中班科学教案：玩冰_0
创意玩转冰：幼儿园中班科学教案
创意玩转冰：幼儿园中班科学教案一、教学目标本课旨在通过带领幼儿进行冰的各种实验，并引导幼儿们以本事为经验，真实感受水和冰之间的差异和变化。
在过程中向幼儿们重点讲解冰的物理变化和化学变化，感受其产生的能量变化，提高幼儿们的观察力和分析能力，培养动手实践能力，激发幼儿思维的主动性。
二、教学内容及步骤（一）冰的产生1、听取幼儿们对冰的话题的看法和猜测，并引导幼儿们主动尝试（可以调制一些混合物幼儿自己找出成冰的线索）。
2、通过展示实验视频或者亲自示范，向幼儿们当场展现水冻变成冰的过程，并请幼儿完整记录下来。
3、给每个孩子发一块圆形模具，让他们自己尝试用水冻成冰，欣赏成冰的过程。
（二）冰窖实验1、提示幼儿，这个实验是通过分析地下的冰层找到确实的液态水的地点的，然后找到好的地点存储食物等。
2、教师引导幼儿用模具冻制成冰块，让幼儿们在冰块上创造自己喜欢的假象图。
完成后，可以拿过来用于这个实验。
3、教师向幼儿集体展示2-3个冰块，在讲解过程中，让幼儿我们重点关注每个冰块的颜色变化和形状变化。
讲解之后，给每个孩子提供两个不同颜色的冰块，让他们自己把冰块对切成形状相同的两个，然后再将这两个以相反的颜色组合在一起，实现颜色变化。
（三）溶解实验1、教师展示一颗冰块，并将其放在一张纸上，让幼儿们观察冰块溶解的变化过程，让幼儿们逐渐理解水与冰之间的物理和化学变化。
2、提供给每个幼儿一碗冰块，让他们注目观察冰块与水之间的转变过程。
观察过程中教师应引导幼儿学习使用各种物品，如盐、沙、石粉等，在实验中观察瞬时现象。
（四）热力实验1、教师向孩子们介绍热力学，解释热力学的定义，用热力学的视角看待物质的运动。
2、每个孩子都需要收集准备好用火源对冰进行溶解实验的实验器具，教师应该给他们一些应用实验器具的基本指南。
3、幼儿们在教师和父母的监护下，可以分成若干个小组，然后提供给他们各种可熔化成冰的物品以及炭火、蜡烛、火柴、火笼等，并鼓励让他们在教师的指导下探索热力学的运动分布。
中班科学教案冰中取物教案及教学反思
中班科学教案冰中取物教案及教学反思一、教学内容本课教案选自幼儿园中班科学领域，内容源自《幼儿园课程标准》第五章第二节中"冰中取物"一课。
活动目标是让幼儿通过观察、操作、比较和交流，发现冰块在不同的温度下的融化现象，培养幼儿的观察和探索能力。
二、教学目标1.让幼儿通过观察和实验，了解冰块在不同温度下的融化现象。
2.培养幼儿的观察和探索能力，激发他们对科学的兴趣。
3.培养幼儿的合作精神和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和实验，了解冰块在不同温度下的融化现象。
难点：让幼儿能够用自己的语言描述冰块融化的过程。
四、教具与学具准备教具：冰块、温度计、计时器、实验盘、毛巾、记录表。
学具：每个幼儿准备一个实验盘、计时器、记录表、画笔和颜料。
五、教学过程1.引入：教师通过向幼儿展示一个冰块，引发幼儿对冰块的兴趣，进而引入本课的主题。
2.讲解：教师向幼儿讲解冰块融化的过程，让幼儿了解冰块在不同的温度下的融化现象。
3.实验：教师带领幼儿进行实验，观察冰块在不同温度下的融化过程，并记录下来。
4.交流：教师引导幼儿分享自己的实验结果，让幼儿用自己的语言描述冰块融化的过程。
6.拓展：教师引导幼儿思考冰块融化的过程对生活的影响，让幼儿认识到科学在生活中的重要性。
六、板书设计1. 冰块融化的过程2. 冰块在不同温度下的融化现象3. 冰块融化对生活的影响七、作业设计作业题目：请幼儿画出冰块融化的过程，并写上自己的观察结果。
答案：略八、课后反思及拓展延伸在本课的教学过程中，幼儿的参与度很高，他们通过观察和实验，了解了冰块在不同温度下的融化现象。
在实验过程中，幼儿积极动脑，动手操作，表现出强烈的探索欲望。
通过本课的学习，幼儿的观察和探索能力得到了提高，同时也激发了他们对科学的兴趣。
在课后拓展环节，幼儿们思考了冰块融化的过程对生活的影响，认识到科学在生活中的重要性。
他们提出了很多有趣的观点，如冰块融化可以让我们喝到冷饮，冰块融化也可以用来降温等。
幼儿园中班科学教案《夏天一起来玩冰》
幼儿园中班科学教案《夏天一起来玩冰》教学目标1.学生能够通过实验和体验，了解水是如何变成冰的。
2.增强学生的观察和探究问题的能力，以及手眼协调能力。
3.培养学生的团队合作精神。
教学过程1. 导入（5分钟）老师与学生互动，询问学生夏天为什么这么热？如何解决闷热的问题？引出科学实验的话题。
2. 实验环节（25分钟）材料准备1.水果汁盒子或塑料杯×6-8个；2.冰块×6-8个；3.盐适量；实验步骤1.每个学生都会收到一个装水果汁的盒子或塑料杯和一个冰块。
2.按照老师的指示，让每个学生在盒子里加入一定量的盐，并在观察下将冰块放入盒子中。
老师需要指导学生保护好自己的手洞。
3.观察盒子里的物体。
老师引导学生感受到盒中冰块的状况变化，如何让冰块快速化解？原理是什么？实验结果实验结果是在盐的作用下，冰块变得更加”容易融化”。
盐能够降低冰块与盒子内部的结点，使冰块中的部分水凝固。
这种现象称为“溶解冰的冰盐”。
利用盐可以快速制冷，制造冰淇淋和百叶冰也是利用这种“冰盐效应”。
3. 探究与总结（15分钟）根据实验结果，由老师提出问题和学生一起思考：何时冰会融化？冰是如何变成水的？把实验中的现象和结果总结一下。
4. 课堂作业（5分钟）让学生回答课上学习的问题并对实验结果进行归纳总结，以证明他们的学习效果。
教学资料1.学生可参考《小学科学课程标准》及其“水循环”，“物质的三态变化”等内容。
2.进一步了解“冰盐效应”的相关信息。
提示与学习反馈在实验过程中，老师可以适当提示学生要做的事项和注意事项，如保护好手洞等。
整个实验过程需要保证学生的安全。
并及时收集学生的学习反馈和作业作答情况，为下一次教学提供参考依据。
总结本次教学通过实验和观察，让学生了解到了更多关于“水的变化”和“冰盐效应”的知识，增强了学生的观察、探究和团队合作精神。
同时，在教学上，老师们要注意学生安全，保护好学生的手洞，以及及时收集学生的学习反馈和作业作答情况，为下一次教学提供参考依据。
中班科学好玩的冰教案
中班科学好玩的冰教案中班科学好玩的冰教案「篇一」活动目标：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索冰的兴趣。
体验明显的季节特征。
发展幼儿的动手能力。
教学重点、难点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。
激发幼儿参与活动的兴趣。
活动准备：若干干净的冰块、不同形状的容器、装饰物品：彩色颜料，毛线绳活动过程：导入语：今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，那就是水宝宝。
你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗？1、幼儿了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。
2、幼儿自选容器玩冰，探索冰的特征。
3、做实验，引导幼儿观察冰块的变化。
4、教师与幼儿合作制作冰灯。
5、分组讨论，教师总结。
教学反思：本次活动为孩子们提供了足够的活动空间，孩子们在活动中的积极性都很高。
孩子们亲眼见证了水结成冰，冰化成水的过程。
激发了孩子们的求职欲望。
活动设计背景：北方的冬天，到处充满着寒意。
尽管北风呼呼地吹着，也挡不住小朋友们对冬天的热情，堆雪人、打雪仗、拉冰车等等，玩的不亦乐乎。
这节课的设计是让孩子们更深刻的理解“冬季”这个季节。
探索“冰”的奥秘。
小百科：冰是由水分子有序排列形成的结晶，水分子间靠氢键连接在一起形成非常“疏松”(低密度)的刚性结构(图2-3)。
最邻近水分子的O—O 核间距为0.276nm,O—O—O键角约为109度，十分接近理想四面体的键角109 度28分。
但仅是相邻而不直接结合的各水分子的O一O 间距要大的多，最远的要达0.347nm。
每个水分子都能缔合另外4 个水分子，形成四面体结构，所以水分子的配位数为4。
中班科学好玩的冰教案「篇二」设计意图冰是冬天的主要特征之一，为了让孩子们亲身体验得知水遇冷会上冻结成冰，那冰遇到热就会化成水这一科学道理。
我设计了这节科学活动，就是想尝试让孩子通过多种感官参与活动，从中发现知识，学习知识，学会技能，以达到获取经验，建构概念，培养能力的目的。
活动内容《好玩的冰》活动目标1.通过观察操作了解冰的物质特性，初步了解冰是由水变成的，冰遇热会化成水。
中班科学教案：取出冰中的玩具
中班科学教案：取出冰中的玩具一、教学目标1.培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作精神；2.让幼儿了解冰的特性和玩具的材料；3.让幼儿学会如何通过科学方法取出冰中的玩具。
二、教学准备1.冰块2.玩具3.盐4.温水5.小木槌6.尺子三、教学过程1. 导入环节（10分钟）老师准备许多小的玩具，其中有一部分被放到冰块中，其他玩具则是普通的。
让幼儿们一起玩对比哪些玩具最难拿出来，引导幼儿们思考如何把其中的玩具取出来。
2. 学习环节（20分钟）1.引入冰的特性，说明加一些“盐”后会让水结冰比较难化开。
2.让孩子们组成小组，分配冰块、小木槌、温水、玩具，让幼儿试着找出方法，通过实验尝试把玩具从冰中取出来。
3. 操作环节（30分钟）让幼儿们试图用不同的方法取出玩具，老师可以提供以下的思路：1.用小木槌敲打冰块。
2.将温水倒在冰块上，加速冰块的融化。
3.给冰块撒一些盐，盐能够减低冰块和水的冷却点，促进冰块的融化。
这个过程中，老师可以引导孩子们思考：1.是否可以同时用上述三个方法？2.为什么要加盐？是否盐越多效果越好？4. 总结环节（10分钟）让每个小组来分享他们的经历，并总结成功和失败的经验。
引导孩子们思考为什么自己会做得更好，或者为什么会失败。
四、教学反思整个课程中，孩子们发挥积极性、团结协作精神，相互帮助，互相鼓励。
师生共同完成了这次有意义的学习。
此外，发现有些幼儿对于科学实验有着较高的兴趣，但在具体的实践过程中，会缺乏一些耐心和细心。
因此老师后续的教学中应该更注重对孩子耐心和细心的培养，提高幼儿的科学探究能力，对孩子们的将来科学研究有着非常大的帮助。
中班科学教案玩冰块
中班科学教案玩冰块一、教学目标：1. 让幼儿了解冰块的特性和变化过程。
2. 发展幼儿的观察能力和实验探究的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作精神。
二、教学准备：1. 冰块。
2. 盛水的容器。
3. 温水。
4. 绳子。
5. 盐和砂糖。
三、教学过程：1. 导入环节：老师向幼儿提问：“冰块是什么？你们见过冰块吗？”引发幼儿的思考和讨论。
2. 实验观察：老师将冰块放在室温下，观察冰块的变化。
随着时间的流逝，冰开始融化，变成水。
引导幼儿观察并描述冰块融化的过程和现象。
3. 探究活动：a) 将两个相同大小的冰块放在不同的容器中，一个放在盛满温水的容器中，一个放在常温的容器中。
观察并比较两个冰块的融化速度。
b) 找一条绳子，将冰块系在绳子的一端，让幼儿试着用手将冰块融化，观察冰块和绳子之间的关系。
c) 在容器中加入一些盐或砂糖，再放入冰块，观察冰块的融化速度和现象。
4. 总结讨论：老师引导幼儿回顾实验过程，让他们总结观察到的现象和规律。
并问：“为什么在温水中冰块的融化速度更快？”鼓励幼儿积极参与讨论。
5. 游戏拓展：a) 将冰块放在托盘上，给每位幼儿一根细绳或吸管，让他们尽量用绳子或吸管移动冰块，看谁的冰块移动得最快。
b) 将冰块的底部涂上不同颜色的丙烯颜料，让幼儿在纸上画出冰块的痕迹，比较不同冰块的形状和颜色变化。
6. 结束语：通过这次活动，我们发现冰块在不同条件下会有不同的变化，融化速度也不同。
以后如果你们想要让冰块融化得更快，可以用温水或加入盐、砂糖等。
我们要善于观察和思考，发现生活中的奥秘。
四、教学反思：本次教学通过实验探究的方式引导幼儿观察冰块的融化过程和现象，培养了他们的观察能力和实验探究的兴趣。
通过比较不同条件下冰块的融化速度，培养了幼儿的合作意识和团队合作精神。
同时，通过游戏拓展，进一步加深了幼儿对冰块特性和变化过程的理解。
通过这样的教学活动，能够激发幼儿的好奇心和学习兴趣，培养他们对科学的探索精神。
中班科学教案：会变的冰
中班科学教案：会变的冰一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解冰的特性，知道冰在不同的环境下会发生什么变化。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、操作的能力，发展他们的探究精神。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索自然现象的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、操作，了解冰的特性。
难点：让幼儿能够运用所学的知识，解释生活中的冰的现象。
三、教学准备：1. 物质准备：冰块、容器、温度计、观察记录表等。
2. 经验准备：幼儿有观察过冰的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师出示冰块，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是什么？你们知道冰是什么样子的吗？你们有没有玩过冰？”2. 探究：教师带领幼儿进行实验，观察冰在不同环境下的变化，如放在室温下、放在阳光下、放在热水中等，让幼儿记录观察结果。
4. 拓展：教师引导幼儿思考生活中的冰的现象，如冬天的雪、夏天的冰淇淋等。
五、作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家中的冰的现象，并将观察结果记录在观察记录表上，第二天带到幼儿园与同学分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极观察、思考、分享。
2. 实验操作：评价幼儿在实验过程中的操作是否规范、认真。
3. 观察记录：检查幼儿的观察记录表，看他们是否能够准确地记录观察结果。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了冰的特性。
教师还应思考如何改进教学方法，提高教学效果。
八、教学延伸：1. 开展“冰雕”活动，让幼儿用自己的想象力，用冰块雕刻出各种各样的形状。
2. 带领幼儿去户外，观察冬天的雪景，让他们亲身体验冰的现象。
九、家长沟通：在本节课中，幼儿通过观察、操作、分享，了解了冰的特性。
他们学会了观察生活中的冰的现象，并能够运用所学的知识进行解释。
通过本节课的学习，幼儿对科学产生了更浓厚的兴趣，他们的探究精神得到了发展。
教师应继续引导幼儿探索其他自然现象，培养他们的科学素养。
幼儿园中班教案《好玩的冰》含反思
幼儿园中班教案《好玩的冰》含反思一、教案标题：好玩的冰二、教学目标：1.培育幼儿对冰的感知本领，了解冰的形态和性质。
2.开发幼儿动手本领，让幼儿体验冰的制作过程。
3.引导幼儿探究冰在生活中的应用，了解保鲜、制冷等方面的学问。
三、教学准备：1.冰盒、保鲜袋、手套、冰块2.幼儿游戏玩具、图书3.课件、幼儿冰雕作品呈现四、教学过程：1.情境创设老师先给幼儿唱一首《冰雪奇缘》中的《Let it go》，同时，屏幕上放映雪人奥拉夫的短片，让幼儿对冰产生爱好，把现场氛围营造的热诚一些。
2.导入环节老师问幼儿：大家知道什么是冰吗？冰在哪里可以看到？有没有吃过冰？有没有用过冰？……等等问题，引导幼儿发表本身的思考和想法。
3.准备活动材料老师把冰盒里的冰块取出来，让幼儿佩戴手套，摸一摸冰块，感受一下它的凉快，体验冰的性质。
4.自由游戏老师为幼儿供给一些游戏玩具，如冰球、雪花等，让幼儿发挥想象，自由游戏。
5.制作冰老师拿出保鲜袋，向幼儿介绍保鲜袋的作用，然后让幼儿把冰块放到保鲜袋里，轻轻敲打保鲜袋，让幼儿体验一下冰的制作过程。
6.察看与探讨老师让幼儿察看冰块的形态，比较大块冰和小块冰的差别，引导幼儿就化开冰的机理进行探讨。
7.冰雕制作老师为幼儿演示制作冰雕的方法，并把制作好的冰雕作品呈现给幼儿观看。
8.拓展活动老师向幼儿介绍冰在生活中的应用，如保鲜、制冷等方面，同时呈现一些冰箱、空调等设备让幼儿进行认知。
五、教学反思：本次教学中，我重视了课堂氛围的营造和情境创设，让幼儿在轻松快乐的氛围中体验了制冰的过程，同时也让幼儿了解了冰在生活中的紧要应用。
然而，在教学实践中，我也发觉幼儿个体差异明显，有的幼儿对冰的感知还不够丰富，老师在引导探究时也需要考虑各幼儿的差异性，予以差异化的引导和支持。
此外，在下一次教学中，我还会加添幼儿亲身操作的机会，让幼儿更加直观地感受到制冰的过程。
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中班科学教案：玩冰
设计意图：在以往的科学教育中，较多重视的是知识的传授，而对幼儿情感、态度及动手能力的培养则重视不够。
《玩冰》的设计就是想尝试通过孩子的多种感官参与活动，让孩子从中发现知识，学习知识，学会技能，以达到获取经验，建构概念，培养能力的目的。
活动目的：１、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。
２、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。
３、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
活动准备：冰块若干，冰水、温水、热水每组各一杯音乐《娃娃滑冰》活动过程：一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。
１、师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。
２、请幼儿摸一摸，猜一猜摸到了什么。
３、幼儿自由玩冰块，并说说玩了冰块后手里感觉怎么样？４、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。
二、引导幼儿知道０摄式度以下水才结冰。
１、你在什么时候见过冰？水龙头会结冰吗？２、为什么现在是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢？３、小结：只有在０摄式度以下水才会结冰，我们屋里很暖和所以水龙头不结冰。
三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
１、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，里面放了一些彩色的纽扣，谁能想个办法把纽扣取出来？２、鼓励幼儿大胆说出自己的办法。
３、教师请大家想办法，做实验。
①摸摸三杯水，说说不同的感受。
②将三块冰放在三杯水里，
引导幼儿观察冰块变化。
（丰富词汇：融化）③观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢？④小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。
⑤让幼儿观察实验结果。
四、让幼儿观察刚才玩的冰块，思考讨论：１、说说冰块有什么变化。
２、为什么冰块也融化了？３、小结：手有热量，空气里也有热量，冰块吸收热量就融化了。
４、总结：刚才我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会融化成水。
听音乐随教师模仿滑冰动作出教室，活动结束。