高中语文 第四单元 古典诗歌(2)第16课 琵琶行(并序)试题 粤教版必修3
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粤教版高中语文高二必修3第四单元第16课琵琶行（并序）
课时训练
一、积累运用
1. 下列词语中划线的字，每对读音都相同的一项是( )
A . 姓贾商贾迁谪嫡亲玷污拈轻怕重
B . 幽咽呜咽促弦船舷阑干无耻谰言
C . 虾蟆虾米转徙学徒憔悴鞠躬尽瘁
D . 血色流血收拨拔掉漂泊虚无缥缈
2. 下列各句中，划线字的意义相同的一组是( )
A . 初为《霓裳》后《六幺》为君翻作《琵琶行》
B . 凝绝不通声暂歇如听仙乐耳暂明
C . 暮去朝来颜色故去来江口守空船
D . 忽闻水上琵琶声其间旦暮闻何物
3. 下列各句中划线的词语古今意义全都一致的一项是( )
A . 整顿衣裳起敛容呕哑嘲哳难为听
B . 似诉平生不得志小弦切切如私语
C . 今年欢笑复明年暮去朝来颜色故
D . 铁骑突出刀枪鸣凄凄不似向前声
4. 下列选项中的诗句填入《到京师》一诗画横线处，恰当的一项是( )城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。
________________，此是春来第一声。
A . 落红满地乳鸦啼
B . 柳梢听得黄鹂语
C . 春山一路鸟空啼
D . 楼阁新成花欲语
6. 阅读下面的文字，完成小题。
夜筝
白居易
紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。
弦凝指咽声停处，别有深情一万重。
（1）请分析“紫袖红弦明月中”一句的作用。
（2）诗人集中笔力写出“弦凝指咽声停处”这样一个无声的时刻有什么好处？它化用了《琵琶行并序》中的哪几句诗？
（3）白居易认为，《夜筝》是《琵琶行并序》的一个精妙的缩本。
简要分析这首诗与《琵琶行(并序)》在写法上的不同。
高中语文必修3第四单元古典诗歌(2)第16课琵琶行(并序)试题
高中语文必修3第四单元古典诗歌（2）第16课琵琶行（并序）试题 2019.091,阅读《蜀道难》中的下列诗句，完成上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！1．李白丰富和奇特的想象，充分表现蜀道的雄奇险峻，请结合节录的诗句。
分析诗人怎样运用点面结合和夸张手法的？2．诗人给“畏途”营造了凄情、惊险的气氛，请对此作简单分析。
3．结合选段，概括古老蜀道的特点。
（不超过10个字）4．结合选录的二段，分析《蜀道难》的语言特点。
2,阅读下列文章（有较大删节）完成①在想象的奇异性的领域中，“无理而妙”的出奇联想有着十分重要的地位。
联想，是由生活中此一表象联想到彼一表象的想象活动。
没有联想，就没有诗。
在我国古典诗歌中，想象是十分丰富的，表现形态也多种多样。
属于反常合道范畴的，就是这种无理而妙的奇想。
②在西方的诗论中，虽然找不到诸如“无理而妙”的字眼，但却有类似的看法。
例如莎士比亚就曾说过：“最真的诗就是最假的诗。
”奥地利诗人格利尔巴泽也认为“逻辑不配裁判文艺。
”在中国诗论史上，最早提出“无理而妙”的观点的，是清初的贺裳，他说：“诗又有以无理而妙者，如李益‘嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。
早知潮有信，嫁与弄潮儿’，此可以理求乎？然自是妙语。
”商人妇因贾客无情而江潮有信，于是发出早知如此，悔不当初嫁与弄潮儿而免得空房独守的慨叹。
诗通过反常的无理的联想，巧妙而生动地抒发了商人妇的内心感情。
贺裳提出的“无理而妙”的观点，是对中国诗美学艺术的可贵贡献。
③无理而妙的美学目标仍在于动人地抒情，而且是抒发那种情深一往的痴情，正所谓“意似无理，翻见情痴”，在表面的无理中把实际上可以理喻的丰富隽永的意义内容，蕴含于表面上看来不可理喻的矛盾的语言形式之中，使欣赏者感到诗的意象不是平板地模拟生活的常态，而有无理之理，奇趣无穷。
高中语文 第四单元 第16课 琵琶行(并序)落实应用板块试题 粤教版必修3
【创新方案】高中语文第四单元第16课琵琶行（并序）落实应用板块试题粤教版必修3(时间：40分钟分值：57分)一、基础巩固(20分，选择题每小题3分)1．下列加点字读音全都正确的一项是( )A．恬．然(tián)贾．人(ɡǔ)慢捻．(niǎn) 铮．铮然(zhēnɡ)B．间．关(jiān) 迸．发(bènɡ)钿．头(tiàn) 阑．干(lán)C．呕．哑(ǒu) 嘲．哳(zhāo)幽咽．(yàn) 收拨．(bō)D．六幺．(yāo) 谪．居(zhé)红绡．(shāo) 悯．然(mǐn)解析：B项，钿diàn；C项，咽yè；D项，绡xiāo。
答案：A2．对下列加点词语的解释正确的一项是( )①银瓶乍．破水浆迸乍：炸②却坐促．弦弦转急促：紧、迫③寻声暗．问弹者谁暗：轻声④琵琶声停欲语迟．迟：迟疑⑤转轴拨．弦三两声拨：弹拨弦乐的工具⑥为君翻．作《琵琶行》翻：按照旧曲谱制作新词A．②③⑤⑥B．①③⑤C．②④⑥ D．①②④⑤解析：①中“乍”是“忽然，骤然”的意思；⑤中“拨”是“调，拨动”的意思。
答案：C3．下列各句中，加点字的意义相同的一组是( )A．初为．《霓裳》后《六幺》为．君翻作《琵琶行》B．凝绝不通声暂．歇如听仙乐耳暂．明C．暮去朝来．颜色故去来．江口守空船D．忽闻．水上琵琶声其间旦暮闻．何物解析：A项，动词，弹奏；介词，给。
B项，暂时；忽然，一下子。
C项，动词；语气词，无实义。
D项，动词，听答案：D4．下面描写乐曲演奏的语句，解说不恰当的一项是( )A．“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，意思是即使大弦小弦一起奏响，那听上去杂乱无章的乐音也如珠玉之声一样清脆悦耳。
B．“大弦”“小弦”两句既用“嘈嘈”“切切”这样的叠词摹声，又用“如急雨”“如私语”比喻，使乐曲旋律形象化。
C．“间关”之声，婉转流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。
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16 琵琶行(并序)本课话题——心境朗读——课文中的名段“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
”“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”这是一个落寞的世界，这里有两位心境相似的才子佳人：一个是谪迁失意，辗转难眠的诗人；一个是黯然神伤，红颜不复的歌女。
他们的相识、相知被诗与琵琶说尽。
寒夜秋月，千古心情，在玉指和轻弦上泛漫，才子不为朝廷重用，病卧浔阳城，对月独倾，终日与黄芦苦竹为伴；佳人已再无亲人相依，今年欢笑复明年，那么今夕何夕？……她弹着琵琶，他细细地听，泪湿青衫……其实，心境怎样人生就怎样。
李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”，是自信的心境，让他活得超然；苏东坡“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”，是乐观进取的心境，让他活得永远年轻；龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”，是甘于奉献的心境，让他写就了自己精彩的人生！漫漫人生路，尽管有着无数的荆棘和风浪，有着太多的彷徨和无奈，有着不尽的挫折和苦难，但决定我们幸福与不幸、快乐与不快乐的，不在于我们面临的生活是什么，而在于自己的心境。
积累——生活中的素材霍金的故事有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者捷足跃上讲坛，面对这位已在轮椅上生活了三十余年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”这个问题显然有些突兀和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片静谧。
霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢然而醒目地显示出如下一段文字：我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心……心灵的震颤之后，掌声雷动。
人们纷纷拥向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。
人们深受感动的，并不是因为他曾经的苦难，而是他直面苦难时的坚强、乐观和勇气。
人生如花开花谢，潮起潮落，有得便有失，有苦也有乐。
高中语文第四单元16琵琶行（并序）练习粤教版必修3
琵琶行（并序）一、语段阅读阅读下面的文字，完成1～4题。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉生平不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无穷事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如密语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，现在无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
1.对节选部份第一段诗句的明白得，不正确的一项为哪一项( )．A．第一句归纳地介绍了时刻、地址、人物和事件(主人送客人)。
B．第二句描述环境，有力地衬托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。
C．第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。
D．第五句写出了与朋友别离时的凄惨心情，第六句用月光进一步反衬。
解析：选D。
D项，对第五句的明白得不正确，“惨”是“悲伤”的意思，而不是“凄惨”之意。
对第六句的作用明白得不正确，应是“衬托”，而不是“反衬”。
2.诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑未定的心情，意在强调的是( )A．拘于礼法，男女有别，不能见男人。
B．技艺精湛，弹奏能手，不屑见官人。
C．深怀怨恨，内心痛楚，无心见生人。
D．世态炎凉，人心叵测，不可见路人。
解析：选C。
A、B、D三种说法均与原诗表达意思不合。
3.对以下词语的说明，不．适当的一项为哪一项( )A．“轻拢”一句描述琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她精湛的演奏技术。
B．“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交织显现。
“如急雨”“如密语”使两种旋律形象可感。
C．“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，应接不暇的审美感觉。
语文必修三粤教版检测：第4单元第16课琵琶行(并序) Word版含答案
第16课琵琶行(并序)这是一个落寞的世界，这里有两位心境相似的才子佳人：一个是谪迁失意、辗转难眠的诗人；一个是黯然神伤、红颜不复的歌女。
他们的相识、相知被诗与琵琶说尽。
寒夜秋月，千古心情，在玉指和轻弦上泛漫，才子不为朝廷重用，病卧浔阳城，对月独倾，终日与黄芦苦竹为伴；佳人已再无亲人相依，今年欢笑复明年，那么今夕何夕？……她弹着琵琶，他细细地听，泪湿青衫……其实，心境怎样人生就怎样。
李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”，是自信的心境，让他活得超然；苏东坡“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”，是乐观进取的心境，让他活得永远年轻；龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”，是甘于奉献的心境，让他写就了自己精彩的人生！漫漫人生路，尽管有着无数的荆棘和风浪，有着太多的彷徨和无奈，有着不尽的挫折和苦难，但决定我们幸福与不幸福、快乐与不快乐的，不在于我们面临的生活是什么，而在于自己的心境。
泪眼凌寒冻不流，每经高处即回头。
遥知别后西楼上，应凭栏杆独自愁。
你的离开，她的思念，从此两个相爱的人夜夜无眠。
为惜影相伴，通宵不灭灯。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
哪一个不是你漫漫长夜中对湘灵的思念？哪一种愁没倾诉出你对她浓浓的爱？你们十七年的相处，八年的相恋。
乐天，你本以为此次的分别是为了下一次更好的重逢。
然而，当你功成名就之时，你带着你的一腔美好归来，你以为有情人可以【课内挖掘】一千多年前，一个文人墨客，一个天涯歌女，是音乐，让他们演绎了一曲传唱千古而不衰的知音绝唱。
在那个不朽的夜晚，浔阳江头的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了那个美丽而忧伤的故事。
诗人白居易也在那个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远无法抹去。
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的同情，又抒发了自己谪居江州后的郁闷心情，隐含当时社会动乱、政治衰败给人民造成的极大痛苦，意义深刻。
2019-2020学年高中语文第四单元古典诗歌216琵琶行并序习题含解析粤教版
2019-2020学年高中语文第四单元古典诗歌（2）16 琵琶行（并序）习题（含解析）粤教版必修3粤教版琵琶行(并序)根底夯实1.对以下句子中加点词语的解释,不正确的一项为哪一项( )A.予左迁．．九江郡司马左迁:降职。
B.谪居．．卧病浔阳城谪居:降职后居住。
C.低眉信．手续续弹信:自信。
D.秋月春风等闲．．度等闲:随随便便。
解析词语的解释一定要联系语境,句中的“信〞应为“随意、随便〞的意思。
答案C2.以下各句中,加点词的意义相同的一项为哪一项( )A.初为．《霓裳》后《六幺》为．君翻作《琵琶行》B.凝绝不通声暂．歇如听仙乐耳暂．明C.暮去朝来．颜色故去来．江口守空船D.忽闻．水上琵琶声其间旦暮闻．何物解析A项,前一个“为〞是动词,弹奏;后一个“为〞是介词,给。
B项,前一个“暂〞意为“暂时〞;后一个“暂〞意为“突然、一下子〞。
C项,前一个“来〞是动词;后一个“来〞是助词,无实义。
D项,两个“闻〞都是“听〞的意思。
答案D3.以下各句中加点的词语古今意义全都一致的一项为哪一项( )A.整顿．．听．．衣裳起敛容呕哑嘲哳难为B.似诉平生．．．．不得志小弦切切如私语C.今年欢笑．．故．．复明年暮去朝来颜色D.铁骑突出．．声．．刀枪鸣凄凄不似向前解析A项,“整顿〞意思是“整理〞;“难为〞由“难〞和“为〞两个词构成,其中“为〞是介词。
C项,“颜色〞意思是“容貌〞。
D项,“突出〞意思是“冲出、突然出现〞;“向前〞意思是“前面的、刚刚的〞。
这些都与现代汉语意义不同。
其余几个词“平生〞“私语〞“欢笑〞与现代汉语根本一致。
答案B4.以下诗句没有使用借代修辞格的一项为哪一项( )A.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦B.东船西舫悄无言,唯见江心秋月白C.今年欢笑复明年,秋月春风等闲度D.浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声解析A项中的“管弦〞和D项中“丝竹〞均代指音乐,C项中的“秋月春风〞代指时光、岁月。
答案B能力提升一、延伸阅读(一)59360060阅读下面的诗歌,完成第5~6题。
2020春高中语文第四单元古典诗歌(2)第16课琵琶行(并序)课后检测粤教版必修3
第16课琵琶行(并序)这是一个落寞的世界，这里有两位心境相似的才子佳人：一个是谪迁失意、辗转难眠的诗人，一个是黯然神伤、红颜不复的歌女。
他们的相识、相知被诗与琵琶说尽。
寒夜秋月，千古心情，在玉指和轻弦上泛漫，才子不为朝廷重用，病卧浔阳城，对月独倾，终日与黄芦苦竹为伴；佳人已再无亲人相依，今年欢笑复明年，那么今夕何夕？……她弹着琵琶，他细细地听，泪湿青衫……其实，心境怎样人生就怎样。
李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”，是自信的心境，让他活得超然；苏东坡“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”，是乐观进取的心境，让他活得永远年轻；龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”，是甘于奉献的心境，让他写就了自己精彩的人生！漫漫人生路，尽管有着无数的荆棘和风浪，有着太多的彷徨和无奈，有着不尽的挫折和苦难，但决定我们幸福与不幸福、快乐与不快乐的，不在于我们面临的生活是什么，而在于自己的心境。
一千多年前，一个文人墨客，一个天涯歌女，是音乐，让他们演绎了一曲传唱千古而不衰的知音绝唱。
在那个不朽的夜晚，浔阳江头的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了那个美丽而忧伤的故事。
诗人白居易也在那个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远无法抹去。
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的同情，又抒发了自己谪居江州后的郁闷心情，隐含当时社会动乱、政治衰败给人民造成的极大痛苦，意义深刻。
“天涯沦落”有着丰富的内涵，它抒写出人们对苦难生活的共同的情感体验，引发了一代又一代人的共鸣。
[写作运用]适用于“沟通”“理解”“知音”“同情”等话题。
示例一：我眼中的白居易，是一朵同情百姓疾苦、忧国忧民的伤感之花。
他可怜琵琶女的悲惨身世，同情琵琶女的凄婉人生。
于是，用那“枫叶荻花秋瑟瑟”的笔触写出了“别时茫茫江浸月”的伤感之情，情感的芦花在秋夜的凉风中瑟瑟着，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。
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第16课琵琶行(并序)十分灵动，十分深沉，空白的妙处就在于将有限的山水湖月和喜怒哀愁，幻化出许多无限的思维碰撞。
琵琶女“此时无声胜有声”，引得那个江州司马青衫湿。
何等契合，不需过多的倾诉，那一瞬间，也许我们会穿越百年时空，仿佛面前坐着个抱着琵琶潸然泪下的女子。
美字体座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
赏美文不得哭潜别离不得哭，潜别离。
不得语，暗相思。
两心之外无人知。
何处闲教鹦鹉语，碧纱窗下秀床前。
年少的他们对未来是有何等的期盼？他们又是怎样相约百年，白首不离？然而，门第规矩却让他们紧紧牵起的手硬生生分开。
乐天，或许你命该如此，与湘灵只能相知相爱却不得相守。
泪眼凌寒冻不流，每经高处即回头。
遥知别后西楼上，应凭栏杆独自愁。
你的离开，她的思念，从此两个相爱的人夜夜无眠。
为惜影相伴，通宵不灭灯。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
哪一个不是你漫漫长夜中对湘灵的思念？哪一种愁没倾诉出你对她浓浓的爱？你们十七年的相处，八年的相恋。
乐天，你本以为此次的分别是为了下一次更好的重逢。
然而，当你功成名就之时，你带着你的一腔美好归来，你以为有情人可以终成眷属，但是残酷的现实却让你无奈地发现，“愿作远方兽，步步比肩行”只是你的一个梦。
如今，梦醒了，心，也碎了。
何堪最长夜，俱作独眠人。
你守着你的承诺，不与任何人成亲，你想用你的行动与封建教条抗衡。
暝色无边际，茫茫尽眼愁。
此刻的你是否也曾想抓起湘灵的手一起远走高飞？至此不问天下事，直到青丝已如霜。
可是，你还有无法挣脱的枷锁。
当无奈、责任与爱交织在一起的时候，我仿佛能听到你日日心碎的声音。
今朝一拂拭，自照憔悴容。
临近不惑之年的你始终逃离不了命运的束缚——政治联姻。
枕边人不是心上人，心上人只是梦中人。
多年的爱情，已经渗入血液融进生命，与你一体，不论你成亲与否。
应被旁人怪惆怅，少年离别老相逢！爱与恨交织着，欣喜与遗憾碰撞着，你与她抱头痛哭的泪水里冲刷着这四十多年的尘埃。
当你的爱与哀愁再次相逢之时，我能想象得到你那双苍劲有力的手是怎样开始颤抖着。
一别经年，再次归来，可她，却杳无音信。
生离别，生离别，忧从中来无断绝。
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
我想，这不仅是三千宠爱在一身的那个人，更是你心中那个一直挥之不去的湘灵。
悠悠生死别经年，你是否也希望她可以出现在你的梦中？此恨绵绵无绝期，玄宗的恨无绝，而你的恨又何时能止！【课内挖掘】一千多年前，一个文人墨客，一个天涯歌女，是音乐，让他们演绎了一曲传唱千古而不衰的知音绝唱。
在那个不朽的夜晚，浔阳江头的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了那个美丽而忧伤的故事。
诗人白居易也在那个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远无法抹去。
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的同情，又抒发了自己谪居江州后的郁闷心情，隐含当时社会动乱、政治衰败给人民造成的极大痛苦，意义深刻。
“天涯沦落”有着丰富的内涵，它抒写出人们对苦难生活的共同的情感体验，引发了一代又一代人的共鸣。
[写作运用]适用于“沟通”“理解”“知音”“同情”等话题。
【课外运用】示例一：我眼中的白居易，是一朵同情百姓疾苦、忧国忧民的伤感之花。
他可怜琵琶女的悲惨身世，同情琵琶女的凄婉人生。
于是，用那“枫叶荻花秋瑟瑟”的笔触写出了“别时茫茫江浸月”的伤感之情，情感的芦花在秋夜的凉风中瑟瑟着，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。
是啊，此时的白居易也是身处被遗忘的角落里的人，处境悲哀，所以“江州司马青衫湿”，在官场的伸张正义抵不住小人的谗言献媚，数年的心血免不了被贬斥的厄运。
读了白居易的诗，我多了一份对世事的哀叹，多了一份同情心。
(《我眼中的白居易》) 示例二：任何生命体克服困难的努力总是令人肃然起敬的，在看到每一个生命体摆脱了困境，迎来自己的春天的时候，许多人的敬佩和欣慰会不自觉地流露出来。
自然界的生命体是神奇的，比如，冬天来了，百草变黄，万物凋零；春天来了，“春风又绿江南岸”。
不过，最能引起人类好奇的是单行的时间，在生命体的一生中，虽然时间是不可逆流的，但我们总会发现，生命体在成长过程中克服困难，谋求发展的努力。
唐朝诗人白居易在观察到草的生长死亡之后，写下了一首离别的诗歌：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”撇开其他意思来说，诗人敏锐地观察到草的生长周期，虽然说作为个体来说，一株小草只是经历一岁的时间，但是，自己的种子和根茎还在酝酿着新的生命，特别是随着气温的升高，“春来草自青”。
虽然个体的小草或者化为灰烬，但也会作为养料，为种的繁衍添一把力气，尽一份心。
实际上，作为一个生命体都会遇到困难，但是，只要是努力克服它，再加上时间的魔力和客观条件的转换，一切困难都将成为过去。
春天总会来的，已经成为人们的一种信念。
(《春来草自青》)一、基础巩固1．下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是( )A．浔．阳(xún)枫．叶(fēnɡ)瑟瑟．(sè) 迁谪．(zhé)B．憔悴．(cuì) 霓裳．(shɑnɡ)六幺．(yāo) 嘈．嘈(cáo)C．琵琶．(bá) 暂．歇(zàn)乍．破(zhà) 转徙．(xǐ)D．冷涩．(shè) 裂帛．(bó)湓．江(pén) 银篦．(bì)解析：B项，“裳”应读“chánɡ”；C项，“琶”应读“pá”；D项，“涩”应读“sè”。
答案：A2．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )A．予左迁．．九江郡司马左迁：贬官，降职B．谪居．．卧病浔阳城谪居：降职后居住C．低眉信．手续续弹信：自信D．秋月春风等闲．．度等闲：随随便便解析：词语的解释一定要联系语境，C项中的“信”应为“随意”的意思。
答案：C3．下列加点词古今词义相同的一组是( )①明年．．刀枪鸣⑥暮去朝来．．⑤铁骑突出．．秋②今漂沦憔悴．．③因为．．长句④似诉平生不得志颜色．．鞍马稀⑩整顿．．衣裳起敛容．．嫁作商人妇⑧凄凄不似向前．．声⑨门前冷落．．故⑦老大A．①⑤⑧B．⑦⑨⑩C ．③④⑥D ．②④⑨解析：①古义：第二年。
今义：今年的下一年。
③古义：因此创作。
今义：表原因的介词；表因果关系的连词。
⑤古义：突然爆发出。
今义：超过一般地显露出来；使超过一般；鼓出来。
⑥古义：容貌。
今义：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。
⑦古义：年纪大了。
今义：排行第一的人。
⑧古义：以前，先前。
今义：朝前。
⑩古义：整理。
今义：使紊乱的变为整齐，使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)。
答案：D4．下列诗句中，加点词的意思和用法完全相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧①使快弹数．曲②一曲红绡不知数．B.⎩⎪⎨⎪⎧①千呼万唤始．出来②是夕始．觉有迁谪意 C.⎩⎪⎨⎪⎧①轻．拢慢捻抹复挑②商人重利轻．别离 D.⎩⎪⎨⎪⎧①满座重闻皆掩泣．②座中泣．下谁最多 解析：B 项，“始”都是副词，才。
A 项，“数”，①数词，几，表示不确定的数目；②名词，数量。
C 项，“轻”，①副词，轻轻地；②动词，轻视。
D 项，“泣”，①动词，哭泣；②名词，眼泪。
答案：B5．选出修辞手法与其他三句不同的一句( )A ．低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
B ．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
C ．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
D ．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
解析：D 项，为比喻，其他三项均为借代。
答案：D二、迁移发散阅读下面两首唐诗，回答6～7题。
惜牡丹花白居易惆怅阶前红牡丹，晚来惟有两枝残。
明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。
花下醉李商隐寻芳不觉醉流霞，倚树沉眠日已斜。
客散酒醒深夜后，更持红烛赏残花。
6．两首诗都描写了夜里持火赏花的情节，表达了两位诗人什么样的共同心情？答：___________________________________________________________________________________________________________解析：赏析情感要注意把握诗眼及意象。
答案：表达了两位诗人对美好事物的深刻留恋之情，对时间无情流逝(或青春易逝)的感伤之情和对生命的珍惜之情。
7．如果说诗眼是诗歌中最能开拓意旨、表现力最强的词，那么这两首诗的诗眼各是什么？两首诗各是怎样突出它的呢？答：___________________________________________________________________________________________________________答案：白诗的诗眼是“惜”，李诗的诗眼是“醉”。
白诗第一句表达出作者惜花的惆怅之情；第二句“惟有”“两枝”，写出诗人惜花之情深；第三句，“应”字表达出诗人的忧虑，这促使诗人连夜把火看花。
全篇诗意几经铺垫，把诗人怜花爱花的一片痴情抒发得淋漓尽致。
李诗第一句写诗人因爱花而去寻花，遇花后不知不觉陶醉于花树下；次句进一步写“醉”，因迷花而不觉倚树，由倚树而不觉沉眠，由沉眠而不觉日已西斜；第三句写“酒醒”，这是为衬托第四句，“酒醒”后还要持红烛赏残花，更突出陶醉的程度，它比酒醉还要深。
三、创新语用8．阅读白居易的《琵琶行》与李白的《听蜀僧濬弹琴》，两首诗中都有对音乐的描写，却又有着各自的魅力，试从以下角度分析两者的异同。
(1)对音乐的描写：答：___________________________________________________________________________________________________________(2)对演奏者技艺高超的表现手法：答：___________________________________________________________________________________________________________答案：(1)都用了比喻的手法。
所不同的是，白居易用了七个比喻，以形喻乐，化抽象之声为具体形象，将演奏的全过程细腻真切地展现在读者面前。
李白则只用了一个比喻“如听万壑松”来描摹琴声，并且也没有像白居易那样将整个过程写出来。
(2)都用了反衬法称赞演奏者技艺的高超。
《琵琶行》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，《听蜀僧濬弹琴》中的“不觉碧山暮，秋云暗几重”。
所不同的是，在结构安排上，白居易是先通过侧面描写烘托出琵琶女娴熟的技艺，然后才写自己的感受；而李白是先写自己的感受，再写蜀僧造诣之高深。
9．请结合《琵琶行》中的有关内容和知识，补写出“白居易祠”的下联。