7.2认识几分之几
三年级数学上册 7.2 认识几分之几课件3 苏教版
说一说下面每个图中的每一块各表示几分之几？
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同学们，六分之一 真的比四分之一划 算吗？
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比较一下它们的大小
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比较一下它们的大小
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先说说每个图里的涂色部分各表示几分之 几,再比较一下它们的大小。
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2 5Βιβλιοθήκη 先说说每个图里的涂色部分各表示几分之 几,再比较一下它们的大小。
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说一说下面每个图中的每一块各表示几分之几？
再比较一下分数的大小.
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说一说下面每个图中的每一块各表示几分之几？ 再比较一下分数的大小.
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我吃1 块
我吃2块
他们各要吃这个饼的几分 之几?
我吃左边的月 饼中的一块.
我吃右边的月 饼中的一块.
她们谁吃的比较多?
里能填几?
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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
三年级上册数学教案-7.2 认识几分之几丨苏教版
三年级上册数学教案-7.2 认识几分之几丨苏教版一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解几分之几的定义，认识其基本形式。
2.能够具备较高的几分之几的分析与辨别能力。
3.能够在实际生活中理解几分之几的应用。
二、教学重点1.定义几分之几概念。
2.掌握几分之几的基本形式，并能对常见的几分之几进行辨别。
3.理解几分之几的实际应用。
三、教学难点1.分析独立事件中几分之几的计算方法。
2.对实际应用中几分之几的理解与应用能力。
四、教学过程1. 导入新知识教师可通过提问的方式，让学生回忆已学习的内容，如分数的表示方法等。
2. 学习新知识（1）引入几分之几的概念告诉学生两个人分巧克力时，要如何实现公平分配。
教师可以将巧克力分解成若干小块，并告诉学生每个小块就是几分之一。
然后问学生如果要将巧克力分成若干份，每份是几分之几。
引导学生理解几分之几的概念。
（2）几分之几的定义“几分之几”是指分母和分子都是整数，分母代表了将一个物品分成的若干份，而分子代表了分得的其中一份所代表的份数。
例如，四分之一，表示将一整个物品分成四份后，选中其中的一份，即分得其中的一个份数。
教师可以以百度为例，让学生猜测100分之几是多少，引导学生理解几分之几的概念和表示方法。
（3）几分之几的基本形式将几分之几的基本形式展示给学生，分子和分母都是整数，并且分子必须小于分母。
要求学生在黑板上把所给出的几分之几表示出来。
（4）几分之几的分析与辨别教师可以给学生提出几个问题，要求学生分析并辨别对错。
例如：四个苹果中，有两个是红色的，这是几分之几？或者一个班有40个人，其中有13个男孩，这是几分之几？通过这种方式，让学生在实践中提高自己的几分之几的分析与辨别能力。
3. 巩固训练为了加深学生对几分之几的认识，教师可以进行一些练习，可以是变化数字，变化场景等的练习，让学生熟练掌握几分之几的定义、表示形式和转换方法。
4. 拓展应用教师可以以生活中的实际问题来让学生运用几分之几的知识，例如，糖果盒里有5颗黄色的糖果和3颗绿色的糖果，问吃糖果时是黄色糖果的几分之几，进一步强化学生几分之几的应用能力。
苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》说课稿
苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》说课稿一. 教材分析《认识几分之几》是苏教版数学三年级上册第七章第二节的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握分数的概念，认识几分之一、几分之几，以及分数的简单运算。
这部分内容是学生初步接触分数的开始，对于学生来说具有重要的意义。
教材通过直观的图形和实例，帮助学生理解分数的概念，为后续的分数学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理认知能力，他们对整数有了较为深入的理解，但面对分数这一新的数学概念，可能会感到困惑和不易理解。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，引导学生逐步理解分数的含义，并通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握几分之几的概念，能够正确读写几分之一、几分之几，并能够进行简单的分数运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握几分之几的概念，能够正确读写几分之一、几分之几。
2.教学难点：让学生理解分数的含义，能够运用分数解决实际问题。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、直观教学法、分组合作学习法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型、图形等教学手段，帮助学生直观地理解分数的概念。
六.说教学过程1.导入新课：通过一个分蛋糕的实例，引出几分之几的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：让学生观察图形，引导学生发现分数的规律，从而理解几分之几的含义。
3.巩固练习：设计一些分数的练习题，让学生进行计算，巩固他们对分数的理解。
4.应用拓展：让学生运用分数解决实际问题，如分物品、计算折扣等，提高学生的应用能力。
5.总结反思：让学生回顾本节课所学内容，总结几分之几的概念及运用，培养学生的反思能力。
三年级上册数学教案-7.2认识几分之几｜苏教版
三年级上册数学教案－7.2 认识几分之几｜苏教版教案：认识几分之几一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册数学的第七章第二节内容，主要是认识几分之几。
我们将通过实际例题和练习来理解和掌握几分之几的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解几分之几的含义，并能够运用到实际问题中进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解几分之几的含义，以及如何进行计算。
难点是让学生能够将几分之几的概念应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT以及练习题。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出几分之几的计算公式，以及一些典型的例子。
七、作业设计1. 如果有3个苹果，吃了1个，还剩下几分之几？2. 如果有8块蛋糕，吃了2块，还剩下几分之几？答案：1. 3/3 1/3 = 2/3，所以还剩下2/3。
2. 8/8 2/8 = 6/8，所以还剩下6/8。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于几分之几的概念掌握得比较好，但在应用到实际问题中时，还有一些学生存在困惑。
在课后，我会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和运用几分之几的概念。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，比如在分配食物或者时间时，尝试使用几分之几的概念。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、教学内容的选择和安排在选择和安排教学内容时，我注重了与学生生活实际的联系，选择了他们熟悉的分蛋糕的情景来引入几分之几的概念。
这样做的目的是为了激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新知识。
同时，我也通过PPT展示和讲解一些典型的例题，让学生直观地感受几分之几的计算方法。
这样的教学内容的选择和安排，有助于学生对于几分之几的概念的理解和掌握。
二、教学难点的突破在教学难点方面，我发现学生们在理解几分之几的概念时，往往容易混淆。
苏教版三年级上册数学课件：7.2 认识几分之几
） ）
试一试
12个桃可以平均分成（3）份，每份是它的
（ （
1 3
） ）
试一试
12个桃可以平均分成（4）份，每份是它的
（ （
1 4
） ）
试一试
12个桃可以平均分成（6）份，每份是它的
（1 ） （6 ）
试一试
12个桃可以平均分成（12）份，每份是它的
（1） （ 12）
在下面的图片中你能找到几分之一？
今天你经历了怎样的学习过 程，有哪些收获？
和我有关的分数。
（）
我们小组有10人，我占这个组人数的
—— （）
我们班级有40人，我占班级人数的
（） ——
（）
我们学校大约有5000人，我约占全校人数的（（——））
认识几分之几
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1
1
2
2
把这袋桃平均分成两份，每份是它的 1
2
把这袋桃平均分成两份，每份是它的 1
2
把这袋桃平均分成两份，每份是它的1
2
如果变出的是4个桃或8个桃你会分出它的 1 吗？ （先分一分，再说一说你的思考过程。） 2
小组内议一议，为什么下面涂色的部分都可以用 1
表示？
2
1
2
1 2
1 2
1 2
平均分成2份
1 2
怎样分？
1 你能用虚线分一分并涂色表示出这袋桃的 — 吗？
3
1 3
（） 如果这袋桃平均分给6只小猴，每只小猴分得这袋桃的 — 。
（）
（1 ）
如果这袋桃平均分给6只小猴，每只小猴分得这袋桃的 — 。
（6 ）
1
同 桌
2
交
1 3流 ， 你有来自什1么
三年级上册数学教案-7.2认识几分之几｜苏教版
三年级上册数学教案7.2 认识几分之几｜苏教版教案：三年级上册数学教案7.2 认识几分之几｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册数学的第七章第二节，内容是关于“认识几分之几”。
在这一节课中，我们将通过实际例子来理解分数的概念，学会如何读写分数，以及如何用分数表示物品的分配。
二、教学目标1. 理解分数的概念，知道分数的意义。
2. 学会如何读写分数，能够正确地表达一个物品的几分之几。
3. 能够运用分数解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握分数的概念，以及如何读写分数。
难点在于让学生能够理解分数表示的是物品的分配，以及如何运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数的概念，我准备了一些的教具和学具，包括一些小物品，如苹果、饼干等，以及一些分数的图片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一些苹果，然后将它们分成几份，让学生们看到每一份的数量。
我会问学生们：“这些苹果是怎么分的？每一份有几个苹果？”让学生们通过实际观察来理解分数的概念。
2. 例题讲解：我会用一些具体的例子来讲解分数的意义。
例如，我会拿出一个苹果，然后把它分成两份，告诉学生们这就是“一半”，用分数表示就是“1/2”。
我还会拿出一个苹果，把它分成四份，然后给学生们其中两份，告诉他们是“四份之二”，用分数表示就是“2/4”。
3. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们用分数来表示物品的分配。
例如，给学生们一些饼干，让他们分成三份，然后用分数来表示每一份的数量。
4. 分数的读写：我会教学生们如何读写分数。
例如，“1/2”读作“一半”，“2/4”读作“四份之二”。
六、板书设计在黑板上，我会写出一些分数，然后用实际的物品来表示这些分数。
例如，我会写出“1/2”，然后在黑板上画出一个苹果，把它分成两份，让学生们看到“1/2”的意义。
七、作业设计作业题目：2. 一个饼干分成三份，然后给你两份，你得到了几分之几？答案：1. 每个人得到1/2份。
三年级上册数学教学设计-7.2 认识几分之几丨苏教版
三年级上册数学教学设计-7.2 认识几分之几｜苏教版
一、教学目标
1.了解“几分之几”的概念，掌握分子、分母的含义。
2.能应用“几分之几”进行简单的实际问题求解。
二、教学重难点
1.理解“几分之几”的含义。
2.掌握分子、分母的概念及其关系。
三、教学内容及教学步骤
3.1 教学内容
1.“几分之几”的概念及分子、分母的含义；
2.“几分之几”在日常生活中的应用。
3.2 教学步骤
步骤一：引入
1.通过讲解货比三家让学生理解什么是相对大小，以及怎样直观地表示。
2.引入“几分之几”的概念，让学生体会“几分之几”的相对大小。
步骤二：讲解
1.讲解“几分之几”的定义及数学记号“a/b”；
2.解释分子、分母的含义；
3.给出几个示例，让学生从图形中理解“几分之几”的含义。
步骤三：练习
1.分发练习册，让学生进行练习；
2.让学生在小组内互相交流解题思路；
3.教师巡回辅导。
步骤四：拓展
1.让学生参加游戏，锻炼能力；
2.发挥学生的创造力，让他们制作一些实际的小物件，通过实物来理解“几分之几”。
四、教学反思
通过以上教学步骤的设计和实践，学生更加理解“几分之几”的概念，掌握了分子、分母的含义。
教师在教学中始终以“学生为中心”，注重学生自主思考与合作学习，增强了学生的交流与合作意识。
同时，教师还通过游戏和实际物品制作等方式拓展学生的视野，让学生从不同的角度来理解“几分之几”，使学生的学习更加有趣，生动，有效地提高了学生的学习成果。
三年级上册数学教案-7.2认识几分之几丨苏教版
三年级上册数学教案7.2 认识几分之几丨苏教版教案：三年级上册数学教案7.2 认识几分之几丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级上册第七单元第二节《认识几分之几》的相关知识。
通过本节课的学习，使学生掌握分数的概念，理解分数的表示方法，能够正确读写分数，并能够比较分数的大小。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握分数的概念，理解分数的表示方法，能够正确读写分数，并能够比较分数的大小。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解分数的意义，能够正确读写分数，并能够比较分数的大小。
2. 教学重点：使学生掌握分数的概念，能够运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件2. 学具：分数卡片、实物道具、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个苹果，分成两半，问学生这是多少。
引导学生思考并回答是一半。
2. 例题讲解：教师通过展示分数卡片，讲解分数的概念，让学生理解分数的意义。
如：将一个苹果分成三份，取其中两份，表示为。
3. 随堂练习：教师给出一些具体的实物，如苹果、糖果等，让学生用分数表示。
如：将一个苹果分成四份，取其中一份，表示为。
4. 比较分数的大小：教师给出两个分数，如和，让学生比较哪个分数大，哪个分数小。
5. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论如何比较两个分数的大小。
引导学生发现，比较分数的大小，可以根据分母的大小来判断。
六、板书设计板书设计如下：分数的概念意义：将一个整体分成若干份，取其中一份或几份的数。
表示方法：分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。
比较分数的大小方法：根据分母的大小来判断。
分母越大，分数越小；分母越小，分数越大。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对分数的概念有了初步的认识，能够正确读写分数，并能够比较分数的大小。
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1 三上第七单元分数的初步认识（一）第二课时
1.填空
（1）把一个西瓜平均分成9份，每份是这个西瓜的
（ ）（ ）
，3份是这个西瓜的（ ）（ ）
，读作（ ）。
（2）3个17 是（ ）（ ） ，6个（ ）（ ） 是67 ，57 里有（ ）个17。
2.比较分数的大小
3.小明和小军做同样的飞机模型，小明用了25 小时，小军用了35
小时，他俩谁做得快？
4.将一块蛋糕平均切成8块，爸爸吃了3块，妈妈吃了3块，明明吃了2块。
他们各吃了这块蛋糕的几分之几？谁吃得最少？
5.有一块面包，小聪吃了这块面包的14 ，小明吃了剩下的13
，他俩谁吃得多？ 答案
1（1）19 39
九分之三 （2）37 17
5 2.﹥ ﹥ ﹤
3.25 ﹤35
答：小明做的快。
4.答：爸爸吃了这块蛋糕的38 ，妈妈吃了这块蛋糕的38
，明明吃了这块蛋糕的28。
明明吃得最少。
5. 答：他俩吃得一样多。