小学一年级语文教案——猴子种果树
2024年小学一年级语文教案《猴子种果树》
2024年小学一年级语文教案《猴子种果树》一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《猴子种果树》章节。
教学内容详细讲述了猴子通过勤劳和智慧，种下果树并最终收获的故事。
具体内容包括故事情节的讲解，生词的学习，语言表达的应用以及道德观念的引导。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解故事内容，把握故事情节。
2. 学生能够学会本课生字，理解生词，并能运用到实际语言表达中。
3. 培养学生的勤劳、耐心和坚持的品质，引导学生树立正确的道德观念。
三、教学难点与重点教学难点：生字的认读和记忆，语言表达的应用。
教学重点：故事情节的理解，道德观念的引导。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件，生字卡片，挂图。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅果园的图片，引导学生说出自己认识的果树，进而引入课题《猴子种果树》。
2. 新课讲解：教师带领学生朗读课文，讲解故事情节，讲解生字词，并对重点词语进行解析。
3. 实践情景：学生分角色扮演，朗读课文，加深对故事情节的理解。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解语言表达的应用，如“猴子勤劳地浇水、施肥”等。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的场景，运用所学生字词进行语言表达练习。
六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词：勤劳、浇水、施肥、收获等。
3. 道德观念：勤劳、耐心、坚持。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用生字词造句。
答案示例：小猴子勤劳地浇水，果树茁壮地成长。
2. 作业题目：用自己的话讲述故事情节。
答案示例：故事讲述了猴子勤劳地种果树，经过长时间的耐心照顾，最终收获了美味的果实。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握程度，以及对故事情节的理解。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的勤劳现象，进行家庭作业设计，让学生和家长共同完成，培养学生的实践能力。
例如，让学生和家长一起种植一种植物，观察并记录其生长过程，锻炼学生的耐心和坚持。
《猴子种果树》的教学设计（精选3篇）
《猴子种果树》的教学设计《猴子种果树》的教学设计（精选3篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《猴子种果树》的教学设计（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《猴子种果树》的教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学准备：头饰：猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃；习字册、小黑板教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题质疑1、同学们，今天我们来学习一篇童话故事《猴子种果树》。
板书课题2、教学生字猴：你怎样记住猴字？指名答，描红。
种是多音字，谁能分别组词？种子。
种树3、齐读课题。
读了课题，你有什么问题想问吗？二、初读课文1、过渡：同学们很会动脑筋，提出了这么多有价值的问题，让我们一起到课文中去寻找答案吧!2、学生各自练读课文。
要求：(1)、借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)、标出自然段序号。
3、指名分自然段读课文。
根据学生读的实际情况板书不易读准的词语，师生共同正音，并指导读通句子。
4、以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，力求正确、流利。
三、整体感知1、同学们，现在你们能回答开始提出的问题吗？学生交流2、引导学生归纳填空，出示：猴子先种______树，后来等不及，改种_____树，又等不及，便改种______树、______树，结果________________。
四、自主识字1、学生各自认读课文后的生字，不熟的字借拼音多读几遍。
2、四人小组交流识记字形的方法。
3、全班交流。
把你的好方法说给大家听。
描红4、学生在《习字册》上练写，教师巡视指导。
第二课时一、复习检查：认读词语：浇水、施肥、耐心、成活、拔掉、改种、等不及、不着急二、过渡上节课，我们知道猴子先种梨树，后来等不及，改种杏树，又等不及，便改种桃树、樱桃树，结果什么树也没种成。
小学一年级语文教案《猴子种果树》
小学一年级语文教案《猴子种果树》一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《猴子种果树》章节，详细内容讲述了一只猴子在果园里种果树的过程，通过猴子与不同农作物的互动，呈现了勤劳、耐心与智慧的主题。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写、运用。
2. 培养学生理解课文内容，体会故事寓意，懂得勤劳、耐心的重要性。
3. 提高学生的朗读能力和口语表达能力，激发他们热爱大自然、喜欢农作物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写和使用生字词，理解课文寓意。
教学重点：朗读课文，分析故事情节，培养勤劳、耐心的品质。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于大自然和农作物的小故事，引导学生关注本节课的主题。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受故事情节，了解猴子种果树的过程。
3. 生字词学习：教师出示生字卡片，引导学生认读、书写生字词。
4. 课文分析：详细讲解课文内容，分析猴子与不同农作物的互动，提炼勤劳、耐心等品质。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，引导学生思考和讨论。
6. 随堂练习：让学生用所学知识进行练习，巩固课文内容。
六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词：挂图展示3. 课文分析：以流程图形式呈现猴子种果树的过程4. 课后作业：板书布置七、作业设计（1）猴子种了哪些果树？（2）猴子在种果树的过程中遇到了哪些困难？（3）从故事中，你学到了哪些品质？2. 答案：见课后附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课下收集关于农作物的资料，了解农作物的生长过程，培养关爱自然的情感。
同时，鼓励学生将所学故事讲给家人听，提高口语表达能力。
课后附录：1. 猴子种了梨树、桃树、杏树等果树。
2. 猴子在种果树的过程中遇到了果树不长、被风吹倒等困难。
3. 从故事中，我们学到了勤劳、耐心、智慧等品质。
1《猴子种果树》教案+实录+反思
《猴子种果树》课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级四册《猴子种果树》教学过程：第一课时师：在你的印象中，猴子是什么样的？生1：聪明生2：顽皮生3：可爱出示填空：（）的猴子。
师范写“猴”，生书空。
板书“猴子”，齐读词。
师：今天这堂课我们将认识一只什么样的猴子，学了课文就知道了。
生：齐读课题。
师：看到课题你想提什么问题吗？生1：猴子很喜欢吃水果，它为了早点吃到水果天怎样天做？生2：猴子种的第一种果树为什么是梨树？生3：猴子的心情有点着急，它等着将来吃什么？师：听老师把课文读一遍，看看你找到答案吗？生1：我知道了猴子很勤劳，因为它天天都给果树浇水、施肥生2：我知道了猴子很喜欢吃水果，它天天浇水、施肥是为了早点吃到水果。
生3：我知道了猴子种的第一种果树是梨树。
生4：我知道了猴子的心情有点着急，它等着将来吃梨子呢！师：说得好，那就请你们一起带着这种着急的心情来读一读吧。
生：齐读第一自然段师：大家自由读，注意生字词的读音。
生：自由练读。
师：谁愿意当小老师，领着大家读？生：我来。
生：我也要当小老师。
师：小老师当得真不错。
下面我们来开火车读课文，好吗？生：好！生读课文出示浇、施、肥、改师：注意字形，你是怎么记住这个字的？生交流生练习扩词，观察字形。
描红浇、施、肥、改，师行间巡视，提醒写字姿势。
表扬姿势好的。
学生跟着书空。
学生描红，临帖师：请拿出练习本，完成“比一比，组词”。
拨（）哥（）猴（）棵（）拔（）歌（）侯（）颗（）在习字册上描红、仿影、练写。
第二课时出示：猴子、果子、果树师：谁能用上这三个词说一句话？生：（猴子爱吃果子，所以它种果树。
）师：它都种了哪些果树呢？。
生：回答。
（师板书：梨树杏树桃树樱桃树）师：它都种成了吗？结果又是怎样的呢？这就是我们这节课所要学习的内容。
师：大家一齐有感情读第一段师：“天天”一词说明了什么？重读这个词，指导读好这段。
我们先来看看猴子是怎样种梨树的。
生1：猴子认真、负责、勤劳生2：猴子的心情有点着急师：选择自己喜欢的方式读二、三段，读之前思考两个问题。
(猴子种果树)教学案例与反思
简要描述故事情节和角色之间的 关系
阐述故事所反映的教育意义和价 值观念
02
猴子种果树故事内容
故事情节概述
猴子种下了一棵果树，经过辛勤的劳动和照顾，果树终于结出了果实。然而，猴 子在采摘果实时遇到了困难，无法摘到树上的所有果实。经过一番思考，猴子想 出了一个聪明的方法，成功地摘到了所有的果实。
故事情节包括种树、浇水、施肥、采摘等环节，通过猴子的劳动和智慧，传达了 付出努力才能获得收获的道理。
故事还传达了“团结协作”的精神，猴子在采摘果实的过程 中，可能会遇到困难和挑战，但是通过团结协作，可以共同 解决问题，获得成功。
03
教学设计理念与目标
以学生为中心的教学理念
尊重学生的主体地位
在教学设计中，始终将学生放在中心 位置，关注学生的需求和兴趣，以激 发学生的学习兴趣和主动性。
倡导自主学习
故事角色分析
猴子
故事的主人公，勤劳、聪明、有 创造力。通过猴子的行为和思考 ，展现了智慧和勇气。
果树
故事的另一个角色，提供了猴子 劳动的对象，也成为了猴子智慧 的见证。
故事主题探讨
故事主题为“付出与收获”，强调了只有通过辛勤的劳动和 付出，才能获得丰收的果实。同时，故事也展现了智慧和勇 气的重要性，猴子通过思考和创新，成功地解决了问题。
注重个性化教学
每个学生都有不同的学习需求和特点，应该注重个性化教学，根据学 生的实际情况，制定不同的教学方案，以满足学生的个性化需求。
问卷调查法
通过发放问卷，了解学生对教学 方法、内容等的反馈意见。
教学效果评估结果展示
知识点掌握情况
大部分学生能够掌握猴子种果树的基本概念和故事情节。
思维能力提升
通过引导学生思考猴子的行为和决策，学生的逻辑思维能力得到了 锻炼。
小学一年级语文教案《猴子种果树》
小学一年级语文教案《猴子种果树》一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《猴子种果树》一课，详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，感知故事的寓意，学会朗读和表达。
二、教学目标1. 让学生能够正确认读并掌握课文中出现的生字词。
2. 通过对课文内容的理解，培养学生对自然现象的观察和思考能力。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字词，理解课文内容，学会朗读和表达。
难点：理解故事的寓意，培养学生的观察能力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示猴子种果树的图片，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：a. 让学生自读课文，理解故事内容。
b. 教师带领学生认读生字词，讲解字词含义。
c. 学生跟读课文，注意语音语调。
3. 例题讲解：a. 教师选取课文中的一个重点句子进行讲解，如：“猴子种了一棵梨树，没过多久，梨树长大了，结出了许多梨子。
”b. 分析句子结构，讲解动词和名词的搭配。
4. 随堂练习：a. 学生用生字词造句。
b. 学生互相交流，分享自己的句子。
六、板书设计1. 课文猴子种果树2. 生字词列表3. 重点句子及解析七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用生字词造句。
答案示例：猴子种了一棵苹果树，树上结满了红彤彤的苹果。
2. 拓展延伸：观察身边的植物生长过程，与同学分享观察到的现象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文学习，学生对猴子种果树的过程有了深入的了解，掌握了生字词，提高了朗读和表达能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度，并对学生的观察和思考进行指导，提高学生的综合素养。
同时，鼓励学生进行拓展延伸，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“通过对课文内容的理解，培养学生对自然现象的观察和思考能力。
”2. 教学难点中的“理解故事的寓意，培养学生的观察能力和思考能力。
猴子种果树教案
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《猴子种果树》教学案例
《猴子种果树》教学案例猴子种果树教学案例一、教学目标1.知识目标：学生能够了解果树的生长过程，了解果树的种植方法。
2.能力目标：培养学生的实践操作能力，培养学生的科学观察和分析能力。
3.情感目标：培养学生的团队意识和合作精神，让学生发展对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点1.了解果树的生长过程和种植方法。
2.培养学生的实践操作能力和科学观察和分析能力。
三、教学准备1.实验材料：猴子、苹果籽苗、土壤、种植盆、水、太阳光。
2.实验器材：放大镜、显微镜。
3.实验要求：工具准备完备，材料准备充分，实验环境整洁，有足够的光照。
四、教学过程1.导入老师向学生展示一颗成熟的苹果，问学生苹果是怎样生长起来的？引导学生思考苹果籽如何成为苹果树。
2.实验操作(1)学生分成小组，每个小组给予一个种植盆、一颗苹果籽、适量的土壤和水。
(2)学生按照步骤进行实验操作。
首先，将土壤填满种植盆，然后在中央挖一个小洞，将苹果籽埋入土壤中，用水轻轻浇透土壤。
(3)学生放置种植盆在充足的太阳光照射下，并定期浇水，观察苹果籽的生长情况。
3.观察记录(1)学生每天观察苹果籽的变化，记录在观察日志中，包括发芽情况、幼苗生长高度等。
(2)学生使用放大镜和显微镜观察苹果籽的细节，记录所观察到的特点。
4.结果分析(1)学生归纳整理所观察到的结果，比对各组种植的苹果籽的生长情况。
(2)学生探讨苹果籽生长的影响因素，并提出自己的看法。
五、教学拓展1.利用科普视频或图片，让学生了解果树的生长过程和种植方法。
2.鼓励学生种植其他种类的果树，如橘子、香蕉等，进行类似的实验操作和观察。
六、教学反思通过这个教学案例，学生能够通过实践操作和观察记录的方式，了解果树的生长过程和种植方法。
同时，培养了学生的实践操作能力和科学观察和分析能力。
通过小组合作的方式，培养了学生的团队意识和合作精神。
在今后的教学中，可以通过类似的实践案例教学，让学生更加深入地了解和探索大自然的奥秘。
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小学一年级语文教案——猴子种果树
导读：猴子种果书（第二课时）
教学目标：
1、有感情地朗读课文
2、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目的听从别人的话。
教学过程：
一、导入
1、通过上节课学习，我们知道猴子刚种了一棵梨树苗，并且天天浇水、施肥，那么它为什么要这样做呢？
2、猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？为什么？你能从文中找出相关的自然段吗？
二、新授
1、学习第9自然段
a、指名读
b、齐读
2、师：从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。
（教者一边说一边板书）
3、师：猴子为什么要这样做呢？它都听了谁的话而不段改种果树的？贴画
4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？你能学叫你喜欢鸟的叫声吗？表演给你的合作伙伴听。
a、小组表演
b、小组派代表表演
5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢？你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。
6、采取多种形式读三只鸟说的话。
如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。
7、师：听了三只鸟的话，我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢？（板书）
乌鸦说了哪句农谚？（梨五杏四）
8、什么叫“梨五杏四”？
9、梨树要等五年才能结果，你说猴子有这个耐心吗？
10、（出示句子）梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？换个说法，使意思不变。
11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？
12、听喜鹊说“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？
13、那么猴子一定吃到桃子了！（没有）为什么？
14、那这次猴子一定吃到樱桃了！（没有）为什么？（樱桃好吃树难栽）
15、齐读第8自然段
16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。
三、拓展延伸
1、小朋友，如果你是这只猴子，你会种哪棵树？（培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心）
2、学了这篇课文，你现在最想干什么？（表演）
a、小组之间练一练，可以加动作、神情等。
b、愿意展示的小组，上台表演。
（其他同学做评委，选最佳表演奖、最佳创艺奖等）
3、表演。
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