课题第四章第三节信息的处理
冀教版七年级下册生物第二单元第四章第三节《信息的处理》 教案设计
第四章第三节信息的处理一、神经调节的基本方式-------反射一、教学目标：1、掌握反射的定义，结构（反射弧），类型。
2、学会分析生活中反射的类型。
3、将反射运用与学习和生活中。
二、教学重难点：1、重点：反射的类型，反射弧的结构。
2、难点：反射的类型。
三、教学过程：（一）导入：1、神经系统的组成，神经系统的调节2、游戏：动动你的手得出结论：神经调节的基本方式----反射（二）新课学习：1、神经调节的基本方式-----反射2、反射的定义游戏动动你的脚：膝跳反射提出问题：A:膝跳反射通过什么系统完成？B:反射发生的原因？C:做出什么应答？反射：人体通过神经系统，对外界或者内部的各种刺激所发生的规律性反应。
A：反射举例：缩手反射，眨眼反射，膝跳反射，吮吸反射，吃杨梅大量分泌唾液，看到了东西害怕，想到了什么东西害怕B：练习：下列哪些属于反射的是：有尿意就会去厕所排便望梅止渴含羞草的叶子被碰后合红灯停，绿灯行草履虫趋向有利刺激，躲避有害刺激3、反射弧对应书中图4-8回答下列填空反射弧：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器（不同的反射，反射弧不同）练习：请填出正确的反射形成顺序：4、反射的类型非条件反射：生来就有，是比较低级的神经调节，由大脑皮层以下控制（脑干，脊髓）条件反射：后天学习形成，是比较高级的神经调节，由大脑皮层控制。
练习：判断反射的类型：（人类特有的反射：语言）缩手反射，眨眼反射，膝跳反射，吮吸反射，吃杨梅大量分泌唾液，望梅止渴, 看到了东西害怕，想到了什么东西害怕，谈虎生变，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒5、脊髓的功能提出问题：刚才进行缩手反射的同学，是先感觉痛还是先缩手？脊髓：反射和传导的功能。
练习：如果上图表示缩手反射，回答下类问题①、破坏①处，用牙签刺激时，感觉，缩手②、破坏②处，感觉，缩手③、破坏③处，感觉，缩手④、破坏④处，感觉，缩手⑤、破坏⑤处，感觉，缩手四：课堂小结神经调节的基本方式是反射，反射的基本结构是反射弧。
冀教版七年级下册生物第二单元第四章第三节《信息的处理》 课程教学设计
第二节信息的处理教学设计（一）认知目标1．理解反射的概念和意义。
2．了解反射弧及其构成；了解反射活动的发生过程。
（二）技能目标1．培养对实验现象的分析判断能力。
2．初步体验实验设计的一般方法；培养逻辑推理能力。
3．培养利用一般原理分析实际现象的能力。
（三）情感目标1．进一步体验生命活动的物质性。
2．体验科学实验的趣味性和科学性。
3．激发对科学实验研究的兴趣。
二、教学重点与难点1．教学重点：反射的概念和意义；反射弧的涵义和构成。
2．教学难点：反射弧的构成；反射活动中信息的传导。
三、教学准备青蛙2只；剪刀、镊子、探针、小钩、线、铁架台、滤纸、纱布、0.5%的硫酸溶液、清水、培养皿。
马陆、蜘蛛、乌龟等小动物。
反射弧模式图的挂图或投影片。
手电筒（学生自带）。
四、教学过程：（一）观察与体验反射现象我们知道，神经系统是人体主要的调节机构。
它是如何调节人体活动的呢？活动一：以同桌两同学为单位，用手电筒照对方眼睛，仔细观察瞳孔变化。
活动二：以同桌两同学为单位，在教师的示范下，做膝跳反射实验。
在学生回答实验现象后，教师介绍反射的概念和意义：1．人体通过神经系统对外界和内部的各种刺激作出应答性反应，叫做反射。
如缩手反射、膝跳反射。
2．反射是神经系统调节身体各项生理活动的基本方式。
反射包括对信息的接受、传导和处理。
并介绍，动物也有反射活动。
观察马陆等动物对刺激的反射现象，以加深对反射现象的理解。
反射活动是通过什么结构来进行的呢？（二）实验探索反射现象演示1：取两只青蛙，均切去颅部，把其中一只的脊髓用探针破坏（以上须向学生介绍）。
当脊蛙的休克消失后，对两只青蛙做屈腿反射测试。
要求学生仔细观察实验现象（有无反射现象发生）并分析该现象说明了什么。
演示2：将脊蛙的一侧坐骨神经剪断，用同侧后腿做屈腿反射实验。
观察实验现象并分析该实验告诉我们什么。
看书并讨论。
（三）尝试解释反射现象在自学和讨论的基础上，学生对上述两个实验现象是可以作出科学的解释的。
冀教版七年级下册生物第二单元第四章第三节《信息的处理》 教案设计
第三节信息的处理一、神经调节的基本方式——反射【教学目标】1.理解反射的概念。
2.通过膝跳反射的实验能描述反射弧的结构。
3.了解非条件反射的概念和特点。
4.认识神经系统的重要性，在生活中要关注健康和注意安全。
【教学重点和难点】1.人体神经调节的基本方式。
2.反射弧的结构。
【教学方式】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】【引入新课】通过课文P.78“身边事”引入新课。
【自主学习】阅读课文P.76~79，完成“同步学习”P.23~24的内容。
一、神经调节的基本方式——反射课件播放：探究竟：膝跳反射实验方法步骤：1.两位同学一组，一位是实验者，一位是被实验者。
2.被实验者坐在椅子上，，让一条腿自然地搭在另一条腿上。
3.实验者用手掌内侧边缘快速叩击被实验者上面那条腿的膝盖下方的韧带，同时观察小腿的反应。
膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。
但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。
提问：叩击韧带时，小腿出现什么反应？这种反应是人生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？总结：反射是神经调节的基本方式。
（一）什么是反射反射是人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的规律性反应。
如膝跳反射；吃酸梅会大量分泌唾液；遇有外界刺激，人会自动眨眼（眨眼反射）反射必须依靠完整的反射弧才能完成。
提问：反射是通过反射弧来完成的。
参与膝跳反射活动的反射弧由哪几部分构成？每部分的作用是什么？（二）反射弧的结构反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成。
感受器：指感觉神经末梢或接受刺激的结构。
效应器：指运动神经末梢及其所支配的肌肉或腺体等。
强调：任何反射活动必须通过反射弧来实现。
在自然状态下，反射弧的五个部分缺一不可，缺少任何一部分都将无法完成反射。
课件显示：反射弧五部分结构膝跳反射的反射弧过程示意图；缩手反射的形成过程示意图反射弧的结构模式图当堂练习：不同的反射具有不同的反射弧，将下面反射弧模式图中的各部分结构填在图框里（课件播放课本P．79“当堂练”2，由学生动手填）。
冀教版七年生物下册第四章第3节信息的处理 第2课时（教案）
b.白质：大脑的内部是白质，具有联系左右大脑半球、脑的其他部位以及脊髓等作用。
②大脑是人体的“总指挥部”。神经中枢：在中枢神经系统中，功能相同的神经元细胞体聚集在一起，调节人体某一项生理活动，这一功能区叫神经中枢。大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢：大脑皮层中的众多神经元的细胞体构成了调节人体生命活动的多种神经中枢，其中比较重要的神经中枢有躯体运动中枢（管理躯体对侧骨骼肌的运动）、躯体感觉中枢（与身体对侧皮肤、肌肉等处接受刺激而使人产生感觉有关）、语言中枢（与说话、写字、阅读和理解语言有关，为人类所特有）、视觉中枢（与产生视觉有关）、听觉中枢（与产生听觉有关）等。
条件反射的建立需要在时间上把无关刺激和非条件反射的刺激多次结合后，当无关刺激转化为条件刺激时，条件反射就形成了。
条件反射建立之后，如果总是只给条件刺激，而不给能引发动物产生非条件反射的刺激，原来已建立的条件反射就会逐渐减弱，直至消退。
条件反射的建立，使人和高等动物的行为有了预见性，提高了适应环境的能力。
6.人类所特有的条件反射
人类除了对具体信号发生反应，建立与动物相同的条件反射以外，还能对由具体信号抽象出来的语言、文字发生反应，建立人类特有的条件反射，人类之所以能对抽象的语言文字等信息发生反应，主要是因为人的大脑皮层中有人类所特有的神经中枢——语言中枢，这样人与动物就有了本质的区别。
重点
1.究某种动物条件反射的形成过程
难点
1.条件反射的概念
2.非条件反射和条件反射的区别
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
冀少版七年级生物下册第四章第三节《信息的处理》课堂导学案
冀少版七年级生物下册第四章第三节《信息的处理》课堂导学案一、神经调节的基本方式——反射【学习目标】1.概述反射是人体神经调节的基本方式；2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念；3.描述反射弧的结构。
4.掌握脊髓的结构和功能。
【学习过程】一、探究竟▪实验：膝跳反射两位同学一组，完成教材上的膝跳反射实验，并思考下列问题：1.当你叩击韧带时，小腿有什么反应？2.这一反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？3.根据上述例子，请总结，什么是反射并举例说明。
二、反射与反射弧1.反射的概念：人体通过，对外界或内部的所发生的有规律的。
感受刺激，产生神经冲动。
将神经冲动传入神经中枢接受信号，并产生神经冲动，将神经冲动传给传出神经将来自中枢的神经冲动传到效应器由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成三、脊髓1.填写脊髓各部分结构名称。
2.脊髓损伤的危害脊髓的某个部位受到损伤，它所控制的身体_________ 的感觉就会丧失或__________。
2.小儿麻痹症也叫__________。
它的病毒通过__________或__________侵入婴儿__________，并破坏脊髓中的__________，就会引起__________、__________等后遗症。
通过口服__________来预防。
【随堂检测】1.下列现象属于反射活动的是（）A.草履虫游向食物B.植物的根向水生长C.鱼游向食物D.含羞草的叶片受到刺激做出反应2.下列属于生来就有的非条件反射的是（）A.小孩见到穿着白衣服的护士就哭B.画饼充饥C.给小孩打针，小孩哭了。
D.一朝被蛇咬，十年怕井绳3.反射的结构基础（）A.感受器B.反射弧C.神经组织D.神经元4.反射和反射弧的关系，正确的是（）A.反射和反射弧在性质上完全相同B.只要反射弧完整，就有反射活动C.简单的反射活动可不通过反射弧来完成D.反射弧是完成反射活动的神经结构第三节信息的处理二、条件反射【学习目标】1.知道脑的基本结构组成。
冀教版生物七年级下册4.3《信息的处理》课件2共28页PPT
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
冀教版生物七年级下册4.3《信息的处 理》课件2
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
冀教版生物七年级下册4.3《信息的处理》ppt课件2
讨论
1.在做条件反射形成的实验中，如果信号不 固定，最终能形成条件反射吗？
不能形成条件反射。
2.条件反射形成后，如果不继续强化，过 一段时间后，条件反射会消退吗？
会消退。
3.条件反射的建立，有什么意义？
使人和高等动物的行为有了预见性，提高了适应 环境的能力。
人还可以利用语言、文字来形成 条件反射，这与大脑皮层中的语 言、文字中枢的功能有关，是人 类所特有的条件反射。
活动小结：
吃话梅
看话梅
谈话梅
发生的现象
引起反射的 因素
口腔分泌 口腔分泌 口腔分泌
唾液
唾液
唾液
吃梅直接 以前吃过，现 以前吃过，现
刺激
在看梅引起 在想梅引起
反射的类型 非条件 反射
条件反射 条件反射
是否人类特 有
人和动物共有 人和动物共有 人类特有
举例：谈虎色变、看小说时被感动的哭了等
望梅止渴
有大脑皮层的 神经中枢参与
神经联系
引起反射 的刺激
引起反射的刺激必 须是该感受器的直 接刺激
固定，不会消退
任何无关刺激都可 为条件反射的刺激
暂时，可以消退
功能
适应范围小，只 适应不变的环境
适应范围广，可 适应多变的环境
自主学习，完成填空
大脑皮层上的回 大脑皮层上的沟
小脑 脑干 1、人脑由 大脑 、 小脑 和 脑干 等组成。 2、大脑由左、右两个半球组成。大脑半球的表层是 灰质，叫做大脑皮层 。其上有许多凹陷的沟 和隆起 的 回 ，增大了总面积。
思考
阅读P81资料分析：
总结大脑、小脑、脑干的功能。
失去知觉
动作不协调
条件反射
身边事
冀教版七年级生物下册4第3节信息的处理优质教案(2)
第三节信息的处理
三、脑的功能
教学准备
脑的模型或脑的纵剖图；大脑皮层神经中枢及其功能的电脑课件。
教学过程
1987年，瑞士一位受伤的男银行职员，内脏、四肢全部损坏，而大脑却完好无损。
同时有一位受伤的女芭蕾舞演员，她的大脑已死亡，但其他器官完好。
医生们提出一个“改头换面”的方案，专家们把男人大脑植入女子的颅腔内，并把二人细如蛛丝的神经纤维一根根接起来。
结果，大脑可以依稀记起撞车的情景。
从此这个“男人”便开始驾驭一个女人的身躯。
二十世纪六十年代，前苏联科学院的斯宁德教授给一只兔移植了一颗猫头获得成功。
这棵植入的猫头能指挥兔体。
不仅猫性十足，还能捕鼠呢。
补充材料二：
据统计，人的大脑约有1011～1012个神经元。
人脑中还有比神经细胞多10～50倍的神经胶质细胞。
大脑皮层的总面积２２００厘米²，每天能记录８６００条信息。
大脑神经元之间的联系比世界的电话网络还要复杂1400多倍。
每秒钟大脑约进行１０万种不同的化学反应。
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课题：第四章第三节信息的处理
一、神经调节的基本方式-反射
学科：生物版本：河北少儿出版社年级：八年级单位：中姓名：
一、教学目标
1.概述反射是人体神经调节的基本方式。
2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
3.描述反射弧的结构
二、重点、难点
1、反射是人体神经调节的基本方式
2、反射弧的结构
三、课前准备
四、教学过程：导-学-展-练
导：导入新课
一滴滚烫的油溅到手背上，我们会不假思索的将手缩回，过一会才感觉到疼。
这是为什么？
五、教学指导
学：（一）自主学习，思考并解决下列问题：
探究一反射
1.膝跳反射实验: 打开课本的101页，认真阅读实验步骤，（学生阅读），同桌两个人一组合作完成实验。
(1).叩击膝盖下的韧带时，小腿会出现什么反应？
(2).如果有意用大脑控制使小腿肌肉紧张，该实验现象还容易发生吗？
(3). 你认为膝跳反射是通过人体的哪个系统控制的？
(4). 手遇到烫的东西都会回缩,物体在眼球前突然出现时都会眨眼,婴儿膀胱里尿液多了都会立刻排尿，吃酸的食物时都会流口水，受到寒冷都会打哆嗦，这些例子都是反射，它们都有哪些共同特征？
2、什么叫反射？（人体通过神纤系统，对外界或内部的各中刺激所发生的有规律的反应，就叫做反射）
3、什么是反射弧？由哪些结构组成？
反射是通过一定的神经结构——反射弧完成的。
反射弧的结构可以概括的
描述为以下五个环节：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。
（二）实例引路，通过做膝跳反射的实验，联系你亲身体验的生活感受，理解反射的概念，知道反射是神经调节的基本方式，并能分析出简单反射和复杂反射的区别。
知道人类具有比动物更复杂的反射，比如对语言文字的反射。
展：（三）、合作探究，请你回顾膝跳反射实验的过程：
(1)如果你是受试者，你的姿势是＿＿。
(2)当同学用于掌内侧边缘迅速扣击上面那条腿的＿＿时，你的反应是＿＿。
如果你有意识地将腿部的肌肉收缩，膝跳反射不能进行，这说明＿＿。
(3)膝跳反射实验，主要是要证明脊髓具有＿＿功能，除此之外，脊髓还具有＿＿的功能。
1、脊髓由和两部分组成，灰质在，呈蝶形，内有许多。
白质在，组成白质的神经纤维连接和各节段，并发出神经通连各器官。
所以脊髓是和、之间的联系通道。
2、由脊髓发出脊神经，分布在躯干和四肢的皮肤、肌肉里因而实现脊髓对这些部位的调解功能。
4、非条件反射是，是由大脑皮层以下的神经中枢（如、）参与完成的，是一种的神经活动。
练：六、反馈于练习
1、李丽自己动手给衣服钉扣子，无意中被针刺了一下，她的正常反应是（）
A、只缩手
B、先缩手，后感到疼
C、先感到疼后缩手
D、缩手和感到疼是同时的
2、做脊蛙搔扒反射实验时，首先应作的是（）
A、破坏脊髓
B、除去脑。
保留脊髓
C、把脊髓悬挂起来
D、贴硫酸纸片
3、某人因意外事故脊髓从胸部折断，造成大小便失禁，这可能是（）
A、脊髓的排尿中枢系统受损
B、排尿反射的反射弧受损
C、膀胱肌肉萎缩
D、脊髓的传导功能受损
4、脊髓搔扒反射的神经中枢在（）
A、大脑
B、小脑
C、脊髓
D、脑干
5、下列反射属于非条件反射的是（）
A、望梅止渴
B、谈虎色变
C、迎风流泪
D、动物表演
七、课后检测
1．反射和反射弧的关系是( )。
A．只要反射弧完整，必然出现反射活动
B．反射活动的完成必须通过反射弧来实现
C．反射活动可以不完全通过反射弧来实现
D．反射和反射弧在性质上是完全相同的
2．结合上—节和本节的内容，你认为，脊髓的主要功能是( )。
A．感觉和反射 B．感觉和传导C．反射和传导 D．反射和运动3．反复进行下列哪项，可训练鸡群听哨声集合( )。
A．喂食前先吹哨B．喂食后再吹哨 C．只喂食不吹哨 D．只吹哨不喂食
本课小结：我的收获
新名词：
新观点：
新体验：
新感受：
我将改变我的：
★课后反思：
（1）本节课我收了什么？
（2）还有哪些不懂的问题？。