如何让孩子更有兴趣的学习小学英语

・ １ ８ ０・ ２ ０ １ ５ 年２ 月
英语教育
教育
如何让孩子更有兴趣 的学 习小学英语
李春 丽
（ 山东省聊城 市莘县古城镇 中心 小学，山 东莘县 ，学生的好 奇心强 、模 仿性强、生性好动 、有意 注意持 续较短 ，这就使得 小学英语课 堂教 学应体现有 用、 有效、有趣。这三个特点使得老 师开展课 堂教 学更有 意义。 因此 ，我们要 充分调动学生的兴趣 开展课 堂教 学。 关键词 ： 课堂教 学 ； 有用 ； 有效 ； 有趣 ； 兴趣 中图分类号 ： Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ １ — ５ ６ ２ ４（ ２ ０ １ ５ ）０ ２ — ０ １ ８ ０ — ０ １
为 了更有 效地提 高 外语 的教 学质量 ，教 育部决 定，把 小 学开设英语课程 作为 ２ ｌ 世 纪初 基础教育课程 改革 的重要 内容 。 根据 小学生的生理和心理 以及发展 需求 ，小学 阶段 英语 课程 的 目标 是 ： 激发学生学习英语 的兴趣 ，培养他们 学习英语 的积 极 态度 ，使他们建立初步 的学 习英语 的 自信 心 ； 培养 学生 一定的 语 感 和 良好 的 语 音 、语 调 基 础 ，使 他 们 形 成初 步运 用 英 语 进 行 简单 日常交流 的能力 ，为进一步学 习打下基础 。 小学英语教学 的 目的是激发 学生 学习英语 的兴趣 和培养学 生运 用英语的基本能力 。兴趣是学好语 言的关键 ，激 发学生学 习英语的兴趣是小学阶段英语教 学的一项 重要任务 。教师在英 语教学中只有先激起学生 的兴趣 ，才 能让 学生 乐学、好学。 那么 ，如何帮助孩子们更好地学 习小学英 语昵？ １首先，英语学 习要讲究策略 １ ． １改善枯燥的教学策略 ，培养学生学 习兴趣 小学生好奇心强 ，求知欲高 ，但耐 心及持久性较差 ，新教 材 以贴 近 学 生 活 动 而 编 排 的体 系 ， 教 师应 根 据 教 材 特 点 ，改 善 单 一 的 教 学 手 段 ， 营 造 良 好 的 教 学 氛 围 。“ 教育 没有 了情感 ， 也就成 了无水之池 ” ， 宽 松 和 谐 的 课 堂 气 氛 是 师 生 情 感 交 流 的 必要条件 ，在课堂上 ，教师要在 言语 、表 情、姿态 等方面都表 现 出对学生 的尊重 、关怀 、欣赏、肯定和鼓励 ，营造一个 良好 的语 言环境 ，减少 学生的学习心理压力，让他们有成就感 ，帮 助他们树立信 心， 建立一种 民主 、 和谐 、 平等、 合作 的师生 关系。 １ ． ２改善被动 的学 习策 略，培养 自主学 习能力 面对新课程标准教 师应引导学生 自主学习 ，让他们真正成 为学 习的主 人。“自主学 习”是相对于 “ 被 动学 习”和 “ 他主 学 习 ”而 言的，“ 自主学 习”应 概括为 ： 建立 在 自我 意识发展 基础上 的 “ 能学” ； 建立 在学生具有 内在学 习动机基础上 的 “ 想 学 ”； 建立在学生掌握 了一定 的学 习方法基础上 的 “ 会学” ； 建 立在 意志努 力基础上 的 “ 坚持学 ” 。改善 被动 的学习策略 ，培 养 自主 学 习 能 力 ， 也 就 是 形 成 “ 能学 ” 、“ 想学 ” 、“ 会学 ” 、“ 坚 持学 ”的 “ 四 学 ”能 力 。培 养 “ 四学 ”能 力 ，首 先 要 帮 助 学 生 寻 找 适 合 自己 的 最 佳 学 习 方 式 ，掌 握 基 本 知 识 ； 其 次应 保 证 学 生 自主 学 习 的 时 间 ，把 适 当 的 时 间还 给 学 生 。 １ ． ３ 改善 机械 的学 习策略 ，培养反思与监控能 力 教师 要摆正 自己的位置 ，不要做学生 的观众 ，要积 极主动 地配 合学生 ，将 自己定位于学 生的合作 者、鼓励者 、引导者 ， 充 分 考 虑 到 学 生 主 动 发 展 的 需要 ，设 计 一 些 弹 性 化 的 、 有一 定 思维度 的课堂 问题 ， 为学生 的个 性发展 及创 造性学习提供条件 。 英 语学 习过程必须经 历 “ 词汇 关 ” 、“ 语法 关 ” 、“ 音标 关 ”等 ， 就词汇这 一关 ，有很多学生都有畏俱 心理 。某 些学生对 英语也 感兴趣 ，而且 天天都是 “ 读 、抄 、背 、默 ”四步曲，可是词汇 的、记忆 效率还是不高 。教师应积极 引导 学生 ，让他们 明 白艾 宾浩斯遗 忘曲线的规律 ，即先决后慢 ，先 多后 少，再经 过其他 同学介绍学习词汇 的经验和方法 ，以次来增 强对 词汇的记忆。 以采 取全班 集体 交流的形式进行。 ２ 其次 ，英语课 堂要 讲究 教学艺术 ２ ． １激励 学生 的学习动机 和兴趣，创造 生动 活泼的课 堂气氛 心理学家认为： 学 习需要正确 的学 习动机 。当学生喜欢学 、 想 学、有迫切 的学习撼望时，就会 自觉、积 极地 投入到学习中 去， 从 而 使 英 语 教 学活 动 活 跃 。那 么 学 生 的 学 习 动 机 如 何 来 呢 ？ 这 就取决 教师的教学 艺术 ． 对 小学生 ｌ 角 言，培养学 习兴趣是 最重要的。 ２ ． ２教 师转 变观 念，教学方法、教 学手段要 灵活多变 教师在教学中应当增强英语教学的开放性和灵活性 ，不断 更新教与学的方式 ，让教材为我所需 ，为我所用 。现行 的教科 书中有些 内容略显枯燥单一 ，此时就需要教师去创设情景 ，变 静止的文字为活泼的交际活动，让学生们在说 、玩 、唱 、演 中 体 会 、 理解 和 运 用 语 言 。 ２ ． ２ ． １让英语单词变的妙趣横生 小 学 英 语 教 学 中 ，词 汇 是 重 要 的 要 素 之 一 。如 果 词 汇 掌 握 得 不 好 ， 要 熟 练 地 运 用 英 语 是 不 可 能 的 。相 反 ，词 汇 掌 握 得 越 丰富、越牢固 ，学生参与语言交际活动就越有利 、越灵活 。首 先，在学生能接受 的前提下 ，适 当增加词汇量 ，吸 引学生 的兴 趣 ，调动学生学 习的积极性 。 ２ ． ２ ． ２模拟情景 ，进行对话 我们都知道对话是在一定 的情景下所用 的习惯性语 言，如 果脱离 了情景 ，对 话也就相应 的失去 了一定的意义 ． 在英语 教 学 中，教师不可能将真实 的生活情景搬入课堂 ，但 却能模拟 真 实 的情景 ，创设接近生活 的真实语 言环境 ，这 有利 于提 高学生 理解和掌握对话 内容 的能力 。 ２ ． ２ ． ３启发学生善于思考和观察 小学生年龄小 ，不 怕犯错误 ，有 争强好胜 的特 点，喜欢 表 扬 ，他们对知识 的渴求 是无止境 的。 ２ ． ２ ． ４联 系课文 ，学习西方 国家的文 化背 景、知识 我 们 可 以将 日常生 活 交 往 中 的 中 西 文 化 差 异 进 行 比较 ， 再 进行 总结 归纳 ，这对 学生进 行跨 文化 交际能力的提高起到积极 的作用 。例如 ，不问对 方收入 ，不问年龄 ，不 问体 重，不 问去 哪 儿，不 问吃了吗 ？这样可 使学生对于英语国家人士交谈 的禁 忌有 更清 楚的理解 。 ２ ． ２ ． ５利 用英语 歌曲。活跃课 堂整体气氛 儿童 具有 成人尤 以伦比的模仿能力和强烈 的求知欲 。儿童 英语歌 曲 由十 歌词简单、韵律欢快，普遍受他们欢迎 ，一首歌 般１ ０ 分钟就 可 以学 会。学生会 唱英 语歌 ，就 会产生 成功 的 喜悦 ，激 发出学英语的兴趣 ，进而转化成学习动力 。 实践证明 ： 教师只要贯彻 以人为本 的思想 ，充分调动学生 的视觉 、听觉、动觉 ，才 能提高学 生兴致 ，活跃 他们 的思维 ， 激 发他们 的兴趣 。在语言活动过程 中，教师才能培养学生运 用 语言的综合能力 ，英语课堂才会生动有趣 。 参 考 文献