论幼儿环境教育的重要性 资料
幼儿园教育中的环境教育
幼儿园教育中的环境教育幼儿园教育是孩子成长过程中重要的一部分，既要注重知识的传授和技能的培养，也需要关注环境教育的重要性。
环境教育在幼儿园教育中扮演着不可或缺的角色，对孩子的身心健康和全面发展起着积极的促进作用。
本文将探讨幼儿园教育中环境教育的重要性及其实施方法。
一、环境教育的重要性环境教育是培养幼儿绿色意识的重要途径。
在幼儿园的教育环境中，通过多样化的环境刺激和亲近自然的体验，幼儿能够对环境产生良好的感知和认同感。
他们会学会尊重大自然，珍惜环境资源，培养践行绿色生态的意识和行为。
环境教育有助于培养幼儿的综合能力。
环境中的种种自然现象和生态现象都是宝贵的教育资源，而幼儿正处于探索和接受新事物的敏感时期。
通过接触和观察自然环境，幼儿的观察能力、思考能力和创造能力都会得到锻炼和提升。
环境教育可以培养幼儿团队合作意识。
在幼儿园中，通过组织一些小组活动，让幼儿一起参与自然环境中的观察、探索和实践，可以培养幼儿的团队合作意识和集体观念。
幼儿们共同解决问题、共同分享成果的过程中，培养了他们的沟通、合作和包容性，同时也增强了他们的自信心和发展潜力。
二、环境教育的实施方法1. 自然环境创设在幼儿园中，创设自然环境是进行环境教育的基础。
可以通过布置室内外的植物、花园、自然景观等，让幼儿接触和感受大自然，增加他们对自然的认识和探索欲望。
同时，还可以在幼儿园中设计一些自然材料的活动区，例如水池、沙坑、草坪等，供幼儿进行自由游戏和探索。
2. 游戏与故事结合游戏是幼儿园教育中常用的教学方法，可以将环境教育与游戏相结合，让幼儿在游戏中学习环保知识和培养环保意识。
例如，可以通过角色扮演游戏让幼儿感受到垃圾分类的重要性，通过玩具或纸盒等废物的再利用，培养幼儿的环保观念。
故事也是幼儿喜闻乐见的教学方式，可以精心挑选一些与环保、自然生态相关的故事进行讲解，引发幼儿的思考和讨论。
通过故事中的情节表达，幼儿能够更加深入地理解环境教育的内容和意义。
幼儿教育中的自然和环境教育
幼儿教育中的自然和环境教育自然和环境教育是幼儿教育中不可或缺的组成部分。
通过自然和环境教育，幼儿可以更好地了解自然界的奇妙之处，培养对环境的保护意识，并发展他们的观察力和创造力。
本文将探讨幼儿教育中自然和环境教育的重要性以及如何有效地进行自然和环境教育。
一、自然和环境教育的重要性自然和环境教育在幼儿教育中具有重要的意义。
首先，自然和环境教育可以帮助幼儿建立正确的价值观。
通过观察和了解自然界的美丽与奇异，幼儿可以培养对自然的尊重和敬畏之情，进而形成保护环境、爱护动植物的价值观念。
其次，自然和环境教育有助于促进幼儿的综合发展。
在自然和环境中，幼儿可以锻炼自己的观察力、思维力和创造力。
他们可以通过与自然界互动的方式，提高解决问题的能力，培养实际动手的技能，同时也能够开拓他们的想象力。
最后，自然和环境教育可以提供丰富的学习资源。
自然界是一个丰富多样的教室，提供了大量的学习机会。
幼儿可以通过观察昆虫、植物和天空中的星星，学习科学知识；通过触摸自然材料，培养动手能力；通过参与环境保护活动，了解社会责任。
这些学习经历不仅能够帮助幼儿掌握知识，还能够激发他们的学习兴趣和好奇心。
二、自然和环境教育的实施策略为了有效地进行自然和环境教育，我们可以采取以下几种策略：1. 创设自然和环境体验场所。
幼儿园可以设置一个小型的自然角落，提供一个模拟自然环境的场所。
在这里，幼儿可以观察昆虫、植物，感受大自然的美妙。
除此之外，可以组织户外活动，带领幼儿认识不同的季节变化，感受自然的力量。
2. 进行实地考察和游览。
幼儿园可以定期组织幼儿到公园、动物园等地进行实地考察和游览。
通过亲身接触自然环境，幼儿可以从中学习到很多知识，并且可以更加直观地感受到自然界的美妙。
3. 组织自然探究活动。
幼儿园可以组织一些有关自然探究的活动，例如制作植物标本、观察昆虫、设计环保手工等。
这些活动既能让幼儿主动参与，又能培养他们的观察力、创造力以及动手能力。
幼儿园中的幼儿环境教育
幼儿园中的幼儿环境教育引言幼儿教育是培养孩子全面发展的关键时期，幼儿园是幼儿教育的第一站。
幼儿园的教育环境对幼儿的成长起到重要的影响。
环境教育作为一种有效的教育方法，对幼儿的身心发展具有积极促进作用。
本文将探讨幼儿园中的幼儿环境教育的重要性、实施方法以及对幼儿发展的影响。
1. 幼儿环境教育的重要性幼儿园是幼儿开始社交和学习的场所，良好的教育环境对幼儿的成长至关重要。
环境教育通过创设公平、和谐、积极的教育环境，培养幼儿的好奇心、探究心和创造力，激发幼儿主动学习的动力。
此外，环境教育还能引导幼儿正确认识和处理与他人、与自然、与物质世界的关系，培养良好的行为习惯和社会价值观，为幼儿的未来发展奠定基础。
2. 幼儿环境教育的实施方法2.1 提供多样化的学习环境幼儿园设置各种不同功能和主题的学习区域，为幼儿提供有趣、具有挑战性的活动和材料。
例如，植物区、图书角、角落游戏区等，这些区域能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的观察力和动手能力。
2.2 培养幼儿的交往技能幼儿园通过创设具有合作性质的活动，培养幼儿的团队合作意识和交往技能。
例如，分组游戏、角色扮演等活动，鼓励幼儿相互合作、分享、交流，培养幼儿的社交能力和情感认知。
2.3 创设安全、健康的生活环境幼儿园要注重创设安全、健康的生活环境，提供干净、卫生的空间。
同时，培养幼儿良好的生活习惯，如自理能力、饮食卫生等，以养成优秀的生活习惯和健康的生活方式。
3. 幼儿环境教育对幼儿发展的影响3.1 促进幼儿身体和智力发展通过提供多样化的活动和材料，幼儿园环境教育能够促进幼儿的身体发展和智力发展。
例如，塑胶跑道、攀爬架等能够锻炼幼儿的运动能力，激发幼儿的动手能力和思维能力。
3.2 培养幼儿良好的心理品质和行为习惯幼儿园的环境教育能够培养幼儿的自主性、责任心和互助精神。
例如，通过绿化活动和环保知识的宣传，培养幼儿的环保意识和责任感；通过观察和认识动植物，培养幼儿的爱心、耐心和包容心。
幼儿园生态环境教育
幼儿园生态环境教育1. 介绍幼儿园生态环境教育旨在通过系统有序的教育活动，培养幼儿保护环境、热爱自然的意识和能力，促进幼儿的全面发展。
生态环境教育应贯穿幼儿园的日常教育活动，从环境认知到环境实践，让幼儿体验到学习与游戏的融合。
2. 生态环境教育在幼儿园的重要性2.1 培养环保意识生态环境教育可以让幼儿从小开始学习保护环境的重要性，培养他们的环保意识和责任感。
通过生活中的实际操作，让幼儿了解垃圾分类、节约用水、节能减排等环保知识，养成良好的环境保护习惯，培养他们热爱自然、保护环境的意识。
2.2 增强动手能力生态环境教育培养了幼儿的动手能力，通过实地观察、植物种植、手工制作等活动，让幼儿亲自参与其中，锻炼他们的动手能力和操作能力。
这不仅培养了幼儿的创造力和想象力，还能促进他们的全面发展。
2.3 增进自然观察力在生态环境教育中，幼儿可以通过种植植物、观察小动物、参观自然景观等活动，增进对自然的观察力。
他们可以学习不同植物的特点、观察植物的生长变化，了解小动物的生活习性，培养他们对自然的热爱和尊重。
2.4 培养社会责任感通过生态环境教育，幼儿可以学习到保护环境和爱护自然的重要性，培养他们的社会责任感。
幼儿园可以组织一些社区环保活动，让幼儿亲自参与，体验到环境保护的实际行动，培养他们对社会的关心和责任感。
3. 幼儿园生态环境教育的实施方法3.1 室内环境创设在幼儿园的教室和活动区域，可以设置一些植物、展示板以及模拟的自然景观，营造一个丰富的自然环境。
同时，要保持室内空气的清新，提供良好的自然采光和通风条件，让幼儿在舒适的环境中学习和成长。
3.2 实地观察与探索幼儿园可以组织实地观察活动，带领幼儿走出教室，去公园、农田等自然环境中实地观察和探索。
在实地观察中，可以引导幼儿发现自然界的奥秘，培养他们对自然的好奇心和探索精神。
3.3 植物种植与养护幼儿园可以组织幼儿种植花草、果蔬等植物，让幼儿亲自动手，体验种植的乐趣。
教育环境的重要性
教育环境的重要性幼儿园作为幼儿生活学习的重要场所，应为幼儿提供健康向上的生活和舒适学习的环境条件，满足他们德智体美劳多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得身心健康和学习成长的经验。
因此，良好的环境创设对于幼儿认知发展和情感发展，促进幼儿的自主性和个性的发展，培养幼儿的社会性等方面都具有不可低估的教育作用。
环境创设的意义：1.环境创设可以研发幼儿智力；马克思说：“人创造了环境，同样环境也创造了人。
”墙面、活动区等是都是幼儿园具体教学环境的一部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程，同时也是课程内容的不断延伸。
让孩子们在活动中不断发现问题，进而解决问题，使旧问题的解决产生出新问题，因此不断的创设和完善环境的过程也就是不断的拓展、延伸课程。
2.环境创设可以唤起幼儿积极探索兴趣；提供大量的废旧物品，供幼儿操作，可以激发幼儿学习的愿望和动手的欲望。
教师在科学探索区配置多种多样的、适合幼儿发展的材料和工具，能激起幼儿的好奇心，使他们轻松、愉快地主动参与到有趣的科学探索活动中去。
总之，在环境创设时要让孩子们感受到创造的意义和价值，从而乐于创造，乐于探索，增强了孩子的探索欲。
3.环境创设可以培育幼儿小主人的精神；以往幼儿园的环境一般都是由成人为幼儿提供，幼儿处于被动地位，无法参与到环境布置中去，结果影响了幼儿的思维和创造的发挥。
所以，现今幼儿园注重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的绝好机会，让幼儿自己参与到环境创设中来，既可使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感，同时让幼儿更加爱护珍惜环境，起到了一箭双雕的作用。
4.提升幼儿对美的体会；遵循幼儿园环境创设原则，活动的部分可由幼儿参与布置，引导幼儿根据教育和自己的意愿创造出不同的形象。
这些设计和创造不仅有美感，还蕴藏着美学知识，引导幼儿从色彩、形态美进行欣赏，也让家长能够更直接的了解到孩子的学习生活情况。
5.使幼儿感受到欢乐。
幼儿园环境教育案例 幼儿园教育
幼儿园是孩子们成长的重要阶段，良好的幼儿园环境教育能够对幼儿的身心健康和智力发展产生积极影响。
本文将通过一个幼儿园环境教育的案例来探讨幼儿园教育的重要性以及如何营造一个有益于幼儿成长的环境。
一、案例背景该幼儿园位于城市的繁华地带，园内环境优美，设施完善，教师团队素质高。
园方非常重视幼儿园环境教育，通过一系列有效措施，为幼儿们提供了一个安全、健康、愉快的成长环境。
二、幼儿园环境教育的重要性1.促进幼儿身心健康幼儿园环境教育应该注重营造一个舒适、安全、清洁的园所环境，使幼儿们能够在无压力的氛围中成长。
在幼儿园环境中增加一些柔和的音乐和照明，促进幼儿的身心健康发展。
2.激发幼儿的学习兴趣优质的环境教育可以给幼儿带来多样化的学习体验，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的独立思考和创造力。
设置各类玩具和教育玩具，让幼儿在玩中学，在学中玩。
3.培养幼儿的社交能力通过幼儿园环境教育，可以提供各种社交场合，让幼儿在和其他小朋友的相处中学会分享、合作和互助。
也能够培养幼儿的人际交往能力和团队合作精神。
三、案例分析1.环境布置该幼儿园在园内布置方面非常用心，秉持“课堂如画，活动空间多样而有趣”的原则，园内的每个角落都被精心设计和布置，通过色彩、造型、图案等方面的设计，为幼儿们创造了一个五彩斑斓、生动有趣的学习环境。
2.设施完善除了环境布置外，该幼儿园还配置了各种先进的教学设备和玩具，如智力开发玩具、多媒体设备等，为幼儿的各个方面发展提供了丰富的资源和工具，激发了幼儿的学习兴趣。
3.园内活动幼儿园还积极组织各种有益的园内活动，如亲子游园、课外辅导、手工制作等，让幼儿充分参与其中，增进彼此之间的情感交流。
四、幼儿园环境教育的启示1.引导家长的关注在幼儿园环境教育中，家长的重视和支持是非常重要的。
家长可以从幼儿园的环境布置、设施配备、校园活动等方面了解幼儿园的教育理念和教育质量，从而更好地配合和支持幼儿园的教育工作。
2.注重教师培训教师是幼儿园环境教育的重要组成部分，需要具备较高的专业素养和教育理念。
幼儿园环保教育的重要性与实践
幼儿园环保教育的重要性与实践幼儿园环保教育的重要性与实践一、背景随着环保意识的不断提高，越来越多的人开始关注环境保护问题。
作为最朴素的环保人，我们的孩子从小就应该接受环保教育，从而拥有保护环境的意识，改变不良的生活方式，把爱护环境变成一种习惯。
在孩子成长的过程中，家庭、学校、社会等环境，都对孩子的环保意识产生着重要的影响。
在这些因素中，学校是孩子最重要的成长场所之一，是孩子接受环保教育的重要场所之一。
二、幼儿园环保教育的重要性1. 培养环保意识幼儿园是学前教育的一种形式，孩子在这里接受环保教育，可以培养他们的环保意识。
通过观察、学习、体验、实践等途径，让孩子了解环境和生态问题的严重性，从而形成保护环境的意识。
2. 培养智力幼儿园环保教育的内容不仅仅是个人生态意识，还包括各种环保知识和技能，从而在孩子的成长中培养其环保能力和智力。
例如，通过收集废纸、废品、垃圾等进行分类、处理等环保实践，可以培养幼儿的环保能力；通过学习生态知识，让孩子了解大自然和人类的关系，以及环保工作的重要意义，可以培养幼儿的环保智力。
3. 建立健康的生活方式幼儿园环保教育不仅是传递知识，更重要的是培养良好的生活习惯和健康的生活方式。
通过课程安排和环境营造等方式，让孩子养成良好的行为习惯，例如垃圾分类、节约用水、合理用电等，从而建立健康的生活方式。
4. 促进社会责任感幼儿园环保教育的目的不仅仅是个人的环保行为，还包括培养孩子的社会责任感，让他们了解自己的行为对于整个社会和环境的影响，从而激发他们的自觉性和责任感。
三、幼儿园环保教育的实践幼儿园环保教育实践是通过环境创设、游戏活动、社区参与等方式，切实贯彻落实环保教育的目的和要求。
以下是具体实践的内容和方式：1. 环境创设幼儿园环境是幼儿教育的重要组成部分，因此，通过环境创设来体现环保教育的内容是十分有效的。
例如，将废纸、废品等制作为艺术品或教具，让孩子参与制作，可以培养幼儿的环保和创造能力；绿化环境，设置花园、菜园等，让孩子了解生物的多样性和生态的保护意义，从而促进幼儿的环保意识和环保实践。
幼儿园环境保护教育
幼儿园环境保护教育环境保护一直以来都是重要的话题，而幼儿园是孩子们接受教育的起点。
因此，在幼儿园中进行环境保护教育至关重要。
通过教育幼儿关注环境，培养他们的环保意识，可以培养他们的社会责任感，从小养成良好的习惯，以保护我们的地球。
一、引言在过去的几十年里，地球上的环境状况发生了很大的变化。
大气污染、水污染和土壤退化等问题愈发突出。
如今，我们已认识到环保问题的紧迫性，并开始采取行动。
然而，环保并非单人之功，我们应该从儿童时期开始培养环保意识。
二、为什么需要在幼儿园进行环境保护教育1. 培养环保意识：幼儿时期是人类价值观和生活习惯形成的关键时期。
通过环境保护教育，可以培养幼儿的环保意识，让他们认识到环境的重要性，明白环境对他们生活的影响。
2. 培养社会责任感：环保不仅仅是个人的责任，也是全人类的责任。
通过幼儿园环境保护教育，可以让幼儿意识到自己是地球的一部分，应该为保护环境尽自己的一份责任。
三、幼儿园环境保护教育的实施1. 知识教育：幼儿园可以通过有趣的故事、绘本和游戏等方式教授幼儿关于环境保护的基本知识，例如节约用水、节约用电、减少垃圾等。
2. 实践体验：幼儿园可以组织一些实践活动，例如植树、种花、制作回收手工艺品等。
通过亲身参与，幼儿可以深刻体验环保的重要性，并从中获得快乐。
3. 观察与讨论：幼儿园可以安排观察环境的活动，例如观察树木的生长、观察水资源的利用等。
通过观察并与其他幼儿进行讨论，可以激发他们对环保问题的思考。
4. 教师榜样作用：幼儿园教师应该成为环保的榜样。
他们应该注重节约用水、节约用电，鼓励幼儿参与环保行动，并及时给予肯定和奖励。
四、环境保护教育的效果与意义1. 培养幼儿正确的价值观：环境保护教育可以培养幼儿正确的价值观，让他们懂得珍惜资源，尊重自然，从小养成良好的生活习惯。
2. 推动环保意识的普及：通过幼儿园环境保护教育，可以将环保意识传递给更多的家庭和社区，形成整体的环保氛围。
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论幼儿环境教育的重要性
1.保护幼儿的天性，创设丰富多彩的物质环境
幼儿园应是孩子的家园、乐园、花园，在物质环境的创设过程中，应从孩子的观察视角入手，树精品意识、创精品工程，把最好的东西给孩子，为幼儿创设处处皆精品、充满童趣、充满交流和互动气息的、丰富多彩的物质环境。
幼儿与自然有一种天生的亲近感，对自然的东西深感兴趣。
2.尊重幼儿的个性，营造温馨和谐的精神环境
在拥有丰富物质环境的基础上，建立一个良好的精神环境，是幼儿园环境创设的重要组成部分。
幼儿园内幼儿与成人之间、幼儿与幼儿之间、成人与成人之间，教师与家长之间，所建立起的种种情感，表达情感的方式、语言、行为、习惯等形成园风的氛围，直接影响着孩子们的成长，对孩子的成长具有重大作用，创设良好精神环境起主导作用的，是教师的言行和教育态度，这些表现又是孩子的注意焦点，为此，若要发挥精神环境的教育功能，加强对幼儿心灵美，好形象的教育，引导幼儿个性健康发展，要求教师做到：
2.1 热爱幼儿、尊重幼儿、建立真正平等的师生关系。
苏霍姆林斯基说：爱是用心灵去体会孩子最细微的精神需要。
教师的爱为幼儿发展创造一种无压抑感，充满激励的良好气氛。
如但当他们看到老师想妈妈，年龄小的孩子进园总免不了哭鼻子、．
亲切的笑脸，搂着他说悄悄话，象妈妈一样亲他，都会很快止住哭闹。
有一天早操刚结束，老师转过身来看见俊明小朋友把另一位小朋友推倒在地。
俊明是一位比较调皮的孩子，老师看到这种情况没有责怪他，而是柔声对他说：俊明，你为什么推别人？俊明说：我想帮老师收玩具。
原来两个小朋友都想帮老师收早练器械，老师当即表扬了两位小朋友的想法，然后再与他们作正确的引导。
如果老师不问情由责备幼儿，态度严厉，幼儿会处于紧张、焦虑状态，今后会产生缺乏自信，智力活动消极、胆怯等现象，影响幼儿心智发展。
2.2 善于观察幼儿的活动，指导活动。
在幼儿活动、操作过程中，难免会碰到这样或那样的困难：有的是由于幼儿水平差异，而教师所为幼儿准备的活动材料，对该幼儿不适合，教师必须及时为幼儿调整活动材料；另一种情况是由于幼儿对活动规则或操作方法不明白而做成无从入手，这就要求教师注意讲解清楚并及时给予指导。
要发现幼儿在活动中存在的问题，就要求老师善于观察幼儿的活动，并因应存在问题及时作调整。
2.3 有丰富的知识，良好的教育艺术水平，所提供的教育内容要满足幼儿的求知欲。
幼儿教师面对的是一个个天真的孩子，对他们日常生活的所看、所闻，特别是对千变万化的大自然有着浓厚的兴趣，他们有着许许多多的为什么？向老师提出。
如果教师一问三不知，就会使幼儿扫兴，好奇心受损，也同时失去在幼儿心中的威信。
所以教师必须不断学习，使自己具有丰富、广
泛的知识面，准确回答幼儿的问题，才能满足幼儿的求知欲，并要求采取高效的教育法，深入浅出地让幼儿接受教育，增强幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察力、注意力、思维力、记忆力和想象力。
发展幼儿智力。
2.4 建立幼儿与幼儿的关爱关系。
作为幼儿教师都知道，孩子开始入园时都不太高兴，但过段时间就适应了。
这里虽然存在很多原因，但最重要的是孩子感觉到没有了感情依托。
一段时间之后，孩子有了自己的伙伴，他们就自然的高兴来园了。
幼儿与幼儿之间的关心，爱护有时会比老师的照顾更能让幼儿接受。
我们应该善于启发、引导幼儿的这种潜能，为幼儿创造一个积极交往的环境，从而有效地影响幼儿的交往态度和社会行为，建立一个充满友爱气氛的大家庭。
首先教师要引导幼儿学会相互交流自己的思想、感情。
幼儿的观察能力比较差，尤其是自身还存在自我中心的倾向，对他人的思想感情、需要等不善于察觉。
再次要建立同伴间相互关心、友爱的气氛让幼儿学会正确的关心人的行为方式，让全班有一种相互关心、友爱的气氛是创设良好精神环境的一个重要内容。
3.幼儿园环境创设的改善方法
3.1 创设丰富的、科学的物质环境。
重视三维空间的充分利用。
幼儿园的环境创设，要充分利用室内外的地面、墙面和尽可能多为幼儿提供接受各种知识或信息刺激的机会和条空间，
件，以促进幼儿的无意识学习的能力，在幼儿园的一日生活中，不知不觉地接受熏陶，吸收知识。
（1）在室内外的地面可画上各种图形、谜宫，涂写上颜色或
数字、字母。
增大幼儿受信息刺激的机会和供幼儿游戏使用，并通过游戏巩固学过的知识或获得某方面的煅炼。
如在地面上画上中国地图，通过各种游戏形式，认识祖国辽阔的疆土的区域划分和分布，增减培养幼儿的爱国情感。
又如跳蜗牛在蜗牛背的螺旋形上分格涂上鲜艳的颜色并写上数字，帮助幼儿做辨色训练和巩固数字的认识。
（2）空间布置是通过在空中吊挂各种具教育性和装饰性的物
品来实现，而且更换方便。
如一年当中有许多节日，而且有的相距时间较短，其布置花费时间较多，用空间布置去配合节日的主题教育是最好不过的了，例如中秋节的灯笼，国庆节的国旗、国徽等。
（3）墙面布置的作用除美化幼儿园外，还可在室内外开设绘
画区、拼图区、自然风景区，科常区作业展览区、天气记录区等，充分发掘可操作性的布置，并根据教育需要灵活更换用途或内容。
如要求幼儿观察一年四季的自然变化，用自然物如：树叶、草、花、小动物模型，标本或图片布置在墙上，立体画面直观、生动、富有情趣，从而通过幼儿观察、动手布置，掌握四季的基本特征，又符合寓教于游戏中的原则。
环境创设内容的全面性和系统性。
3.2
3.3 注重幼儿参与创设环境过程的体验。
3.4 发掘潜力，充分创设接近大自然的环境。
一片草地，几棵绿树和一条弯蜒小径，可以实现幼儿投入大自然怀抱的梦想体验，增添幼儿对大自然的情趣。
而日益都市化，使幼儿不易获得这样的机会。
一个小斜坡可供幼儿尽情翻滚，一片绿草可以供幼儿享受柔软刺激的乐趣，让幼儿在大自然的怀抱中随意坐、躺、爬、打滚、享受阳光的沐浴。
因此幼儿园的户外活动场地的创设，就要充分发掘场地的自然潜力，开辟一个可供幼儿翻滚、蹦跳、自由游戏的地方。
户外活动环境的设计，要根据地区气候的特点，寒带地区要设有足够的挡风设备，多雨及热带地区要设遮阳遮雨的天棚或种植高大树木遮阳，园舍的建筑物位置的设计也应考虑挡风遮阳的问题。