新人教版道德与法治九年级上册《二单元 民主与法治 第四课 建设法治国家 夯实法治基石》培优课件_7
新人教版道德与法治九年级上册《二单元 民主与法治 第四课 建设法治国家 凝聚法治共识》培优课教案_6
第四课建设法治中国
第二框题凝聚法治共识教学设计
一、教学内容分析
本框所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，具体对应的内容标准是：3.2“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与,是全体公民的共同责任”。
本框由“法治政府”和“厉行法治”两目组成。
通过阐述政府的作用、依法行政、建设法治政府的要求，提出厉行法治是对全体社会成员的共同要求。
二、学情分析
经过八年级下册法治教育专册的学习，学生初步了解了坚持依宪治国、公民权利与义务、国家行政机关等内容，学生对本课内容会感到熟悉。
本课是帮助学生深入学习、理性思考，对建设法治中国进一步理解。
三、教学目标
1、情感、态度与价值观目标：树立法治意识，培育法治精神，提高法治素养，积极投身社会主义法治建设。
2、能力目标：在宪法和法律范围内行使权利、履行义务，把尊法、学法、守法、用法作为日常的生活方式，增强厉行法治的能力。
3、知识目标：了解政府的作用、依法行政的要求，知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求。
四、教学重难点
1、教学重点：依法行政是建设法治政府的基本准则。
2、教学难点：厉行法治，参与法治中国建设。
五、教法学法
教法：案例教学、情境教学
学法：自主合作探究
六、教学过程
衷心感谢您的批评指正！。
新人教版道德与法治九年级上册《二单元 民主与法治 第四课 建设法治国家 凝聚法治共识》培优课教案_4
部编版九年级道德与法治上册第四课《建设法治中国》4.2 凝聚法治共识教学设计教学目标：情感态度与价值观目标：增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神；培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识；树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念。
能力目标：学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式；凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。
知识目标：法治政府的作用、宗旨；如何打造法治政府；如何厉行法治。
教学重点：法治政府的建设。
教学难点：厉行法治。
教学过程：一、情景导入你说我说：在生活中的三则案例1、中学生陈某原本是个好学生，自从结识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后，逐渐无心学习，不完成作业，经常旷课，打骂同学等。
受到了学校纪律的处分。
后来他在社会上偷窃财产、参与赌博，因此被公安机关拘留。
最后为了搞钱玩游戏，他跟另外两个“朋友”竟拦路抢劫，在短短的几天内就作案三起，最终因抢劫罪被判刑。
2.2017年3月28日，陶某因锯断共享单车车锁，以方便自己使用，被上海市金山区人民检察院以盗窃罪提起公诉，法院判处陶某拘役四个月，缓刑五个月，并处罚金2000元3、《中华人民共和国刑法修正案(九)》规定：“在法律规定的国家考试中，组织作弊的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。
案例给我们哪些警示？学生回答后，教师小结，引入新课。
二、新课讲授第一环节：法治政府出示学习目标，学生自主学习并讨论。
1、政府是个什么国家机关？2、政府的工作内容有哪些？3、政府的作用于宗旨是什么？4、什么是法治政府？5、如何打造法治政府？讲解过程：1、政府是个什么国家机关？出示中南海图片，学生回答教师总结：政府是国家行政机关，行政机关是依据宪法设立的，依法行使国家行政职权，组织和管理国家行政事务的国家机关。
行政机关由权力机关产生，是国家权力机关的执行机关，负责贯彻执行国家权力机关通过的有关法律、决议和决定。
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《凝聚法治共识》教案教学目标：知识与能力：结合生活中的案例，了解政府的作用，理解政府要依法行政，知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求，学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式，凝聚法治共识，能够在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。
过程与方法：自主学习，合作探究，案例分析情感态度与价值观：培育法治精神，培养正确的权利义务观念，树立“遵纪守法光荣，违法乱纪可耻”观念，积极参与到法治中国的建设活动中。
教学重点：依法行政教学难点：厉行法治教学过程：（一）导入新课：请同学们看屏幕，在生活中人们经常与政府打交道遇到下面这些情况，应该找哪个部门呢？（提问）教师总结：这些政府部门行使国家职权，大家对他们的工作满意吗？如何才能建设人民满意的政府呢？需要政府的努力，当然离不开大家的监督，离不开我们的参与，这就是我们今天学习的内容。
（展示课题）凝聚法治共识。
（二）学习新课：知识点一：法治政府1、政府展示思考题（学习阅读P51第一二段内容，做标记）（1）政府的性质是什么？（2）在日常生活中，我们感受到政府的作用体现在哪些方面？（3）政府权力的来源（4）政府的宗旨是什么？（5）政府的工作的基本原则是什么？抽学生回答：教师总结（根据幻灯片归纳整理）（1）政府的性质：初二学习的知识，国家权力的执行机关。
（2）作用：根据图片工信部约谈百度、支付宝和今日头条，体现了政府的管理职能。
图片出行方式的改变和购票方式的改变，体现了政府想人民所想，急人民所急的作用（也能体现政府的宗旨）（3）权力来源：联系人民代表大会相关内容--人民（4）政府工作基本原则：分析图片为人民服务得出结论是要对人民负责，为人民谋利益2、法治政府展示思考题（阅读P51第三段-----P53第一段做标注）（1）什么是法治政府？（2）怎样建设法治政府？其具体要求？（3）依法行政的核心是什么？（4）政府的权责是什么？抽学生分别回答教师总结：（1）图片展示：法治政府就是按照法治原则运行的政府，政府各项权力都应该在法治轨道上运行。
新人教版道德与法治九年级上册《二单元民主与法治第四课建设法治国家凝聚法治共识》培优课教案_5
新⼈教版道德与法治九年级上册《⼆单元民主与法治第四课建设法治国家凝聚法治共识》培优课教案_54.2 凝聚法治共识【教学内容】统编⼈教版《道德与法治》(2018年版)九年级上册第四课第⼆框。
【课标依据】三、“我与国家和社会”中的“（三）法律与秩序”3.2 知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本⽅略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。
3.4了解建⽴、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会⾏使⾃⼰享有的知情权、参与权、表达权、监督权。
【青少年法治教育⼤纲】了解⽣活必备的基本法律常识，初步具备法律辨别能⼒与维权能⼒，初步了解政府运⾏的法律原则。
【⼗九⼤精神】民主法治建设迈出重⼤步伐；坚持全⾯依法治国；深化依法治国实践。
【核⼼素养】理性精神和法治意识【教学⽬标】情感态度价值观：体会法治在社会⽣活中的作⽤，认同法治价值观，感受法治中国的进步，坚定⾛中国特⾊社会主义法治道路的信念。
感受建设法治中国是全体成员的共同责任，树⽴法治意识，⾃觉尊法学法守法⽤法，⾃觉践⾏法治精神，树⽴起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念，积极参与法治中国的建设活动。
能⼒⽬标：正确看待法治中国建设中的问题，能正确分析⽇常⽣活中的法治现象，明辨社会⽣活中的法治⾏为。
初步⾏使⾃⼰的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能⼒。
理解厉⾏法治，建设法治政府是全体社会成员的共同责任，学会在法治状态下⽣活，把法治作为基本的⽣活⽅式，能够⾃觉在宪法和法律范围内⾏使权利，履⾏义务。
知识⽬标：结合⽣活中的实例了解政府的作⽤。
知道厉⾏法治的基本要求，了解法治与德治的关系。
通过案例分析理解政府依法⾏政。
知道厉⾏法治是对全体社会成员的共同要求。
【学情分析】初中阶段是学⽣的世界观、⼈⽣观、价值观形成的关键时期，也是培养学⽣法治意识和理性精神的重要时期。
虽是九年级学⽣，他们毕竟年龄还⼩，社会阅历缺乏，⼈⽣经历有限，知识结构局限，理性思维受限，法治意识浅限，在这个阶段，帮助学⽣形成正确的法治观，让学⽣明⽩，法治政府建设利国、利民、利⾃，离不开中学⽣的积极参与。
2023九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第2课时凝聚法治共识教案新人教版
3. 多元化教学评价：建立多元化的教学评价体系，既注重学生的考试成绩，也关注他们的法治意识和实践能力。例如，可以引入学生课堂表现、小组讨论成果、实践活动成果等评价指标，全面评估学生的学习情况。
4. 加强与校内外法律实体的合作：可以与律师事务所、法院等法律机构建立合作关系，为学生提供更多实践机会，让他们更好地了解和体验法治实践。
2. 案例分析：接下来，我们通过一个案例来了解法治在实际中的应用。这个案例涉及到公民权利的保障，让我们看到法治的力量。
3. 重点难点解析：本节课的重点是法治的内涵和实践。对于这部分内容，我们将通过讨论和分析来加深理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：同学们分成小组，讨论法治在日常生活中的具体体现。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力；
2. 案例教学法：选取具有代表性的案例，引导学生分析、讨论，深化对法治概念的理解；
3. 问题驱动法：提出与生活息息相关的问题，引发学生思考，引导学生自主探究，提高解决问题的能力。
2. 对于学生作业中存在的普遍性问题，进行集中讲解和辅导，帮助学生巩固知识点。
3. 对于作业中表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，激发他们的学习积极性。
4. 针对个别学生作业中的问题，及时个别指导，给出改进建议，帮助他们提高。
5. 鼓励学生相互之间进行作业交流和讨论，促进学生之间的学习互助和共同进步。
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七下 第四单元 走进法治天地
相关考点
• 《指导书》用荧光笔标出来
• 注意观点：
考点一 法治的意义
• 1、生活与法律息息相关；
• 2、法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会 的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷 的标尺。
• 考点：1、法治的意义：
• ①法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标 志。
• 宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出 了特别规定；我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人 犯罪法等专门法
• 保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、 企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人监护人 和其他成年公民的共同责任。
考点二 法律的含义、特征、作用
• 1、法律的含义
• 2、法律的特征：P91-92 共3点 • ①法律是由国家制定或认可的。 • ②法律是由国家强制力保证实施的。 • ③法律对全体社会成员具有普遍约束力。
• 3、法律的作用：P93-94 共4点 • （1）规范作用①法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义
务；②法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、 不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。③法律也为我们评 判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。 • （2）保护作用：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、 伸张正义，维护我们的合法权益。
考点三 特殊保护
• 1、为什么未成年人需要给予特殊保护？P97 共4点 • ①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非
• ②法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心 稳定、国家长治久安的必由之路。
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《走进法治天地》复习课
一、会考指导书的考点
1、法治是人们共同的生活方式，是国家治理现代化的重要标志
3、法律的含义、特征、作用
4、未成年人成长受到法律的特殊保护
5、未成年人要学会依法办事，树立法治意识
二、教科书相关内容
九年级《厉行法治》七下《道德与法治》第四单元走进法治天地
三、学情任务分析
1、起点能力：该班的学习态度较好，但欠缺一定的学习能力，对知识的理解和运用能力比较欠缺。
2、课的类型：复习课
3、教学时间安排： 1课时
四、教学目标描述
通过本节课的学习，学生应掌握以下学习目标：
目标一：学生在时政链接的问题引导下，梳理本专题的相关主干知识点；
目标二：整合本专题主干知识点，掌握本专题知识的整体框架，弄清易错易混淆知识；
目标三：学生在时事链接和考点训练的具体设问下，提升信息提取能力、知识运用与材料对接能力
目标四：学生通过时政链接等新情境，加深了对法治的了解，感受法治的重要性，提高了法治意识。
五、教学重难点：重点-法律的特征和作用；难点--法律的作用，以及四个保护的区别
六、教学方法：归纳法、讲授法
七、教学活动
八、板书设计
是什么：依法、服从、遵守、依法办事
法治的价值
对个人生活的意义
法治为什么是必然选择
法治的重要性
法治的意义：生活方式、重要标志
基本要求：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法怎样做全体社会成员、公民
政府及其工作人员
全社会
需要法律和道德共同发挥作用
含义
法律特征
作用依法办事，树立法治意识
为什么
未成年人特殊保护专门保护的法律
四道防线。
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第二单元民主与法制第四课建设法治中国第二课时凝聚法治共识【学习目标】知识目标：结合生活中的实例了解政府的作用，知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求能力目标：1、学会在法治状态下生活，在日常生活活动中把法治作为基本的行动标准；2、凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。
情感目标：1、增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神；2、培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识；3、树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念，积极参与法治中国的建设活动。
【重点】依法行政是建设法治政府的基本准则。
【难点】厉行法治，参与法治中国建设【学法指导】1.阅读课本，理清脉络,解决导学案预习导航部分。
2.确定重难点，着重学习，解决课堂探究。
3.完成达标检测，查缺补漏，做好巩固。
【知识链接】党的十八届四中全会审议通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出，“法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰”，同时强调，“必须弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
”这些论述深刻阐述了守法意识、法治精神在法治中国建设中的重要性。
【预习导航】（1）政府的作用（2）我国政府权力的来源、宗旨和工作原则是什么？（3）法治政府的含义（4）依法行政的地位和核心（5）怎样做到依法行政？（6）怎样建设法治政府？（7）全面依法治国的要求（8）厉行法治的含义及要求（9）法治与德治的关系【课堂探究】1.结合教材第50页图片，思考并分享有关问题：生活中人们经常与政府打交道。
遇到下面这些情况，应该找政府哪个部门？由此归纳政府与公民有什么关系？2.探究活动二：仔细阅读教材第51页内容，结合“探究与分享”思考：结合生活经验，进一步理解政府是如何为人民服务的？概括什么是法治政府？3、探究活动三：仔细阅读教材第52页内容，结合“相关链接”，思考：什么是依法行政？其核心是什么？4、阅读52页第二个相关链接，思考：怎样做到依法行政？5、探究活动四：结合教材第52--53页内容，探讨：1）“互联网+政务服务”这一创新形式的出现有何意义？2）为促进法治政府建设，对政府提出了怎样的要求？（如何建设发展法治政府）6.探究活动六: 仔细阅读教材第53页内容，结合“相关链接”，思考：厉行法治对我们提出了怎样的要求？7、阅读55页探究与分享，思考道德与法治的关系。
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中国探索法治的历程
两千多年的封建社会 近代100年 新中国成立后
君主专制
变法改制
在中国共产党领导下， 中国人民才走上了一条探索 社会主义法治建设的道路， 党和政府努力推进依法治国 的进程。
1978年
改革开放以来的法治进程
1997年依法治国
……
2012年全面 推进依法治国
长期以来，特别是党的十一届三中全会以
法治
良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，
良法
反映社会的发展规律，维护个人的基本权利， 符合公平正义要求，促进人与社会的共同发
展。
善治
法治建立在民ห้องสมุดไป่ตู้政治基础上，通过赋予公民 更多的参与公共活动的机会和权利，实现公
共利益的最大化。
以前老人摔倒大家不敢扶。民法总则为见义勇为者
撑腰。以前有人喝了酒还敢开车，因为违法成本小，而 醉驾入刑就使得喝酒后驾车的现象减少了很多。以前家 暴好像是家庭纠纷，而现在反家庭暴力法维护了家庭弱 者的权利。这就是良法，这就是善治。
全面 依法 治国
总目标 建设中国特色社会主义法治体系，建设社
会主义法治国家。
要求 科学立法、严格执法、公正司法、全民守法
怎样 建设 法治 中国
选择 法治 道路
依法治理，要求良法善治
描绘 法治 蓝图
全面推进依法治国
课堂随练
1．2018年5月，被告人朱某，因大量制售有毒有害的 地沟油，被某市中级人民法院以生产、销售有毒、有
定。
推动社会有序发展
上21世纪教育网 下精品教
2.法治的意义
①法治是现代政治文明的核心；
②是发展市场经济、实现强国富民的基 国 本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳 家 定、实现社会正义的有效方式。
③走法治道路是实现中华民族伟大复兴 的必然选择。
④法治是人类社会进入现代文明的重要 标志。
2.法治的意义 对国家
2016年，国务院发布了《关于解决无户口人员登记 户口问题的意见》，“黑户”在中国成为历史。
2016年，“六五普法”顺利结束，全面启动“七五普 法”。
2017年，《中华人民共和国民法总则》表决通过， 自2017年10月1日起施行。……
小组合作探究：生活中，法治的进步有哪些重要意义？
5.法治建设的重要意义
来，我国高度重视法治建设。党的十五大把依 法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略， 积极推进社会主义法治建设。
全面依法治国是中国特色社会主义的 本质要求和重要保障。
相关链接
阅读教材P49页的“相关链接”，思考下列问 题：
全面推进依法 治国的总目标是什么？
全面推进依法治 国的要求是什么？
4.全面依法治国的总目标与要求
害食品罪判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终
身，并没收个人全部财产。其他同案犯均受到相应的 刑罚处罚。这表明( )
①法治是市场经济的护卫者 ②法治保障人民的生命健康
A
③法律为人们提供良好的生活秩序
④一切违法行为都应受刑罚处罚
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
拓展提高
社会主义市场经济的本质是法治经济： 1.我国宪法规定：“国家实行社会主义
民法总则第184条为好人“撑腰”
良法
从2016年12月到2017年3月，民法总则（草案）第184条经 历了3次修改。最初的版本是“实施紧急救助行为造成受 害人损害的，除有重大过失外，救助人不承担民事责任”。 最终改为：“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的， 救助人不承担民事责任。”
3.法治的要求
第二单元 民主与法治
第四课 怎样 建设法治中国
第一框 夯实法治基石 第二框 凝聚法治共识
1.怎样建设法治中国？
A. 选择法治道路 B.描绘法治蓝图
法治国家
C.建设法治政府 D.厉行法治
法治政府 法治社会
第一框 夯实法治基石
学习目标
1、理解法治的重要意义 2、知道如何实现法治、建设法治中国 3、梳理改革开放以来我国的法治建设
大事记
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人治
故事中
的管理者是 靠什么治理 国家呢？
说一说人治与法治的区别
人治
法治
基础 个人专制和独裁
民主
特点 随意性、多变性、不 统一性、稳定性、权
平等性
威性
原则 以个人意志为转移， 法律至上，人人平等
不平等原则
原则
后果 不能很好的体现民意，可以公平、公正的处
易造成社会的不稳 理问题，维护民意，
对个人： 为人们提供良好生活秩序，建立基
本、稳定、持续的生活预期，保障 人们依法享有广泛的权利和自由， 使人们安全、有尊严的生活。P45
扶？不扶？
2015年4月18日，跟团 到北京旅游的周妈妈，在 八达岭长城脚下摔倒，面 部朝下，十几分钟后，赶 到的老乡将她扶起送医， 但最终没能抢救过来。49 岁的周妈妈死因是摔倒时 失去意识，面部朝下，嘴 和鼻子贴地致使无法呼吸， 脑重度缺氧，最终导致死 亡。
市场经济。” 2.保护我国市场主体的法律有：民法总
则、合同法、物权法、公司法…… 3.维护市场经济秩序的法律有：反垄断
法、消费者权益保护法、广告法……
思考：保障我国社会主义市场经济的法 律还有哪些？制作一张“法治与市场经济” 的手抄报，在班级或学校活动中展示。
探究与分享
九年级某班举行“法治头条”交流活动，同学们分 享了许多法治新闻：
社会因法治而进步
法治道路决定国家命运和引领未来