小班的生活常规管理
幼儿园生活常规管理规定
幼儿园生活常规管理规定一、晨检与睡眠1.幼儿园每天上午会进行晨检，以确保孩子们的健康状况。
晨检包括测量体温、观察面色、检查嗓子、口腔卫生等。
2.孩子们每天都需要有充足的睡眠时间，幼儿园建议家长为孩子制定合适的作息时间表，确保孩子能够有充足的休息时间。
二、作息时间1.幼儿园每天的作息时间按照固定的时间表进行安排，如上课时间、午休时间、外出活动时间等。
家长需配合幼儿园的作息时间，准时接送孩子。
2.从入园到离园，家长需按照幼儿园规定的时间接送孩子，不能早接晚送，以确保孩子在园期间的安全。
三、饮食健康1.幼儿园提供健康、营养丰富的食物，家长需确保孩子在家也能够保证饮食的健康。
2.家长需告知幼儿园孩子的饮食禁忌和过敏食物，以便幼儿园能够合理安排孩子的饮食。
四、卫生习惯养成1.幼儿园会教导孩子们良好的卫生习惯，如勤洗手、咳嗽时遮口等。
家长需在家中也加强对孩子的卫生习惯的教育。
2.孩子们在进入幼儿园前，家长需确保孩子的个人卫生，如干净整洁的衣服、齐全的换洗用品等。
五、安全意识培养1.幼儿园会对孩子们进行安全教育，如火灾逃生、人身安全等。
家长也需在家中加强对孩子的安全意识培养。
2.家长在接送孩子时，需确保孩子的人身安全，避免发生意外。
六、行为规范1.幼儿园会教导孩子们良好的行为规范，如尊重他人、礼貌用语等。
家长需在家中也加强对孩子的行为规范的教育。
2.家长需配合幼儿园的纪律，严禁给孩子带来不良影响的物品，如电子产品、暴力游戏等。
七、家园合作1.幼儿园与家长之间需要建立良好的沟通和合作关系，及时传达孩子在幼儿园的学习和生活情况。
2.家长需积极参与幼儿园组织的家长会、亲子活动等，与孩子共同成长。
以上就是幼儿园生活常规管理规定的内容，希望家长可以配合幼儿园的要求，共同营造良好的学习和生活环境，让孩子健康快乐地成长。
如何培养小班幼儿的生活常规
如何培养小班幼儿的生活常规培养小班幼儿的生活常规是幼儿教育中非常重要的一环。
生活常规的培养可以帮助幼儿建立良好的生活习惯，提高他们的自理能力和独立性。
下面是一些培养小班幼儿生活常规的方法：1.制定规则和规章制度：在班级中建立一套适应幼儿特点的规章制度，如用餐规则、整理玩具的规则等。
规定清楚每项规则的内容和实施方式，并定期向幼儿进行解释和教育，帮助他们理解和遵守规则。
2.创建良好的环境：为幼儿创造一个整洁、安全、舒适的学习环境。
教师可以带领幼儿一起打扫教室，教导他们如何整理玩具，让他们养成良好的卫生习惯。
3.给予正面激励：及时给予幼儿一些鼓励和奖励，让他们感受到自己的进步和成就。
这样可以增强他们对生活常规的重视和遵守。
4.提前规划：在幼儿活动前，提前告知幼儿即将进行的活动内容和所需准备，引导他们做好准备工作，如穿上适合的衣物、整理好书包等。
这样有助于培养他们的自觉性和计划性。
5.指导实践：通过实际操作，引导幼儿学习生活技能和自理能力。
例如，教他们如何正确刷牙、洗手、梳头等，从小培养幼儿养成良好的卫生习惯。
6.设置学习时间表：建立一份合理的学习时间表，让幼儿知道每天要进行的活动和学习任务。
教师可以制作图表或卡片，帮助幼儿更好地理解和遵守时间表，养成良好的时间管理习惯。
7.规范用语和表达方式：教师在和幼儿交流时，应该用简单明了、具体清晰的语言进行表达，让幼儿容易理解和接受。
可以通过游戏、歌曲等方式，使幼儿更加积极地参与到生活规范的养成中。
8.建立互助合作的氛围：在班级中鼓励幼儿之间互相帮助和合作，培养他们的团队意识。
例如，在餐饮活动中，教育幼儿互相帮忙递菜、互相倒水，共同完成任务。
9.舍得培养问题解决能力：当幼儿遇到问题时，通过引导和鼓励，培养他们思考和解决问题的能力。
教师可以提供一些简单的解决方案或策略指导，帮助幼儿养成主动解决问题的习惯。
10.持续监督和跟进：教师应持续对幼儿的生活常规进行监督和跟进，及时发现问题并进行纠正。
幼儿园小班生活常规培养
幼儿园小班生活常规培养幼儿园小班生活常规是培养幼儿良好生活习惯和社交能力的重要环节。
通过培养幼儿的生活常规，可以使他们养成良好的生活习惯，提高自理能力，增强社交技巧，为他们今后的学习和生活打下基础。
一、早晨的迎接每天早晨，幼儿园小班的老师会在教室门口迎接孩子们的到来。
孩子们进入教室后，会按照老师的指示，自己脱下外套、换上室内鞋，并将外套挂在指定的地方。
这种迎接方式不仅能让孩子们感受到老师的关爱和温暖，还培养了他们的自理能力和秩序意识。
二、整理床铺在小班生活中，幼儿园的老师会教导孩子们如何整理床铺。
每天早晨，孩子们会将被子叠得整整齐齐，并将枕头摆放在正确的位置。
这样的生活常规培养了孩子们的整洁意识和自理能力，也让他们养成了良好的生活习惯。
三、清洁卫生幼儿园小班的孩子们会在老师的指导下，学习清洁卫生。
他们会学习如何擦拭桌子、椅子，扫地，整理玩具等。
通过这些活动，孩子们不仅学会了如何清洁环境，还培养了他们的协作意识和责任心。
四、午睡时间在幼儿园小班，午睡是每天的重要环节。
老师会引导孩子们按时休息，躺在自己的床上，闭上眼睛，安静地休息。
通过午睡的培养，孩子们的身体得到了充分的休息，精神焕发，能更好地参与下午的学习和活动。
五、进餐礼仪在幼儿园小班，孩子们会学习进餐礼仪。
他们会学会如何正确使用餐具，如何擦嘴，如何有序地排队等。
这样的培养让孩子们养成良好的饮食习惯和礼貌待人的习惯，提高了他们的社交能力。
六、户外活动在幼儿园小班，孩子们会有一定的户外活动时间。
他们会在老师的带领下进行各种户外游戏和活动，例如跑步、跳绳、玩球等。
这样的活动不仅能增强孩子们的体质，还培养了他们的合作意识和团队精神。
七、音乐舞蹈音乐舞蹈是小班生活中的一项重要活动。
孩子们会在音乐的节奏中跳舞，欢快地唱歌。
这样的活动不仅能培养孩子们的音乐感，还锻炼了他们的身体协调能力和表达能力。
八、绘画手工在幼儿园小班，孩子们会进行一些简单的绘画和手工活动。
2024年幼儿园小班常规计划
2024年幼儿园小班常规计划为了帮助幼儿适应园际生活，养成良好的生活习惯和学习习惯，促进其全面发展，我们特制定了2024年幼儿园小班常规计划。
一、生活日常常规1. 晨间活动：- 晨间活动是幼儿园每天开始的第一个环节，为了培养幼儿良好的生活习惯，我们会开展晨间活动，包括唱儿歌、跳操、早操等，目的是让幼儿早上活跃身体、提高精神。
2. 休息时间：- 幼儿园会为幼儿安排午休时间，培养幼儿规律作息的习惯。
每天午休时间为1个小时左右，我们会为幼儿提供舒适的休息环境，帮助他们充分恢复精力。
3. 膳食计划：- 幼儿园会提供营养健康的膳食，我们会根据国家食物营养需要与儿童饮食健康指导原则，为幼儿制定科学的膳食计划。
每天会提供早餐、中餐、午点心、午点心和晚餐，保证幼儿的营养需求。
4. 睡眠安排：- 每天会为幼儿安排规律的午休时间，保证幼儿有足够的休息时间。
幼儿园会提供适合的睡眠环境，为幼儿提供温馨安全的睡眠氛围。
5. 卫生常规：- 幼儿园会经常进行卫生保健与环境整治，让幼儿园成为一个干净、卫生的生活和学习场所。
同时，会教育幼儿培养个人卫生习惯，包括洗手、刷牙等。
6. 安全常规：- 幼儿园会做好安全教育工作，教育幼儿遵守安全规则，加强对家庭成员和社会安全常识的教育，确保幼儿生活安全。
二、学习常规1. 早教活动：- 每天安排早教活动，如听音乐、观察自然现象、认识形状颜色以及感官训练等，早晨是幼儿非常敏感的时刻，早教活动能刺激幼儿的感官，促进其全面发展。
2. 园内游戏：- 幼儿园会安排园内游戏活动，如操场上的跑步、跳跃、爬山等活动，通过这些活动，让幼儿锻炼身体，增强体质。
3. 学习主题活动：- 幼儿园会根据不同的学习主题安排一系列的活动，如识字卡片游戏、认识数字游戏等，通过活动培养幼儿的观察力、记忆力和动手能力。
4. 手工制作：- 幼儿园会引导幼儿进行手工制作，如剪纸、画画、造型活动等，通过这些活动，培养幼儿动手能力和想象力。
幼儿园小班幼儿一日常规要求
幼儿园小班幼儿一日常规要求1.准时到园：每天早上家长要按时将孩子送到幼儿园，缺勤需要提前向班级老师请假。
行为上，家长要帮助孩子按时起床，准备好所需的学习用具和午餐等物品。
2.穿戴整齐：幼儿要穿戴整齐，注意梳洗，遵循班级统一着装要求，保持个人卫生。
3.教室整洁：幼儿要养成好的卫生习惯，保持教室整洁。
在班级日常活动和学习结束后，幼儿需要将座位整理整齐，扫地、擦桌子等日常清洁是幼儿参与的任务。
4.预备活动：幼儿在到达幼儿园后需要按照老师的指导进行预备活动，如跳绳、游戏等，以帮助孩子放松身心，准备好学习状态。
5.实施日常活动：幼儿园小班的日常活动包括听音乐、参加手工制作、进行益智游戏、观看故事等等。
幼儿需要积极参与这些活动，提高动手能力和思维能力。
6.保持安静：在学习和活动中，幼儿要保持安静，听从老师的指导，不要打闹和大声喧哗，保持良好的学习氛围。
7.保护环境：幼儿园小班将环保教育融入日常活动中，幼儿需要养成保护环境的好习惯，如节约用水、节约用纸、垃圾分类等。
8.餐饮要求：幼儿园小班的餐饮要求一般包括午餐和小吃。
幼儿需要在规定的时间内吃饭，并且要按照老师的指导吃饭，可以互相帮助和分享食物。
9.小憩和午睡：小班幼儿通常会进行小憩和午睡，这对孩子的身心发展非常重要。
幼儿要按照老师的指导放松身心，安静休息，保持良好的精神状态。
10.外出活动：幼儿园小班通常会组织外出活动，如郊游、参观等。
幼儿要在活动中严格遵守安全规则，并且尊敬师长。
这些是幼儿园小班对幼儿的一些日常规定和要求，旨在培养幼儿良好的生活习惯和学习方式。
家长和幼儿园要共同合作，帮助幼儿逐渐适应团队生活，培养健康快乐成长的孩子。
如何管理小班孩子的常规和纪律
如何管理小班孩子的常规和纪律管理小班孩子的常规和纪律是每个教师都面临的重要问题。
在这篇文章中，我将分享一些有效的方法和策略来管理小班孩子的常规和纪律。
1.制定明确的规则和期望：首先，教师应该与学生一起制定一份明确的规则和期望清单。
这份清单应该包括学生需要遵守的行为规范和对学习的期望。
例如，规定不许打闹、不许上课迟到、不许说脏话等。
确保规则和期望简单明了，易于理解。
2.建立积极的关系：教师应该努力与每个学生建立正面、支持性和尊重的关系。
这意味着倾听他们的想法和关切，并提供必要的支持和指导。
通过建立积极的关系，教师能够赢得学生的信任和尊重，并激励他们遵守学校的规则和纪律。
3.为学生提供清晰的指导：教师应该明确告知学生他们应该如何遵守规则和纪律。
为了确保学生理解和记住这些指导，可以使用图片、示范和角色扮演等方法。
此外，教师应该在操作过程中给予学生清晰的反馈和指导，帮助他们改善行为。
4.设立激励机制：激励机制是管理小班孩子常规和纪律的有效工具。
教师可以设立奖励制度来鼓励学生积极遵守规则和纪律。
例如，可以给予学生奖励点数、星星或小礼物，并定期组织一些奖励活动，如游戏时间、放映电影等，以表彰那些良好表现的学生。
5.提供实施规则的方法：在实施规则和纪律时，教师应该确保每位学生都知道他们需要做什么以及后果。
可以使用一些简单而明确的方法来管理学生的行为。
例如，如果学生违反了规则，可以采取一些措施，如给予警告、暂时离开课堂、写道歉信等。
对于重复违规的学生，可以采取更严厉的措施，如请家长来校交流等。
但教师在管理学生时要注意合理和公正，不对学生进行虐待或歧视。
6.建立良好的上课氛围：在课堂上，教师应该积极创造愉快和积极的学习氛围。
这包括为学生提供充足的学习资源、组织有趣和互动的教学活动，并鼓励学生之间的合作和分享。
当学生对课堂有兴趣并参与其中时，他们更有可能遵守规则和纪律。
7.定期进行评估和反馈：教师应该定期评估学生的行为和表现，并向他们提供及时的反馈。
如何管理小班孩子的常规和纪律
如何管理小班孩子的常规和纪律管理小班孩子的常规和纪律对于教师来说是一项重要的任务。
在教育小班孩子时，建立并严格执行规则和纪律可以帮助孩子培养良好的学习和行为习惯，提高他们的纪律性和集中注意力，促进他们的全面发展。
下面是一些有效管理小班孩子常规和纪律的方法。
1.树立积极的学习氛围：教师应该以身作则，积极引导孩子们形成良好的学习态度，激发他们的学习兴趣。
合理安排教学内容和活动，使学习变得有趣和有意义。
2.设立清晰的规则和规定：教师应该明确告知孩子们课堂的基本规则和行为要求，例如准时到校、安静听讲、尊重他人等。
规则应简明扼要，易于理解和记忆。
老师可以选择与学生一起制定规则，让他们参与其中，提高他们的自觉性和积极性。
3.保持一致和公平：教师在执行规则和纪律时应保持一致性和公平性，不偏袒任何学生。
对违反规则的学生要及时采取措施，确保学生们明白纪律不容妥协。
4.实施奖励和惩罚机制：合理使用奖励和惩罚机制是管理小班孩子常规和纪律的重要手段。
教师可以通过表扬、小礼物等方式奖励表现良好的学生，激励他们树立好的习惯；对于违反规定的行为，可以适当给予惩罚，例如罚站、时间缩短等。
惩罚应公正合理，并不能威胁到孩子们的尊严和自尊心。
5.建立良好的沟通机制：教师应尽量与家长建立良好的沟通机制，及时了解孩子在家中的情况，帮助他们更好地适应学校生活。
在家庭与学校之间形成良好的互动，可以更好地帮助孩子们形成良好的行为和学习习惯。
6.借助引导和激励：教师可以通过引导和激励的方式帮助孩子们养成良好的习惯和纪律。
例如，通过建立学习小组，鼓励学生之间相互学习和合作；定期组织一些游戏和活动，以此激发学生的学习兴趣；通过零食、奖状等方式，鼓励学生在课堂上积极回答问题。
7.关注个体差异：小班孩子的个体差异比较明显，有的学生自制力强，能够主动遵守纪律，而有的学生则较容易违反规定。
教师在管理常规和纪律时，要认真观察学生的个别表现和需要，并采取个体化的管理措施，帮助他们养成好的行为习惯。
小班生活常规培养内容
小班生活常规培养内容小班生活常规培养是指在幼儿园或学前教育机构中，通过一系列的活动和指导，帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为规范。
良好的生活常规培养不仅可以提高幼儿的自理能力和自控能力，还可以为他们的成长奠定良好的基础。
下面将从日常饮食、睡眠、卫生保健、礼仪规范、人际关系几个方面，介绍小班生活常规培养的内容。
一、日常饮食1、培养良好的饮食习惯幼儿期是形成饮食习惯的重要时期，教育者需要引导他们养成健康的饮食习惯。
比如定时吃饭、按时喝水、适量进食等。
2、多样化的食物在日常生活中，鼓励幼儿尝试各种各样的食物，提供多样化的饮食，培养幼儿的口味。
同时，教育者还应该注意膳食营养的均衡。
二、睡眠1、养成良好的睡眠习惯睡眠对于幼儿的身心发育非常重要，因此需要教育者帮助幼儿养成良好的睡眠习惯。
比如按时睡觉、有规律的作息时间等。
2、创造舒适的睡眠环境教育者需要创造一个舒适的睡眠环境，比如保持房间通风通透、调节合适的室温、提供舒适的床品等。
三、卫生保健1、培养良好的卫生习惯教育者需要引导幼儿养成良好的卫生习惯，比如勤洗手、饭后刷牙、保持整洁等。
同时，还需要教会他们如何正确使用卫生设施。
2、安全教育教育者需要向幼儿传授一些基本的安全知识，比如过马路注意安全、不随便接触陌生人等，帮助他们养成安全意识。
四、礼仪规范1、入场礼仪在进入幼儿园或者教室时，鼓励幼儿按照固定的程序进行入场礼仪，比如脱鞋、整齐排队等。
2、餐桌礼仪在用餐时，教育者需要引导幼儿培养良好的餐桌礼仪，比如不随意大声喧哗、不乱扔垃圾等。
五、人际关系1、尊重他人教育者需要教育幼儿尊重他人，善待他人。
比如不打骂他人、不抢夺他人物品等。
2、团队合作在日常的游戏和活动中，教育者需要鼓励幼儿团队合作，培养他们的合作精神和团队意识。
以上是小班生活常规培养的内容，通过这些培养，可以帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为规范。
同时，也需要教育者和家长共同努力，为幼儿的成长打下坚实的基础。
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小班的生活常规管理
1、打好开学工作的第一仗
新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，但是，只要班上的老师齐心协力，找到工作的突破口，就会迎韧而解。
为什么这样说呢？一般情况下，通常小班的孩子入园时会哭闹不止，轻微的一般是一周左右，严重的一般是二至三周，甚至个别特殊的有一个月左右。
孩子在教室里面哭，有的婆婆、妈妈在教室外面哭，甚至有的家长敲门，要求进来给孩子喂饭，总之，家长们送孩子入园时站在教室外久久不肯离去，面对这样的一群孩子和家长，我是这样做的。
首先，孩子来一个抱一个，不要家长进教室，尽管家长不理解，过后一段时间再给家长解释；然后，第一周的头三天，不给孩子编固定的座位，孩子们肯定会到处乱跑，第四天开始，把跑的孩子，不愿坐座位的孩子哄他上座位，就连哭的孩子也是这样，使孩子心中形成一个影象，要坐座位。
2、建立良好的生活常规习惯，逐步引导幼儿学习自我的简单的管理
小班幼儿第一次离开家庭，来到幼儿园，一方面有些胆怯，另一方面又要适应幼儿园的生活习惯，实在是一件不容易的事。
作为我们教师首先就要更新自己的观念，我们教师应该抛弃以前那种将幼儿视为成人的客观附属物或“小大人”的观念，应树立科学儿童观。
即儿童身心各方面都需要合理地照顾和保护，儿童应有主动、自由和充分活动的权力，儿童在体、智、德、美等各方面应该协调发展。
教师应该是幼儿健康和安全的保护者，是幼儿全面发展的引导者，既不能把幼儿看成是“小大人”，也不能事事包办代替，逐步引导幼儿学习自我管理。
众所周之，现在的家庭几乎都是四个大人围着一个小孩转，有的甚至还有保姆，所以，幼儿在生活自理上很差，有的可以说是一点也不会。
因此，盥洗、解便、进餐、午睡等环节就成为小班我们工作的难点，同时也是我们生活常规建立的关键环节。
我是怎样突破这些难点的，我采取了以下的几种方法：
A、示范、模仿法。
在运用这一方法时，改变以往单一说教的形式，以及“不准这样”“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。
如在学习折餐巾的常规时，我采用“变魔术”的形式，先教幼儿擦完嘴巴后，再将正方形的毛巾变成长条形。
请幼儿模仿我的做法，一会儿就学会了折餐巾。
再如，在进行点名这一常规上和晨间入园时，请能力比较强的幼儿做示范，其他幼儿模仿他的做法，既增强了幼儿的自信，又培养了幼儿互相帮助的精神。
这样，幼儿在感性经验的基础上，就很容易掌握一些生活常规。
B、儿歌的妙用。
儿歌是儿童文学作品中的一种体裁，极其短小精悍，而且读起来朗朗上口，易记，在对儿童进行生活常规时，我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。
在洗手的时候，我边教幼儿一边洗一边念儿歌：“小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手缝，洗手腕，看谁洗得最干净。
”洗脸时念儿歌：“小毛巾，对着揪，扯平放在手里头。
洗眼睛，洗嘴巴，洗洗脸，最后洗臭鼻子，看谁洗得最干净。
”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手、洗脸的任务。
在吃饭前，我利用餐前的时间，给幼儿念儿歌：“白米饭，香喷喷，右手拿好勺子，左手扶助小碗，大口大口吃饭饭，看谁吃得最快。
”总而言之，教师可根据幼儿的情况和各环节的情况，随机地编念一些儿歌，来帮助幼儿掌握常规环节。
C、在游戏中学习、练习。
幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。
因此，我充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。
开学初，我组织幼儿玩“找朋友”的游戏，在老师的引导下认识自己的毛巾标记，并反复找出自己的标记，找自己的标记朋友，使幼儿很快地记住了自己的标记，学会用自己的杯子和毛巾。
我还通过智力游戏“猜猜我是谁”，加深幼儿对班上老师的认识，对小朋友的认识，增进与老师、小朋友的感情。
再如：开学初，往往小班的孩子玩了玩具后容易乱扔、乱放，如果教师教师包办代替，替幼儿收拾玩具，势必违反了《纲要》中“避免不必要的管理行为”，作为教师应放手让幼儿自己学习逐步进行自我的管理。
我就采取了“送玩具回家家”的游戏，当幼儿玩了玩具后，在收拾玩具时，我就说：“小朋友，送玩具回家家了。
”如果，有些孩子动作较慢，或者还想玩时，我就以玩具的口吻说：“怎么我的汽车宝宝还没有回家呢？”这时幼儿就会很快地将玩具送回来。
通过这样反复的游戏，幼儿知道什么玩具改该送什么地方，加深了幼儿玩具哪里拿，哪里放的常规习惯。
D、夸张的比喻。
在生活常规中，有时运用一定的夸张的比喻是非常有利的，它是促进常规管理的有效途径。
就拿吃饭这一环节来说吧，吃饭慢是小班幼儿的通病，因此，常常很多老师都伤透了心，费了很多精神。
大家都知道小班幼儿年龄小，思维仍带有很大的直觉行动性，另外，小班幼儿还喜欢夸大想象，根据这样的年龄特点，我就采用了夸张的方法使我班幼儿在进餐上有较大的提高。
在幼儿吃饭时，经过我仔细的观察，了解到多数孩子是咀嚼较差，不肯吞。
于是，我就自己亲自示范，并夸张说自己是大老虎的嘴巴，狮子王的嘴巴，能嚼得很快，并还不时地鼓励不肯吞的孩子，要像吞药一样。
自己一边说一边做，在巡视中，我还不停地说：“怎么听不到老虎的牙齿声音了”，其实，这也是在提醒孩子们要不断的咀嚼，不能包饭。
经过我的老虎的牙齿，一会儿又是鲨鱼的嘴巴，恐龙的牙齿等夸张比喻，孩子们吃饭的速度大大的提高，包饭的现象减少了。
E、大红花的魔力。
为了提高幼儿的自信心和激发幼儿在各方面的进步，我就发挥了大红花的作用。
放学离园也是一个很乱的环节，如果组织得不好，很容易造成安全问题的发生，因为，有的孩子吃完了饭，而有的孩子又没有吃完饭，教师又在一边给孩子喂的喂饭，在这种情况下，我就是等大多数幼儿吃完饭后，把剩下的幼儿交给保育老师，自己在一边组织其它的孩子放学。
这时有的孩子会到处乱跑或在玩玩具，我就发挥了大红花的魅力，手举着大红花，并嘴里念着儿歌：“我有许多大红花，小朋友们都爱它，请你快快坐坐好，坐好了就发大红花。
”小朋友看见后，很快的就坐好安静下来。
同时，我还用红花鼓励幼儿的进步，如：吃饭独立地吃，睡觉不哭，自己解便等良好的常规习惯，提高了幼儿的自信心。
小朋友为了争做好宝宝，努力认真地遵守着各项常规。
F、个别教育
在常规教育的过程中，教师要研究影响遵守常规的原因和幼儿生理、心理上存在的差异，而情绪、经验、疲劳或环境则是构成破坏规则的因素。
教师要根据不同孩子的不同情况有针对性进行教育。
我们班上有两名幼儿叫邓荔文、薛贝睡觉时总有个坏习惯，就是手里要拿着块小毛毯才能入睡。
经调查才知道，从孩子出生开始手里就一直拿着毛毯，她们显出对毛毯的情有独钟，不时地闻它的气味。
到了幼儿园以后，她们的妈妈要求教师改掉她们的坏习惯。
开始时。
老师不让她们拿毛毯，她们中午简直无法入睡，后来，有一天我对他们说，毛毯被老鼠吃掉
了，我把他们的毛毯藏起来，渐渐地，他们改掉了这个坏毛病。
午睡中，小班的孩子是容易流尿的，如不及时提醒爱流尿的孩子解便，孩子流尿后也很容易生病，给保育教师也带来工作的不便。
在经过开学一、二周的观察后，我就把自己观察到的情况和家长的调查情况结合起来，在爱流尿的孩子的床前贴上标记，孩子中途是几点种解便一次，也便于提醒保育教师及时地请孩子解便。
细心地做好这一工作，午睡环节就顺利地度过。