农村“留守族”学生教育策略论文

农村“留守族”学生教育策略论文
摘要：小月的问题在农村极其普遍，产生的原因与解决的方法具有很多相似性，家长和老师配合好，教育就会有成效。

现在的小月又回到了从前的样子，正在和同学们一起准备“五·四”青年节汇演的节目，他的父母也进到了舅舅厂子的管理层。

教育理念：不同的基础，相同的梦想，一样的卓越；营造书香班级，自建精神家园。

[案例描述]
小月是我们班的文娱委员，天性活泼开朗，不论跟老师还是跟同学都相处融洽，她每天有说有笑，学习不用说，成绩总是在前面，又能歌善舞，大家都喜欢她。

她偶尔生病，没有上学，大家都想她，老师们有意无意地总会说：“小月还没来啊！”
七年级上学期，学校搞“校园艺术节”活动，可把小月给忙坏了，她是学校的“美女主持人”，帮助学生会策划节目，又是班级里的文艺骨干，组织同学排节目，比老师还在行。

有小月这么一忙活，我这个班主任可比其他班主任轻巧多了。

我们班的大合唱《英雄赞歌》和毛主席诗词联诵《红色记忆》可是拿了一等奖的，小月功不可没。

小月就是这样一个“活跃分子”。

可是，这学期开学，小月好像变了一个人似的，整天沉默寡言，有时一个人躲在角落里呆呆发愣，有时趴在窗台上呆望远方，还若有所思。

她也很少和同学在一起说笑了，上学放学、去食堂吃饭、上厕所都独来独往，她一下子变成了“小沉默”，班级也缺了“生气”，
死气沉沉的，同学们都莫名其妙起来，我也弄得一头雾水。

“小月怎么了？她是‘早恋’了？”我细心观察小月，没有发现什么问题，“要不是家里出什么事？”渐渐地，我发现她的学习成绩也有些下降，自习课总是心不在焉。

于是，我找小月谈话：“小月，你怎么了？这学期好像变样了，性格变了……”“我没有变啊，‘淑女’了不好吗？”她冲我调皮地笑了笑，在那笑容里依稀可见以前开朗活泼的影子。

“可是，——可是你的学习成绩也下降了呀！”
“老师，您放心，我真的没怎么的，挺好的……”我再问，也没有结果。

有一天，我评作文时总算解开了小月的“秘密”。

她在一篇题为《我喜欢牵着您的手散步》的文章里写到：今年过了年，自己在广东开厂子的舅舅需要帮手，爸爸妈妈就去那里打工了，一方面帮舅舅照管厂子，一方面挣钱贴补家用。

爸爸妈妈走后，把她扔给奶奶照顾。

虽然奶奶对她很好，但她总是想爸爸妈妈，因为从来没有离开过他们。

而且，爸爸妈妈有个习惯，不管家里多忙，吃完晚饭总会陪着小月到村西头的小树林里散步，一家人总是有说有笑，牵着爸爸妈妈的手散步的感觉很享受。

文章结尾，小月深情地写道：“爸爸、妈妈，你们知道我有多想你们吗？我喜欢听你们说笑，更喜欢牵着你们的手散步……”
读着小月的文章，我才恍然大悟，我怪自己粗心没有及时发现问题。

其实，在农村，家长外出打工，孩子留在家里的情况很多。

这些
留守的孩子，性格会改变，甚至会出现心理问题，学习成绩也会因此下降。

[案例分析]
在农村，小月的故事并不是“个案”，它具有普遍性。

其问题产生的原因如下：
1.家长为了让孩子过上更优越的生活，外出打工，却忽略了孩子的内心感受。

现在，农村地少人多，剩余劳动力就挤进城里“淘金”，这是他们改善自己的生活状况，尽快进入“小康”家庭生活的一种方法。

小月的父母一直在农村种地，家庭生活一般，眼看着同龄的“哥们儿”、“姐们儿”进城有了发展，也就去了广东打工。

这样，家里会更富裕些，而且小月越来越大了，一方面上学需要吃得好一点，补充营养，穿的也要像个样，不然孩子会自卑的；一方面孩子以后上大学要用钱，需要提前攒出来。

他们处处为孩子考虑，可是他们忽略了在成长过程中孩子更需要来自父母的关爱，更需要跟父母交流自己成长中的酸甜苦辣，成功与失败。

尤其，像小月这样外向性格的孩子随时都要表达自己的感受，不然他会感到很孤独的。

父母长时间不在身边，小月就会觉得心里空落落的，只有靠回忆过去来弥补“爱”的缺失。

因此，她常常“呆坐”、“呆望”。

2.爷爷奶奶辛辛苦苦照顾孩子，但年龄差距太大，“代沟”难以逾越。

农村的留守孩子都习惯于寄养给隔代的祖父母或外祖父母。

他们对孩子关爱有加，但是年龄上的差距使他们与孩子之间的共同语言愈来愈少。

小月在家里是个乖小孩，也很孝顺。

奶奶起早给她做饭，
帮她洗衣服她也知道感恩。

但是，她跟爷爷奶奶很少交流，年龄渐大的爷爷奶奶一方面很难接受小月的“新思想”和“时尚的举止”，他们累一天了，也不可能像爸爸妈妈那样陪着小月散步聊天，她的生活一下子全变了，她既接受不了，又觉得无所适从。

更重要的是，她眼见着年迈的奶奶为自己操劳，于心不忍，孝顺的她觉得是自己拖累了奶奶，有“负罪感”，所以小月越来越不爱说笑了，变得越来越沉默寡言了。

3.独生子女缺少“玩伴”，爸爸妈妈不在身边，处于青春期的他们会觉得“更孤独”。

小月像其他同龄人一样需要“玩伴”，一起交流成长的经验，一起快乐的成长，需要向人倾诉内心的苦与乐，忧伤与喜悦。

但是，独生子女最缺少的就是“玩伴”。

爸爸妈妈在家的时候，因为他们都是高中毕业生，又很年轻，跟孩子很有共同语言，所以小月就把他们当做自己的“玩伴”了，当做自己的“知心朋友”了，父母一出去打工，小月就陷入了孤独中，性格就发生了变化，也影响了学习成绩。

因此，小月的现象不能孤立地看待，它有着社会和家庭生活的背景，是多方面原因促成的。

[解决策略]
小月的问题的解决，在某种意义上说，是农村“留守族”问题的解决。

我通过QQ聊天的方式给小月家长的建议是：
1.孩子成长的快乐比对金钱的满足更重要。

所以，我希望小月的母亲在家跟孩子生活，父亲在外打工满足家庭经济生活需要。

如果实
现不了这个方案，父母可以通过视频聊天、手机短信或手写家书等方式经常跟孩子沟通，及时解决小月成长中的困惑，鼓励她的点滴进步。

2.给孩子换个生活环境，跨越“代沟”会更好。

小月跟祖父母在一起生活既有“负罪感”，又缺少沟通，不如把孩子托付给年龄跟父母更接近的叔叔、姑姑、舅舅、姨姨或老师，搬到他们家里生活，她既会跟这些人很好地沟通，又会和他们的孩子共同面对生活或学习上的问题，这也是这些家长“挠头”的问题，何乐而不为呢？双休日到祖父母那尽享天伦之乐，老人家也会减少些劳累。

3.家长要学会给孩子“出谋划策”。

我建议小月的父母也多给孩子出点主意，比如指导她读些优秀的图书，一方面打发寂寞的时光，一方面增长知识，拓宽视野，孩子渐渐会自己解决当前问题。

小月的问题在农村极其普遍，产生的原因与解决的方法具有很多相似性，家长和老师配合好，教育就会有成效。

现在的小月又回到了从前的样子，正在和同学们一起准备“五·四”青年节汇演的节目，他的父母也进到了舅舅厂子的管理层。