第三单元第三节为我们生活服务的人

第三单元第三节为我们生活服务的人
〖课程资源的开发与运用〗
（一）学生准备
课前，学生以小组为单位，对身边的学校、报社、
环卫、公安、医院、社区6个行业部门进行访问和调查。

对学生提出以下要求：
1.注意调查的态度，注意不要给被调查者造成麻烦，不影响他们的工作。

2.各小组商定调查的内容和记录形式。

3.根据调查结果，各小组制作展板。

（二）教师准备
在课堂教学中学生进行交流时的评价表。

调查对象
评价内容报社环卫学校公安医院社区
内容
对你的帮助
内容丰富帮助大(A)一般(B)收获不大(C)
〖本课题教学目标〗
1.学生能够深入地认识生活在他们周围的许许多多
普通劳动者，了解不同职业的劳动特点。

2.学生自主地体验劳动者的劳动艰辛，并在这一过
程中激发他们尊重劳动者的情感，树立对职业、劳动的
正确看法。

3.培养学生养成尊重各种职业的态度，懂得感激从
事各种劳动的人们。

〖教学结构〗
（一）课时安排 1课时。

（二）教学结构整体设计
教学活动通过四个阶段来完成。

第一阶段：调查前的准备阶段。

本阶段主要是引导学生自由选择感兴趣的行业，组
成调查小组，协商讨论调查内容和记录形式，并约定时
间分头准备。

第二阶段：调查阶段。

学生以小组为单位，共分成6个小组（学校、报社、环卫、公安、医院、社区），通过调查、体验、了解这几个行业人员的工作情况及其对工作的态度。

学生在调查、了解的过程中充分利用家长这一资源，为联系调查渠道
提供方便，组织学生利用假日、课余时间主动了解各行
业的工作情况，并以自己感兴趣的形式记录下来。

第三阶段：整理信息阶段。

学生把所调查、了解的各种材料（图片、文字等）进行搜集、整理，并把自己所搜集的资料以展板的形式进
行整理。

第四阶段：课上展示、汇报、交流阶段。

〖实施过程〗
（一）参观交流
1.谈话引入，激发学生交流的愿望。

师：在我们身边有许多普普通通的劳动者，他们默默无闻地工作，为社会创造着财富，为我们的生活带来方便。

前一段时间，同学们分小组了解了一些为我们的生活服务的人的工作，收获很多。

大家还把了解到的情况用照片、图片、文字等形式记录了下来，布置了自己的展板。

今天，就请你们把自己的收获告诉大家。

2.提出要求。

师：现在每组选出一位同学当讲解员，其他同学做补充。

把你们看到的、听到的、想到的告诉大家，并且要及时解答大家的问题。

其他同学在参观时要仔细看，认真听，有问题要有礼貌地提问。

看看哪一组的内容最丰富，给你的帮助最大。

现在开始吧。

（让学生带上评价表参与活动，使他们在调查活动中更有目的性。

但在活动中可能会出现有些学生为了完成每个行业的评价而走马观花的现象，因此，教师应提醒学生，每次参观时可对自己最感兴趣的一个行业进行调查了解。

）
3.对换交流，强调要求。

（第一轮介绍后，老师对学生交流活动的情况稍做点评，引导第二小组的学生更好地将自己的收获介绍给同伴。

）
师：听了第一小组的介绍，你了解到了什么？相信第二小组会有更精彩的表现。

（在整个参观交流中，教师及时引导学生把了解的各行各业工作人员的工作情况介绍给同伴。

选择自己印象最深的事来说，使大家体会到他们工作的艰辛。

各小组交流，教师巡视。

）
报社组：
（1）你们了解编辑出版报纸的整个流程吗？
（2）你们知道报社的叔叔、阿姨是怎样完成一份报纸的？
（3）这次调查给你印象最深的是什么？
（学生可能会觉得校对这一工作责任重大，或是夜间上班的工作人员很累。

）
报社组的展板内容相当丰富，有制报程序，有广告部、发行部、采访部、编辑部、综合部等部门工作人员的工作情况调查表。

调查中，采访报社工作人员的照片等十分抢眼。

活动中，学生对这一职业的工作人员很感兴趣，教师根据不同的岗位特点，引导学生学习他们细
心、认真、勇敢、精益求精的优秀品质。

环卫组：
（1）你们小组的同学与环卫工人一起劳动过，有什么想法吗？
（他们不怕累、不怕脏，工作很细致……）
（2）环卫工人一天要完成哪些事情？
（重点让学生了解，环卫工作虽然累、脏，却能为
我们带来舒心整洁的环境。

）
环卫组的同学有过亲身体验，因此感受较深。

在交
流中，有些学生认为环卫工作太脏、太累，这时教师要
引导学生感受不同的环境给自己带来何种心情，从而懂
得尊重他人劳动。

并引导学生从自身做起，具有在公共
场所注意保持清洁的公德意识，以减轻环卫工人的负担。

学校组：
（1）你们经常和老师在一起，但你们知道老师除了上课，平时还要做哪些工作吗？（备课、查资料、教研、开会、批改作业、辅导学生、回家还要做家务……）（2）你们觉得没有老师行吗？
（学生虽然和老师呆在一起的时间较多，但是他们
并不了解老师除了上课以外的时间怎样安排，因此，交
流中有些学生的好奇心较强。

教师应及时抓住这一契机
帮助学生懂得如何去理解自己老师的辛勤劳动。

）
医院组：
（1）你们每个人都会碰到生病，你了解医生是怎样为病人诊治的吗？
（2）医生一天的工作中给你留下印象最深的有哪些？
（医院组的学生在调查过程中碰到很多意外情况，
如被拒绝等，可能会对学生产生一些特别的影响，因此，在交流互动中教师要及时引导他们想想，为什么医生和
医院拒绝了他们的采访？理解到医院是救治伤病的地方，拒绝小学生去采访，是为了避免他们被感染以至患病，
是对他们的爱护。

转而反思，医护人员每天就是工作在
这种高危感染的环境之中，为了救治患者而冒着很大的
危险，从而更加理解医护人员工作的伟大。

）
社区组：
（1）你们知道居委会的叔叔、阿姨平常做些什么？
（2）你觉得他们工作辛苦吗？
（引导学生学习居委会叔叔、阿姨的工作态度，他
们正是从居民日常生活中的琐碎小事做起，踏踏实实地
做好每件事情的。

）
公安组：
（1）警察叔叔每天处理哪些工作？
（2）如果没有他们我们的生活会变成什么样？
（引导学生了解到警察叔叔工作辛苦、劳累，具有
危险性，但正是他们辛勤的劳动维护了我们生活的秩序
和安定。

）
（二）交流感受，深化体验
师：通过参观和交流，你了解了哪些叔叔、阿姨的
工作，你有什么想法呢？
生：我觉得报社里的校对很累，每张报纸都要修改
到没有一处错误为止。

（教师可引导学生在学习中也要学会细心。

）
生：环卫工人清扫的时候不能落下垃圾，而且不能
让垃圾掉进下水道。

他们的工作真累。

我们一定要保护
环境，不乱扔东西。

生：医生为了能为病人治病，每天都要认真工作。

我以后做每件事一定要认真，不偷懒。

我采访的一位叔
叔说：“当医生要有精明的医术、灵巧的手、善良的心。

” 我知道做什么事都要认真心细。

医生态度要好，要不病人就会更难受。

而且大家也不愿意去他那儿看病。

生：老师除了上课，还要备课、批改作业……是为
了把我们教育成有知识的人。

生：以前我们家一拿到社区的宣传单，就把它扔了，以后我一定要叫爸爸先看清楚，并要帮助居委会做宣传。

（居委会的阿姨承担的都是关系居民生活的琐碎事情，但是他们很有爱心、耐心。

）
生：警察叔叔真辛苦，有时连续加班，他们的忙碌
是为了人们生活的安定。

（讨论中，教师适时引导深化学生的感受，使他们
意识到生活中各行各业的人们都是为了我们的生活辛勤
地工作着，如果生活中没有了他们，后果不堪设想，帮
助学生认识到自己该从各行各业的人们身上学习到什么，自己应该怎样做。

）
（三）课外延伸，引导学生尊重他人的劳动
师：你们的想法真好，怎样让你敬重的叔叔、阿姨
知道你们的想法呢？就请同学们想办法，把自己的想法
告诉他们。

（学生表达的方式很多，如写信、打电话、发邮件等。

）。