草莓
草莓的产地分布有哪些？
草莓的产地分布有哪些？草莓又叫红莓、洋莓、地莓等，是一种红色的水果。
草莓是对蔷薇科草莓属植物的通称，属多年生草本植物。
草莓的外观呈心形，鲜美红嫩，果肉多汁，含有特殊的浓郁水果芳香，下面我们就一起来看一看草莓的产地分布有哪些吧！草莓的产地分布1、草莓的原产地：草莓原产于南美洲，主要分布于亚洲、欧洲和美洲。
2、草莓的中国分布：中国的河北省、山东省和很多南方省市都有草莓的种植。
全国草莓占地150万余亩，产地主要分布在四川、河北、安徽、辽宁、山东等地，北京草莓种植地不足5万亩，以昌平种植为最多。
草莓的生长环境1、温度：草莓喜温凉气候，草莓根系生长温度5-30℃，适温15 -22℃，茎叶生长适温为20～30℃，芽在-15--10℃发生冻害，花芽分化期温度须保持5～15℃，开花结果期4～40℃。
草莓越夏时，气温高于30℃并且日照强时，需采取遮荫措施。
2、光照：草莓为喜光植物，但又有较强的耐荫性。
光强时植株矮壮、果小、色深、品质好。
中等光照、果大、色淡、含糖低，采收期较长，光照过弱不利草莓生长。
3、水分：草莓根系分布浅、蒸腾量大，对水分要求严格，但不同生长期。
草莓对水分的要求又稍有不同。
早春和开花瑚，草每需要衣分直小低于土壤最大持水量的70%．果实生长和成熟期需求最多，达80%以上，采收之后，抽出匍匐茎和发新不定根，也需土壤含水量不低于70%，秋季是植株积累营养和花芽形成期，土壤水分也不得低于60%，草莓不耐涝，要求土壤有良好通透性，注意田间雨季排水。
4、土壤：草莓宜生长于肥沃、疏松中性或微酸性壤土中，过于粘重土壤不宜栽培，沙土多施厩肥，勤灌水，也可种草莓。
草莓的选购方法1、看外观：太大的和长得奇形怪状的畸形草莓不能买，个头大的草莓多是在种植中使用激素的。
有些草莓色鲜个大，颗粒上有畸形凸起，咬开后中间有空心，长期大量食用有可能损害人体健康2、看颜色：挑选的时候应该尽量挑选全果鲜红均匀，色泽鲜亮，有光泽的。
不宜选购未全红的果实或半红半青的果实。
草莓的种植条件
草莓的种植条件
草莓的种植条件如下：
1、温度：草莓喜欢温凉的气候，适合在15-25℃的环境中生长。
根系比较脆弱，因此要保持土壤在20-25℃左右，以便于根系生长。
2、光照：草莓需要充足的阳光，每天至少需要6-8小时的直射阳光。
在光照不足的情况下，草莓容易生病且果实较小。
3、水分：草莓需要充足的水分，但过多的水分会导致根部腐烂。
因此，要确保土壤湿润但不过湿。
4、土壤：草莓喜欢排水良好、富含有机质的土壤。
在种植前，应该将土壤翻松并加入适量的有机肥料。
5、空气流通：草莓生长的环境需要良好的空气流通，以防止病虫害的发生。
6、品种选择：选择适合当地气候和土壤条件的草莓品种。
7、种植时间：草莓可以在春季或秋季种植，但最好在秋季种植，因为秋季的气候条件更适合草莓生长。
8、田间管理：定期进行田间管理，包括修剪枯叶、清除杂草、施肥等。
9、病虫害防治：草莓容易受到病虫害的侵袭，因此要定期检查并采取相应的防治措施。
草莓小知识
草莓小知识草莓是一种既美味又营养的水果，在全世界广受欢迎。
以下是一些有关草莓的小知识：1. 草莓的起源和历史草莓是一种具有悠久历史的水果，其起源可以追溯到公元前234年的古希腊。
在那时，人们认为草莓有药用价值，并用它作为治疗各种疾病的药草。
随着时间的推移，草莓逐渐被人们发现并利用作为美食。
在15世纪，草莓传入法国并逐渐流传到其他欧洲地区。
现在，草莓已成为全球广受欢迎的水果之一。
2. 草莓的营养价值草莓富含维生素C、纤维素和多种矿物质，包括铁、钾和钙等。
它们还是抗氧化剂的一种，可帮助身体抵御疾病和减缓衰老过程。
3. 草莓的种类目前全球有上百种草莓品种，其中最为常见的几种包括加州草莓、佛罗里达草莓、马蒂诺草莓、卡姆贝尔66草莓等等。
每种不同的草莓品种在外观、口感和风味上都有一定的差异。
4. 草莓的生长环境和季节草莓是夏季水果，需要充足的阳光和温暖的气候来生长。
它们通常生长在贫瘠的土地上，并需要常年的灌溉和保养。
在北美洲和欧洲，草莓的采摘季节通常在夏季，而在澳大利亚和新西兰则在冬季。
5. 草莓的食用方式草莓可以作为单独的水果食用，也可以被用于制作各种甜点、冰淇淋和果汁等。
在墨西哥和西班牙等国家，草莓还被用于制作一种名为“花费冰”的特殊冰淇淋。
6. 草莓的储存和保鲜草莓的保鲜期一般不超过一周。
为了延长其保鲜期，最好将其放置在冰箱中，并切勿清洗或剥去草莓表面的果皮，以免造成水分蒸发和果皮被剥落的问题。
7. 草莓的挑选和购买购买草莓时，应选择颜色鲜艳、外观整齐、表面光滑、有光泽和结实的草莓。
最好避免购买表面有伤痕或碰撞的草莓，以及过于软烂或发霉的草莓。
总之，草莓是一种美味、营养丰富的水果，应该包括在我们的膳食中。
我们可以通过了解草莓的种类、生长环境和食用方式等知识，更好地品尝和享受这种水果。
草莓的养殖方法和注意事项
草莓的养殖方法和注意事项
一、土壤
草莓适合在疏松肥沃的微酸性土壤中生长，太黏重的土壤透气且排水性都不好，不利于草莓的生长。
二、温度
适合草莓生长的温度为5-30℃，如果气温过高或过低都会对其生长有影响。
若是气温高于30℃后，就要采取相应遮荫措施。
三、光照
草莓有很强的耐荫性，但也需要充足的阳光照射。
它是一种喜欢阳光的植物，阳光充足长出来的果实才会颜色鲜艳、口感香甜；若是阳光不足就会果小。
要注意阳光也不能过于强烈，长时间不可以暴晒。
四、浇水
草莓不耐涝，在早春萌芽的时候要适量少浇水，在土壤变得干燥后要适量浇水，在进入到冬季之前也要浇一次水，但如果平时下雨过多，就要及时采取排水措施。
五、注意事项
1、病虫害：草莓很容易被病虫侵害，一般有叶斑病、根腐病或白粉病，在发现之后要及时采取措施，喷洒药剂或者消毒土壤，具体做法要视情况而定。
2、更换盆土：盆栽草莓两年后要换盆，换盆的时候要剪掉死根和衰老的根茎，然后再栽到新的盆土中。
草莓简介演示
草莓生长过程中需要适时施肥，以氮、磷、钾肥为主，同时补充 微量元素。
灌溉
草莓需要保持土壤湿润，特别是在生长期和开花结果期，要保证充 足的水分供应。
病虫害防治
草莓常见的病虫害有白粉病、灰霉病、蚜虫等，应采取综合防治措 施，如加强田间管理、生物防治和化学防治等。
06
草莓的文化意义
草莓在文学中的表现
叶酸
草莓中还含有一定量的叶酸，对孕妇和胎儿的神经系统发育 有重要作用，也有助于降低贫血和心脏病的风险。
04
草莓的食用方法
新鲜食用
草莓是一种美味的水果，可以直接食用，无需剥皮或去核。
新鲜草莓口感鲜美，甜酸适中，富含维生素C和纤维素，有助于促进消化和增强免疫 力。
在食用前应清洗干净，可以用流动水冲洗或浸泡在淡盐水中片刻，然后沥干水分。
制作果酱、果汁等
草莓除了直接食用外，还可以用 来制作果酱、果汁、冰淇淋等食
品。
草莓酱搭配吐司、饼干等食物食 用，增添了丰富的口感和营养价
值。
草莓果汁可以单独饮用或与其他 水果混合制作成果汁饮料，提供
丰富的维生素和抗氧化物质。
用于烘焙和甜点
草莓在烘焙和甜点制作中也有 广泛的应用。
可以将草莓切块后加入蛋糕、 饼干等糕点中，增加口感和色 彩。
草莓冰淇淋、草莓糖果等甜点 也是孩子们喜爱的食品，提供 了丰富的营养和美味口感。
05
草莓的种植与护理
草莓的种植环境
土壤类型
草莓适宜生长在土质疏松、排水 良好的砂质壤土中，土壤pH值
应在5.5-6.5之间。
温度
草莓喜温暖气候，适宜生长温度 为15-25℃，在开花结果期需要
保持温度在5℃以上。
光照
草莓需要充足的光照，每天至少 需要6-8小时的日照时间，以保
草莓栽培技术要点
草莓为多年生草本植物，具有根系较浅、茎呈匍匐状、叶片 椭圆形等生物学特征。
栽培设施与环境要求
温室栽培
草莓栽培需要一定的设施条件，如温室、塑料大棚等。温室应具有良好的保 温、通风和排水设施。
环境要求
草莓生长需要适宜的环境条件，如适宜的土壤酸碱度、光照、温度和湿度等 。
繁殖与育苗技术
茬口安排
根据当地气候条件，合理安排草莓播种时间，提高土地利用 率和经济效益。
灌溉与水分管理
灌溉方式
采用滴灌或喷灌，根据草莓生长阶段和土壤湿度，合理控制水分供应。
水分管理
保持土壤湿度在合理范围内，避免过湿或过干，同时注意排水防涝。
生长调节物质的应用
生长调节物质
使用植物生长调节剂，如赤霉素、细胞分裂素等，调节草莓生长和发育。
02
草莓栽培的关键技术
土壤与肥料管理
1 2
土壤质地
选择保水保肥、透气性好、富含有机质的土壤 ，如壤土或沙壤土。
土壤酸碱度
草莓适应中性或微酸性土壤，pH值为6.0～7.0 。
3
肥料需求
根据草莓生长需求，合理施用氮、磷、钾等肥 料，并适时补充微量元素。
高产栽培模式与茬口安排
高产栽培模式
采用高垄栽培、地膜覆盖、滴灌等技术提高草莓产量和品质 。
草莓疫霉果腐病
草莓疫霉果腐病是由真菌引起的，主要危害草莓的果实。防治方法是选择抗病品种，保持 田园干燥，及时清除病果。
非侵染性病害及其防治
草莓生理性黄化
草莓生理性黄化是由于缺乏营养元素、水分不足或过多、土 壤板结等因素引起的。防治方法是加强田间管理，合理施肥 和浇水，保持土壤疏松。
草莓日灼病
草莓日灼病是由于阳光强烈照射引起的。防治方法是选择适 当遮荫的品种，搭建遮阳网等防护措施。
草莓的外形
草莓的外形
草莓的特点主要是籽长在果实外面，草莓外观呈心形或锥形，其色鲜艳粉红，有匍匐枝，复叶，小叶3片，椭圆形。
果肉多汁，酸甜适口，芳香宜人，营养丰富，故有“水果皇后”之美誉。
草莓是蔷薇科，草莓属，多年生草本。
有匍匐枝，复叶，小叶3片，椭圆形。
初夏开花，聚伞花序，花白色或略带红色。
花托增大变为肉质，瘦果夏季成熟，集生花托上，合成红色浆果状体。
草莓营养丰富，富含多种有效成分，每百克鲜果肉中含维生素C60毫克，比苹果、葡萄含量还高。
果肉中含有大量的糖类、蛋白质、有机酸、果胶等营养物质。
此外，草莓还含有丰富的维生素B1、B2、C、PP以及钙、磷、铁、钾、锌、铬等人体必需的矿物质和部分微量元素。
草莓是人体必需的纤维素、铁、钾、维生素C和黄酮类等成分的重要来源。
草莓又叫红莓、杨莓、地莓等，是蔷薇科草莓属植物的泛称，全世界有50多种。
草莓怎么吃6种方法
草莓怎么吃6种方法草莓是一种美味的水果，不仅味道鲜美，而且营养丰富。
但是，很多人对于草莓的吃法可能只是单一的洗净直接吃，其实草莓还有很多不同的吃法。
下面就为大家介绍草莓的6种不同吃法，让你在享受美味的同时，也能体验到不同的风味。
第一种方法，新鲜草莓。
新鲜的草莓是最简单的吃法，只需要将草莓洗净，去掉果蒂，然后直接食用即可。
草莓本身就有天然的甜味和香味，吃起来清新爽口，是很多人喜欢的吃法。
第二种方法，草莓沙拉。
将草莓切片后，可以和其他水果一起制作成沙拉。
比如可以搭配香蕉、蓝莓、菠萝等水果，再加入一些坚果或者蜂蜜，调制成沙拉酱，拌匀后即可食用。
这样做出来的草莓沙拉口感清新，营养丰富，是一道健康美味的甜品。
第三种方法，草莓酱。
将草莓切碎后，加入适量的糖，再用小火煮制成草莓酱。
草莓酱可以直接涂抹在面包上，也可以作为蛋糕的装饰，甚至可以用来搭配冰淇淋。
草莓酱不仅可以增添甜味，还能为食物增添丰富的口感，是一种非常实用的草莓吃法。
第四种方法，草莓冰淇淋。
将草莓和奶油一起放入搅拌机中打碎，然后加入适量的糖和牛奶，再搅拌均匀，放入冰箱冷冻几个小时即可制作成草莓冰淇淋。
草莓冰淇淋口感细腻，香甜可口，是夏天最受欢迎的甜品之一。
第五种方法，草莓酸奶。
将草莓切碎后，加入酸奶中搅拌均匀即可。
草莓酸奶口感清新，酸甜可口，而且富含维生素和蛋白质，是一种非常健康的食品。
第六种方法，草莓果汁。
将草莓和适量的水一起放入搅拌机中打碎，然后加入适量的糖或蜂蜜，搅拌均匀即可制作成草莓果汁。
草莓果汁不仅口感清新，而且富含维生素C和纤维素，是一种非常适合夏天饮用的饮品。
总结：以上就是草莓的6种不同吃法，每一种吃法都有其独特的风味和营养价值。
希望大家可以根据自己的口味和喜好，尝试不同的草莓吃法，享受美味的同时也能获得丰富的营养。
让我们一起在品尝美食的同时，也能享受到生活的乐趣。
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《草莓》教案24、草莓――伊瓦什凯维奇一、教学目的：1、通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受。
2、要学生了解：作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，也就是文章的题目；作者采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手法。
3、通过本课教学，应使学生了解时间是宝贵的，生命的演进是大自然的规律，它不以人的意志为转移，青春岁月是人一生中最值得回味的；教导学生要珍惜现在的宝贵时光，努力掌握科学文化知识，提高自己的素质水平，为将来的发展打下坚实的基础。
二、教学重点难点：◆重点1、掌握课文中的重点字词。
2、了解本文的中心思想和作者的写作手法。
◆难点1、让学生通过观察事物进行丰富的联想，提高学生的联想能力。
2、使学生真正体会作者感情的变化，理解作者是怎样由物及感的。
3、让学生理解为什么要珍惜时间和青春，怎样才能生活得更有意义。
三、教学设想1、教师可以先拿一些草莓让学生品尝，然后问学生草莓的味道，指出现在的草莓和其他季节草莓在味道上的区别。
然后引出草莓味道不同的原因是季节上的差异，从而把学生的思路引向课文。
2、引导学生的联想能力，通过观察事物，把思绪展开，由物及事及人及感，抒发自己的感情。
3、教师可以找一些关于劝戒人们珍惜时光的诗歌进行朗读，让学生仔细体会和揣摩。
四、教学突破1、通过对一些物品的观察让学生谈谈他们对这些东西的认识。
2、让学生谈谈他们认识、得到或失去这些东西的经历。
’3、让学生谈谈他们对自己的经历的感想。
五、课时安排：二课时六、教学内容和步骤第一课时一、教学准备◆教师准备1、先让学生在课前预习课文，让学生提出自己的疑问。
2、课前先买一些草莓，准备上课时带到教室。
3、课前找一些描写由夏季到秋季转变时情景的文章。
◆学生准备1、课前认真通读全文，找出自己的疑问。
2、找出本文的写作手法，并和前面几篇作比较。
二、教学步骤（一）、教学流程设计教师活动1、给每个学生发一个草莓，让其品尝，导入课文题目。
2、让学生分别找出作者描写六月和九月的句子，并进行对比。
3、向学生提出有关问题。
4、让学生回答作者此时的感受。
学生活动1、品尝草莓后回答感受。
2、读出教师要求的句子，并说它们的区别。
3、回答教师提出的问题。
4、积极回答问题，进入作者的角色。
（二）、通过实物导入新课教师活动1、给每个学生发一个草莓让其品尝，问学生感觉怎样，然后让学生想象一下：如果人们在不盛产草莓的季节吃到草莓，同现在的感受是不是一样的?为什么会有不同的感受呢?2、对学生的回答进行归纳，指出：最主要的是那时不是盛产草莓的时候，是季节不同或时间不同导致的。
人们在不同的季节吃到同一样东西感受是不一样的。
时间的变化会引起人们感情的变化。
3、提问：本文作者因为什么原因而引起感情的变化?是什么把作者的思绪带到了夏季的六月?学生活动1、品尝后说出自己的感觉，或香甜、或酸甜，回答：在中秋或冬天不盛产草莓时吃到它会感觉更好，就像冬天吃到西瓜瓜一样，感觉就不一样，因为“物以稀为贵。
”2、听教师讲解，体会到时间的不同会导致人们对事物的看法也不同，明白一个道理：一切以时间、地点条件为转移，人们对同一事物的认识是会因时间的变化而变化的。
3、回答：一颗晚熟的草莓，使作者回忆起六月的景象。
领会到，实际上是因为晚熟的草莓引起作者敏锐的感觉，这就是时间实际上一刻也没有停息过，只不过是自己原来没有察觉而已。
（三）、提出问题。
引导学生进入情境教师活动1、让学生分别说出作者心中的六月和九月各是什么样子的。
2、提问：整个第三段都是说二者的不同，这些不同最后可以归结到什么原因上让学生从课文第三段上找出一句可以印证的句子。
3、提问：第四段在文章中的作用是什么?作者现在是不是还处于人生的青春阶段?学生活动1、阅读课文第三段和第一段，在文中找到答案。
2、回答：是时间的不同，第三段最后一句可以印证。
读出最后一句话：“还有一会儿，还有一天，也许两天……”3、回答：起承上启下的作用；作者已经过了青春期，但还很年轻，从第四段第一句话和第五段第六句话可以看出来。
第二课时（四）、进入作者角色，体会情感教师活动1、提问：第五段与第四段的关系是什么? 从哪句话可以表现出来?“朝霞变幻”和“似水流年”代表什么?作者说“时间对我们有所剥夺，也有所增添”，我们该怎么理解这句话?2、提问：青春岁月的特征是什么?成年期的特征是什么?、作者在谈到由青春期到成年期的改变时，是积极乐观还是消极悲观?3、让学生概括指出第五段的中心思想，提问：最后一段“六月的气息”是指什么?作者在最后一段表达了什么样的情感?总结本文作者在整篇文章中所表达的情感：表达了光阴易逝、时不待我的感慨。
学生活动1、回答：对比关系或第五段是对第四段的否定，“朝霞变幻”和“似水流年”就代表时间。
(学生谈他们自己的看法时可以充分发挥自己的想象)2、可以用书本上的话回答，也可以自己概括，但一定要恰当。
3、回答：时间改变了作者的思想和情感；“六月的气息”是指青春岁月；第六段表达了作者对青春易逝的感慨和留恋。
（五）本课小结本课通过对一颗晚熟的草莓的联想，托物言志，抒发了作者的生活感想，表达了作者对青青岁月的留恋和对时光易逝的感叹。
本课是一篇优美的散文，作者采用托物言志的写作手法，通过一颗草莓有感而发，层层深入，展开联想；通过对六月和九月的细微差别，联想到青春期和成年期的不同，由此表达了对青春不再来、一日难再晨、及时当勉励、岁月不待人的感慨。
通过学习本文，应该让学生懂得一寸光阴一寸金的道理，勉励他们珍惜现在的大好时光，发愤学习，热爱生活，全面提高自己。
三、板书设计草莓六月：青春期：九月：成年期：请画出本文的结构图表。
四、课后练习全解1、一颗晚熟的草莓引发了作者哪些联想？通过联想作者抒写了怎样的情怀？这篇散文由一颗晚熟的草莓引发对季节更替、生命演变的联想，表现了对生活的热爱和对生命的珍惜之情，抒写了对流年似水、青春不再的感怀。
作者并不是消极地感伤逝者如斯，因为尽管流年似水，“有所剥夺”，但更“有所增添”。
虽然时间飞逝，“深刻地改变着我们的心性和容颜”，却“再造了我们的思想和情感”，“还有许多的事情在前面等着我们去办”，从而抒发了对生活的热爱之情，表现了珍惜年华、积极进取的精神。
2、课文一、三两段同是描写九月的景物，第一段意在表现“夏意正浓”，第三段却意在表现“秋的气息”。
从文章的思路看，这样写的目的是什么？这样写，一方面表现了季节更替是不可抗拒的自然规律；另一方面，从全文的行文思路看，也是为了引发下文对生命演变的联想。
3、季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人对此都会有不同的观察和感受。
细读课文，体会作者的观察与感受，说说你从中得到的启迪。
既要细读课文，体会作者的观察与感受，又要结合自己对生活的观察与感受，争取说出有个性特点的启迪。
五、补充资料（一）、作者简介伊瓦什凯维奇：即雅罗斯瓦夫·伊瓦什凯维奇，波兰作家（诗人、小说家、剧作家）。
他的诗集《另外的生活》(1938)、《奥林匹克颂》(1948)揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。
《秋天的辫子及其他诗歌》(1954)、《阴暗的小道》(1957)、《明天收割节》(1963)、《一整年》(1967)等，表现了诗人对祖国、生活、大自然和人类文化遗产的热爱之情。
中篇小说《圣女约安娜》(1943) 描写17世纪波兰修道院的生活，1961年被改编成电影。
长篇小说《荣誉和赞扬》(1956～1962)描写波兰贵族地主和其他阶层人物的命运，反映了第一次世界大战初至第二次世界大战后波兰的生活。
他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖，1969年获得世界保卫和平委员会授予的约里奥·居里金质奖章，1970年获列宁奖金。
（二）、相关知识草莓，多年生草本植物，匍匐茎，叶子有长柄，花白色。
果实为红色，肉质多汁，味道酸甜，供食用。
有的地方也称其为杨梅。
（三）字词障碍1、字音字形枝柯（kē）生意盎（àng）然酣（hān）然沁（qìn）人心脾韶（sháo）华荒诞（dàn）惴惴（zhuì）不安2、词语注释[反常] 跟常理相反，跟常情不同。
[疏落] 稀疏零落。
[起眼] 课文中是显眼、引人注目的意思。
[欢歌笑语] 欢乐地歌唱，快活地笑。
形容十分高兴、非常欢喜的场面。
[妖艳] 课文中指鲜艳，明丽。
[兴味] 趣味、兴趣。
[漫步] 没有目的而悠闲地走。
[硕大] 指非常大，超出一般。
[稀世] 世上少有。
[消逝] 消失。
[察觉] 发觉，看出来。
[色调] 课文中指色彩、景象。
原指画面上表现思想、情感的色彩及浓淡。
还用来比喻文艺作品中思想感情的色彩。
[幻觉] 课文中指虚幻的、不真实的感觉。
原指在没有外在刺激的情况下而出现的不正常的知觉。
幻觉有多种，如幻听、幻视、幻嗅、幻味、幻触等。
[隐瞒] 课文中指否认、不承认。
原指掩盖真相不让人知道。
[妙龄] 课文中指青春年少的时期。
原指女子的青春时期。
[突变] 突然的或急剧的变化。
[如花似锦] 形容风景、前程等十分美好。
也用来比喻色彩绚丽。
[禀赋] 指人先天具有的体魄、智力等方面的素质。
[心性] 课文中指性情、性格。
[再造] 课文中指重新改造。
原指重新给予生命，多用于表示对重大恩惠的感激。
[剥夺] 课文中指强行夺去。
通常还用以指依照法律取消。
[若明若暗] 比喻对问题或情况有所认识却不很清楚，也指对某事态度不明朗。
[馨香] 课文中指香气、香味。
3、同义词辨析（1）硕大高大巨大三个词都是形容词，都有很大的意思。
主要区别：“硕大”：比较强调形体上非常大，超出一般规模和水平，没有局限于高度、规模、数量等。
“高大”：的基本含义是又高又大。
“巨大”：则指规模、数量等很大。
本课例句：“在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。
”（2）思绪思路两个词都是名词，都有思想的线索的意思。
主要区别：“思绪”除了具有“思路”的基本含义以外，还有一层意思，即指情绪、心情。
如：思绪不宁。
本课例句：“这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
”（四）练习设计A：生字与简答题1、给下面加点的字词注音枝柯韶华禀赋饕香惴惴不安2、作者为什么一开始认为一切都没有变?答案与提示：因为当时天气反常地暖和，树上也见不到一片黄叶。
3、作者在文章中说：“有所剥夺，也有所增添”，剥夺的是什么，增添的又是什么？答案与提示：剥夺的是时光和青春的快乐，增添的是成熟的思想、经验以及信仰和理性等等。
4、散文分为——散文和——散文。
本文属于——散文。
答案与提示：抒情(叙事) 叙事(抒情) 抒情B：个性练习设计1、选择最恰当的词语代替划线的词语。
从信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。
（）A、氧气B、气息C、味道D、气味答案与提示：B。