部编人教版六年级语文上册 习作：——让生活更美好 创新教案
部编版六年级语文上册 第三单元习作 让生活更美好 教案
第三单元习作——让生活更美好教案
教学过程一、引入课题
你是否想过,是什么让你的生活更美好?是微笑、诚信、梦想、创意,还是运动、集邮、旅行、种花?这次习作,让我们来围绕这些话题写一写。
二、写作指导
第一步审题
这次习作要求我们围绕“_____让生活更美好”的话题,写出有关的生活体验和感受。
第二步组织材料
从自己身边最熟悉的,给自己感受最深的事情人手去选择材料。
可以选择课本上给我们提供的素材，即微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮旅行、种花等,也可以选择其他的事情，只要你认为它能让你的生活更美好就可以。
交际要求：
1.想想是什么让你的生活更美好,确定习作的方向。
是什么让。
部编版小学语文六年级上册第三单元《习作： 让生活更美好》教案
部编版小学语文六年级上册第三单元《习作：让生活更美好》教案教学目标：1.理解本单元的主题——“让生活更美好”。
2.了解不同方面的生活方式对生活的影响。
3.掌握习作的写作技巧，提高写作水平。
教学重点：1.理解本单元的主题。
2.学习习作的写作技巧。
教学难点：1.如何将学习到的生活方式应用到生活中。
2.如何将写作技巧运用到习作中。
教学准备：1.多媒体设备。
2.习作范文和写作步骤。
3.课堂板书。
课前准备：老师先设置一个小组活动，让小组讨论并发表自己的看法，主题是“我的生活”。
1.小组讨论时间为10分钟。
2.小组选出一名代表，分别发言，时间为2分钟。
3.老师总结，引出本单元的主题——“让生活更美好”。
教学过程：一、导入（5分钟）小组活动的总结，引出本单元的主题——“让生活更美好”。
二、探究（20分钟）老师引出生活方式的概念，让学生通过举例讲述不同的生活方式对生活的影响。
举例：沉迷游戏的生活方式、坚持多运动的生活方式、健康饮食的生活方式、阅读与写作的生活方式等等。
三、解析（15分钟）1.讲解习作的写作技巧，并放映范文。
（1）选择好主题。
（2）确定扩展主题的角度。
（3）写出思维导图。
（4）运用比喻、排比等修辞手法。
（5）排版、修改、润色。
（6）审题切入，全面表述。
（7）注意作文语言的表达。
2.学生自行思考练习习作的写作技巧。
四、巩固（45分钟）1.先根据老师布置的题目，进行一次写作。
2.同桌间商讨、修改、修正，再进行第二次写作。
3.老师则分别对每组的习作进行分析、点评、赞赏。
五、结论（5分钟）在让学生发言的基础上总结教学目标和教学重难点。
六、作业（5分钟）1.让学生完成本次作业：获得来自身边的生活美好故事。
2.明天进行阅读并分享。
教学反思：在探究环节，需要注意每组代表的发言时长，对时间进行控制。
在巩固环节，老师可以选出优秀的习作向全班展示，并针对每个范文进行点评，提高学生的写作水平。
教学考察中，要注意整个教学过程的贯穿性，要让学生感受到写作技巧的实用性，让学生充满兴趣地参与到教学当中。
部编版六年级语文上册第三单元 《习作______让生活更美好》(一等奖创新教案设计)
部编版六年级语文上册第三单元《习作______让生活更美好》（一等奖创新教案设计）习作指导方案“______让生活更美好”教案设计教材分析本单元习作是半命题习作——“____让生活更美好”，习作主题与学生生活密切相关，学生在习作中容易有话可说，并能够自然融入自己的感情，表达自己的看法。
习作旨在引导学生留心自己的生活，发现生活的美好，体会生活的乐趣，感受人与人之间的真情。
本次习作编排了三个板块的内容。
第一个板块是习作内容。
这是半命题习作，题目“____让生活更美好”中，横线上的内容要自己选择填写。
具体填写的内容，教材中列举了八个词语，从不同角度启发学生的思路。
三个泡泡语以具体的例子，提示学生怎样结合自身实际去思考“什么让自己的生活更美好”。
其中一个泡泡语选择的是教材中的词语“种花”，另外两个泡泡语选择的是其他词语“科技”和“音乐”。
三个泡泡语都融入了小作者自己的感受、感情，表达了自己的看法。
第二个板块是习作要求。
这次习作的要求包括两个方面：一是内容方面的要求——它是怎么影响你的生活的，可以通过哪些事来体现这样的影响，要把过程写清楚、写详细。
二是感受方面的要求——它为什么让你觉得生活更美好，说说原因，表达自己的想法和感受。
第三个板块对习作展示和交流提出了建议。
建议学生以主题班会的形式进行交流、分享。
教学目标1．写清楚某件事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。
2．认真修改自己的习作，分享习作。
教学重点既能够写清楚生活由于这件事发生了怎样的变化，又能够将变得更美好的原因写具体。
教学准备教师准备：1.制作课件，收集生活中的图片，如运动、旅行、种花、集邮等。
2．准备相关范文。
学生准备：回顾整理影响自己生活的素材，可以是照片，也可以是实物。
课时安排1课时。
教学过程板块一回忆美好，补充命题活动1 谈话导入，激发兴趣1．同学们，让我们的生活更美好的因素有许多，你认为哪些因素给你的生活带来了影响呢？现在，就让我们来共同探讨这个话题。
习作《___让生活更美好》(教案)部编版语文六年级上册
习作《___让生活更美好》（教案）部编版语文六年级上册教学目标：1. 学习并掌握课文《___让生活更美好》的内容和意义。
2. 了解并掌握如何应用文中的道理，让自己的生活更加美好。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：1. 掌握课文的主要内容和意义。
2. 了解文中的道理，并明白如何应用到自己的生活中。
教学难点：1. 文中道理的理解和应用。
2. 让学生理解生活本身就是一种美，我们要学会如何欣赏和感受生活。
教学过程：一、导入（5分钟）老师拿出写有“让生活更美好”的黑板带，放在黑板上，然后询问：“大家觉得生活怎样才算美好？”请学生说说自己的看法，然后与课文联系起来，问：“在我们的课文中，作者是怎样通过自己的经历来告诉我们如何让生活更美好的呢？”二、讲解（20分钟）1. 朗读课文老师请学生跟着一起朗读课文，朗读完成之后，让学生谈一谈自己的理解，分享学生的想法。
2. 分析请学生回答以下几个问题：（1）这篇文章的主题是什么？（2）作者通过什么来达到文章的主题？（3）作者想要告诉我们什么？（4）你学到了什么？3. 解读重点句子老师找出文章中的重点句子，让学生理解其中的道理，并提醒学生要注意其中的感情色彩和情感体验。
三、活动（15分钟）1. 小组分享老师让学生自由组成小组，共同探讨如何将课文中的道理应用到生活中。
每个小组要讨论一下，展示其对这一主题的理解。
2. 演讲老师让每个小组派出一名代表，向其他同学演讲其小组的成果，激励学生们在活动中互相学习和交流。
四、小结（10分钟）1. 总结课文的主要内容，强调其中的道理和学习心得。
2. 让学生写下一些自己理解的道理，并分享他们各自的想法。
3. 老师引导学生结合自己的生活经历，思考如何将这些道理应用到实践中。
五、作业（5分钟）老师布置作业，让学生写一篇有关“让生活更美好”的文章。
课堂反思：在本节课中，我主要专注于对课文的解读和学生的讨论，让学生能更好地理解文章的主题，并通过交流与分享，拓展学生对生活的看法。
部编六年级上册语文 第三单元习作 让生活更美好 公开课一等奖创新教学设计
部编六年级上册语文第三单元习作让生活更美好公开课一等奖创新教学设计课题习作《让生活更美好》部编版六年级上册第三单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.通过各种活动激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来融入感情，表达看法。
2.能根据提供的内容确定主题，用流畅的语言、具体的事件表达对生活的感触。
3.先说后写，先想再写，学会构思选材，学会通过具体事例来表现内心情感。
学习重难点能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。
学会构思选材，用具体的事件写出事物对自己生活的影响。
学情分析六年级学生已经初步具备完整叙述一件事情的能力，但在事物描写中如何表达自己的独特感受，更好地融入感情，还是缺乏方法和策略。
就本课而言，“美好"是一种感受，如何将“美好的感受”融入叙述、描写中，借鉴已经学过的内容，感悟方法，把生活中的美好真实比较细腻地呈现给读者，则是六年级学生言语构建能力、思维发展能力的生长点。
教学辅助多媒体课件教学过程学习任务一：谈话导入，打开思路（设计意图：从学生的生活体验入手，导入任务情境，让学生明白为何写，激发学生的习作兴趣。
话题的选择和确定，基于学生自己的生活经历、生活体验，从“最想分享"的角度展开捕捉。
教学中，要能够依托教材“习作提示”的精准导向，将学生的美好观点相互启发，不断具象化，推动学生的表达情绪不断递升。
）1.生活是温馨美好的，生活是丰富多彩的，生活中有很多东西在为我们的生活增添一抹抹靓丽，一抹抹美好，读一读教材板块一的八个词语，联系生活实际，说说什么让自己的生活更美好。
（课件出示板块一）教师根据汇报内容，提取不同的角度。
【预设】让生活变得美好的不仅仅是板块一所列举的八种事物，还有很多很多，它们共同组成了我们绚丽多彩的世界。
个人兴趣爱好方面：读书、集邮、种花、唱歌、运动健身……家庭日常生活的角度：家庭聚会、全家旅行、亲子活动……校园学习生活方面的：运动会、社团活动、艺术节……养成的好习惯、好品格方面：做事认真、诚实守信、善于动脑……学习任务二：捕捉“美好镜头"，概述“美好”（设计意图：梳理“什么让生活更美好"，通过分类，帮助学生提炼最想分享的内容，形成自己的看法。
部编版六年级上册语文第三单元《习作：____让生活更美好》教学设计及反思(教案)
部编版六年级上册语文第三单元《习作：____让生活更美好》教学设计及反思教学目标：1、能够正确审题，选择适当的材料进行写作。
2、能够通过观察和体验生活，发现生活中对个人成长有意义的因素。
3、能够将一件事情写具体生动，运用恰当的表达方式写出对事情的独特感受。
教学重点语句通顺，能够围绕中心将事情叙述完整。
教学难点1、运用动作、神态、语言等细节描写使叙述更加生动具体。
2、能写出自己的所思所感，情感真挚。
教学策略：1、激发写作热情让学生展开交流讨论：微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花……是什么让你的生活更美好？这些你喜欢的事物带你给什么感受？对你有什么帮助？在此基础上切入写作，引导学生饶有兴趣地迸发学习激情。
2、指导写法以《竹节人》为例，带领学生品味经典，学习本文作者的写作手法，在此基础上学以致用，帮助学生搜索生活素材，激发情感，动笔写真事、诉真情。
教学准备多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1、能够恰当审题，选择适当的材料进行写作。
2、运用动作、神态、语言等细节描写使叙述生动具体。
3、运用恰当的表达方式写出对事件的独特感受。
教学流程：一、导入新课1、生活中有很多美好的事物：美食、旅行、梦想、创意……是它们让我们的世界变得更绚丽多姿，是它们让我们的生活变得更加美好。
2、你有什么美好的回忆吗？你有什么令你感到快乐的爱好吗？是什么让你的生活更美好呢？让我们开始今天的习作吧！课件出示：____让生活更美好微笑诚信梦想创意运动集邮旅行种花……【设计意图】引导学生展开自己美好的回忆，对本次习作充满写作热情，激发学生的写作欲望。
（板书：让生活更美好）二、小组交流1、引导学生回忆生活中美好的画面，思考：课件出示：1、是什么让你的生活变得更美好？2、它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪些事来体现这样的影响？2、小组交流。
引导学生说出恰当可行的具体内容，如：美食、旅行、走亲访友、阅读、宠物……并说出美好的事物给自己的生活带来了什么。
六年级上册语文教案-第三单元 习作 让生活更美好(人教部编版)
六年级上册语文教案-第三单元习作让生活更美好（人教部编版）习作让生活更美好活动分析：本次习作是一次半命题作文，让学生写一写他们心中能让生活更美好的人或事物。
课本上给出了题材广泛的示例，有的是实实在在的事物，如美食、集邮、阅读；有的是一种抽象的能力，如创意；有的是一种品质，如诚信。
所以，学生们在选材时要打开思路，但也切忌为求新而选择自己不熟悉的内容。
从语言表达的角度来看，六年级的学生已经初步具备了运用叙述、描写等方法将事物写具体的能力，而“美好”是一种感受，如何将“美好的感受”融入叙述、描写中仍有一定的难度。
所以，借鉴已经学过的内容，感悟方法，把生活中的美好真实、细腻地呈现给读者是本次习作教学的重点。
教学目标：1.准确地审题，联系自己的生活，选择适合的材料进行写作。
2.试着在写事物时融入感情，表达看法。
3.能够通过观察和体会生活，发现其中对个人成长有意义的元素。
4.写完习作后，开展一次“共享美好生活”主题班会，共同分享各自的心得、体会。
重点难点：1.学会运用恰当的表达方式写出自己的真情实感、独特感受。
2.学会观察生活、感悟生活，从生活中发现种种美好。
3.通过对例文的评改和例段的欣赏，学会修改、完善自己的习作。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：提前熟知习作要求，思考生活中让人感觉美好的种种事物。
课时安排：2课时一、审清题意，补充题目1.浏览习作要求，明确训练重点。
（1）看看课本所给的提示词，打开思路。
（2）阅读泡泡中的文字，思考是什么让自己的生活更美好。
2.回忆脑海中的种种美好，确定习作题目。
（1）唤醒学生的生活积累，列出“美好清单”。
（2）同学们交流自己的“美好清单”，说说自己认为让生活更美好的东西。
预设：可以小组交流，也可以举手发言，教师要让学生注意到题目中的“更”字。
生活中美好的事物非常多，但这里有一个“更”字，因此一定是让自己最有感触的、有所思索的事物。
（3）教师点拨，引导学生如何确定题目。
部编版六年级语文上册第三单元《习作：让生活更美好》教学设计
习作：________让生活更美好【教学目标】1.在习作中写清楚让生活变美好的经历和原因。
2.认真修改自己的习作，分享习作。
【教学重难点】能选择恰当的材料，融入自己的感情，写清楚让生活变美好的经历和原因。
【课时安排】2课时第1课时【课时目标】1.能发现生活中的美好，选择一个内容补充题目。
2.能选择恰当的材料，融入自己的感情，写清楚让生活变美好的经历和原因。
【教学过程】一、发现美好，补充题目1.导入：“细心品味生活，你会感受到生活中处处都有美好。
‘让生活更美好’让你想到了什么？”2.参考教材中“花朵”的提示，自主填写构思单。
3.结合教材中“泡泡”的提示，拓展思路。
（1）读读“泡泡”中的提示。
（2）思考：同样都是美好，“音乐”“种花”“旅行”指向哪些不同的方面？（音乐对人一时的心情产生美好的影响；种花给人带来美好的成就感；旅行让人增长了见识，带来美好的感受。
）（3）小结：美好可以指向不同的方面，可大可小。
4.学习活动：确定选题5.汇报交流【设计意图】紧扣主题进行开放式选题，让学生有更多选择空间，又不离单元习作的主旨。
二、回顾课文，表达美好1.回顾课文中的美好说一说课文《竹节人》有哪些美好的画面。
（做竹节人玩竹节人老师玩竹节人……）2. 小结：看来，很多美好，都是通过事例来体现的。
透过这些生动具体的事例，我们才能够身临其境地感受到作者想要表达的“美好”。
3. 根据自己的选题，选择合适的事例（1）根据自己的选题，说说自己的理由和选择的事例。
（学生个别发言）（2）教师引导学生进行整理概括，作为范例。
（3）参考范例，把自己的理由和选择的事例简要地写出来。
（4）小组交流，全班展示。
（5）优化写作素材：调整自己选择的事例。
4.感受课文表达美好的方法（1）默读《竹节人》片段。
回顾：作者在表达上有没有什么秘诀？◇下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2）读完后，小组同学说一说自己的收获。
（3）开始习作
四、分享伙伴的作品。
1.写完后，和附近的同学交换看一看。
2.互相批阅，提出自己的建议。
3.听同学建议，修改自己的作文。
学生就自己现实中的生活感悟来说话、对比、议论，激发兴趣，刺激大脑的活跃程度，为下一步的习作做准备。
课题
变让生活更美好
课型
习作
授课
时间
1课时
教学
目标
1.激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来表达感情。
2.学会正确选择材料写作文。
3.先想后写，学会通过具体事例来表现内心情感。
教学
重点
怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。
教学
难点
选择合适的材料。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
新课
教学
（）分钟
1、谈谈我们的生活。
2.指名班内汇报。
梦想：让人奋进，为实现梦想不断努力。好好学习，超越自我，追求永不停步。
创意：美好的创意让生活变得充实、美好，充满诗意。
旅行：欣赏祖国的大好河山，领略迷人的风光，陶冶情操，开阔视野。
……
3.教师小结，评价。
3、写写选好的话题。
1.围绕上面课件上出示的话题写一篇习作。
2.温馨提示：
出示：【课件4】
教学中，为了让学生能顺利地按照要求把作文写好，我做了多方面的铺垫：学生谈论自己的生活，交流自己的体会，先说后写，范文引路，温馨提示。这样，学生动起笔来就容易多了。
本课教学的成功之处是多方铺垫，学生写起来得心应手。不足之处是对学生把事情写具体，让文章详略得当方面指导太少。
学生就自己喜欢的活动来谈一谈参加活动的好处，为习作搭桥。
布置习作题目后，给出温馨提示和例文，旨在使学生明确思路，学会这类作文一般从什么地方选材，叙述过程中如何融入感情，写好作文。
教学反思
这次习作，目的是让学生学会选材，即根据自己确定的题目选择合适的材料。就本次自作来言，要同学们写的作文题目是“让生活更美好”，如何选材呢？当然我们可以从教材上提供的多种活动中选择一个，应该注意的是要选自己真正喜欢的，自己有深刻体会的活动。
于是，我颤抖着手接过了钱，拿到钱我马上塞进口袋里，便飞快地向门口冲去了。但没等我跑出门口，老板就把我叫住了。我一惊，心里就想十五个吊桶打水——七上八下。难道是老板发现多找我钱了。我一转身，老板笑着说：“小朋友，你忘拿钢笔了。”我这才想起来我走得太快忘记拿钢笔了。于是，我接过钢笔，我觉得这钢笔变得非常重，时间又像在和我作对，感觉过得非常慢，我才走了几分钟，就像走了几个小时。我终于接受不了良心的指责，于是，我又回到了文具店里，我向老板承认了错误，但没想到，老板非但没有怪我，反而夸我是一个诚实的孩子。这时我心中的一块石头终于落地了，我再也不用受良心的谴责了。
还记得一个阳光明媚的日子里，妈妈给了我10元钱，让我去买文具。于是，我兴高采烈地来到文具店里，只见文具店里的文具多得让人看了眼花缭乱。当天文具店里的生意十分火爆。我看中了一支8元的钢笔，我刚给了钱，当老板要找我钱时，一个顾客又把老板喊了过去。不知是老板匆匆忙忙，还是把钱看错了，老板给了我10元。我心里想：别看是10元，对于大人来说可能不算什么，但对于我们小学生老说，是一笔不小的财富，10元还可以买许多文具，但是我就变成一个不诚实的孩子了，可是不拿的话，到嘴的鸭子又飞走了。
1.小组同学相互说一说自己生活中美好的事情。
2.比一比，谁的生活最美好。
3.议论一下：美好的生活体现在哪些方面呢？
【课件2】今天，我们就件1：让生活更美好】
二、说说心动的活动。
出示：【课件3】
微笑诚信梦想创意
运动集邮旅行种花
1.各小组的同学阅读课件上的词语，然后就自己喜欢的一项活动谈一谈。
是什么让你的生活更美好？
它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响。
把这件事给你带来的快乐与美好写详细一些。
3.读读优秀的例文
（1）习作前，学生读一读这篇优秀的例文《诚信，让生活更美好》（课前已经发到学生手中）
出示：【课件5、6】
诚信，让生活更美好
诚信就像一颗蜜糖，给你甜蜜；诚信就像一汪清泉，给你清凉；诚信就像一艘轮船，带你启程远航……在我心中，诚信是那么珍贵。