高三语文答题要求

结束！
如何做好冲刺阶段的语文复习 一到总复习，很多同学总是感到头痛，特别是语文。似乎什么都会 一点，认真想想又感觉什么都不会；有的同学甚至有时还想放弃， 认为语文不用复习。曾有学生不止一次地问这样的问题：我一年级 时也没有怎么复习语文，但每次考试都能得到个满意的分数，可到 了二年级，我认真地复习了，语文分数却考低了，这到底是为什么？ 考试冲刺阶段到了，该怎么复习语文呢？ 我们先来回想一下以前做过的练习和试卷。语文试题可以分成六大 块：基础知识（语音题、字形题、正确使用词语、标点符号、文化 文学常识等）、文言文阅读、现代文阅读（科技文、社科文和文学 作品）、诗歌鉴赏、语言的实际运用（扩写和压缩，简明、连贯和 得体，选用、仿用和变换，修辞的实际运用等）和作文。对这些版 块应做到心中有数，了解版块内容涉及的知识点有哪些出题角度、 解题思路如何。然后根据这些内容认真复习语文教材，复习好每一 个知识点，再认真思考做题的想法。
拨云逐雾现月明 ——谈写作时如何避免主题不明 一、提纲统率法 主题是文章的灵魂，是文章的纲，是贯穿全文的一根红线。文章的 选材、结构、表达都要以主题为依据。因此，我们抓住这一红线先 列出一个写作提纲，在此引导下行文，自然就不会脱离或游离主题。 可列比较简单的标题（或段首观点）式提纲，给人主题一目了然的 感觉，如一篇《找回童年》，其主体结构是三大并行分述点——“找 回童年的单纯与善良，找回童年的好奇心，找回童年的执着与专 一”。 二、题目直陈法 题目是文章的“眼睛”，也是给人的第一印象。拟题的总原则是 “准、简、新、雅”。“准”，放在了第一位。“准”，即准确， 就是要一语中的，标题与主题密切相关。尤其是议论文，更需要 直接表述，而不能含蓄蕴藉，“犹抱琵琶半遮面”。
五、篇末明示法 即在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言对事件进 行评述，或揭示其意义，点出文章主题；或总结归纳，突出主题， 卒章显志。如优秀作文《光与影的协奏曲》的结尾：“我终于明白， 月亮的美就在于其阴晴圆缺的变化，而人生的魅力就在于光与影协 奏的和弦。我的人生不求完美，只求在光与影的协奏曲中舞出自己 无悔的灵魂。”作者通过深入的论证、思考，在最后揭示了文章的 主题，并融入了自己的真情实感，使文章的情感得以升华。 当然，能够与开头的表达结合，做到首尾呼应，除了会使主题更加 明确外，还会使得结构严谨。 六、要词点缀法 即将包含主题的关键词语或语句，在文中以不同的方式、在不同 的地点多次出现，以此来显示主题处处在、时时绕的特点。如话题 作文中的“话题”，材料作文中提炼出的观点中的核心词等。
三、篇首点题法 即在文章的开头，或以运用原材料的方式，或以托物起兴的方式， 或以缘事而发的方式引出、亮明文章的主题，甚至开门见山，直接 陈述出主题。如一篇有关“一切美都是由光明和阴影构成的”的材 料作文，是这样开头的：如果大地的每个角落都充满了光明，谁还 需要星星？谁还会在漆黑的阴影里深情地守望，站成一道美丽的风 景？只有在黑暗的人生阴影里抓着希望尾巴走出的人，才能在光明 的成功里嗅到美丽的芬芳。这个开头由两问一答形成，给人以新鲜 感，同时表露出了要写作的主题。 四、素材析扣法 即在使用素材时，避开对素材的单纯引用或罗列，针对要证明的观 点进行用时渗透或用后分析，从而达到材料为主题服务、材料的分 析彰显主题的效果。如优秀作文《“留”与“不留”》中的一段文字： 越王勾践被吴所败，沦为马前夫。他没有自刎没有投江，做了个似 乎不够有气节的决定：甘为人奴。但他不是沉沦，而是给自己留下 余地。因为留有余地，勾践演绎了“苦心人，天不负，卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴”的传奇。这段话中，“给自己留下余地”“因为 留有余地”即是作者采用“用时渗透”法的体现。
三、强化作文训练 作文是语文的半壁河山，考查了语言、思想、表达技巧。第四册语 文的写作部分，主要进行了文学写作和评论以及新闻写作训练，包 括短评、消息和通讯、诗歌、小小说、传记等。临近考试，不能忽 视作文复习，可以多看些别人的文质兼美的文章，再找一些话题进 行审题立意训练，抓住话题材料的实质，在“情”和“理”上多下 些工夫。 总之，考试冲刺阶段复习应以常规复习为主，适当做题，认真思考， 寻找方法，从教材中汲取丰富的营养。相信同学们会得到一个令自 己满意的分数的。
一、积累记忆内容 一套试题中，考查纯记忆力的内容有三个：语音题、字形题和默写 名句名篇题。复习时，先把课本中纯记忆的内容解决掉。语音题主 要关注多音字、同音字、形似字和常见字的正确读音；字形题要关 注课本中出现的常见字、词（包括熟语）中易写错的字。对词语的 记忆，最好是音、形、义三结合的，不妨准备一个本子，把课文中 出现的归类总结，这样可以更好地牢记，不易出现错误。 对名句名篇的背诵、默写，更要认真；二年级的名句名篇默写与其 它几册对比显得尤为重要，全国高考2003年和2004年都涉及到了 三、四两册的课文。复习名句名篇，要熟练背诵课文要求背诵的内 容，最好句子与意义结合、手脑并用，既要背会，又要会写；更要 注意修辞（比喻、对偶、排比）句，主旨句子、哲理句、关键句等。
1.该用术语答题时必须用术语。如答诗歌鉴赏表现手法类的题目时 常使用这样一些术语：联想、想象、类比、象征、渲染、烘托、对 比、反衬等。使用术语不仅答得简要而且有水准。 2.组织答案时要条理清晰，看分赋点，依答题空间定答案长度， 做到有问必答，并用诸如（1）和①之类的标号标明层次，这样就 可以使要点、层次清晰，易于得分。 七、规范书写、卷面 1.在规定位置答题。2.书写工整、卷面清洁。“佛要金装，文要 包装”，给阅卷老师一个整洁的好印象才会激起他们的阅读欲，作 文更是如此。字太小、字迹太淡、线条太细都会严重影响阅卷。要 求书写端正、庄重、典雅，有力度，有韵味。禁用胶带、修正液等， 养成“下笔不悔”的书写习惯；同时不写潦草字、错别字、繁体字、 不规范的简化字。 总之一句话：阅卷速度以秒计，从现在起就必须注意规范答题。
四、语言表达：拟草稿 语言表达题一般很难一挥而就，因此，要先拟写草稿，修改后再写 到试卷上。 五、写作：作文标题、开头写得好，常能得高分 一个漂亮的标题和开头是得高分的基础。另外，做几点特别提示： 1.英文题目算没有题目，直接扣两分！ 2.作文抄袭前面现代文阅读的，全抄得零分；部分抄的，以抄多 少字数扣除多少字数计算。 3.开头、中间、结尾三段作文很危险。高考作文最好的段落是 5～8段。 4.审题高于一切，写什么远重于怎么写！关键词点题救你的 “命”，高考作文不相信含蓄！ 六、规范组织答案的语言表达
高三语文答题规范
2012.11.5
语文规范答题指导 一、文言翻译：译准“得分点” 文言翻译译不准，除了能力不足外，学生对“得分点”认识不清、 重视不够是另一个重要原因。如翻译“马病肥死，使群臣丧之，欲 以棺椁大夫礼葬之。左右争之，以为不可”。该句的“采分点”是 “病肥”“丧之”“棺椁大夫礼”“争”“以为”，而像 “马”“死”“葬”等人人都懂的词语一般不作“采分点”。翻译 时，对这些“得分点”必须高度重视，集中全力译得准确通顺，千 万不可模糊或出错。 二、古诗词鉴赏：试用“三问解答法” 即这首诗写了什么，用什么手法写的，写的怎样（表达效果）。 三、阅读理解：整体把握，圈点勾画，多答一些 做阅读理解题有两种做法是应该避免的：读不完文章就做题和阅读 时不会圈点勾画。前者的问题是不能整体把握文章的思想内容，答 题可能不准确、不全面；后者可能会遗漏文章中有助于答题的关键 词和关键句。因此，一定要通读全文，边读边圈点勾画，整体把握 文章的思想内容和艺术特点，然后再做题。评分主要看要点，要点 齐全就可以得满分，但多答通常不扣分，因此，答题没有把握时宁 可多答一些，这样可以尽量避免遗漏得分要点。
二、注重能力迁移 语文教材本身承载着培养各种语文素养的任务，考试冲刺阶段复习 时不能忽视对教材的复习，把课文中出现的知识转化为能力，并且 做到能力的迁移。复习词语的使用、病句的辨析、标点符号、语言 的实际运用等，可以从课文中得到有效的启示。像我们平常做题， 有时会说“我是凭借语感答这道题的”，这个“语感”就是熟练阅 读规范文章获得的能力之一。阅读能力的培养，要靠同学们从课文 中形成的能力迁移到课外。第四册语文，主要学习我国现当代和古 代文学作品、外国文学作品，涉及到的文学样式有小说、戏剧和古 代散文等，目的是着重培养初步欣赏文学作品的能力。小说包括中 国现当代小说、外国小说，有两个单元，训练重点是赏析人物形象 和语言、小说主题、艺术技巧等；中国古代小说一个单元，训练重 点是人物形象和语言。戏剧两个单元，包括中国现当代戏剧、外国 戏剧和中国古代戏曲，训练重点是了解戏剧的矛盾冲突、鉴赏戏剧 语言、理解人物性格和了解孤单戏曲的语言和表现手法等。最后一 个单元是古代散文和小说。