图形的周长教案图片
图形的周长计算教案
长方形、正方形周长计算教材分析：图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。
本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。
教学时，要根据学生已有的生活经验和知识水平，切实组织好动手操作和实际观察等数学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。
教学目标：1、会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2．在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
3．提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重、难点：教学重点是长方形和正方形周长的计算；教学难点是理解周长的意义。
教学与实践活动过程：一、创设情境、激趣导入：上节课，我们为青岛设计了美丽的花坛，并且想帮他们围上护栏，今天，我们就当一回小小采购员，为其中的两个花坛安装护栏（板书：小小采购员）二、新授：（一）1．出示情景图，学生从图中找出信息2．要当小小采购员，你首先要知道什么？（护栏周长多少米，需要多少钱）3．解决长方形周长（1）出示长8米宽 4米的长方形（指名到板前指一指长方形的周长）（2）独立求出长方形的周长，完成后小组交流，小组汇报，教师板书，在汇报时，说明自己的理由。
8+4+8+4=24米2×（8+4）=24米2×4+2×8=24米4．长方形花坛护栏需要8元/米的甲种护栏，需要多少钱？（学生独立完成）小结：在今天当小小采购员的过程中，我们还学习到了长方形周长的计算（板书）5.练习：（1）．求出下面这个长方形的周长11cm9cm学生读题，获取信息，列出算式，说明理由。
（2）．计算下面两个图形的周长10厘米6厘米24厘米 3厘米（3）我能行：一个长方形的篮球场，长是28米，宽是15米，这个篮球场的周长是多少米？（二）出示正方形花坛图：7米1. 你从图中了解到了什么？2．怎样才能给这个正方形的花坛围上护栏？（先求出它的周长）3．独立求出这个正方形的周长，小组交流后，全班交流，并要说明理由。
五 美化校园：《图形的周长》(教案)- 三年级上册数学青岛版(五四学制)
五美化校园：《图形的周长》(教案) - 三年级上册数学青岛版(五四学制)一、教学目标1.理解图形的周长是图形边界上的线段。
2.能够根据图形的形状计算图形的周长。
3.能够应用所学知识解决周长相关的实际问题。
二、教学重点1.图形的周长是图形边界上的线段。
2.计算图形的周长。
3.应用所学知识解决周长相关的实际问题。
三、教学难点1.应用所学知识解决周长相关的实际问题。
四、教学过程1. 导入环节1.师生问候。
2.预告本课的主要内容：学习图形周长的概念和计算方法。
2. 新课讲解1.引入新概念：周长就是图形边界上的线段。
2.给同学展示一些常见图形的形状，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
让同学根据图形的形状估算一下周长。
3.讲解如何根据图形边界上的线段计算周长，并用实例说明计算方法。
4.让同学根据图形的形状计算周长，进行练习。
最后给出答案，做一下答案解析。
3. 拓展练习1.给同学提供一些实际问题，让同学应用所学知识解决周长相关的问题。
2.分组讨论解决问题的方法，并展示出来，让大家讨论交流经验。
4. 课堂小结1.让同学回忆本节课所学内容。
2.强调学习周长的重要性，将会在后续的学习生活中用到。
3.鼓励同学继续勤奋学习，争取在数学学科中取得更好的成绩。
五、教学评价1.通过课堂练习和小组讨论，能够初步判断同学已经掌握了如何计算图形的周长。
2.通过小组展示，可以较为准确地评价同学在解决实际问题方面的能力。
六、教学反思1.此次教学应用了实例、小组讨论等多种教学方法，能够很好地激发同学们学习的兴趣和积极性，并能够帮助同学们更好地掌握所学知识。
2.下一次教学可以加入更多的互动环节，激发同学们的学习兴趣和参与度。
第七单元《图形的周长》教案
在课程设计方面，我注意到有些环节的时间分配不够合理。今后，我需要更加精确地控制每个环节的时间，确保教学内容充实且有序进行。
另外，我发现学生们在解决实际问题时，思路不够开阔。在今后的教学中，我可以通过设置更多有趣的情境，激发学生的思维，培养他们解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-图形周长概念的理解：重点讲解周长的定义，使学生理解图形周长的实质，即封闭图形边界线的长度。
-周长计算方法的掌握：强调常见图形（如长方形、正方形、三角形、圆等）周长的计算公式，以及如何运用这些公式进行计算。
-实际问题的解决：培养学生将周长知识应用于解决生活中的实际问题，如计算操场跑道的长度、围成一定面积图形的边长等。
第七单元《图形的周长》教案
一、教学内容
《图形的周长》为本册教材第七单元内容，主要包括以下方面的教学内容：
1.理解周长的概念，掌握图形周长的计算方法；
2.学习如何测量不规则图形的周长；
3.掌握平面图形（如三角形、四边形、圆等）周长的计算；
4.能够运用周长知识解决生活中的实际问题。
本章节将结合教材中的实例和练习，引导学生通过观察、实践、思考等环节，掌握图形周长的计算和应用，提高学生的空间想象能力和解决问题的能力。
最后，关注学生的个体差异。在课堂教学中，我要关注每一个学生的成长，针对他们的不同需求，给予个性化的指导，让每个学生都能在课堂上获得收获。
-解决实际问题的灵活运用：在解决实际问题时，学生可能难以找到合适的计算方法，需要引导学生分析问题，将实际问题转化为数学模型。
五美化校园：《图形的周长》(教案)-三年级上册数学青岛版(五四学制)
五美化校园：《图形的周长》（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）当我站在讲台上，看着孩子们求知的眼睛，我知道，我又将开始一场关于数学的奇妙之旅。
今天我们要学习的，是《图形的周长》。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版三年级上册数学，今天我们将学习第五章《图形的周长》。
这一章节主要讲述周长的概念，如何计算规则图形的周长，以及如何通过实际问题应用周长知识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解周长的概念，掌握计算规则图形周长的方法，并能将周长知识应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解周长的概念，掌握计算规则图形周长的方法。
难点则是如何让孩子们能够将周长知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解周长的概念，我准备了一些实际的图形，如正方形、长方形等，以及一些测量工具，如尺子、剪刀等。
五、教学过程我会通过一些实际的例子，让孩子们接触到周长的概念，然后通过讲解和示范，让孩子们掌握计算规则图形周长的方法。
在孩子们理解了周长的概念和计算方法后，我会给他们一些实际的题目，让他们运用所学的知识解决问题。
六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助孩子们理解和记忆周长的概念和计算方法。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中多运用所学的周长知识，将数学与生活相结合。
这就是我对于《图形的周长》的教学计划。
我相信，通过这样的教学，孩子们不仅能够掌握周长的知识，还能够体验到数学的乐趣，从而更加热爱数学。
重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
我选择了青岛版三年级上册数学作为我们的教材，这是因为这本书的内容非常适合这个年龄段的孩子，它既能够满足孩子们的好奇心，又能够帮助他们建立起扎实的数学基础。
我对于教学目标和难点的设定是非常明确的。
我期望孩子们能够理解周长的概念，掌握计算规则图形周长的方法，并且能够将周长知识应用到实际问题中。
三年级上册数学教案-6.1 周长｜冀教版
学生
长方形、正方形、直尺、练习本
教学过程
课前反思
教学随笔
一、复习 回答问题
1.什么叫周长？
2.什么叫长方形、正方形的周长？
二、新授
我们已经知道了长方形、正方形的周长，那么怎么求他们的周长呢？
1.出示课本例1图
1)让学生观察方格图，你了解方格图中哪些数学信息？
2)每个小方格是一厘米，那么长方形、正方形的周长是多少？
小结：刚才我们量出课桌面，课本封面周长。像这样围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。
三、巩固练习
1.第1题：同桌合作量一量，交流测量方法和个性化的结果。
2.学生测量自己的结果和实际测量的结果。
3.第3题：学生独立完成后订正。
板书
设计
围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。
作业设计
完成数学同步的相关练习
知识与技能
掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形、正方形的周长。
过程与方法
经历用不同的方式探索，交流长方形和正方形周长公式的过程。
情感态度
与价值观
使学生进一步感受数学和日常生活的密切联系，增强合作意识，提高合作能力。
教学重点、难点
正确计算长方形、正方形的周长
课前准备
教师
教具准备
多媒体课件
资料链接
第六单元周长
学科
数学
课题名称
第一课时认识周长
参与
设计者
教、学情
简析
学生对周长的概念比较陌生，教材选择了学生比较喜欢，熟悉的小布艺引出周长概念。教材把不规则图形的周长列入学生的认识范围，能更好地帮助学生全面建立周长的概念。为后面长方形、正方形周长的计算做好准备。 Nhomakorabea教学目标
《长方形和正方形的周长》数学PPT课件(3篇)
5
厘 米
5厘米
周长是 20厘 。
米
3 1
2
1
3 2
（单位：米）
周长是 24米 。
长方形和正方形的周长
平面图形
长方形
正方形
圆 三角形
平面图形的周长
长方形
正方形
三角形
圆
这些图形的周长是指哪里的长度形的周长。
判断：
1、小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度
选择题：
（1）一个长方形操场长50米，宽35米， 求操场的周长，正确的算式是（ B）
A、50＋35×2
B、（50＋35）×2
（2）教室的长与宽的和是12米，它的 周长是（ C）米
A、（12＋12）×2=48（米）
B、 12×4=48（米）
C、 12×2=24（米）
6
厘 米
8厘米 这个图形的周长是
行业PPT模板：/hangy e/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ P P T课件下载：/ke j ia n/ 试卷下载：/shiti/
5+5+4+4=18（分米） 5×2+4×2=18(分米)
（2）
（1）
周长24米
你能用什么方法求出这个长方形的周长？
1
2
3
10
6
10
6
方法一:10+6+10+6=32
10
6
10
6
方法二:10×2+10×2=32
10
6
10
6
10+6
10+6
《图形的周长》教案
《图形的周长》教案设计诸城市石桥子楼子小学王夕云一、教学内容：《图形的周长》青岛版三年级上册64—65页二、教学目标：1.能结合具体事物或图形，通过观察、操作、小组讨论等活动，认识周长。
2.学生自主测量并计算三角形、长方形、梯形等平面直边图形的周长。
3.能结合具体情境，感知周长与生活的密切联系激发学生学习数学的兴趣。
三、学具准备：皮尺、树叶、长方形、三角形、正方形。
三、教学重点：让学生理解和认识周长特征。
四、教学难点：学生自主测量并计算三角形、长方形、梯形等平面直边图形的周长。
五、教学过程创设情境：/bencandy.php?fid-11-id-57120-page-1.htm1、导入师：前几天，我在校园里上看见了一件有趣的事，你们想知道吗？（想）我拍了几张照片下来，我们一起来看一看吧？2、新课（1）让学生说一说师：你看到了什么？学生说出；它沿的树叶的哪里爬了一圈（边沿）从哪里爬到哪里（从起点再爬到起点）。
（2）描一描①我这里准备了一些树叶，请同学们描一描树叶的边线，比一比看谁描的最好。
让学生具体操作。
②好！谁愿意来给大家演示一下是怎样描的？请用笔指着，说清是从哪里开始的，又到哪里结束。
描得对吗？（对）（3）小结：同学们说的真好，看来不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描一周，那么，这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。
（4）再来看王老师这里有一个图形，百度圆形图片第六幅/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1& fm=ala0&fr=ala0&sf=1&fmq=1331109831077_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&f b=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D4%B2%D0%CE%CD%BC%C6%AC&s=0老师将它的边线描下来，那么，沿着图形的边线描一周，这叫什么呢？（这一周的长度就是图形的周长）非常正确，沿着图形一周的长度就是图形的周长。
小学教育ppt课件教案不规则图形的周长计算
注意事项
在计算梯形或多边形周 长时，需要确保所有边 的长度都准确测量，并 且没有误差。同时，对 于多边形，需要特别注 意内角和外角的关系， 以确保测量到的边长是 正确的。
04 曲线型不规则图形周长计算
CHAPTER
圆形和椭圆形周长计算
圆形周长计算
C = 2πr，其中r为圆的半径。
椭圆形周长计算
C = πd1 + πd2，其中d1和d2分别为椭圆的长轴和短轴的长度。
学生作品四
求一个圆形的周长
学生作品一
求一个平行四边形的周长
学生作品三
求一个三角形的周长
点评
学生作品展示与点评，指出优 点和不足，提出改进建议。
实战演练：不规则图形周长计算
任务一
求一个不规则图形的周 长
任务二
求多个不规则图形的周 长之和
任务三
根据给定的周长，判断 不规则图形的形状
任务四
根据给定的面积和边长 ，判断不规则图形的形
2. 使用该几何图形的周长公式进行计算 。
步骤
1. 选择一个与非标准图形相似的简单几 何图形。
06 案例分析与实战演练
CHAPTER
典型案例分析
01
案例一
求一个平行四边形的周长
02
案例二
求一个梯形的周长
03
案例三
求一个三角形的周长
04
案例四
求一个圆形的周长
学生作品展示与点评
学生作品二
求一个梯形的周长
步骤
1. 将非标准图形分解 为几个简单的几何图 形。
2. 分别计算各个图形 的周长。
3. 将各个图形的周长 相加得到非标准图形 的周长。
近似法求非标准图形周长
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3 5 3
5
3 5
2
3
动脑筋：
一片长方形草地被分成A、B两部分， 小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑 一圈，你知道它俩谁跑的路长吗？
B A
长
宽
A
B
宽
长
一样长！
实践活动
利用本课所学知识，与 同学合作， 量一量你最 喜欢的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形或物体的周
长。
指一指
（1）课本封面的周长。
（2）课桌面的周长。
你能指出上面图形的周长吗？
描出下面每个图形的周长 围绕图形一周的长度，叫做它的周长 .
公园里的花坛
用自己喜欢的方法 求出花坛模型的周 长
分组合作要求：
（1）小组成员分工明确。
（2）选择手中适当的工具。
（3）遇到困难可以寻求帮忙。
计算出下面图形的周长。 单位：cm