公开课教案

《句式变换》教学设计

教学目标：
1、通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。
2、通过练习，能够进行陈述句和反问句的互换，肯定句和双重
否定句的互换，直接叙述和间接叙述的互换。
3、通过练习，感受各种句子的特点。
教学重难点：
重点：能够进行几种句型之间的转换。
难点：了解句型的特点。
教学过程：
一、导入
今天我们一起来复习句子的各种类型和了解小学阶段常见的句
子换型。先认识一下什么是句子？
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成
形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。“谁”
可以是人也可以是事物。
例如： 我们在教室里认真地学习。
妈妈对我说：“今天晚上我要加班，不能来接你，你自己回家。”
难道北京不是我们的首都？
小学马上毕业了，我不得不好好学习。
教师语——认识句子对我们后面句式变换等都有很大的帮助。

（板书：句式变换）
二、复习指导
（一）陈述句与反问句互换
课件出示：
1、今天，有很多老师来我们班听课，我很紧张。
2、今天，有很多老师来我们班听课，我怎能不紧张呢？
（1）自由读句子，找出句子的差异。
（2）总结归纳变换规律：①将原句中表示肯定或否定的词改为
表示否定或肯定的词。②改变标点符号。③添上或删去反问的标志。
（3）练习：照样子，将下面的句子换个说法，句子意思不能改
变。（在练习本上完成，师巡视指导，再抽生说。）
游戏：“非常52”生选择题号，然后一一解答。
1、她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
2、他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了
大众。
3、他不是一个坏孩子。
4、在他遇到困难的时候，我们不能不帮助他。
5、秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？
6、总是坐在家里的人，怎么会懂得大自然的文字呢？
7、报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不读它呢？
（二）、接下来让我们一起来学习肯定句和双重否定句的互换。
1、把肯定句中“必须” “肯定”“一定”之类表示肯定语气
的词语可改为“不能不”“不得不”或“非„„不可„„”
我是一个小学生，一定要遵守《小学生日常行为规范》。
我是一个小学生，不能不遵守《小学生日常行为规范》。
例：今天，我必须要把语文作业写完。
今天，我非要把语文作业写完不可。
例：对于这个问题，我必须回答。
对于这个问题，我不能不回答。
2、如果肯定句中 有“人们都”这样的词语就必须用“没有一个
人不”来代替，这样才能使语句通顺的双重否定句。

例：人们都说他是一个好人。
没有一个人不说他是一个好人。
在班里，同学们都承认小明的学习最好。
在班里，没有一个同学不承认小明的学习最好。
课件出示：
第一组 ①敌人投降了。 ②敌人不得不投降了。
第二组 ①她非要走不可。 ②她一定要走。
（1）齐读句子，思考：每组中的两个句子各是什么句？意思怎
样？表达的效果怎样？
（2）练习：（口头完成。先抽几生说，在全班齐说。）
①敌人承认人民解放军威力无比。
②这次语文小测验全班都得了优。
运动会上，全班同学都在为运动员加油。
下面我们来做这样几道题：
练习：
1、作为一名少先队员，一定要讲文明。
2、这次活动的经过你很清楚。
3、这次考试很重要，我必须参加。
4、人人都说桂林山水甲天下。
5、年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，离开自己的祖国。
（三）下面我们来研究一下直接叙述和间接叙述的转换。你了解
什么是直接叙述，什么是间接叙述吗？怎么把直接叙述变成间接叙述
呢？
课件出示：
例1、 ①雨来摇摇头说：“我在屋里，什么也没看见。”
例2、 ①老师叮嘱同学们说：“过马路，你们一定要走人行横道。”
（1）自由读句子，思考：①每组中的两个句子各是什么句式？
②例2的句子与例1有什么不同？③这类句式变换应遵循什么规律？
（2）四人小组讨论学习。要求：小组长做好讨论记录。
（3）小组汇报。
（4）小结归纳：
（三）直接述引改为间接转述的方法
1、把句中的第一人称（我、我们）第二人称的（你、你们)，改为第
三人称（他、他们、她、她们）。
2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。
间接转述改为直接引述的方法：
1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、
我们），第二人称(你，你们）。
2、把句中“说”字后的冒逗号改为冒号，加上双引号。
课件练习：
1、妈妈对我说：“今天晚上我有事，你和爸爸先吃饭吧！”
2、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
3、老牛对牛郎说：“我不能帮你们下地干活了。”
4、姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。
5、小姑娘说，她要去北京，她要去看看北京的名胜古迹。
6、妈妈对我说，今天晚上她有应酬，我和爸爸先吃饭吧！
作业：
1、从本册的课本中找出三个反问句，并改成陈述句。
2、完成《强化训练》P37第七题P39第五题。