【2013-2014学年新版】2013年秋安徽省蚌埠市五河县“三为主”课堂九
安徽省蚌埠市五河县2013年秋“三为主”课堂九年级语文上册 第五课 故乡(第二课时)导学案
第五课故乡（第二课时）学习目标：1、学会分析景物描写，深层理解对比手法。
2、品味文中关键语句的深刻含意，领会写作意旨。
3、理解最后三段文字的深刻内涵。
重点：品味文中关键语句的深刻含意，领会写作意旨。
难点：最后三段文字的深刻含义。
学习过程：请认真把课本读一读，请用正楷字书写。
一、自主学习(15分钟)1、写出你认为最重要的字词。
(A)2、提问注释(B)二、合作探究(20分钟)1、学生默读全文，思考：人物的塑造，不但要通过故事情节的安排，还要通过环境描写那么，文中对“故乡”景物的描写共有几处？它的表达作用是什么？2、教师有感情范读小说结尾的三个语段，请学生小组内交流研讨：（1）、如何理解“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了？”（2）、作者最后说：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”这段话如何理解？3、（1）、“我”不愿意宏儿和水生“如我的辛苦展转而生活”，也不愿意他们“如闰土的辛苦麻木而生活”，也不愿意他们“如别人的辛苦恣睢而生活”，而希望他们有“新”的生活。
文中三个“辛苦”的含义是什么？展开想象，说说“我”、闰土、别人这三类的人生活是怎样的生活，新生活又是怎样的生活？三、达标检测 (5分钟)阅读语段，完成题目教学思路学生纠错教学思路我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。
我想：我竟与闰土ａ到这地学生纠错步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家ｂ起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望,忽然害怕起来了。
闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。
现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
2013年秋安徽省蚌埠市五河县“三为主”课堂九年级语文(上)导学案：第六课 我的叔叔于勒(第二课时)
五河县“三为主”课堂九年级语文（上）导学案第六课我的叔叔于勒（第二课时）学习目标：1、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。
2、掌握本文运用对照的手法刻画人物。
3、从人物、情节入手，把握小说的主题，进而认识到资本主义社会赤裸裸的金钱关系。
重点：理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。
难点：人物、情节入手，把握小说的主题，进而认识到资本主义社会赤裸裸的金钱关系。
学法指导：采用探究法进行教学，切忌架空分析，在探究时一定不能离开语言。
学习过程：请认真把课本读一读，请用正楷字书写。
一、自主学习(15分钟)分角色朗读。
角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船长。
要求：读出对人物的理解。
二、合作探究(20分钟)1、分析小说中菲利普夫妇人物形象。
(B)2、于勒是怎样一个人？(B)3、文中的“我”有怎样的性格特征，以“我”为叙事角度有何意义？4、文中有两处景物描写，找出来分析其作用，(B)5、请学生表情诵读全文，思考：投影：小说在人物塑造上的独到之处在于对人物内心世界的细腻刻画。
(1)请同学们品味下面的语句，揣摩母亲在希望破灭时的心理和感情。
①我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?”教学思路学生纠错教学思路②母亲回来了。
我看出她在哆嗦。
她很快地说：“我想就是他。
去跟船长打听一下学生纠错吧。
……”③母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。
……”(2)“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”这默念的三句话意思有什么异同?为什么重复写?这表现“我”的什么心理?6、小说的结局怎样？人物的命运是由个人性格造成的？还是社会环境造成的？(C)三、达标检测 (5分钟)1、请同学们仿句子。
钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨；钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质；钱可以买到，但不一定能买到；钱可以买到，但不一定能买到；钱可以买到，但不一定能买到；钱可以买到，但不一定能买到；2、相信你能做得到。
安徽省蚌埠市五河县“三为主”课堂九年级英语上册 Uni
Unit 1 Grammar（ 1）学习目标：1、能运用It’s +adj +of +sb + to do sth 句型来评价一个人的行为。
2、学会使用Sb +be + adj +enough + to do sth 来描述一个人的个性和能力。
一、预习指导：1、请看例句：试试翻译一下。
It’s important that you have your own support team.It’s difficult to walk through eight country parks.It’s impossible for him to finish it in ten hours.你不觉得这几个句子结构比较眼熟吗？是的，我们在初二下学期已经学过。
你还知道它们的结构含义吗？可以和同学讨论一下解决。
再来看看下面的句子：It’s nice of you to bring me the newspaper.先请你把它翻译一下吧！____________________________________.和上面的例句做一比较，你能自己总结出它们之间有什么共同点和不同点吗？__________________________________________________________________________________________________________________________________练一练，小试牛刀。
根据括号中的汉语和语境填空。
It is ____________(自私)________ man to kill the wild animals..It is __________ (有趣) _______Tom to make a Christmas card by himself.2、请你试试，独立完成课本P13页的练习。
然后给大家读出你的答案。
注意把握重点哟！3、认真阅读P14页的内容，看看你能不能理解Sb +be + adj +enough + to do sth句型。
【2013-2014学年新版】2013年秋安徽省蚌埠市五河县“三为主”课堂八年级物理(上)导学案：2.2 声音的特性
五河县“三为主”课堂八年级物理（上）导学案课题：2.2 声音的特性（第2课时）学习目标1.根据生活经验，知道不同发声体的音色不同；2.进一步了解声音的特性，以及在生活中的应用.学习过程一、自主学习1.“闻其声而知其人”是什么意思？你知道我们是怎么判断的吗？（1）阅读35页“音色”体会声音的第三特征“音色”；音色决定于什么吗？（2）观察P35甲、乙、丙三个波形图，体会音调与响度相同的声音的音色有什么不同？2.阅读P36“科学世界”回答：①用横线画出“乐音”.“打击乐器”中体现所学过的与声学有关的物理知识的语句。
②“弦乐器”中谈到弦乐器的音调与哪些因素有关？猜一猜还与什么因素可能有关？③“管乐器”的音调高低与什么因素有关？有什么关系？二、合作探究知识点一：音色1.音色也叫音品，它是由发声体的和决定的2.乐队演奏时,凭音乐声能听出有哪些乐器在演奏. 这是因为乐器不同, 发出声音的不同.3.妈妈买碗时常把两只碗碰一碰，听听发出的声音。
她判断碗的好坏时主要的根据是声音的( ) 教学思路学生纠错A．音调 B．响度 C．音色 D．音量知识点二：乐音和乐器1.乐器可以分为三种主要类型，它们分别是， .________ 。
它们都是通过发出声音的。
2.弦乐器的音调的高低与弦的 . 和有关，弦越长音调越，弦越粗音调越，弦越松音调越。
3.下列乐器是靠空气柱的振动发出声音的是（）A琵琶 B.笛子 C.二胡 D.锣4.在音乐会上,长笛和二胡演奏同一首曲子,但仍能明显区别开两者的声音,主要是由于( )A.音调不同B.振动频率不同C.响度不同D.音色不同三、达标检测1.每种乐器都有其独特的韵味,原因是不同乐器发出声音的不同。
2.我们不用看见，也能分辨出是班里哪一位同学在说话，这是依据不同人说话时发出声音的（）A音调不同 B.响度不同 C.音色不同 D.频率不同3.指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：（1）“震耳欲聋”是指声音的___________________大；（2）“脆如银铃”是指声音的___________________高；（3）“悦耳动听”是指声音的___________________好。
2013年秋安徽省蚌埠市五河县“三为主”课堂九年级语文(上)导学案：4、画山绣水(杨朔)第一课时
五河县“三为主”课堂九年级语文（上）导学案第四课《画山绣水》第一课时【学习目标】（看清呀！）1、学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。
（重点）2、领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。
（难点）【学习过程】（要能够独学、对学、群学，尽情的发挥吧！）请认真把课本读一读，请用正楷字书写。
学法指导（按照要求做哟！一定会有收获的。
）1、课前自读课文时，应疏通字词，了解文意；课内品读时，应结合目标，达到“吟哦讽诵而后得之”的效果。
2、学习时应采取自主、互助、合作、探究的方法从虚实结合、动静相生、分层铺叙、引用传说等方面作探析、举例。
一、自主学习知识链接：杨朔提出了诗化散文的主张，而且注重创造诗的意境；杨朔的散文很讲究艺术结构，追求构思的新颖、奇巧；他的散文因为很讲究语言美，文词清新、俊逸、简练，刻意的追求语言的概括和表现力。
基础积累：(15`)1.请找出你认为重要的字词识记并理解。
（A）2.介绍作者。
（A）杨朔：3.文题解读：这篇文章的题目叫《画山绣水》，说一说你对这一文题是如何理解的。
（B）________________________________________________________________________________________________________________二、合作探究(20`)4.这是一篇优美的散文，我们何不一起来朗读，感受桂林山水的美色呢?可以在老师的指导下我们带着感情自由朗读。
（B）5.我们读了文章后，完全被杨朔的语言所陶醉，桂林的山水真是甲天下呀！请说一说桂林山水给人总的印象是什么？（B）教学思路学生纠错6.我们跟随着作者的笔尖神游了桂林的山水，其实他和一般的游记散文思路都是相同的。
语言娓娓道来，文章过渡非常自然。
大家看我说的是否准确！（理清文章思路，划清文章层次）（B）7.文章除了结构严谨、流畅之外，语言使用也很考究，体会一下课文的语言。
安徽蚌埠市五河县“三为主”课堂九年级思想品德全册 3.1 课题 我们的社会主义祖国导学案(无答案
C.“神舟九号”发射成功D.我国还有少数人没有解决温饱问题
3.2013年2月22日，《2012年国民经济和社会发展统计公报》正式发布，统计公报显示，2012年我国国内生产总值（GDP）首次超过50万亿元，达到519322亿元，比上年增长7.8%
请回答：（1）上述统计数据说明了什么？
4.我国社会主义初级阶段的主要表现有哪些？
5.在社会主义初级我国社会的主要矛盾是什么？
【合作探究】
1．阅读课本33页资料
（1）从以上材料中，我们可以得出什么结论?
（2）与世界发达国家相比，我们还存在哪些差距?
2．查资料33页与同学交流建国以来我国取得的重大成就，从中我们得到哪些体会?
归纳提升
【达标检测】
4、我国现阶段的基本国情：。
5、国家的根本任务：。
6、改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了____________________道路，形成了__________体系。
7.要让“中国号”巨轮劈波斩浪，高歌向前，必须始终坚持_____________和_________________，也就是要始终高举__________。
（2）面对由（1）所得的结论，我国已不再处于社会主义初级阶段了。请你对这种观点加以评析。
学后反思
教学思路学生Leabharlann 错教学思路学生纠错
第二单元了解祖国爱我中华
第三课认清基本国情
3.1课题：我们的社会主义祖国
【学习目标】
1．知道我国的国际地位。
2．认清我国的基本国情，现阶段我国的主要矛盾和国家根本任务。
3．树立热爱党热爱社会主义的道德情操。
安徽省蚌埠市五河县“三为主”课堂九年级化学上册 第
、
、
、
合作探究
活动一、感受空气是一种宝贵的资源
阅读教材 P28—P29，比较氧气、氮气、稀有气体的性质与用途，填写下表。
气体
性质
用途
氧气
氮气
稀有气体
活动二、了解空气污染的危害，知道防护方法 阅读课本第 30 页 ，讨论下列内容。 1.大气的污染源：
2.空气被污染的危害：
3.保护措施：
达标检测： 1．下列有关空气各成分的说法正确的是 （ ）
D．黎明西路
监测点
污染指数
首要污染物
空气质量状况
南浦 将军桥
状元
57
可吸入颗粒物
48
可吸入颗粒物
66
可吸入颗粒物
II(良) I(优) II(良)
黎明西路
63
可吸入颗粒物
II(良)
（3）“绿色化学”要求从根本上减少或杜绝污染。下列做法中符合绿色化学理念（ ） A．实验中未说明药品用量时，取用较多量药品进行实验 B．实验室将废液直接倒入下水道 C．对废旧电池作深埋处理，消除其污染 D．化工生产中使原料尽可能地转化为产品
学习难点：混合物与纯净物的区分 学习过程 自主学习：
1、混合物：__________________________________
纯净物：___________________________________
2、空气是一种宝贵的资源
（1）氧气的用途：
、
（2）氮气的用途：
、
、
（3）稀有气体的用途：
、
今日预测
API
空气质量等级
总悬浮颗粒物
26
Ⅰ
20－35
Ⅰ
二氧化硫
五河县九年级语文
二十五、一双手
学习目标
1、学习课文通过多角度地细致地描写一双手来表现主人公崇高的精神境界的方法。
2、体会林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。
3、培养细致观察生活的习惯，学习他们不畏艰辛、无私奉献的精神。
重点难点
1抓住最具特征的部分描写人物的方法。
2学习综合运用记叙、描写、说明开头说“我握过各种各样的手”，“但都未留下很深的印象”？( C)
3、课文写了怎样的一双手？运用了什么方法？( B)
4本文写什么？有什么特点？从哪些方面来写的？( C)
5、对文中的某一点进行批注。（提示；可从修辞、句式、用词、意境、内容等方面赏析）( D)
6、自己的想法。
学法指导
熟练运用圈点批注法，学习综合运用记叙、描写、说明等多种方法来表现主题的写法。
一课时
学习过程
一自主学习(10分钟)
1、给加点的字注音(A)
惺（）忪瞬（）间得逞（）
老茧（）垧（）惊讶（）
2、解释词语( A)
惺忪瞬间惊讶：
3、圈点批注，找出文章中的中重点词、句、段。( B)
4、规范书写重点。
二合作探究、展示(20分钟)
三盘点收获(3分钟)
你对本文哪一点收获最大？
四达标检测(6分钟)
1、解释词义并给加点字注音
惺（）忪：瞬（）间：
惊讶（）：得逞（）：
2、本文综合运用了哪些表达方式，从文中划出相应的语句。
3、作者在刻画一双手时，运用了那些说明方法?
五学后反思(4分钟)
我想到了什么？绿色、保护环境仅仅是造林工人的事吗？
教学思路
学生纠错
教学思路
学生纠错
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五河县“三为主”课堂九年级化学（上）导学案课题：第二单元课题3 制取氧气（第2课时）
2、高锰酸钾制取氧气的文字表达式：__________________________。
合作探究
活动一、了解用加热高锰酸钾制取氧气的装置
1．说出装置中所用的仪器。
2．哪些仪器组装成气体的发生装置？哪些仪器
组装成气体的收集装置？
1.用推拉注射器活塞的方法可以检查下图装置的气密性。
当缓慢推动活塞时，如果装置
气密性良好，则能观察到（）
A．注射器内有液体
B．瓶中液面明显上升
C．长颈漏斗内液面上升
D．长颈漏斗下端管口产生气泡
、实验室用高锰酸钾制取氧气有下列（1）--（7）操作步骤，操作顺序正确的是（）。