说课量化评分表
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说课量化评分表
注意与《课程标准》的目标作比较，与学生实际达成目标的情况作比较。
能对目标、内容、过程（方法与手段）、效果、学生负担进行分析。
10
8
6
七
说建议
10分
9、、说教学建议。根据课程标准和所用教材的特点，谈具体点教学建议
4
3
2
根据课标、教材和编者的解读
10、说评价建议。根据课程标准和教材的特点，谈评价什么和如何评价
4
3
2
总得分
特色记录与评价简述
评议要点：除了说“教什么，怎么教”外，关键是说“为什么”这样教（即设计意图和理论依据）。总体而言要有科学性、系统性、理论性、艺术性和实用性。
评价者签字：
4
3
2
根据课标、教材和编者的解读
11、说课程资源的开发和利用。根据课程标准的要求和教材的内容，谈如何运用教材所提供的拓展资源和课外的资源
2
3
2
根据课标、教材和编者的解读
八
看演讲
12分
12、能脱稿演讲（包括少看银幕和银屏）内容熟练
4
3
2
13、语言流畅、生动简洁、教态自然大方
4
3
2
14、幻灯片制作以知识树为主，文字较少，清晰大方，有新意
10
8
6Байду номын сангаас
根据教材和编者的解读
4、说知识和技能的立体式整合，既能在横向上按照教材编排顺序说明逻辑序列，又能按照知识大类把整个学段（或相邻年级）的同类知识作纵向整合
10
8
6
根据课标、教材和编者的解读
三
说教法与学法
10分
5、教法与手段的采用恰当、实用，富有启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性。说明选择教法的理论依据。
能对目标、内容、过程（方法与手段）、效果、学生负担进行分析。
10
8
6
七
说建议
10分
9、、说教学建议。根据课程标准和所用教材的特点，谈具体点教学建议
4
3
2
根据课标、教材和编者的解读
10、说评价建议。根据课程标准和教材的特点，谈评价什么和如何评价
4
3
2
总得分
特色记录与评价简述
评议要点：除了说“教什么，怎么教”外，关键是说“为什么”这样教（即设计意图和理论依据）。总体而言要有科学性、系统性、理论性、艺术性和实用性。
评价者签字：
4
3
2
根据课标、教材和编者的解读
11、说课程资源的开发和利用。根据课程标准的要求和教材的内容，谈如何运用教材所提供的拓展资源和课外的资源
2
3
2
根据课标、教材和编者的解读
八
看演讲
12分
12、能脱稿演讲（包括少看银幕和银屏）内容熟练
4
3
2
13、语言流畅、生动简洁、教态自然大方
4
3
2
14、幻灯片制作以知识树为主，文字较少，清晰大方，有新意
10
8
6Байду номын сангаас
根据教材和编者的解读
4、说知识和技能的立体式整合，既能在横向上按照教材编排顺序说明逻辑序列，又能按照知识大类把整个学段（或相邻年级）的同类知识作纵向整合
10
8
6
根据课标、教材和编者的解读
三
说教法与学法
10分
5、教法与手段的采用恰当、实用，富有启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性。说明选择教法的理论依据。
说课比赛评分标准表.doc
“说课”比赛评分表参赛选手序号：评价指标一、说教材二、说教法、学法三、说教学程序四、教学基本功总分问题回答得分15 分30 分35 分20 分100 分选手最后得分1 分1、本节课内容在1、在一定教学理论1、教学层次清楚，1、普通话准确、由主持人主持，教材中的地位、特的指导下，正确选前后衔接符合学语言流畅、精练、主持人宣布开点和作用择和运用教学方生认知规律逻辑性强始，则记时开始参2、教学目标全面、法、教学手段和教2、重难点突破，2、说态自然大方，（一分钟时明确、恰当，符合学用具等重视教学信息反感染力强间）。
选手抽题考教材和学生实际2、对学生学习情况馈，及时评价指导3、板书设计和教回答，专业评委标3、教学重点、难进行分析，重视学3、教学程序实施学媒体运用适当老师点评给分，准点把握准确习方法指导的可操作性，预期其他评委不给3、注重实践活动，目标的达成度分。
充分调动学生的积极性、主动性好11~15 分22~30 分28~35 分15~20 分一般6~10 分16~21 分18~27 分9~14 分差1~5 分1~15 分1~17 分1~8 分得分突出表现点评：评委签名：评委参赛选手（序号）（姓名）123456789101112131415 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次评委参赛选手（序号）（姓名）123456789101112131415 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次。
说课量化表
说课量化评价表
等级分数 项目 评价内容 A B C 得分
说明教学内容的地位和作用 教材分析 说明教学目标、要求及成因 20% 教学重、难点及其成因分析 阐述教法设计的理论依据和 对激发兴趣、建构知识、培 养能力、提高素质等方面的 积极意义 教法分析 说明学科实验或现代教育手 20% 段在突出重点、突破难点上 的作用和优势 说明教学反馈、控制与调节 的措施及设计思想 能恰当分析学生的基础、能 学法指导 力、特点、和素质 15% 说明指导学生自我建构知识 的措施、方法及成因 说明课堂引入的方式及其优 越性 重点说明教学过程中的关键 环节对启发思维、建构知识 过程分析 、培养能力、提高素质等方 35% 面的作用 说明教学过程对体现新课程 理念、实现教学目标的作用 和意义 教态端庄自然，语言简炼生 教师素养 动，普通话准确且具感染 15% 力;板书设计精炼、有条 理，辅助教学操作熟炼 合计 评委签名：
8 7 5
6 6 4
4 4 3
8
6
4
7
6
4
5 8 7 5
4 6 6 4
3 4 4 3
20 15 10
10
8
6
10
86ຫໍສະໝຸດ 年月日
等级分数 项目 评价内容 A B C 得分
说明教学内容的地位和作用 教材分析 说明教学目标、要求及成因 20% 教学重、难点及其成因分析 阐述教法设计的理论依据和 对激发兴趣、建构知识、培 养能力、提高素质等方面的 积极意义 教法分析 说明学科实验或现代教育手 20% 段在突出重点、突破难点上 的作用和优势 说明教学反馈、控制与调节 的措施及设计思想 能恰当分析学生的基础、能 学法指导 力、特点、和素质 15% 说明指导学生自我建构知识 的措施、方法及成因 说明课堂引入的方式及其优 越性 重点说明教学过程中的关键 环节对启发思维、建构知识 过程分析 、培养能力、提高素质等方 35% 面的作用 说明教学过程对体现新课程 理念、实现教学目标的作用 和意义 教态端庄自然，语言简炼生 教师素养 动，普通话准确且具感染 15% 力;板书设计精炼、有条 理，辅助教学操作熟炼 合计 评委签名：
8 7 5
6 6 4
4 4 3
8
6
4
7
6
4
5 8 7 5
4 6 6 4
3 4 4 3
20 15 10
10
8
6
10
86ຫໍສະໝຸດ 年月日
教师说课评分标准评分表
教师模拟课堂评分表
评价人：
参赛教师编号：
分值100
得分：
竞赛项目
评价标准
分值
得分
教学内容
思路清晰，重点突出、强调准确有效
10
教学方法
教学模式体现学科特点，独特新颖，活泼生动，富有感染力
10
教学导入目的明确有创新，和新课所学的知识的衔接恰当，方式恰当
10
教学提问时机恰当、目的明确、难易适度,与课题内容联系密切，并在回答中，善于应变及引导，能适当提示和点拨
7
遵守时间安排，每超时一分钟，总成绩扣一分
5
教学创新
教学方法或教学设计有独到之处，且效果好
10
评语：
8
教学课件
教学多媒体课件设计美观和运用恰到好处
10
板书
设计合理，能提纲挈领反映教学内容，字体规范、清晰、美观，布局合理
5
课堂气氛
讲授生动有趣，能调仪表端庄
5
教学语言
普通话准确，吐字清晰，有感染力
10
教学效果
规定时间内完成授课内容，信息量适当，学有收获。
评价人：
参赛教师编号：
分值100
得分：
竞赛项目
评价标准
分值
得分
教学内容
思路清晰，重点突出、强调准确有效
10
教学方法
教学模式体现学科特点，独特新颖，活泼生动，富有感染力
10
教学导入目的明确有创新，和新课所学的知识的衔接恰当，方式恰当
10
教学提问时机恰当、目的明确、难易适度,与课题内容联系密切，并在回答中，善于应变及引导，能适当提示和点拨
7
遵守时间安排，每超时一分钟，总成绩扣一分
5
教学创新
教学方法或教学设计有独到之处，且效果好
10
评语：
8
教学课件
教学多媒体课件设计美观和运用恰到好处
10
板书
设计合理，能提纲挈领反映教学内容，字体规范、清晰、美观，布局合理
5
课堂气氛
讲授生动有趣，能调仪表端庄
5
教学语言
普通话准确，吐字清晰，有感染力
10
教学效果
规定时间内完成授课内容，信息量适当，学有收获。
小学语文说课量化评分表
附件2：求实学校语文说课量化评分表
参赛选手：______________评委：__________________
评价
项目
评价标准细则
赋分
得分
备注
说
教
材
1.教材的地位及作用分析准确。（5分)
2.教学目标恰当、准确、具体。（5分）
3.重、难点及其成因分析(5分)
15分
说
教
法
1.教学方法体现课程改革的新理念。阐述教法设计对调动学生的参与意识,提高教学效率的积极意义.（15分)
2.教学设计新颖.点读教具、现代化教育技术等教学手段运用恰当.（10分）
25分
说
目
标
分
析
1.对学生已有的知识水平了解详细,把握准确，分析学生年龄特点、认知心理恰当.(2分）
2．学法能体现学生主体作用，有利于激发学生兴趣，培养学生运用语言的综合能力和创新意识（5分）.
3.认知、能力和情感目标的确定。(3分）
10分
说
过
程
与
方
法
1.教学思路清晰，教学结构合理，目的明确，重点
突出。
2.教学方法的运用和学法指导适时、得当、各教
学环节过渡自然，时间分配合理。
3.注重语言文字的训练教学内容拓展适度、有效。关注学情，教学方法灵活、恰当、有效。4.准确阐述各教学环节的理来自依据。40分教
师
素
养
1．教态端庄自然，语言完整、流利、准确、精练。（5 分）
2.板书设计准确、精炼，条理清楚,美观大方。辅助教学操作熟练。（2分）
3.说课项目齐全，内容完整,设计合理。(3分）
10分
总分
评委简评
参赛选手：______________评委：__________________
评价
项目
评价标准细则
赋分
得分
备注
说
教
材
1.教材的地位及作用分析准确。（5分)
2.教学目标恰当、准确、具体。（5分）
3.重、难点及其成因分析(5分)
15分
说
教
法
1.教学方法体现课程改革的新理念。阐述教法设计对调动学生的参与意识,提高教学效率的积极意义.（15分)
2.教学设计新颖.点读教具、现代化教育技术等教学手段运用恰当.（10分）
25分
说
目
标
分
析
1.对学生已有的知识水平了解详细,把握准确，分析学生年龄特点、认知心理恰当.(2分）
2．学法能体现学生主体作用，有利于激发学生兴趣，培养学生运用语言的综合能力和创新意识（5分）.
3.认知、能力和情感目标的确定。(3分）
10分
说
过
程
与
方
法
1.教学思路清晰，教学结构合理，目的明确，重点
突出。
2.教学方法的运用和学法指导适时、得当、各教
学环节过渡自然，时间分配合理。
3.注重语言文字的训练教学内容拓展适度、有效。关注学情，教学方法灵活、恰当、有效。4.准确阐述各教学环节的理来自依据。40分教
师
素
养
1．教态端庄自然，语言完整、流利、准确、精练。（5 分）
2.板书设计准确、精炼，条理清楚,美观大方。辅助教学操作熟练。（2分）
3.说课项目齐全，内容完整,设计合理。(3分）
10分
总分
评委简评
说课指标及评分表
5
教学实施
（25分）
学情分析
学生学习该课程的原有基础知识、能力和可能遇到困难分析；教师采取的对策。
5
教学模式
重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、师徒制、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。
5
教学方法
根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导、具有师徒制特点的个性化等教学方法。
10
说目标
本次课程要达到的教学目标，包括知识、能力和素质目标,本次课程对学生的基本要求。
15
说内容
本次课程的主要教学内容，重点和难点。
15
说教法与手段
采用教学方法和教学手段。
20
说学法
对学生进行学习方法的指导。
10
说教学
流程
组织课堂教学的形式、步骤与措施。
20
说课效果
仪态自然大方，表达流畅，反应敏捷，答辩得体。
5
教学手段
能合理使用现代教育技术和虚拟项目等仿真教学环境，有效运用微课、蓝墨云、雨课堂等教学手段建立有在线课程等数字化教学资源。
5
考核评价
考核方式多元化；评价标准科学、合理。
5
教学条件
（10）
设备与环境
实训基地由行业企业与学校共同参与建设，能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要，设备、设施利用率高。
10
总分
100
雨滴穿石，不是靠蛮力，而是靠持之以恒。——拉蒂默
5
教学团队
教学团队结构合理，协作性强。
5
教学效果
（10分）
学习目标达成度
学生的知识、能力、素质培养目标得到实现。
3
教学实施
（25分）
学情分析
学生学习该课程的原有基础知识、能力和可能遇到困难分析；教师采取的对策。
5
教学模式
重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、师徒制、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。
5
教学方法
根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导、具有师徒制特点的个性化等教学方法。
10
说目标
本次课程要达到的教学目标，包括知识、能力和素质目标,本次课程对学生的基本要求。
15
说内容
本次课程的主要教学内容，重点和难点。
15
说教法与手段
采用教学方法和教学手段。
20
说学法
对学生进行学习方法的指导。
10
说教学
流程
组织课堂教学的形式、步骤与措施。
20
说课效果
仪态自然大方，表达流畅，反应敏捷，答辩得体。
5
教学手段
能合理使用现代教育技术和虚拟项目等仿真教学环境，有效运用微课、蓝墨云、雨课堂等教学手段建立有在线课程等数字化教学资源。
5
考核评价
考核方式多元化；评价标准科学、合理。
5
教学条件
（10）
设备与环境
实训基地由行业企业与学校共同参与建设，能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要，设备、设施利用率高。
10
总分
100
雨滴穿石，不是靠蛮力，而是靠持之以恒。——拉蒂默
5
教学团队
教学团队结构合理，协作性强。
5
教学效果
（10分）
学习目标达成度
学生的知识、能力、素质培养目标得到实现。
3
(完整版)说课评分表
5
4
3
2
12．教学环节步步紧扣。
5
4
3
2
13．媒体使用得当，体现组合优势，板书设计简洁，能反映全课内容，形成网络。
5
4
3
2
14．体现学生能积极主动参与教学全过程。
5
4
3
2
15．例题、练习题、作业合理。
5
4
3
2
说
课
教
学
基
本
功
20
16．教态宜人，语言准确、生动、简练。
5
4
3
2
17．说课中各种媒体操作熟练，规范，即席书写规范，板书工整。
评价项目
分值
评价要点
评价等级
参赛选手
优
良
中
差
邱
思
平
覃
娜
说
教
材
15
1．本课在教材中的地位和作用。
7
5
3
2
2．教学目标准确，切合实际。
4
3
2
1
3．找准教学重点，难点及关键。
4
3
2
1
说
教
法
20
4．选择合适的教法，并说出理论依据。
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。 引导学生自主、合作、探究地进行学习。
5
4
3
2
18．各内容时间分配得当，说课在15分钟完成。
5
4
3
2
19．说课中有创新意识或表现。课后有反思。
5
4
3
2
总
分
100
合 计
4
3
2
12．教学环节步步紧扣。
5
4
3
2
13．媒体使用得当，体现组合优势，板书设计简洁，能反映全课内容，形成网络。
5
4
3
2
14．体现学生能积极主动参与教学全过程。
5
4
3
2
15．例题、练习题、作业合理。
5
4
3
2
说
课
教
学
基
本
功
20
16．教态宜人，语言准确、生动、简练。
5
4
3
2
17．说课中各种媒体操作熟练，规范，即席书写规范，板书工整。
评价项目
分值
评价要点
评价等级
参赛选手
优
良
中
差
邱
思
平
覃
娜
说
教
材
15
1．本课在教材中的地位和作用。
7
5
3
2
2．教学目标准确，切合实际。
4
3
2
1
3．找准教学重点，难点及关键。
4
3
2
1
说
教
法
20
4．选择合适的教法，并说出理论依据。
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。 引导学生自主、合作、探究地进行学习。
5
4
3
2
18．各内容时间分配得当，说课在15分钟完成。
5
4
3
2
19．说课中有创新意识或表现。课后有反思。
5
4
3
2
总
分
100
合 计
说课评价量化表
说教法（18分）
方法与手段的选择符合内容特点和学生实际
6
4
2
方法与手段的选择突出了以学为本，因学论教的要求
6
4
2
体现了自主、探究、互动的组织、引导和情景创设等特征
6
4
2
说学法（18分）
所选学法与内容和学生实际相适应，并便于与教法有机结合
6
4
2
具有自主、探究和互动合作学习等方法
6
4
2
方法符合促进全体学生主动发展的理论
说课评价量化表
参赛教师（编号）：评委签名：___________
内容
项目
指标
等级及得分
简评
优
良
一般
教学分析（35分）
说内容（1Байду номын сангаас分）
内容在整个教学中地位作用及内容的结构和特点理解正确
4
3
2
对教学重点、难点和关键点的分析正确和有明确的依据
4
3
2
指出内容体现课标（大纲）的哪些观点和对学生的哪些发展作用
4
5
4
2
安排有适当的课堂例题和练习题
5
4
2
过程性评价与终结性评价相结合且安排合理
5
4
2
总分：
6
4
2
说程序（12分）
教学过程的总体框架清楚，课堂结构完整，层次分明
3
２
１
各教学环节次序安排合理，时间分配恰当
4
3
2
对重点突出与难点突破、探究与实验活动的设计有依据且合理
4
3
2
主要环节能引导学生提出问题，问题的设计具有层次性启发性
4
方法与手段的选择符合内容特点和学生实际
6
4
2
方法与手段的选择突出了以学为本，因学论教的要求
6
4
2
体现了自主、探究、互动的组织、引导和情景创设等特征
6
4
2
说学法（18分）
所选学法与内容和学生实际相适应，并便于与教法有机结合
6
4
2
具有自主、探究和互动合作学习等方法
6
4
2
方法符合促进全体学生主动发展的理论
说课评价量化表
参赛教师（编号）：评委签名：___________
内容
项目
指标
等级及得分
简评
优
良
一般
教学分析（35分）
说内容（1Байду номын сангаас分）
内容在整个教学中地位作用及内容的结构和特点理解正确
4
3
2
对教学重点、难点和关键点的分析正确和有明确的依据
4
3
2
指出内容体现课标（大纲）的哪些观点和对学生的哪些发展作用
4
5
4
2
安排有适当的课堂例题和练习题
5
4
2
过程性评价与终结性评价相结合且安排合理
5
4
2
总分：
6
4
2
说程序（12分）
教学过程的总体框架清楚，课堂结构完整，层次分明
3
２
１
各教学环节次序安排合理，时间分配恰当
4
3
2
对重点突出与难点突破、探究与实验活动的设计有依据且合理
4
3
2
主要环节能引导学生提出问题，问题的设计具有层次性启发性
4
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说课标、说教材量化评分表
时间： 年 月 日
姓名
学段与学科
说教材 版本
说教材内容
序号
项目
评分标准 优
良
一 般
1、说学
科的课程 总目标或
9
7
6
学段目标
一
说课标 18分 2、说本
学段或本
册书或一 9 7 6
个单元的
内容标准
3、说教
材的编写
特点、编
写体例、
内容结 构，如有
10
8
6
条件可把
不同版本
的教
价建议。
根据课程
标准和教 材的特
4
3
2
七
说建议 点，谈评 10分 价什么和
如何评价
11、说课 程资源的 开发和利 用。根据 课程标准 的要求和 教材的内 2 3 2 容，谈如 何运用教 材所提供 的拓展资 源和课外 的资源
12、能脱
稿演讲
（包括少 看银幕和
4
3
2
银屏）内
容熟练
参与教学
过程和利
用教学资
料的形
式。
6、教学 程序的设 计安排科 学、严 谨、周 密、结构 合理，有 针对性。 说教学 教学层次
根据课 标、教材 和编者的
解读
程序 分明，突 10 8 6
四
10分 出重点， 抓住关
键，突破
难点。
教学设计
的理论依
据正确、
恰当、具
体。
五
教案设 计
10分
7、规 范、重点 突出、有 创意。
4、说知
识和技能
二
说教材 的立体式 20分 整合，既
得分 备注
根据课程 标准
如果课程 标准中学 段目标和 内容目标 合并，可 把1、2项 并说
根据教材 和编者的
解读
能在横向
上按照教
材编排顺
序说明逻 辑序列， 10 8 6
又能按照
知识大类
把整个学
段（或相
邻年级）
的同类知
识作纵向
整合
5、教法 与手段的 采用恰 当、实 用，富有 启发性、 针对性、 直观性、 灵活性、 说教法 多样性。 三 与学法 说明选择 10 8 6 10分 教法的理 论依据。 说明学生
10
8
6
8、语言
流畅、简
练、生
动，语速
适当
注意与
《课程标
准》的目
标作比
六
反思与 体会 10分
较，与学 生实际达 成目标的 情况作比
10
8
6
较。
能对目
标、内
容、过程
（方法与
手段）、
效果、学
生负担进
行分析。
9、、说 教学建 议。根据 课程标准 和所用教 4 3 2 材的特 点，谈具
根据课 标、教材 和编者的 解读
13、语言
流畅、生
八
看演讲 动简洁、 4 3 2 12分 教态自然
大方
14、幻灯
根据课 标、教材 和编者的 解读
根据课 标、教材 和编者的
解读
片制作以
知识树为 主，文字
4
3
2
较少，清
晰大方，
有新意
总得分
特色记 录与评 价简述 评议要点：除了说“教什么，怎么教”外，关 键是说“为什么”这样教（即设计意图和理论 依据）。总体而言要有科学性、系统性、理论 性、艺术性和实用性。
评价者签字：
时间： 年 月 日
姓名
学段与学科
说教材 版本
说教材内容
序号
项目
评分标准 优
良
一 般
1、说学
科的课程 总目标或
9
7
6
学段目标
一
说课标 18分 2、说本
学段或本
册书或一 9 7 6
个单元的
内容标准
3、说教
材的编写
特点、编
写体例、
内容结 构，如有
10
8
6
条件可把
不同版本
的教
价建议。
根据课程
标准和教 材的特
4
3
2
七
说建议 点，谈评 10分 价什么和
如何评价
11、说课 程资源的 开发和利 用。根据 课程标准 的要求和 教材的内 2 3 2 容，谈如 何运用教 材所提供 的拓展资 源和课外 的资源
12、能脱
稿演讲
（包括少 看银幕和
4
3
2
银屏）内
容熟练
参与教学
过程和利
用教学资
料的形
式。
6、教学 程序的设 计安排科 学、严 谨、周 密、结构 合理，有 针对性。 说教学 教学层次
根据课 标、教材 和编者的
解读
程序 分明，突 10 8 6
四
10分 出重点， 抓住关
键，突破
难点。
教学设计
的理论依
据正确、
恰当、具
体。
五
教案设 计
10分
7、规 范、重点 突出、有 创意。
4、说知
识和技能
二
说教材 的立体式 20分 整合，既
得分 备注
根据课程 标准
如果课程 标准中学 段目标和 内容目标 合并，可 把1、2项 并说
根据教材 和编者的
解读
能在横向
上按照教
材编排顺
序说明逻 辑序列， 10 8 6
又能按照
知识大类
把整个学
段（或相
邻年级）
的同类知
识作纵向
整合
5、教法 与手段的 采用恰 当、实 用，富有 启发性、 针对性、 直观性、 灵活性、 说教法 多样性。 三 与学法 说明选择 10 8 6 10分 教法的理 论依据。 说明学生
10
8
6
8、语言
流畅、简
练、生
动，语速
适当
注意与
《课程标
准》的目
标作比
六
反思与 体会 10分
较，与学 生实际达 成目标的 情况作比
10
8
6
较。
能对目
标、内
容、过程
（方法与
手段）、
效果、学
生负担进
行分析。
9、、说 教学建 议。根据 课程标准 和所用教 4 3 2 材的特 点，谈具
根据课 标、教材 和编者的 解读
13、语言
流畅、生
八
看演讲 动简洁、 4 3 2 12分 教态自然
大方
14、幻灯
根据课 标、教材 和编者的 解读
根据课 标、教材 和编者的
解读
片制作以
知识树为 主，文字
4
3
2
较少，清
晰大方，
有新意
总得分
特色记 录与评 价简述 评议要点：除了说“教什么，怎么教”外，关 键是说“为什么”这样教（即设计意图和理论 依据）。总体而言要有科学性、系统性、理论 性、艺术性和实用性。
评价者签字：