气体的制取专题复习
人教版初中化学专题复习：气体的制取(28张)(共28张)PPT课件
讨论：
a a
1、如果用左图这种瓶收集O2、 H2 或CO2 ，应该从哪一边进气？
b
b
2、如果用左图这种瓶收集O2、 H2 ，应该从哪一边进气？
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2）当 气泡连续均匀地放出 才开始收集气体， 否则收集到的气体不纯
3）当集气瓶内的水全部排尽且瓶口出现大气泡时 ， 说明气体收集满
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实验室制气体的一般思路：
（1）首先研究生成该气体的化学反应原 理； （2）然后根据 反应物状态 和
反应条件 选择并安装实验仪器， 而且一定要检查 装置的气密性 ； （3）根据 气体的性质 确定气体的收集方 法。
防止水槽
中的水倒
流引起试16 管炸裂
复习六.细节问题回顾
2、固体反应物（加热）--固固加热注意事项： （1）加热时，先预热且用外焰加热
---防止局部温度过高造成试管炸裂 （2）试管口应略向下倾斜
---防止冷凝水倒流引起试管炸裂 （3）用高锰酸钾制取氧气时，试管口放一团棉花
---防止高锰酸钾粉末随气流进入导管
通入澄清石灰 水，振荡，变 浑浊则为CO2
燃着木条伸入 集气瓶口部， 熄灭，则集满
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复习五.装置气密性检查
将导管没入水中；手紧握试管 (或用酒精灯微热试管),导管口 有气泡产生，冷却后导管内形 成一段水柱。(加热法)
夹紧橡皮管，向长颈漏斗中注 水至漏斗内液面高于锥形瓶中 液面，一段时间后液面不下降，
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实战练兵
亲爱的同学们： 基础知识老师已经带着大家一起回顾
过了,现在就让我们一起做几道“中考题” 挑战一下自己吧！
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实战练兵：
（ 2011芜湖中考14题）右图是实验室制取氧气的两种发生装置。
初三化学气体制取专题必背知识点归纳
气体的制取：1、气体发生装置①图①加热固体制备气体的装置Ⅰ反应物和反应条件的特征：反应物都是固体，反应需要加热。
Ⅱ装置气密性的检查方法：将导气管的出口浸没在水中，双手紧握试管。
如果水中出现气泡，说明装置气密性良好。
（原理：气体的热胀冷缩）附：图b、c、d另一种检验方法：将导管一端用止水夹夹住（上图没有表明止水夹），往长颈漏斗（或分液漏斗）中加水，水面不下降，形成水柱，则气密性良好，反之不好。
Ⅲ加热时的注意事项：试管口要略向下倾斜，防止冷凝水回流热的试管底部使试管炸裂。
停止反应时，应先把导管从水槽中移出，再熄灭酒精灯，防止水槽中的水被倒吸入热的试管中，使试管炸裂。
②图②固液混合在常温下反应制备气体的装置Ⅰ反应物和反应条件的特征：反应物中有固体和液体，反应不需要加热。
Ⅱ装置气密性的检查方法：在导管出口处套上橡皮塞，用弹簧夹夹紧橡皮塞，从漏斗中加水。
如果液面稳定后水面不下降，则表明装置气密性良好。
Ⅲ(a)(b)(c)(d)四种装置优点：❶装置(a)的特点：装置简单，适用于制取少量的气体；容易造成气体泄漏，增加药品不太方便。
❷装置(b)的特点：便于随时添加药品。
❸装置(c)的特点：可以控制反应速率。
❹装置(d)的特点：可以控制反应的发生和停止。
❺如果使用长颈漏斗，注意长颈漏斗的下端管口应插入液面以下，形成液封，防止生成的气体从长颈漏斗逸出。
2、气体收集装置①排水法收集气体的装置（见右图）Ⅰ适用情况：收集的气体不溶或难溶于水，且不与水反应。
Ⅱ气泡连续均匀地放出后再收集气体，否则收集到的气体不纯。
如果瓶口出现气泡，说明气体收集满。
Ⅲ收集完毕后，如果收集的气体的密度比空气大，集气瓶口应该朝上；如果收集的气体的密度比空气小，集气瓶口应该朝下。
②向上排空气法收集气体的装置（见右图）Ⅰ适用情况：气体密度大于空气（相对分子质量大于29），且不与空气中的成分反应。
Ⅱ要求：导管伸入集气瓶底，以利于排净空气。
附：二氧化碳44，氧气32，氢气2，氯气71，氨气17，甲烷16，一氧化碳28，氮气28。
九年级化学专题复习：气体的制取
中考化学专题复习—气体的制取一、制取气体的原理 1、实验室制取气体实验室制取气体原理原料氧气高锰酸钾2KMnO 4K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑ 过氧化氢溶液和二氧化锰 2H 2O 22H 2O+O 2↑ 氯酸钾和二氧化锰2KClO 32KCl+3O 2↑二氧化碳 大理石或石灰石、稀盐酸 CaCO 3+2HCl=CaCl 2+H 2O+CO 2↑ 氢气 锌粒和稀硫酸Zn+H 2SO 4=ZnSO 4+H 2↑2、工业制取气体工业制取气体 原料方法 氧气 空气 分离液态空气 二氧化碳 石灰水 CaCO 3CaO+CO 2↑ 氢气水 2H 2O2H 2↑+O 2↑实验室里制取气体的装置的确定（1）实验室里制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分。
（2）确定气体发生装置时应从两个方面考虑：①反应物的状态；②反应的条件。
其具体装置如下图所示：反应物是固体和液体且不需加热 反应物是固体且需加热 固体反应物（加热）——固 + 固加热注意事项： （1）加热时，先预热且应用外焰加热 （2）试管口应略向下倾斜 （3）药品应平铺于试管底部（4）导管稍露出橡皮塞（5）用高锰酸钾制取氧气时，试管口放一团棉花 检查装置的气密性复习要点用手微热冒气泡；注入水液面不下降；向右推导管口冒气泡；向右推长颈漏斗内的液面上升（2）确定气体收集装置时主要考虑：①气体的密度；②气体在水中的溶解性。
（3）具体装置如下：当收集气体的密度比空气的密度小时，可用向下排空气法；当收集气体的密度比空气的密度大时，可用向上排空气法；当收集不易溶于水、不与水反应的气体，可用排水法。
气体收集装置注意事项：1、气体与空气密度的比较，可 其相对分子质量，空气的平均相对分子质量为29，则密度比空气大；若小于29，则密度比空气小。
2、用排水法收集气体时应把导管放在集气瓶口。
3、当使用排水法收集时，需要当气泡连续均匀冒出时，再收集。
4、用排空气法收集时，应该把导管伸到集气瓶底部，便于排尽空气。
人教版初三化学下册气体的制取专题复习
气体的制取专题复习课教案教学目标：1知识与技能(1)学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置；(2)学会根据气体性质选择气体收集装置；(3)掌握实验室制取氧气、二氧化碳的发生和收集装置。
2. 过程与方法(1)通过对基础知识的复习，培养学生分析问题，探索问题和灵活运用知识的能力；(2)通过对知识的拓展，拓宽学生的知识面，培养学生综合分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观(1)培养学生交流，合作学习的良好习惯；(2)培养学生实事求是，运用科学的原理解决问题的良好的科学素养；(3)通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会到化学学习的乐趣。
教学重点：气体制备的思路和方法。
教学难点：气体制取装置的选择。
教学方法：讨论、交流、归纳、练习教学过程：引入：我们前面复习完了实验室基本操作，今天我们要复习初中化学的所有气体制备，从而掌握制取气体的一般方法。
问题：现在老师手中有许多制取并收集气体的装置，同学们用我手中的装置拼装实验室制取氧气和二氧化碳的装置。
活动：学生完成制取氧气、二氧化碳气体的制取装置的拼接问题：1、你的一套装置用的是什么原理制取氧气和二氧化碳气体的，请说明2、实验室制取氧气的原理是什么？制取二氧化碳的原理又是什么呢？请写出一、发生装置1、选择依据：反应物的状态和反应条件2、常见类型⑴固体皿气体(固体可以是一种也可以是多种)⑵ 固体+液体(不加热)—气体(都是液体也可以) 问题：在上述装置中总共出现了几种收集气体的方法，选择的依据分别是什么二、收集方法1、依据：气体的溶解性和密度大小2、常见方法⑴排水法⑵向上排空气法⑶向下排空气法(气体无毒且不和空气中的成分反应)绘图1:发生装置的类型和选择依据【现学现用】课堂练习一：1、下图是实验室中用于制取和 收集气体的装置图。
(1)若用B 装置制氧气，b 中 的装的物质 __________________________(2) 甲烷是密度小于空气、难溶于水的气体，实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷。
(名师整理)最新化学中考《气体的制取》专题复习精讲精练
课堂小结：
多功能瓶用法
a
b
向上排空气法
向下排空气法
排水集气法
洗气
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
知识拓展：
排水法收集装置的讨论：
注意事项： 1、集气瓶内必须装满水且不能留有气泡，否则收集
到的气体不纯。 2、当气泡连续均匀地放出才开始收集气体，否则收
集到的气体不纯。
知识拓展：
向上排空气法收集装置的讨论：
气体的密度比空气的 大
知识拓展：
向下排空气法收集装置的讨论：
气体的密度比空气的 小
知气法
向下排空气法
排水集气法
知识拓展：
多功能瓶用法的讨论：
a
b
向上排空气法
a(短)管 出
氧空气气
b(长)管 进
氧气
知识拓展：
多功能瓶用法的讨论：
a
b
向下排空气法
a(短)管 进
氢气
b(长)管 出
氢空气气
知识拓展：
多功能瓶用法的讨论：
a
b
排水集气法
a(短)管 进
气体
b(长)管 出
知识拓展：
固体+液体 常温 气体装置的讨论：
（1）
（2） （3） （4） （5）
小组讨论分析这些装置的优点各是什么？
知识拓展：
（1）
（2） （3） （4） （5）
装置（1）的特点：装置简单，适用于制取少量气体
装置（2）的特点：便于随时添加液体药品 装置（4）的特点：可以控制反应速度 装置（5）的特点：可以控制反应的开始和停止
2024年中考化学专题复习气体的制取
高锰酸钾制取氧气实验室加热固体纯净物制氧气一、原理：2KMnO4K2MnO4 + MnO2 + O2↑二、药品：高锰酸钾（暗紫色固体）三、装置：1.发生装置：固体加热型（考虑反应物状态、反应条件）试管在此实验中作用：用作少量高锰酸钾的反应容器，在加热时使用。
2.收集装置：（1）排水法：氧气不易溶于水且不与水反应（适用于气体不易或难溶于水。
优点：收集气体较纯净，便于观察是否集满；缺点：收集气体湿润，操作复杂。
具体操作：集气瓶内盛满水，用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽内。
）（2）向上排空气法：氧气的密度略大于空气（排空气法适用于气体不与空气成分反应且无毒，向上排空气法：密度大于空气，向下排空气法：密度小于空气。
操作时导管要伸入集气瓶底部，便于排尽空气，是收集的气体更纯。
）四、操作步骤1．查：检查装置气密性方法：连接装置，将导管的另一端浸入水中，用手紧贴容器外壁，稍停片刻，若导管口有气泡冒出，(松手后，导管口部有水柱上升，稍停片刻，水柱并不回落，) 就说明装置不漏气。
原理：温度升高→压强增大→大于外压→在压强差的作用下…导管口要稍露出橡胶塞，有利于气体排出。
2．装：装药品、棉花棉花的作用：防止加热时试管内的粉末状物质进入导管。
3．定：试管口略向下倾斜固定在铁架台上防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管。
4．点：点燃酒精灯，加热试管先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后对高锰酸钾所在部位加热。
5．收：收集氧气（排水法）开始收集：气泡连续均匀放出时集满：集气瓶口有大气泡冒出取出：在水面下用玻璃片盖住瓶口，移出水槽正放在桌面上6．移：先将导管移出水面7．熄：再熄灭酒精灯防止水槽中的水倒吸入试管，使试管因骤冷而炸裂五、检验将带火星的小木条伸入集气瓶中，观察到木条复燃，证明瓶内气体是氧气。
收集到的氧气不纯的原因：排水集气时，集气瓶中的水没有完全充满，还留有气泡；没有等到气泡连续均匀放出时就开始收集；收集完气体后，玻璃片与集气瓶口之间密封不好； 用向上排空气法收集氧气，时间不够。
气体制取的专题复习
气体制取专题复习一、气体的制取—— ①装置的选择A B C D E发生装置的选择：选择依据是由反应物的状态和条件决定的 （1）如A装置可适用于制取气体；B 、C 、D 、E 装置可适用于 制取气体。
（2）比较装置的优点：C 与B 相比优点在于 ：D 与B 相比优点在于 ：E 与B 相比优点在于 。
收集装置的选择:选择依据：气体性质装置类型排水法 向上排气法 向下排气法示意图气体性质难溶或微溶于水、不与水发生反应的气体 密度大于空气不与空气中的物质发生反应 密度小于空气、不与空气中的物质发生反应 例 ②装置气密性检查：（1）普通装检查置气密性的方法是：先把导管浸入水中，然后再用手握紧试管，如果导管口有气泡冒出，证明气密性良好（2）C 装置检查气密性的方法是：先往锥形中加水浸没长颈漏斗下端，然后夹上止水夹，再往长颈漏斗中加一定量的水，静止一会，如果漏斗液面没下降，证明气密性良好。
③气体的除杂（净化）：气体除杂的原则： （1）不减少被净化的气体的量； （2）不引入新的杂质气体的干燥：干燥通过干燥剂来实现。
常用的干燥剂：酸性干燥剂（浓硫酸）：不能用来干燥碱性气体；中性干燥剂（无水氯化钙）：能干燥大部分气体；碱性干燥剂 (生石灰、固体NaOH 、碱石灰)：不能用来干燥酸性气体。
④多用途装置1、如果是洗涤（或干燥）气体时长管进，短管出 ( 长进短出）；2、排水法收集气体先把瓶装满水,短管进气,长管出水 ( 短进长出）；3、排空气法收集气体①气体密度比空气大 长管进，短管出（ 长进短出）②气体密度比空气小 短管进，长管出（ 短进长出）4、与量筒合起来可测量气体的体积（气体从b 进a 出，瓶中一般充满水或某种饱和溶液）；5、可作安全瓶，连接在发生装置之后，防止倒吸二、三大气体的制取原理O2的制取：①________________________②_______________________________③_______________________________CO2的制取:__________________ _________________H2的制取:__________ _________________________巩固练习1、下列装置操作图不能用于检查气密性的是( )2、右下图装置，有贮气、洗气等多种用途。
初中化学气体制取专题复习
教学设计教学过程初中化学常见气体制取与收集一、实验装置1.发生装置2.收集装置3.改进装置常见改进固液不加热型收集装置改进（万能瓶）二、制取气体 （一）氧气（O 2）1.制取原理：（1）加热高锰酸钾：（2）加热氯酸钾和二氧化锰混合气体制取氧气:（3）H 2O 2催化分解： 2KMnO 4 K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑ 2KClO 3 2KCl+3O 2↑排水法 向上排空气 向下排空气固+液改进装置优点：可以连续制取气体，可以随时控制反应起止 2H 2O 22H 2O+O 2↑ b注意：CuSO 4也可作为该反应催化剂2.气体收集：⑴排水法：因为氧气不易溶于水。
⑵向上排空气法：因为氧气密度比空气略大。
3.检验方法：用带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，说明带瓶内的气体是氧气。
4.验满方法：⑴用向上排空气法收集时，用带火星的木条伸入集气瓶口，如果木条复燃，说明集气瓶内的氧气已满；⑵用排水法收集时，当气泡从瓶外冒出时，说明该瓶内的氧气已满。
（二）二氧化碳（CO 2）1.制取原理：稀盐酸和碳酸钙反应：（速率适中） 注意：⑴不能用浓盐酸代替稀盐酸，因为浓盐酸易挥发，使制得的CO 2不纯（混有氯化氢气体）；⑵不能用稀硫酸代替稀盐酸，因为稀硫酸与CaCO 3反应生成微溶于水的硫酸钙覆盖在大理石（或石灰石）的表面，阻止反应的进行；⑶不能用Na 2CO 3 或CaCO 3代替大理石（或石灰石），因为Na 2CO 3与稀盐酸的反应速度太快，不便于收集。
2.收集方法：只能用向上排空气法（因为CO 2密度大于空气且能溶于水并能于水反应，）3.检验方法：通入澄清石灰水中，使澄清石灰水变浑浊。
原理：Ca(OH)2+CO 2==CaCO 3↓(白色)+H 2O4.验满方法：用燃着的木条伸入集气瓶口，如果木条熄灭，说明集气瓶内的CO 2已满。
（三）氢气（H 2）1.制取原理：Zn+H 2SO 4==H 2↑+ZnSO 4(置换反应)2.收集方法：（1）排水法：氢气不溶于水（2）向下排空气法：氢气密度小于空气3.氢气验纯：用小试管收集氢气.用拇指堵住试管口,管口朝下,移近酒精灯火焰,点燃试管里的氢气.点火后,如果听到的是尖锐的爆鸣声,表示氢气不纯,需要重新收集进行检验；听到“噗”的声音,表明收集的氢气是纯净的。
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总结:
一、气体发生装置的选择
反应物状态
反应条件
二、气体收集装置的选择
气体的密度（与空气相比）
气体的溶解性、是否与水反应等
三、检查气密性的方法
气体的制取专题复习
你知道O2、CO2的实验室制法吗 （用化学方程式表示）？看谁写 得又快又正确。 2KMnO4 K 2 MnO4 MnO2 O 2
2H 2 O 2 MnO2 2H 2 O O 2
CaCO 3 2HCl CaCl 2 H 2O CO 2
一、发生装置的选择
选择气体发生装置的依据： 反应物状态 反应条件
常见气体发生装置的基本类型:
A.固体反应物（加热） B.固液反应物（不加热）
发 生 装 置 实 例 适用 范围 实验室加热 KMnO4制O2 固体 气体 ①实验室用H2O2和 MnO2混合制O2 ②实验室用石灰石(或大 理石)和稀盐酸制CO2 固体 + 液体 （不需加热，气体收集的量 还没有达到要求反应就已经停止（固体有剩 余），该怎么办？
带 小 孔 的 隔 板
装置简单
便于随时添加 反应物
便于控制反应 进行和停止
二、气体收集装置的选择
选择气体收集装置的依据：
气体的密度（与空气相比）
气体的溶解性、是否与水反应等
气体收集装置
装置类型 示意图 气体性质 难溶或不易（微） 密度大于空
三、操作 —— 检查气密性
装
置
将导管的一端放入 水中，然后用手握 方 住试管，如果导管 口有气泡产生；松 开手一段时间后， 法 导管内有一段水柱 不下落，则说明装 置的气密性良好。 先从长颈漏斗中加入一定量 的水，使长颈漏斗的下端管 口浸没在液面以下，用弹簧 夹夹紧胶皮管，再加入少量 的水，停止加水后，长颈漏 斗中与锥形瓶中液面差（即 水柱高度）保持不变，说明 该装置气密性良好。
溶于水的气体 气的气体 密度小于空 气的气体
排水法
向上排气法 向下排气法
实
例
O2
O2、CO2
H2
2．下图是改进后的气体收集装置，请思考后回答：
A B C （1）用A装置收集氢气，气体应从 a 端通入， 进入后在集气瓶 上部 （填“上部”或“下部”） 下部 排出。 开始聚集，将空气从 （2）用A装置收集氧气，气体应从 b 端通入， 进入后在集气瓶 下部 （填“上部”或“下部”） 上部 排出。 开始聚集，将空气从 （3）如果是用B或C装置收集气体呢？
随堂练习 3．安装右图制取气体的简易装置时应注意什么？ 长颈漏斗的下端需伸入液体中 ， 形成液封，插入锥形瓶中的导管不宜 过长，以便锥形瓶中的气体完全排出。 在使用装置前要先检查装置的气密性 ， 方法是先从长颈漏斗中加入 一定量的水 ，使长颈 漏斗的下端管口 浸没在液面以下 ，夹 紧 弹簧夹 ，再加入 少量的水，停止加水 后， 长颈漏斗中与锥形瓶中液面差（即水柱高 度） 保持不变 ，说明该装置气密性良好。