲，让他们感受到歌曲中体现出的早晨的美好和宁静。
可以通过播放歌曲录音来让学生听，并鼓励学生跟着歌曲的旋律轻轻地哼唱。
学习歌词1.分段教唱让学生与老师一起，分段教唱歌曲。
老师先唱一句，学生跟着一起唱，然后再一起唱前一句和这一句，逐一增加歌曲完成度。
2.整体唱教师指挥，全班一起唱。
歌曲演唱1.分组合唱学生分成几个小组，每个小组轮流表演自己所学的歌词内容，然后全体学生一起唱。
2.单个学生表演学生可以自愿报名，一个人可以独自表演歌曲的部分内容。
让他们可以通过表演提高自己的音乐表达能力。
教学重点1.歌曲的欣赏和学唱；2.培养学生的音乐表达能力。
教学难点重点1的学习需要学生认真去体会和感受歌曲，这对学生的音乐素养提出了要求。
重点2的学习需要学生能够更好的表达歌曲的情感。
教学方法本节课采用教唱、小组合唱、个人表演等丰富多彩的教学方法。
教学评估1.通过学生的脸部表情、语言表达、音调高低等方面看是否学会歌曲；2.通过学生的个人表演，判断学生是否能够正确表达歌曲的情感。
课后作业1.熟记歌曲的歌词和旋律；2.针对歌曲中所体现出的早晨美好的一面，完成一幅与早晨有关的绘画。
总结通过这一节的学习，学生们可以更好地了解早晨的美好和重要性，培养自己的音乐表达能力和表演能力。
在学习乐器之前，这是一节很好的音乐基础课，也希望学生们把教学内容融入到自己的生活中，感受生活中美好的一面。
西师版四年级音乐下册第四单元早晨的歌教学设计
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的音乐知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现不足，提出改进措施，促进个人发展。
知识点梳理
1.歌曲背景及文化内涵
-了解《早晨的歌》的创作背景，包括作者、创作年代等。
-探讨歌曲中所体现的我国音乐文化特点，如旋律线条、和声配置等。
-录音：准备歌曲的录音，用于课堂播放，辅助学生学唱。
3.实验器材：本节课不涉及实验。
4.教室布置：
-分组讨论区：将学生分成若干小组，每组配备一张桌子，方便学生进行讨论和合作演唱。
-演示区：在教室前方设置一个演示区，用于教师展示图片、图表等教学资源。
-播放设备：确保教室内的音响设备正常运行，以便播放歌曲录音和视频。
西师版四年级音乐下册第四单元早晨的歌教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为西师版四年级音乐下册第四单元“早晨的歌”。该单元涵盖了《黎明时分》、《清晨的阳光》、《小鸟之歌》等歌曲，旨在让学生通过学习这些歌曲，了解和感受早晨的美好与活力。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了关于音名、节奏、音高等基本音乐知识，并对简单的歌曲演唱有一定的掌握。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习歌曲中的旋律、和声以及歌词表达的情感，培养他们对音乐的感知力和表现力。通过学习“早晨的歌”，学生能够将已掌握的音乐知识与实际演唱相结合，提高音乐素养。
4.和声知识
-学习歌曲中的和声配置，了解和声的作用和效果。
-通过听辨练习，提高学生对和声的辨识能力。
《早晨的歌》教学设计
《早晨的歌》教学设计
邱彦红
【期刊名称】《中国校外教育（基教版）》
【年(卷),期】2009(000)011
【摘要】@@ 一、课题名称:<早晨的歌>rn二、设计思路rn当闹钟的铃声把我
们从梦中叫醒的时候,一天的生活开始了.古语说:"一日之计在于展",早晨是一天的开始,对于孩子们来说,也是每天学习、生活的开端.
【总页数】1页(P140)
【作者】邱彦红
【作者单位】连云港市少年宫
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.情景交融处奏响“早晨的歌”
2.《校园的早晨》教学设计
3.《茅屋为秋风所破歌》教学设计、反思及评析《茅屋为秋风所破歌》教学设计、反思之一
4.从《早晨的歌》看西尔维娅.普拉斯的悲观主义思想表达
5.挖掘表达特质有效读写结合——北师大版三年级上册《小镇的早晨》文本解读及片段教学设计
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六年级
四、教师小结
教学内容
第四课时《沂蒙山小调》
教学目标
1、能准确演唱《沂蒙山小调》的乐谱和歌词。
2、用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲。
3、培养学生积极、认真、探究的学习态度和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ好习惯。
重点难点
丰富学生对山东山东临沂地区文化的了解
教具准备
钢琴、相关投影、地图
教学过程
随笔与反思
教学内容
第一单元第一课时《早晨的歌》
教学目标
1、学会唱《早晨的歌》，并能从中体验到学习的乐趣。
2、从歌曲中感受大自然的美，渗透环保教育。
重点难点
从歌曲中感受大自然的美，渗透环保教育。
教具准备
钢琴、课件。
教学过程
随笔与反思
一、导入：
1、听歌曲进教室。
2、师生问好。
二、学习歌曲《早晨的歌》
1、学习歌词
（1）同学们，新的一天开始，早上起来你有什么感觉啊？
电子琴、课件、录音机、磁带等
教学过程
随笔与反思
一、导入新课：
放vcd，观看云南民歌《猜调》
师：每个民族都有自己的民歌，这五十六个民族分布在祖国的不同地区，也就形成了不同地区的民歌，今天我们就来学习一首云南民歌《放马山歌》（板书歌名）。
二、教授新课
1、教师范唱，激发兴趣。
2、节奏练习。学生先熟悉节奏，然后出声打节奏。
3、两人为一组，念出歌谱，注意为G调。（教师订正）
三、学唱歌曲《摇篮曲》曲谱。
教学过程
随笔与反思
1、提问：《摇篮曲》是谁创作的？
教师介绍《摇篮曲》轶事。
2、师：下面就请同学们来欣赏这首世界名曲吧。
清晨音乐教学设计
清晨音乐教学设计清晨音乐教学设计（精选12篇）教学设计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。
下面就是店铺整理的清晨音乐教学设计，一起来看一下吧。
清晨音乐教学设计篇1教学目标：（一）通过学习，知道歌曲《清晨》是一首台湾校园歌曲，简单了解台湾校园歌曲的由来，创作背景，渗透热爱祖国的思想教育，人音版第五年级上册音乐教案。
（二）能根据歌曲情绪的变化为歌曲分段，通过学习了解D.C.反复记号的作用以及“同头换尾”的旋律特点。
（三）能用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。
能通过舞蹈律动、打击乐伴奏、竖笛吹奏等形式表现歌曲。
（四）欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构、以及采用6/8拍。
（五）通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。
（六）引导学生展开想象，运用多种活动进行创编，对学生进行热爱大自然的教育。
教学重点：（一）用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲（二）了解不同乐器的音色及演奏方法教学难点：（一）多种形式表现歌曲三段体结构（二）熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题，分辨不同乐器。
教学用具：钢琴、录音机、打击乐器等教学过程：第一课时一、组织教学，师生问好二、新课教学（一）创设环境导入1、播放班德瑞创作的乐曲《清晨》，请学生猜猜乐曲表现得是一天当中的什么时段？为什么？（学生自由发言：表现得是清晨，情绪优美??）2、看班德瑞《清晨》动画，观察乐曲中描绘了清晨中的什么事物？给人以什么感觉？（树叶、花朵、露珠??清新、美好、希望??）3、你生活中每天的清晨是什么样的？（学生描述）4、如果请你创作一首歌曲或乐曲表现你生活中的清晨，你认为是什么情绪的？（学生自由发表意见）老师：好，老师期待着你们的创作成果。
俗话说：一年之计在于春，一天之计在于晨。
清晨是美好一天的新起点，他充满了希望、充满了朝气。
《早晨的歌》教案
早晨的歌教学内容：能认真聆听歌曲《早晨的歌》，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积极参与歌曲的律动。
教学重点：1、听赏和跟唱《早晨的歌》2、感受乐曲的情绪教学用具：课件、电钢琴教学过程：一、导入师生问好！二、播放音乐《苗岭的早晨》片段师：这段音乐是我们曾经欣赏过的《苗岭的早晨》的一个小片段，你能用一个词来描绘苗岭的早晨吗？请同学们交流。
三、听赏与跟唱《早晨的歌》。
听，在这段音乐里，是谁这么早起床了呀？1、聆听《苗岭的早晨》片段。
请同学们交流。
师：太阳公公高高挂在了天上，小动物都起床了，开始了一天的活动，早起的小鸟用甜美的歌声唤醒了小朋友，瞧，他们又在干什么呢？2、播放歌曲《早晨的歌》。
师：原来是小朋友起床了，他们有的锻炼身体，有的在进行晨读，还有的背上了小书包开开心心地往学校走呢。
听到这首欢快活泼的乐曲，你们是不是也想跟着音乐动一动呢？老师这里有两种节奏，你觉得哪种节奏更适合这首歌曲呢？（（1）XXXX|（2）XXXX0|）拍手拍腿拍手拍腿拍右腿拍手拍左腿拍手双手拍腿3、请同学们选择节奏师：我也觉得第二种更能体现这首歌曲欢快的情绪。
那我们一起来拍一拍好吗？4、请同学们跟音乐来用节奏伴奏。
师：你们想不想唱一唱啊？我们就跟着音乐用“嗒”来唱唱吧。
5、用“嗒”来模唱歌曲。
师：这首歌不但旋律优美，歌词也写得特别地美呢。
我们一起来读一读吧！6、朗读第一段歌词。
7、跟唱第一段歌曲。
四、完美结课师：在今天的音乐课上，我们欣赏了美的音乐、美的图画，同学们还用自己的歌声与动作来表现了这样的美。
其实，只要我们用心去感受，去发现，在我们的生活中，处处都充满了美。
小学音乐《清晨》教案
小学音乐《清晨》教案小学音乐《清晨》教案范文教学目标：1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。
2、能认真聆听乐曲《晨景》，感受乐曲的情绪，并能随乐律动。
3、能认真聆听歌曲《早晨的歌》，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积极参与歌曲的律动。
4、了解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为《清晨》设计演唱形式。
教学重点：1、能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》2、感受乐曲的情绪教学难点：和谐地演唱二声部歌曲《清晨》教学课时：二课时教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、导入师：同学们，听闹钟响了，早上起床，你都会干些什么呢？让我们跟着音乐用动作来告诉老师行吗？（CAI：播放《早晨的歌》）1、请同学们随音乐进行律动。
三、教唱歌曲《清晨》1、学唱《清晨》第一段师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？CAI：播放《清晨》第一乐段①学生聆听音乐《清晨》第一乐段师：这首歌可真动听。
你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？那我们一起来学一学②学生用la轻声模唱曲谱③用琴带唱歌词师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？（愉快的，开心的）我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗？④学生有感情地轻声演唱第一乐段2、学唱《清晨》第二乐段第二声部师：时间过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了放学了时候了!（CAI：黄昏，学校放学的情景。
）学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴的回家了，一边走，一边高兴的哼着歌，歌唱这美好的黄昏.①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第二声部CAI：播放《清晨》第二乐段第二声部师：原来呀，就是他们早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌词不同)对呀,早上唱的歌是歌唱美丽的清晨,而现在是歌唱美好的黄昏。
我们来读一读。
②请同学朗读第二段歌词。
师：大家仔细瞧瞧，这两段歌曲真的'是完全一样的吗？（有一个小节是不同的）那我们来一起唱一唱吧！③解决歌曲中两段音乐不同的地方，即：|76 54| 和|76 4|④学生跟琴用la轻声模唱曲谱。
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《早晨的歌》教学设计
作者：邱彦红
来源：《中国校外教育·基教版》2009年第11期
一、课题名称:《早晨的歌》
二、设计思路
当闹钟的铃声把我们从梦中叫醒的时候,一天的生活开始了。
古语说:“一日之计在于晨”,早晨是一天的开始,对于孩子们来说,也是每天学习、生活的开端。
古今中外,描写朝夕的歌曲有很多,《早晨的歌》这是其中的一首,这首歌从早晨的景色入手,从晨光里学生朗朗的读书声,到大路上的长跑的人们,再到树上喳喳叫的小鸟,给孩子们展示了一个生动、美丽的早晨。
歌曲中,基本上每小节都有有切分音节奏型,给人一种欢快、向上的感觉。
设计本课前,笔者先将本课定位为研讨性质,只是一节普通的音乐课,由此,我对教材进行了深入的研究,根据教学大纲的指导思想和新课标精神以及学生的实际情况,本着少讲精讲,把学习的权利还给学生,让学生在不知不觉中领悟新的知识,让学生想学、愿学、乐学,并给学生提供想像的环境和空间,充分体现学生的自主学习和创造性,让音乐课真正成为学生走进音乐、获得音乐审美与体验的主要途径。
三、教学目标
1.能和他人一起用轻松、愉快的声音演唱歌曲《早晨的歌》。
2.能灵活的运用不同演唱的形式来表现歌曲。
3.体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情趣。
四、教学重点
能运用不同的形式来表现歌曲。
五、教学难点
切分音节奏型的掌握。
六、教学准备
1.根据“先行组织者”理论,我先让孩子对春天有一定的感性认识,能用较丰富的词汇来描述春天。
2.与歌词相对应的小图片。
3.各种春天相关的多媒体素材。
七、教学过程
(一)开始部分
1.练声(教师讲解发声方法)。
2.导入:今天的音乐课首先请同学们来听一段音乐,猜猜这段音乐表现的是一天当中的什么时候?为什么?(弹奏歌曲旋律1～2遍)
设计意图:新课标提出,“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
”兴趣是一个人对某种事物或从事某种活动所表现出来的积极、热情和肯定的心理倾向,是推动人们探求新事物,研究新问题,从而形成一种创新意识与能力的精神力量。
通过聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。
让学生在积极的状态下带着问题听旋律,能充分调动学生的兴趣,从而集中注意力,可能收到事半功倍的效果。
(二)基本部分
谈话过渡:同学们,一年之际在于春,一年之际在于晨。
今天这首歌就让我们一同走进这一天当中最美好时候,一同来感受一下清晨美好。
1.教师弹唱一遍《早晨的歌》,请大家认真的听,歌曲里唱了些什么?和你们想的是否一样(根据孩子的回答出示相对应小图片,歌词在此环节解决)?
设计意图:在这里教师没有按照常规先学谱后学词,而是让学生通过聆听音乐作品掌握歌词,这是因为这首歌的歌词简单明了、朗朗上口,再加上与歌词相对应小图片的及时出现,使孩子很容易就能掌握歌词。
2.旋律模唱:教师弹奏四小节,让学生分别模唱。
全首歌曲的旋律在此环节解决。
设计意图:这首歌曲的旋律活泼、明快且简单易学,再加上孩子有一定的练耳基础,所以让孩子听四小节,不是太困难的事。
3.提问:歌曲给人一种什么样的感觉(欢快向上,好象有一种向前、向上的力量推动着)?为什么会有这样的感觉呢?乐曲中哪种节奏出现得最多(特殊的节奏型切分音)?
学习切分节奏。
(1)介绍:这种节奏的名字就做切分节奏,(2)体会:重音在哪里?(3)读歌词,感受切分音符。
节奏训练:XX XX 0 | XX XX 0 |XX XX X | 0 X XX 0|
设计意图:本环节是解决重难点的环节,教师通过示范、讲解,并通过让学生练习掌握切分音节奏型。
通过按节奏读歌词,让孩子在不知不觉中解决本次活动的难点——切分音节奏型。
4.出示(抄写)歌谱,请学生找一找哪些地方出现切分节奏。
设计意图:巩固学生对切分音的理解、掌握。
5.学生填词试唱歌曲(3～4遍)(提醒学生注意歌曲的速度、情绪及用什么样的声音来表现歌曲,教师适当示范)。
设计意图:本环节的意图是把学习的权利放归学生,让学生成为自主者,让学生体会如何用活泼、明亮、有弹性的声音表现歌曲,此时,教师只要成为学生的引导者即可。
6.用不同形式来表现歌曲。
设计意图:本环节可以解决本课的重点。
给学生一个展示的平台,让学生自由发挥,尽情的去表现,不论好与坏,都鼓励他们,通过这样的方式让学生学习表现自我、展示自我的能力,通过与老师、与小组合作等形式,这样的教学,既能面向全体学生,又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能,以及培养了学生的合作意识和团队精神。
(三)结束部分:创编第三段歌词
设计意图:如何让学生更深层次的理解歌曲,我认为仅仅学会歌曲是不够的,教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。
这首歌曲中两段歌词类比性的写法,便于学生对歌词的创编,加之之前学生的经验,教师把精心搜集到的素材通过多媒体展示在学生面前,声、画并茂,强烈的刺激着学生的感官,激发着学生的创作欲望。
通过教师的肯定、鼓励性的语言,使学生能体会到创作的乐趣,体会到自豪感,成就感。
既发挥了学生学习的自主性,又培养了学生的创造力和合作学习的精神。
法国著名艺术家罗丹曾说过:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
”我想,本节课的结束只是为了以后的学习打下又一个坚实的基础,作为一名老师,在今后的教学中,要通过各种各样的设计,让学生在音乐中认识美,在生活中寻找美,在未来里创造美,让美融入每一个孩子的心里才是真正的活动目标。
八、教学反思
为达到教学目的,培养学生的创新意识,我在本课中进行了大胆的尝试,充分让学生展示自我。
这节课总的来说上得较成功,融入了新的音乐教学理念,体现学生的主体性和主动性,通过对歌曲《早晨的歌》的学习使学生懂得要珍惜早晨的时间,理解“一日之际在于晨”的道理。
通过让学生对旋律的理解来诠释音乐的内涵,调动了学生的学习兴趣,使学生的注意力更集中,为学好歌
曲做铺垫。
按节奏朗诵歌词在增加歌词的趣味性同时,让学生很容易就突破本课的难点——切分音的掌握。
通过学生的自主填词演唱和合作演唱,使学生在不知不觉中掌握歌曲。
但这节课也有不尽人意的地方,在采取自主合作唱的时候,学生积极性还不够,可能是日常这种机会相对少的原因,也可能是我的启发还不是很到位,在以后的教学中,我会更加充实自己,改变以往的教学思路,继续与和谐思维对话的教学模式接轨,变换多种音乐演唱和表演形式,用不同的教学方法进行引导和启发,关注教案和学生,关注学生的理解掌握情况和课堂的生成,让他们在音乐课中尽情地释放自己。