北师大版一年级数学上册 第一单元生活中的数第6课时 动物乐园
2024-2025学年一年级数学上册北师大版动物乐园(教学设计)
动物乐园教学设计第一单元生活中的数北师大版（2024）小学数学一年级上册本课教材分析和学情分析《动物乐园》是北师大版小学数学一年级上册第一单元《生活中的数》中的一课。
本课以“动物乐园”为情境，通过生动有趣的动物图片和实践活动，引导学生学习并理解“大于、小于、等于”等基本数学关系，帮助学生初步建立符号感。
教材结构分析：1. 情境引入：通过展示动物乐园的场景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 知识探究：在情境中，学生需要比较不同动物的数量，从而引出“大于、小于、等于”的概念。
通过具体的例子，让学生理解这些概念的含义和用法。
3. 符号学习：在理解概念的基础上，学习读写“=”、“<”、“>”等符号，并能正确运用这些符号表示两个数的大小关系。
4. 活动体验：通过一系列的数学活动，如数数、比较、分类等，让学生在实际操作中感受相等和不等关系，加深对知识的理解和记忆。
学情分析：对于一年级的学生来说，他们刚刚开始接触数学知识，对于“比大小”这一教学内容，他们在日常生活中已经有所接触，但还没有形成一个完整的、系统的概念，更没有符号感。
因此，在教学过程中，教师需要注重以下几点：1. 激发兴趣：通过生动的动物乐园情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 直观教学：利用实物、图片等直观教具辅助教学，帮助学生建立数的概念和计算技能。
3. 引导探究：引导学生通过观察、比较、思考等活动，自主发现规律，掌握知识。
4. 强化训练：通过大量的练习和巩固，帮助学生巩固所学知识，形成扎实的数学基础。
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察动物乐园的情境，让学生能正确数出10以内的物体数量，并进行简单的数量比较。
认识并使用符号“>”、“<”、“=”表示数量之间的大小关系。
2. 过程与方法：通过小组合作和探究，培养学生的观察、比较、分析和解决问题的能力。
引导学生通过一一对应的方法比较物体的多少，初步建立数量关系的概念。
一年级上册数学教案-一生活中的数第6课时动物乐园∣北师大版
一年级上册数学教案一生活中的数第6课时动物乐园∣北师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是我们生活中的数，以北师大版一年级上册数学教材中的第六课时为例，我们将以动物乐园为主题，学习100以内的数的认识和运用。
本节课主要内容有：认识和数数100以内的数，通过数数活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能够准确地数数100以内，理解数的顺序和大小关系。
2. 能够通过数数活动，培养学生的观察力、思维能力和创造力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够熟练地数数100以内，并理解数的顺序和大小关系。
难点在于培养学生通过数数活动，发展逻辑思维能力。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括：动物乐园图片、数字卡片、计数棒等。
五、教学过程1. 情境引入：我会向学生展示一些动物乐园的图片，让学生观察并数一数图片中有多少种动物，每种动物有多少只。
通过这个活动，让学生初步感受数的意义。
2. 数数活动：我会给学生发放数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列数字卡片。
然后，我会让学生分组进行数数活动，每组学生轮流数数，看哪一组数得又快又准确。
3. 练习巩固：我会给学生发放计数棒，让学生通过实际操作，巩固对100以内数的认识。
我会提出一些问题，如：“你有几根计数棒？”，“如果你再加一根计数棒，你会得到多少？”。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5 98 99 100七、作业设计1. 请学生回家后，数一数家里有多少个家庭成员，并记录下来。
2. 家长可以准备一些数字卡片，让孩子在家里进行数数活动。
八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我计划在下一节课中，让学生带来自己家里的物品，如玩具、书籍等，进行数的比较和排序活动，让学生在实际操作中进一步理解和掌握数的顺序和大小关系。
重点和难点解析一、情境引入情境引入是教学过程中的第一步，它能够激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们更好地理解和接受新知识。
一年级数学上册第一单元生活中的数第6课时动物乐园教案北师大版
第一单元生活中的数第六课时动物乐园〖教学内容〗动物乐园〖教学目标〗1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。
认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。
〖教学过程〗一、创设情景，激发兴趣同学们,今天的“动物乐园”真热闹,快来看看,说说你们看到了什么。
出示课件。
(教材第16页情境图)学生可能回答:•有2只小鸟在空中飞来飞去。
•有3只小猴子在一起荡秋千。
•有4只小兔子在大树下玩耍。
……师:同学们的观察可不够仔细,老师可是发现了许多问题的,今天就需要大家共同努力来帮老师解决这些问题。
二、引导操作，探究新知1、出示“动物乐园”图动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。
我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。
2、汇报交流师：你看到了些什么？各有几少？（学生：4个篮子，4只小白兔，5个萝卜，3只猴子，2只小鸟。
）3、动手操作（1）谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？（2）请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请用学具表示出来。
（3）学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗？4、设疑激趣来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们把它们比一比好吗？（1）、小组讨论：可以把谁和谁作比较？（2）汇报：我准备把……和……进行比较。
5、探究方法(1)认识同样多和“=”（兔子和篮子比）咱们先把兔子和篮子做比较，那么这两种东西，谁多？谁少？你是怎么知道的？（根据学生的实际情况引导）动手操作：比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢？请大家先想一想，再动手摆一摆。
北师版一年级数学上册教案第一单元 生活中的数第6课时 动物乐园
第6课时动物乐园课时目标导航一、教学内容比大小。
(教材第16页)二、教学目标1．能正确比较10以内数的大小。
2．学习读写“＝”“<”“＞”,并能正确运用“＝”“<”“＞”表示两个数的大小关系。
3．在操作的过程中感受相等和不等关系,在学习的过程中体验学习比较的乐趣,培养互助合作的精神和初步运用数学的意识。
三、重点难点重点：能正确比较10以内数的大小。
难点：会用“＝”“<”“＞”表示数量之间的大小关系。
一、情境引入师：小朋友们,动物乐园的成员们想邀请你们去参加它们的联欢会,你们愿意去吗？(课件出示教材第16页上面的情境图)师：在动物乐园里,我们发现了各种动物以及胡萝卜,我们可以用它们来学习比大小。
让我们一起进入今天的学习吧。
(板书课题：动物乐园)二、学习新课1．从情境图中获取信息。
师：小朋友们,仔细观察图中的情境,你发现了什么？把你的发现在小组内说一说。
学生在小组内说一说,教师巡视并倾听,注意引导学生用数学语言描述图中的事物。
教师指名学生汇报在图中看到了什么。
师：观察这幅图片,你能提出什么数学问题？(指名学生回答,选择学生提问中的三个问题进行探究)2．比较小兔和篮子的多少,认识“＝”。
教师组织学生用学具摆一摆。
(1)学生操作：用一种学具表示小兔,另一种表示篮子,把小兔和篮子一一对应进行比较。
(2)学生汇报：小兔和篮子同样多。
(3)教师小结：小兔和篮子同样多,并且小兔有4只,篮子有4个,我们可以用“4＝4”来表示它们的这种数量关系。
教师板书：4＝4⋮等号读作：4等于4。
(4)学生齐读。
3．比较小兔和胡萝卜的多少,认识“<”。
教师组织学生按照刚才的方法,每两人一组进行操作比较,然后说一说发现了什么。
(1)学生以两人为一组进行操作,并汇报。
(2)教师根据学生的汇报,用课件演示1只小兔对应1个胡萝卜,结果剩余1个胡萝卜。
小兔有4只,胡萝卜有5个,可以用“4<5”表示它们的数量关系。
第一单元第6课时《动物乐园》(教案)-一年级上册数学北师大版
《动物乐园》（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课时的学习，使学生能够正确数出各种动物的数量，并能用数字表示出来。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的精神，增强学生保护动物的意识。
二、教学内容1. 教学重点：正确数出各种动物的数量，并能用数字表示出来。
2. 教学难点：理解数字与动物数量的对应关系，能够准确地用数字表示动物的数量。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、动物图片、数字卡片、计数器。
2. 学具：学生自备计数器、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示一个美丽的动物乐园，引导学生观察并说出各种动物的数量。
2. 自主探究：让学生分组讨论，每组选一种动物，用计数器数出该动物的数量，并用数字表示出来。
3. 交流分享：每组派代表汇报探究成果，其他组进行评价、补充。
4. 巩固练习：教师出示动物图片，学生快速数出动物的数量，并用数字表示出来。
5. 游戏环节：进行“动物找家”游戏，学生将动物图片与相应的数字连线。
6. 总结提升：引导学生总结本节课所学内容，加深对数字与动物数量对应关系的理解。
7. 课后作业：布置相关练习题，让学生回家后完成。
五、板书设计1. 《动物乐园》2. 内容：各种动物图片、对应的数字、计数器图示。
六、作业设计1.必做题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2.选做题：观察身边的动物，记录下它们的名字和数量，并用数字表示出来。
七、课后反思本节课通过创设动物乐园的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主探究、交流分享的过程中，掌握数字与动物数量的对应关系。
在游戏环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，仍有个别学生数数不准确，需要教师加强个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生基本掌握了所学知识。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
一年级上册数学教案-第一单元 第6课时动物乐园 北师大版
一年级上册数学教案-快乐的家园一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识并掌握长方形、正方形、三角形等平面图形的特征。
2. 培养学生运用平面图形进行拼图、搭建等实践活动的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 认识长方形、正方形、三角形等平面图形。
2. 学习用平面图形进行拼图、搭建等活动。
3. 学习平面图形的分类和组合。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方形、正方形、三角形等平面图形，并能用它们进行拼图、搭建等活动。
2. 教学难点：平面图形的分类和组合。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形、正方形、三角形等平面图形卡片，拼图、搭建等活动材料。
2. 学具：学生自带的平面图形卡片，拼图、搭建等活动材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些平面图形，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 新课：讲解长方形、正方形、三角形等平面图形的特征，让学生通过观察和操作来加深理解。
3. 活动：组织学生进行拼图、搭建等活动，让学生在实践中运用平面图形。
4. 小结：总结本节课所学内容，让学生回顾并巩固知识点。
六、板书设计1. 长方形：四条边，四个角，对边相等。
2. 正方形：四条边，四个角，四边相等。
3. 三角形：三条边，三个角。
七、作业设计1. 让学生回家后，用平面图形进行拼图、搭建等活动，并拍照分享。
2. 让学生用平面图形制作一幅画，并写出制作过程。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否合适，教学过程是否顺畅。
2. 学生对平面图形的认识和运用是否到位，活动中是否存在问题。
3. 对学生的评价和反馈是否及时，作业设计是否合理。
以上是一年级上册数学教案-快乐的家园的主要内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现效果。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过展示一些生活中常见的平面图形，如书本、桌子、窗户等，引导学生观察并说出它们的名称。
一年级上册数学教案第一单元第6课时动物乐园北师大版
一年级上册数学教案第一单元第6课时动物乐园北师大版【教学内容】教材第16页“=”“<”“>”的书写及练一练第1~3题。
【教学目标】1.结合具体的情形,通过数一数、比一比等活动,能正确比较10以内数的大小。
2.学习读写“=”“<”“>”,并能正确地运用“=”“<”“>”表示两个数的大小关系。
3.在比较过程中感受相等和不等关系。
4.体验学习的乐趣,初步养成会听、会说的良好适应。
【教学重点】读写“=”“<”“>”。
【教学难点】用“=”“<”“>”表示两个数的大小关系。
【教学预备】PPT课件、学具盒。
教学过程教师批注一、创设情形,激发爱好同学们喜爱小动物吗?(学生说一说)PPT课件出示:情形图“动物乐园”。
那我们一起去“动物乐园”看看吧!(板书:动物乐园)二、发觉问题,自主探究(一)看一看,数一数。
1.让学生认真观看图,说一说从图中看到了什么。
(生:4只小白兔、3只小猴子、2只小鸟)2.你们是如何数的呢?把你的方法跟同学们交流一下。
(生:一个一个地数,按从左到右的顺序,边数边做记号……)3.比一比小动物的数量多少,说说看。
(生:小白兔的数量比小猴子的数量多1个,小猴子的数量比小白兔的数量少1个,小白兔最多,小鸟最少)(二)比一比,说一说。
1.学习“=”。
(1)小白兔在做什么?(生:拿筐装胡萝卜)每只小白兔都有筐吗?(引导学生说出:小白兔的数量与筐的数量同样多)(2)你能用学具盒里的学具一一对应摆一摆吗?说一说是如何样摆的。
鼓舞学生用自己的语言表达“同样多”的意思。
(教师随学生发言板书)(3)讲授:4和4是同样多的,用一个符号来表示:等号。
(板书:4=4,读作:4等于4)(4)写一写等号。
2.学习“<”。
(1)小白兔一共装了几根胡萝卜?(生:5根)(2)每只小白兔分1根,够分吗?用学具“一一对应”的方法摆一摆,说说看。
(生:小白兔有4只,胡萝卜有5根,一只小白兔对应着一根胡萝卜,够分,胡萝卜还多1根)(3)教师讲授:小白兔比胡萝卜少,也确实是4比5少。
新北师大版一年级数学上册《第一单元生活中的数第6课时 动物乐园》精品教案
第一单元生活中的数第6课时动物乐园教学内容：北师大版小学数学一年级上册教材第16～17页“动物乐园”。
教学分析：这节课的教学内容，不仅使学生知道用“大于”“小于”“等于”来描述数的大小，而且初步建立符号感。
根据低年级学生的年龄特点，教材以“动物乐园”为情境的主题图引入，唤起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性；再让学生根据自己的意愿，在主题图中选比较的对象进行比较，既尊重学生的选择，又能达到教学的目的，体现学生的主体地位；最后，让学生举出生活中的事例，把数学知识与生活实际联系起来，既运用了新知识解决实际问题，又体现了新《课标》精神。
在教学中要注意记住“＞”“＜”对孩子来说不是件容易的事，不能要求学生死记硬背“＞”“＜”，而应该注意引导学生，利用生活经验帮助学生理解记忆。
教学目标：1．学会比较10以内数的大小。
2．认识“＞”“＜”和“＝”。
3．经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识，激发学生的学习兴趣。
重点难点：重点：10以内数的大小比较的方法。
难点：能正确区分和运用大于、小于符号比较两个数的大小。
教学准备：教具：挂图。
学具：卡片。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆祝活动，你们想不想去参加它们的活动呀？二、引导操作，探究新知1．出示动物乐园图。
师：小朋友们快看，动物乐园热闹极了。
我们看看都有哪些动物，你发现了什么数学信息？请小朋友们先记在心里，一会儿我们来汇报。
2．汇报交流。
师：你看到哪些动物？发现了什么？(学生：4只小白兔，4个篮子，5个胡萝卜，3只猴子，2个秋千)3．设疑激趣。
师：小白兔拔萝卜，一只小白兔用一个篮子，够吗？小猴子荡秋千，秋千够用吗？我们把它们比一比好吗？(板书课题)(1)小组讨论：可以把谁和谁作比较？(2)汇报：我准备把……和……进行比较。
4．探究方法。
(1)认识“同样多”和“＝”。
师：我们先把小白兔和篮子作比较，那么小白兔和篮子，谁多？谁少？请大家先想一想，再动手摆一摆。
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（讲解源于《点拨》）
夯实基础（教材P17练一练）
说一说，填一填
＜
＞
＞
＜
多的画“√”，少的画“○”
√
○
○
√
填一填
＞
1
＜
5
＝
＜
7
8
＞
4
在9，6，4，7，3，5，1，10中，把大于4的数写在下面。
9 6 7 5 10
在10，2，0，7，3，5，4，6中，把小于6的数写在下面。
BS 一年级上册
习题课件
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点1 结合情境感受“＝”“＜”“＞”的意义
1. 圈一圈，填一填。 （1）
比 (多，少)，5 ＜ 6。 比 (多，少)，6 ＞ 5。
（2）
比 (多，少)，8 ＜ 9。 比 (多，少)，9 ＞ 8。
知识点2 1～10各数的大小比较
2. 小蜜蜂采花蜜。
一 生活中的数
动物乐园(建议一课时完成）
BS 一年级上册
1 课堂探究点
“＝”“﹤”“﹥”的认识与书写
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 “＝”“﹤”“﹥”的认识与书写
4
2 35
比一比，认一认
… … … …
…
4＝4
等号 读作：4等于4
比一比，认一认
… … … …
…
4＜5
20 3 54
易错辨析（选题源于《典中点》） 4．把下列数按从大到小的顺序排列。
10
9
8
7
4
2
辨析：不能正确理解题意按要求来排列。题目中要求的是按 从大到小的顺序排列。
作业
请完成《典中点》的“应用提升练”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
1 生活中的数
第9课时 动物乐园 “＝”“＜”“＞”的认识与书写
小于号 读作：4小于5
比一比，认一认
… …
…
3＞2
大于号 读作：3大于2
看一看，写一写
说一说，填一填
42
2＜ 4
小试牛刀（源于《典中点》） 1．认一认，写一写。
答案略
2．圈一圈，填一填。 (1)
< >
(2)
< >
3．多的画 “√”，少的画 “○”。 (1)
○
√
(2)
√
○
归纳总结：
1. 两个数一样大，用等号“＝”；小数在前，大数 在后，用小于号“﹤”；大数在前，小数在后， 用大于号“﹥”。
8＞ 7
2 ＝2
6＜ 7
10＞ 9
(除第6个空外，其他空答案不唯一)
＞
＜
＞
＜
＞
＜
＝
＜
易错辨析
3. 把下列数按从Biblioteka 到小的顺序排列。48
2
7
10
9
( 10 )>( 9 )>( 8 )>( 7 )>( 4 )>( 2 )
辨析：读清题意看要求是从小到大排，还是从大到 小排。
提升点 进一步熟练1～10各数的大小比较的方法
4. 在 里填上合适的数。
3 ＜4
3＜ 4
3＞ 2
0 ＜5