国内小学识字

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《小学生识字》课件

04
常见汉字辨析与练习
同音字辨析
同音字
指发音相同但意义不同的字。在汉字中有很多同音字，容易造成混淆，因此需要进行辨析。
辨析方法
通过对比分析同音字的字形、意义和用法，帮助学生理解它们的区别，避免误用。
练习题目
设计一些同音字填空、选择题等练习题目，让学生在实际运用中加深对同音字的理解。
03
知识目标
学生能够掌握200个常用汉字的读写。
能力目标
学生能够运用所学汉字进行简单的阅读和写作。
情感态度与价值观
培养学生对汉字学习的兴趣，树立正确的汉字学习观念。
02
汉字基础知识
汉字的起源与演变
汉字的起源
汉字起源于图画，最早的文字是甲骨文，经过数千年的演变，形成了现代汉字。
汉字的演变
生活实践
汉字在实际生活中有着广泛的应用，因此在《小学生识字》PPT课件中，可以加入一些生活实践的元素，如购物时看商品标签、旅游时看景点介绍等，让学生在实际生活中巩固所学汉字。
VS
生活实践是检验学生汉字掌握程度的重要方式之一。在PPT课件中，可以通过设计一些生活场景的模拟练习，让学生在模拟实践中提高汉字运用能力。同时，家长也可以在生活中引导学生运用所学汉字，如写日记、给家人写信等，来促进学生对汉字的理解和掌握。
阅读解
阅读是汉字应用的重要方面，通过阅读可以巩固所学汉字，提高对汉字的理解和运用能力。在《小学生识字》PPT课件中，可以加入一些阅读材料，如故事、短文等，让学生在实际阅读中加深对汉字的理解。
阅读理解能力的提高有助于学生更好地掌握语言知识，提高语言素养。在PPT课件中，可以通过设计一些阅读理解题目，如选择题、填空题等，来检验学生对汉字的理解程度。

学龄前儿童必识字

一二三四五六七八九十上中下左右日月水火土云人口手大小多少山石田星春夏秋冬看听闻渴饿饱吃喝笑哭甜咸酸苦辣多少脸肩背腰腿手碗筷裤裙门椅灯狗猫猪盘穿戴脱抱躺坐爬站走鸭给拿扔丢捡白黑红黄蓝绿紫棕灰男女跑我你抓云雨雪湖好坏棒牵拍举推拉前后正反高低矮短胖瘦方圆像狼蝉鲸虾象蛇第张双颗辆完要停街这药找能常次冷热烫凉痛累醒和也还就轻重软硬死活买卖钱盐酒醋桥真假认识宝宝姓名爷爷奶奶外公外婆爸爸妈妈伯父伯母叔叔婶婶姑姑姑父姑妈舅舅舅妈姨夫姨妈阿姨哥哥姐姐弟弟妹妹堂兄堂妹表兄表妹儿子女儿亲戚朋友老师同学先生小姐孩童主人自己别人姓名老板国王皇后军队士兵猎人警察邮差身体心脏眼睛鼻子眉毛嘴巴耳朵牙齿皮肤肌肉喉咙舌头头发食物鸡蛋豆腐馒头厨房饺子牛奶奶粉鼻涕卧室麦片饼干面包糖果葡萄水果苹果玉米竹笋青椒蕃茄莲雾橘子桔子李子荔枝草莓香蕉柳橙杨桃凤梨冬瓜厕所客厅脖子肚子唱歌游戏休息工作上班衣架竹竿树叶陆地海洋天空马路瓶子杯子汤匙尿布围兜衣服帽子摇篮床单肥皂湿巾水壶嘴唇指甲膝盖脚跟翅膀尾巴快乐毛线衣服袜子鞋子手套手帕皮带枕头棉被浴缸马桶洗澡睡觉漱口牙刷牙膏电视冰箱积木气球玩具布丁汉堡披萨芒果他们房屋窗户墙壁镜子梳子早晨夜晚时钟手表报纸图画卡通火车汽车飞机轮船眼泪日历小便大便臭味说话太阳月亮星星血管医院发烧打针放下跌倒读书写字弹琴泡茶年糕春节春季夏季秋季冬季酱油出去进来告诉回答晓得知道应该开始等候接近远离里面中间到处泥土石头闪电雷鸣市场寺庙影子送信办公做事使用关闭电脑音乐清洁干净肮脏叫喊安静吵闹乖巧顽皮台风地震沙漠温泉刚才现在每天今天昨天光明黑暗美丽丑记住忘掉聪明笨家庭城市乡村感觉呼吸运动比赛兴趣喜欢讨厌害怕着急爱情想念过错帮忙礼让假装真实安全危险左边右边熊宝宝洋娃娃机器人冰淇淋摩托车脚踏车汗收音机电风扇人行道花盆商店邻居兔子绵羊跳蚤骆驼大象苍蝇蚊子蟑螂蚂蚁蜜蜂蝴蝶猴子猩猩鸽子麻雀老鹰金鱼海豚犀牛蝙蝠企鹅蟋蟀螃蟹青蛙恐龙老鼠狮子老虎鹦鹉鸵鸟蜘蛛胡萝卜马铃薯彩色笔铅笔圆珠笔橡皮筋尺骨头剪刀照相机垃圾桶扫帚畚箕窗户楼梯新旧浆糊玫瑰花山葱伞河流农田池塘森林计程车救护车消防车货柜车托儿所幼稚园学校长颈鹿萤火虫独脚仙中秋节卫生纸种植杜鹃花口袋扣子袖子没有可以请谢谢对不起赶快慢点煮饭炒菜瓦斯炉锅铲问懂教几个只根件岁是的谁会为什么因为再见餐粽子抽屉口罩票羽毛两棵元很东西故事游泳怎么数条拖把长久健康课本了生病果汁跳舞愉快端午节骑那些最。

部编版小学一年级语文识字1 《天地人》

你写得怎么样？看看下面的书写要点你有没有做到吧！ “二”：第一横短，第二横长，两横分别在横中线的上方
和下方。 “三”：三横长短比例正确、间隔匀称。
“禾”：撇、捺舒展，第三笔竖压在竖中线上。 “十”：横压在横中线上，竖压在竖中线上。
日积月累
你见过鹅吗？它长什么样？
仔细瞧，图中画的是什么？
鹅
你知道作者为什么会写下《咏鹅》这首诗吗？
一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。
看看下面的数字，你知道它们对应的汉字是什么吗？
1一 2 二 3 三 4四
5五 6 六 7 七 8八 9 九 10 十
跟着老师一起把这首小诗再读一遍吧，注意读好停顿哦！
一片两片/三四片，五片六片/七八片。九片十片/无数片，飞入水中/都不见。
语文一年级上册
1 天地人
你从图中看到了什么？
天
人地
听老师范读，自己试着读一读。
互动课堂
大声朗读这三个字。
学认字
天
二人天
“天”的演变
天
人的头顶是天空。
晴天
给“天”找朋友
雨天
春天
夏天
秋天
冬天
地
草地土地脚下的地
“地”的演变
地
上古时地面草木丛生，蛇虫到处可见。
给“地”找朋友
草地
1.和孩子一起再读《小白兔和小灰兔》，或者《小熊请客》。
……
老师推荐同学们读一个有趣的童话故事— —《狗熊请客》（选自人民教育出版社《快乐阅读吧·名著阅读课程丛书·和大人一起读（一）》）。
请小朋友们回家学着和老师一起读的方法，带着这份“阅读单”，和家里人一起读故事，相信你们会有更多的收获。

小学汉字全部六个年级识字表

小学1-6年级生字全包括一年级生字一、二、三、十、木、禾、上、下、土、个、八、入、大、天、人、火、文、六、七、儿、九、无、口、日、中、了、子、门、月、不、开、四、五、目、耳、头、米、见、白、田、电、也、长、山、出、飞、马、鸟、云、公、车、牛、羊、小、少、巾、牙、尺、毛、卜、又、心、风、力、手、水、广、升、足、走、方、半、巴、业、本、平、书、自、已、东、西、回、片、皮、生、里、果、几、用、鱼、今、正、雨、两、瓜、衣、来、年、左、右、万、百、丁、齐、冬、说、友、话、春、朋、高、你、绿、们、花、红、草、爷、亲、节、的、岁、行、古、处、声、知、多、忙、洗、真、认、父、扫、母、爸、写、全、完、关、家、看、笑、着、兴、画、会、妈、合、奶、放、午、收、女、气、太、早、去、亮、和、李、语、秀、千、香、听、远、唱、定、连、向、以、更、后、意、主、总、先、起、干、明、赶、净、同、专、工、才、级、队、蚂、蚁、前、房、空、网、诗、黄、林、闭、童、立、是、我、朵、叶、美、机、她、过、他、时、送、让、吗、往、吧、得、虫、很、河、借、姐、呢、呀、哪、谁、凉、怕、量、跟、最、园、脸、因、阳、为、光、可、法、石、找、办、许、别、那、到、都、吓、叫、再、做、象、点、像、照、沙、海、桥、军、竹、苗、井、面、乡、忘、想、念、王、这、从、进、边、道、贝、男、原、爱、虾、跑、吹、乐、地、老、快、师、短、淡、对、热、冷、情、拉、活、把、种、给、吃、练、学、习、非、苦、常、问、伴、间、共、伙、汽、分、要、没、孩、位、选、北、湖、南、秋、江、只、帮、星、请、雪、就、球、跳、玩、桃、树、刚、兰、座、各、带、坐、急、名、发、成、动、晚、新、有、么、在、变、什、条、二年级生字宜、实、色、华、谷、金、尽、、层、丰、壮、波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳、尤、其、区、巨、它、安、块、站、已、甲、豆、识、纷、经、如、好、娃、洼、于、首、枝、枫、记、刘、胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养、休、伸、甜、歌、院、除、息、您、牵、困、员、青、宁、室、样、校、切、教、响、班、欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹、及、身、仔、细、次、外、计、怦、礼、加、夕、与、川、州、台、争、民、族、亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲、央、交、市、旁、优、阴、坛、城、国、图、申、匹、互、京、泪、洋、拥、抱、相、扬、讲、打、指、接、惊、故、侯、奇、寸、落、补、拔、功、助、取、所、信、沿、拾、际、蛙、错、答、还、言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢、怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂、啦、啊、夫、表、示、号、汗、伤、吸、极、串、免、告、诉、狐、狸、猴、颗、斤、折、挑、根、独、满、容、易、采、背、板、椅、但、傍、清、消、由、术、吐、注、课、铅、笔、桌、景、拿、坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸、之、令、布、直、当、第、现、期、轮、路、丑、永、饥、饱、温、贫、富、户、亚、角、周、床、病、始、张、寻、哭、良、食、双、体、操、场、份、粉、昨、晴、姑、娘、妹、读、舟、乘、音、客、何、汪、丛、牢、拍、护、保、物、鸡、猫、羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨、失、觉、扔、掉、眼、睛、纸、船、久、乎、至、死、腰、捡、粒、被、并、夜、喜、重、味、轻、刻、群、卫、运、宇、宙、航、舰、冲、晒、池、浮、灾、害、黑、器、岸、纹、洞、影、倒、游、圆、围、杯、件、住、须、能、飘、必、事、历、史、灭、克、化、代、孙、植、厂、产、介、农、科、技、纺、织、脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解、未、追、店、枯、徐、烧、荣、菜、宿、冈、世、界、轰、笋、芽、喊、呼、唤、弟、哥、骨、抽、拐、浇、终、静、躺、谢、渐、微、瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜、鹃、冒、雷、迈、迷、迹、叔、锋、滴、洒、泥、泞、扑、托、摸、利、铃、弱、末、芬、芳、夏、应、该、岛、展、建、纱、环、绕、胜、隐、约、省、茂、盛、吾、季、留、杏、密、蜜、坡、搭、摘、钉、沟、龙、寿、泼、敬、脚、凤、束、府、夺、扮、伟、够、恩、柏、特、鲜、度、凰、色、勾、单、宫、雄、烁、辉、另、题、漫、哄、骗、尔、仍、便、票、式、且、煌、志、提、朗、喝、刀、求、使、英、整、而、丹、乌、显、丝、眨、陈、斜、含、炉、鸣、银、泊、柳、艺、忽、杆、涛、转、吴、窗、岭、绝、烟、流、垂、乱、压、越、彩、蝉、蛛、岩、趴、刨、陆、质、厚、沉、逃、阵、虹、蜘、蛛、册、宝、印、埋、铁、底、导、盏、稠、针、稀、碰、兄、商、挤、决、钱、批、报、破、碎、滑、继、续、封、骄、傲、拎、桶、停、聪、胳、膊、甸、晃、荡、叭、玲、狗、糟、梯、楼、肯、脑、筋、讶、谈、望、算、此、桩、肥、灰、讨、厌、冰、蛋、壳、鸭、欺、负、鹅、翅、膀、勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离、油、检、查、团、斥、责、炎、夸、奖、亡、肉、耐、谜、传、染、类、严、寒、三年级生字坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾、要、装、劲、绒、朝、些、钓、察、瓣、拢、掌、趣、爬、峰、顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、勇、居、郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚、基、突、按、摆、弄、准、备、侧、胶、卷、辆、秘、杂、社、著、藏、悄、闪、坑、臣、推、旅、考、秦、纪、遗、究、震、促、深、忆、异、逢、佳、倍、遥、遍、插、精、希、却、依、拼、命、奔、村、抖、丧、磨、坊、扇、枚、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨、艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致、论、试、验、袋、证、概、减、阻、测、括、确、误、途、超、堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具、闻、尘、仆、纳、闷、丘、迎、等、止、境、授、品、暗、降、丈、肢、肌、肤、辽、阔、血、液、滋、润、创、造、县、设、参、部、横、跨、举、击、坚、固、栏、案、爪、贵、断、楚、孤、帆、蓝、懒、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔、料、辈、汇、欣、赏、映、挡、视、线、浸、献、药、村、软、刮、舌、矛、盾、集、持、般、架、龟、攻、炮、坦、战、神、兵、退、挖、鞋、斧、锯、免、屋、抢、难、初、管、敌、阶、懂、陶、谦、虚、嘴、恼、怒、吵、感、荒、捧、朴、素、值、受、愿、姿、势、投、况、吞、烈、绪、述、普、通、鼓、励、育、瓶、系、绳、茶、危、险、顺、俩、索、激、堵、获、矛、担、宽、裕、买、猜、糖、即、卡、盼、仁、贴、筝、鹰、端、稳、嚷、橘、墨、斑、闹、宇、宙、荡、衬、赛、拨、警、惕、膝、毫、套、倾、探、扎、搂、贯、局、昼、耘、未、耕、织、桑、蓬、稚、纶、莓、苔、叮、嘱、排、而、幅、却、哈、审、肃、晌、悦、悉、诲、例、芝、卵、匀、寸、呆、增、隔、壁、搬、烛、慈、肩、捧、匠、伟、砌、跨、创、既、毁、固、且、案、智、慧、登、阶、厅、礼、席、灿、烂、党、描、敞、椅、议、宾、翠、秆、绣、腹、赤、衫、疾、泛、泡、脱、锐、晃、饲、贪、狭、桂、刺、软、触、滑、唇、汁、津、腐、虽、味、亭、移、泊、愁、旷、萤、簇、烧、喂、盈、寿、合、茄、跪、猛、庙、蹲、镇、须、揉、挨、挤、之、莲、胀、姿、仿、裳、翩、随、涛、依、否、窃、私、汪、类、镜、煤、属、珍、诊、职、扶、除、疑、效、缺、况、编、尝、传、延、庆、扬、叠、涌、股、螺、旋、桨、掠、励、顾、融、腾、掩、盗、铛、偷、碰、株、待、窜、撞、桩、捡、锄、魏、箭、猎、雁、弦、悲、惨、愈、痛、四年级生字歇、联、雕、厘、甚、鼻、藏、概、淘、楚、侵、衅、驻、抗、鲁、绍、馆、戒、段、务、奔、厉、弛、忧、哀、持、慰、谜、梭、狂、赢、益、若、凳、锅、替、抄、印、嗓、捆、俯、投、轰、隆、爆、叨、役、营、占、攻、枪、怒、艰、牺、顽、暴、臂、规、膛、仇、鹭、含、岭、帝、辞、陵、猿、啼、殿、廊、漆、栏、昆、爽、阁、辉、煌、葱、朱、痕、堤、哄、驾、耀、亩、丈、拇、镰、笋、伏、丘、折、缝、抚、糖、配、饮、钟、程、闯、训、选、择、验、资、源、宋、拴、陷、论、尚、潜、舱、绳、绑、铲、拖、亚、匣、挖、鞋、锯、避、倍、庐、瀑、炉、潮、据、罩、薄、闷、沸、踮、犹、浩、崩、霎、余、恢、涨、虎、隙、拂、漾、柄、曲、逐、瞧、型、陈、搏、促、企、犯、罪、殊、夹、即、碎、改、集、付、启、抛、剧、翼、纵、跃、挣、距、丧、纽、抉、曾、践、获、堡、瘦、纠、掏、乞、轧、躺、饥、质、趵、纯、乏、藻、扁、崇、峻、蜿、蜒、砖、屯、垒、峭、凝、魄、惠、莺、郭、酒、哺、络、绎、桶、吱、旬、拐、缸、酬、俺、歉、仅、治、坦、谓、梯、坚、茏、览、械、愧、疚、嫌、辛、嗅、奈、绒、躯、拯、幼、浑、哑、搏、庞、愣、虑、凭、痒、稿、腔、要、摔、跌、胆、辟、遭、殃、责、倔、荒、忍、惫、牵、翘、鬼、吻、递、嘛、港、邦、芜、巫、婆、逼、扮、旱、绸、褂、徒、烦、饶、渠、灌、溉、吩、咐、茅、榨、价、榴、慕、矮、浙、罗、呈、郁、聚、适、昏、稍、额、估、损、皇、组、般、征、苏、宏、唐、凡、统、销、略、奉、执、维、予、素、浸、凯、遗、硕、贡、圣、协、吁、妻、充、孟、帆、唯、偶、鬓、衰、查、克、迫、睫、垫、泣、呜、咽、拳、竭、亿、抵、钢、兽、繁、殖、蔬、炭、蒸、杀、菌、预、疗、捷、购、屏、访、辅、邮、贺、羡、宜、恋、妙五年级生字范、刹、镶、裹、泻、镀、润、杰、截、溢、则、燃、缘、溜、货、奏、衡、诵、杖、超、肌、拘、耽、误、哲、仪、悼、逝、餐、枣、搞、冠、骂、嚼、悟、摊、奥、咳、嗽、拄、槐、耐、挽、饰、腮、洲、陪、检、阅、矫、锁、暂、糕、阻、谊、捣、谣、侦、混、吵、耗、嫂、勒、骏、限、鞭、驰、蹄、茶、貌、杯、跤、尼、艇、耸、寂、梁、寇、晋、挥、葛、尸、悬、崖、斩、磨、罢、豪、屈、沃、刘、龄、匪、拒、醉、剂、施、哼、晕、勉、堪、承、吟、残、瑟、捏、扭、胯、郑、拜、租、允、厨、颈、缚、稻、贼、畜、鲸、肢、滤、吨、肺、判、胎、宅、蔽、弃、慎、址、掘、搜、骤、糙、朴、燥、钳、嘻、舀、掺、逗、棍、逮、萝、卜、筷、哗、哇、托、批、糟、蹋、尔、肆、痰、核、呻、究、律、俊、俏、拢、添、沾、倦、谱、符、塞、笠、蓑、戈、晰、介、疆、萎、汲、赖、旦、番、锻、炼、雅、勃、艘、航、桅、撕、唬、龇、咧、鸥、瞄、莱、茵、幽、券、蜡、瞎、陌、盲、键、粼、缕、恬、汹、录、扣、潋、滟、亦、抹、置、载、循、昙、秉、秧、砸、忌、膑、瞪、惑、讥、讽、蔑、序、率、瑜、遣、渡、策、滔、眺、幔、遮、苇、硫、磺、缆、盔、骼、椎、颌、趾、炙、烤、栎、羚、鸵、椭、政、瞬、琥、珀、蝇、脂、掸、拭、辣、渗、澎、湃、黏、测、伍、坨、啸、劣、酷、袭、僵、倚、秃、塑、豹、覆、莹、援、妄、诡、溃、扯、撤、瓢、褐、聋、疯、委、钧、召、狈、赴、伦、典、纳、喻、曼、庸、捅、刁、罚、释、绪、漏、抑、榜、寄、噢、杈、监、笛、嗡、惧、凄、憋、惩、樱、狱、六年级生字厦、伐、综、砚、锤、焚、协、檐、汇、泽、宣、钮、徐、瞻、帜、袖、挪、谋、辈、脉、漓、澜、瑕、翡、峦、障、筏、绵、凌、酿、剥、妥、帖、藉、偿、馋、媒、诞、埃、渺、矿、赐、慷、慨、滥、睹、礴、丸、岷、咨、询、浏、碟、晖、迪、誉、篇、版、皱、歧、谨、巢、梢、暇、茸、甸、屑、掷、俗、瑞、兆、谚、枕、馒、柜、锈、摩、爹、袄、筒、揪、粥、吉、炕、叙、肤、签、缩、脾、册、熄、唉、欠、谅、俱、矣、曰、盂、沧、汤、阀、娱、僻、怖、宪、胖、刑、押、舅、绞、彻、迁、鸿、旺、标、炊、葬、权、溅、嘹、魅、萍、敏、滨、拆、申、挠、控、嘲、毅、扛、绘、桨、岔、竣、藐、蔡、羹、煎、诸、妒、督、寨、擂、呐、丞、璧、臣、诺、廉、颇、御、侮、辱、袍、荆、祭、乃、涕、洛、碗、伶、俐、徘、徊、裸、兜、蜷、焰、烘、哎、梗、填、橱、烁、魂、搁、帐、怨、掀、寡、揍、魁、霉、勺、熬、鼎、铸、铭、湛、昌、溶、构、寓、矛、盾、誉、吾、履、遂小学生字统计分析一年级生字：170个，二年级生字：649个，三年级生字：502个，四年级生字：366个，五年级生字：320个，六年级生字：200个苛塔园瑞仗暑尧邱遇壮姑假睛皇林克忙圃遂若盾范瓜位含拷巷孩豹神颖缆驳诫陇订缉壁定今箕毒珐兽性呢剁剥葛叮尔蟹纸邹陷漾侮启蔼饵凄遵胖照偿靠钥死而爵滁野陶雅番撰瞬孪昨膛臼孺寡鄙车台突幼许伏陀钧埠叔页靖耕霓粳猿钠稽栗科剪税体曙侈数医囚姨谊畏糕印吕古瓢庸聋某盼坚沏六酱星殆辟骚数恒嚎氢承迟役巨阅篓恃国矢娘黑醇擅挥疹庚行诗。

小学一年级识字卡片(打印版)

爸妈我大米土地马花哥弟个画下洗衣鸡过了不乐出读书骑车的话你他水白皮子在小吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校山田左片右风云她老师文朵鹅条雨天桥一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹沙发报纸台灯电视晚上送果笑也打球拍跳高跑步足响课真身体远色近听无声春还人来对说是叶圆夏秋雪肚就冬排中游流唱两岸苗江南哪座房青门窗香屋要们爷到给穿暖冷开伞热夜床光头望低故乡船弯座只看见闪星蓝阳金野更面长早拉进影前后常跟着黑狗它朋友比尾巴短把猴松鼠扁公鸭黄猫杏桃苹红边多少群颗堆商场包奶牙毛巾笔尺作业本东西菜园豆角萝卜心细又捉迷藏嘴越明鲜尘尖灭力男休手林森从众想告诉路能走北京城安广升旗点数清彩落半空问回答方平搭间这些都住呢啊没很自己吧您带吗深学会景美次瓜燕什么样得再可仔现找生旁种许格外艳呀每言语啦梅用几成蛙为参加洞睡放布熊快怎饭班拿正礼今让起玩往觉烧知道化砍造满舍结年直动束丽万复苏舞冰丁百齐争鸣醒澡枝软梳梢耍线论题颜淋洒滴油欢邓植节岁已经站行扶亲古诗首眠处村居醉烟童散忙评访挤邮局轿钱懂貌父母教认错事改愿碗筷扫夸全奇妙却精赛关掉完换员写音胖喜张刚贴墙替帮等变情棉照晒被盖午脱躺合眼睛摆帘女背装气另顾病太累离户票元旦值篇遍雾霜朝霞夕蝶蜂千李杨秀杈蛋取凉定棒连轻仿向活泼眨如总以主意先鹿积鼻脑袋怪推辆赶久干净失级同观工专准备队才请双各字代舌页弓秒炒蜻蜓蝴蚯蚓蚂蚁运蝌蚪网所牧捕闭立池惜阴晴柔露荷珠摇篮晶停坪透嘻莲哭睁根非感激急时坛坡割闷伸喊潮湿虫消搬阵壁虎借蚊蛇逃难姐新擦抄摔拨拦摸团量相遇及怕攻互尊重令纯挂街熟伙伴尝甜温冻脸因季乌鸦喝渴瓶石办法渐司假缸别吓叫块使劲砸破救象官腿柱议杆秤倒艘止微矮瘦暗丑闲旧海鸥军舰帆秧溪桥竿铜号领忘挖井席导革命战士解刻念怀周恩握段聚神灿烂幸福宽虾脚捡贝壳原奔密匹市楼吹祝贺希祖国由羽丰敢敬度厂甲申句兄虚淡诚实赞招翻浇施肥饿候挑担狮整练习滚扑咬苦洋吞将靠应餐丢矿粗糕概共汽记保管夹盆位选并宣分规盛丝表煮饼饮饺猪狼初眉辨斗湖即雁归姑娘蚜盼治斑俩摘伯而且踢引兰梁程波架特砖划薄巧稳效列查速断提修建世界创梦名灰迎阿姨顶披鼓。

2022年小学毕业识字量

2022年小学毕业识字量
义务小学毕业要求认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。

中学毕业要求认识常用汉字3500个左右。

一、第一学段（1～2年级）认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

二、第二学段（3～4年级）累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。

三、第三学段（5～6年级）累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

四、第四学段（7～9年级）累计认识常用汉字3500个左右。

小学各年级识字量可以分为三个阶段：第一阶段1-2年级1600-1800个、第二阶段3-4年级2500个、第三阶段5-6年级3000个。

以下是提高识字量的方法：
1、利用每日五分钟随意翻字典，找规律，提高学生的识字兴趣。

我们知道，汉字中的字大部分都是形声字，如果掌握了这种方法，将对学生提高识字能力有很大的帮助。

2、让字典成为学生的好朋友。

学会音序和部首查字典后，要尽可能在学生预习课文的过程中自己查字典组词。

3、在读书中提高学生的识字能力。

有好多学生现在已经有了读书的兴趣。

读书是提高学生识字能力最有效的途径。

学习困难的学生可以通过给家长讲读故事的方法识字，要由原来的被动读书转变为主动读书，在读讲故事中提高这些学生的识字能力和学习的自信心。

4、在诵读古诗经典中识字。

语文课程标准要求第一阶段的学生要诵读75篇古诗文，计划到每一周背诵一首古诗。

为了提高学生背诵能力，可提倡学生通过多读来加强记忆，在读中提高识字能力。

小学生趣味识字汇总

小学生趣味识字汇总春：三人去看花，同日回到家。

谷：八口人。

桃：小儿泪两行，站在树木旁。

足：口下无横有个人。

（“口”加一个“下”，去掉横）跳：跷脚够不着，摘了半拉桃。

高：一点一横长，口字在中央，大口不封口，小口里面藏。

燕：草头横，口字腰，北字两边靠，四点安排好，燕子飞来了。

养：像美不是美，再长两条腿。

热：一写提手旁，二写小丸子，三写四点底，就是一个热！着：上边的羊尾往左甩，下面的眼睛看过来！黄：草头黄，一横长，由字中间站，八字底下藏。

辛：一站就是十小时。

晚：太阳下山到晚上，小兔尾巴捉迷藏。

串：糖葫芦，一串串，两个口字，一竖线。

笔：上边竹干下边毛。

摆：提手旁，四字头，离去时，摆摆手。

设：没有水，要言语。

空：穴字头，加个工，齐天大圣孙悟空。

箱：竹字头，木字旁，加双眼睛就是箱。

浴：三点水，八人口，浴缸里面先洗手。

茶：一个小人挎个筐，采过茶叶草里藏。

缸：一撇一横加个山，工人叔叔站缸边。

牵：大秃头，牵头牛。

游：四四方方一水池，池水清澈又见底，大人带着小孩子，快快乐乐学游泳。

穿：牙穿了一个洞。

洁：一写三点水，二写士字头，三来加一口。

事：一写一长横，二写中间口，三写铁扫帚，四加一竖钩。

朵：几字头，木字底，一朵花，真美丽。

真：十字头，下边框，三短横，捉迷藏，一长横，来封口，八路军，齐步走。

最：一写日字头，二写大耳朵（一横写长），最后再写又。

满：三点水，草字头，两个小人打滴溜。

那：左边两把刀，右边大耳朵。

数：小女孩，头顶米，反文旁，右边挤。

常：小和尚，光着头，拿条毛巾来擦口。

定：足字底，闭上口，上面加个宝盖头。

拍：提手旁，加个白，拍拍肩膀摸脑袋。

找：提手旁，加个戈，藏起来，要找着。

座：一点一横长，一撇要写长，两个小人儿，坐在土中央。

忙：竖心旁，要写长，右边写个亡，点点竖，笔顺要记住。

呀：左边一个口，右边一颗牙，小小的嘴巴大大的牙。

话：言字旁，加舌头，上课发言先举手。

连：车字旁，走之底，连忙赶路不要挤。

象：撇刀头下一扁口，一撇穿口往外走，弯勾里面两小撇，一点一捺在外头。

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是字形，而注音识字是字音。注音识字主张先培养儿实验，也吸收韵文识字的优点，把学过的字组成韵
童拼读音节和书写音节的能力，然后阅读拼音课文，语。如在学过“左、右、手”一课后，他们编了一段韵语：
进而阅读汉字注音课文，最后阅读汉字课文。在阅读 “左手右手两只手，工作学习都用手。人人都有两只
的同时，让儿童利用汉语拼音写话，再用拼音夹汉字手，你有我有他也有。”学生课上跟着老师练，课间互
易，快速学习新字，提高识字效率；而且提纲挈领式识字书《三字经》、《百家姓》、《千字文》都用韵语编成。新
的学习有助于学生发现汉字的规律性，形成汉字构中国建立以后，首先在小学进行韵文识字教学实验的
形意识。由于集中识字教学要求有一定的识字量作是辽宁丹东姜兆臣老师，１９９５年中央教科所正式向全
诵，脑子根本不出现文字的形象和意义。
率很低，如果能用字理来进行分析，掌握一些构字的
五、字族文识字
方法，那么识字的能力可以大大提高。” 字理识字法虽然科学，但有针对个别教学单位的
这种识字法由四川省井研县鄢文俊等１９６０年调查显示：在一些学校，依据字理讲解汉字的教师不
随着国家教育科研事业的逐步开展，随着语文课程改革的深入发展，国内小学识字教育研究自上世纪８０年代始已呈现繁荣兴旺的景象并有继续发展之势，至今已出现了数十种识字教学方法。相比于国内小学识字教育，对外汉字教学法的研究与应用显得有些滞后，具体表现在：汉字教学研究的论文数量少，质量不高；既符合汉字规律又符合学习规律的汉字教材很缺乏；教学方法单一，存在一定盲目性和随意性，汉字教学高耗低效。
“ 河、滴、洗、游、江 ”。
阶段学生的写作能力太早，从不为初级学生设计写
“语文同步”“ 、随文识字”是当前对外汉字教学通作训练。我们认为初级阶段的学生完全有能力识字、
行的做法。但是也有学者认为这种做法不符合先简后阅读、作文同时起步、交叉并进，口语能力和书面表
１９８２年“注音识字，提前读写”在中国黑龙江省文），每句大概２０字左右。他本人在初级班进行教学
试验成功。跟分散识字一样，注音识字教学也主张实验，要求学生反复朗读和背诵，识字效果良好。赵
“字不离词，词不离句”，但分散识字的主要识字线索明德（１９９９）提到，他在中央民族大学进行汉字教学
对外汉字教学与我国小学识字教学都以现代规范汉字为学习对象，以教育学、心理学、文字学理论为指导，都遵循循序渐进的原则。这些共通性使得汉语教师可利用国内小学识字法的合理因素和成功做法，来完善目前的对外汉字教学。本文将以国内流行的八种小学识字法为例，谈谈它们在对外汉字教学中的应用。又因为两者在教学性质、教学对象、学习基础、认知模式、偏误情况、教学内容、教学周期等方面都存在一定差异，决定了对外汉字教学不能简单地照搬国内识字教学的经验，而要对现有识字法进行加工改造，使之合于外国学生的认知心理和学习特点，所以我们对各种识字法的应用又进行了评析。
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语文学刊
２００７．６
［作者简介］孙德华，中国海洋大学文学与新闻传播学院教师。
基础教育版
后的学习带来不良影响。
借鉴了注音识字的“ 提前阅读 ”思想，先指导学生学
二、集中识字
习汉语拼音，然后阅读纯拼音的短句、长句和课文，再过渡到汉字注音课文，最后使用无拼音的纯汉字
开始探索，１９８０年成型并开始实验。字族文识字法多。这种局面主观源于教师汉字功底不强或者需要备
认为在汉字中具有派生能力的“ 母体字 ”，可以衍生课的时间太长，客观源于很多汉字已经被简化，或者
出几乎所有的常用字，称为“子体字”。一个母体字可因为本身失去表意功能而讲不出字源了。一些学者如
打好拼音、笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的基础。然繁重的识字任务，而影响听、读、说三项技能的发展。
后以基本字带字，如由基本字“ 方 ”可带出“ 房、访、
在借鉴注音识字的“ 提前作文 ”方面，我们的汉
放、防 ”，或者以偏旁部首带字，如由偏旁“ 氵 ”带出语教学做得还远不够，有的教师甚至认为培养初级
果，学生在不长的时间里学到了分析和书写汉字的能字的能力，要常常对比分析学过的同音异形字。
力，对汉字从整体上有了一个系统的了解。集中识字符合心理学中的“ 相似块 ”理论，学生
四、韵文识字
可以利用已有的基本字为经验，以旧带新，化难为
这是一种古老的识字法思想，我国古代有名的蒙童
语言文字修辞
国内小学识字法在对外汉字教学中的应用
○ 孙德华
（中国海洋大学文学与新闻传播学院，山东青岛２６６０７１）
【摘要】本文论述了分散识字、集中识字、注音识字、韵文识字、字族文识字、字理识字、部件识字、字谜识字八种小学识字法在对外汉字教学中的应用情况。
【关键词】小学识字法；对外汉语教学；汉字教学法
繁的教学规律，没有考虑汉字自身的特点，提出集中达能力平衡发展。笔者在担任零起点欧美班综合课
识字、编写汉字教材、单独开设汉字课。例如，张学涛教师时，就采用“注音识字、提前读写”的办法。教学
（１９９７）出版《学好５００个基本汉字— ——基本字带字集实验证明：经过１８个周的学习，大半学生能写出夹
集中识字１９５８年由辽宁省黑山北关实验学校课文。学生在读注音课文的过程中一目双行，既读拼
首创。它利用大多数汉字是合体字的特点，主张让学音又识汉字，渐读渐熟，慢慢识字。这样初级阶段的
生先掌握５００个构词能力强、使用频率高的汉字，并留学生不会在起始阶段就被汉字吓倒，也不会因为
母体字＂青＂以及衍生的子体字“ 请、清、情、晴、睛 ”，在对外汉字教学的实践中，流俗文字学的“新说文解
编写课文《小青蛙》：“ 河水清清天气晴，小小青蛙大字”在相当程度上被教师使用，而外国学生亦频频叫
眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你保护好。伦敦大学的于又兰１９９８年１月在法国巴黎第七
一、分散识字
分散识字１９５８年由江苏南京师大附小的斯霞老师实验成功，也称“随文识字”，强调在具体的语言环境中识字，把生字词放在特定的语言环境中来感知、理解和掌握。在教学程序上，先教汉语拼音再教
独体字，打好识字基础，最后采取多读课文、多识字的方法，随课文识字。
带出一批音形相近的合体字，称作“字族”。以一个字殷焕先、安子介等主张在不得已的情况下可以“穷想
族中的字为主编写出的课文，称作＂字族文＂。利用字办法”甚至“胡编”字理来进行汉字教学，如安子介将
族文来识字，是字族文识字的主要方式。例如，围绕 “攀”解释为“树林里有两个树杈，一只大手往上攀”。
基础，且教学量大、速度快、强度高，所以特别适用于国推广实验。韵文识字继承古代蒙童识字的传统，充分
阶段性的复习教学。但是这种汉字教学法让学生短运用定位联想和奇特联想的方法，先把常用字组成常
时间大量地接触生字，可能使学生感到单调乏味；让用词，再把常用词编成句式整齐、合辙押韵、通俗有趣
的形、意、音。识字韵文集诸多生字于一身，使繁多分出来；教会意字、形声字运用“分解－组合”的模式。
散的生字变得精炼集中，学生可以通过熟记韵文达
不少汉语教师都在对外汉字教学中融入了字理
到快速识字的目标。值得注意的是，有少数留学生反识字的精神。周健（１９９８）提到“：实践证明，初学者单
映：韵文是一种有节奏的句子，很容易像唱词一样背纯依靠形象或笔画来记忆汉字，容易遗忘、出错，效
小青蛙，它是庄稼好哨兵。”
大学和英国伦敦亚非学院的汉语初学者进行调查。当
在对外汉字教学领域，汉语教师杜丽荣（２００４）、问及对汉字教学的期待时，法国学生特别提出：为了很
黄雪梅（２００４）撰文提到自己在教学实践中使用了“系好地观察、记住汉字，希望教师能把汉字分解成部件，
我们认为在随文识字的过程中，学生接触到的每一个字的意思，都是被词汇或课文的句子规定了的，有明确的意义，这对于汉字的认读、书写、记忆都有很大帮助。而且分散识字重视文字与语言的关系，讲究不孤立地学习汉字，生字的出现都在具体的语言环境中进行，有利于学生发展读、写技能。但“ 分散”既是这种识字法的优点，同时也使其有不可避免的弱点。首先，文字的出现要受到课文内容的限制，不能兼顾文字本身的规律性，缺乏规律性的后果就是学生觉得汉字难以记忆，容易产生错字、别字。其次，随文识字给有汉字教学经验的教师提供了更大的创造和发挥的天地，但是对于缺乏经验的教师来说，主观发挥、随意解字的情况时有发生，给学生今
的方式作文，最后用汉字作文。
相练，边说边做动作，表现出浓厚的学习兴趣和主动