一年级语文第一课教案
人教版一年级上册语文第一课时教案(精选11篇)
人教版一年级上册语文第一课时教案〔精选11篇〕人教版一年级上册语文第一课时教案〔精选11篇〕一年级上册语文第一课时教案篇1设计说明：《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，进步识字教学效率。
为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断比照的情境，让学生始终接触新的事物。
在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进展比拟。
学前准备：1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。
〔老师〕2.生字卡片。
〔学生〕教学过程：第一课时教学目的：1.认识“多、少”等5个生字。
知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。
2.会读儿歌。
教学重点：认识“多、少”等5个生字。
知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。
学前准备：1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。
〔老师〕2.生字卡片。
〔学生〕教学过程：一、游戏激趣，引入新课。
〔用时：5分钟〕1.老师以“比拟游戏”引入新课。
2.提醒课文题目，板书课题。
二、边比边学，同步识字。
〔用时：24分钟〕1.多媒体课件出示黄牛哥哥花猫弟弟。
引导学生说出事物名称。
2.看课件，引导学生进展比拟大小。
〔1〕黄牛与花猫哪个大？哪个小？3.指导学习生字“黄、牛”。
〔1〕课件出示生字。
〔2〕老师指导读。
〔3〕指两、三名同学当小老师领读生字。
4.老师引导学生学习生字“多、少”。
〔1〕出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？〔2〕多媒体课件出示“多、少”两个字。
〔3〕老师指导读。
〔4〕指名领读。
5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？三、学习儿歌，稳固识字。
〔用时：7分钟〕1.多媒体出示儿歌。
2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。
3.老师引导读儿歌。
4.指导学生读儿歌并表演。
四、稳固识字。
小学语文部编版一年级上册第1课《秋天》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第1课《秋天》教案四篇教学目标：1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。
认识“木、口、人”3个部首；会写“了、子、人、大”4个生字，认识“乛”1种笔画。
2.理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。
3.能用自己喜欢的方式来表现秋天。
4.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：感受秋天景象的美丽。
教学难点：能用自己喜欢的方式来表现秋天。
教具准备：生字词卡片、课文录音、多媒体课件教学时数：两课时教学过程：http://ww w.xkb1.co m第一课时一、导入一年有四个季节，春夏秋冬。
那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
（板书课题）指名读课题，齐读课题。
二、初读课文，认读生字（一）自由读课文。
看音节，自由读课文，注意读准字音。
（二）自由读圈画生字。
看看课文一共有几个自然段，标上序号。
（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。
（三）读带拼音词语。
藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）三、理解课文，指导朗读（一）秋天的天空是什么样子的？“天空那么蓝，那么高。
”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。
那么……那么……“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。
”秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。
（指导读）你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？师生合作读。
四、总结全文师生配合有感情地朗读课文，体会浓浓的秋意。
第二课时一、复习巩固（一）学生开火车分句朗读课文。
1.出示图片，要求学生选出与图上景色相对应的句子，读一读。
语文一年级上册第一课教学方案
语文一年级上册第一课教学方案教学方案第一课：《水果的故事》教学目标：1. 让学生能够听、说、认读并正确书写“苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄”等五个水果的名字。
2. 培养学生对水果的观察能力，提高他们的观察和辨别能力。
3. 培养学生的语言表达能力，能用简单的句子描述水果的特征。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 能听说认读“苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄”等五个水果的名称，并正确书写。
2. 能用简单的句子描述水果的外观特征。
教学准备：1. 课件、图片或卡片，包括五种水果的图片。
2. 板书工具。
教学过程：导入：1. 利用图片或卡片引起学生对水果的兴趣，可展示老师带来的水果，激发学生的观察和思考。
2. 提问：“大家最喜欢吃哪些水果？它们的颜色、形状和味道有什么不同？”让学生自由发表意见。
呈现：3. 准备好五个水果的卡片或图片，依次展示给学生，明确水果的名称，并逐一教授学生正确书写每个水果的名称和常见特征。
4. 讲解每个水果的形状、颜色、味道等特征，鼓励学生用简单的句子描述水果的外观。
学习：5. 分发练习册，让学生进行相关练习，如读写水果名称、连线水果与外貌的描述等，巩固所学内容。
6. 学生之间互相搭配，模仿对话的形式进行水果的描述和交流，提高口语表达能力。
拓展：7. 利用游戏的形式进行水果的识别，可以播放音频让学生听到水果的名称后，找出对应的图片，或者通过触摸、排队等方式进行水果分类游戏，培养学生的团队合作和观察辨别能力。
8. 鼓励学生自己创作水果的故事，可以是一段简单的口头故事，也可以通过绘图或插图的方式表达自己的想法。
总结：9. 小结学习的重点内容，让学生对所学水果的名称和特征形成回顾和概括。
10. 引导学生思考：水果的名称和特征是如何帮助我们更好地了解和描述水果的。
师生互动：11. 学生以小组形式，展示自己喜欢的水果，并用所学到的句型进行口头表达。
其他组的学生需要仔细观察、辨别，并进行回答。
一年级语文上册明天出发教案
的。
明天出发一年级语文上册教案一、教学背景本节课是一年级语文上册中的第一课，课文名称为《明天出发》。
本课旨在通过阅读课文，使学生了解到在出发前做好充分的准备是十分必要的。
二、教学目标1. 知识目标：（1）学习掌握四个字句、“考虑得周到”、“没有遗漏”的意思。
（2）学习掌握课文的主旨和情感。
2. 能力目标：（1）通过朗读课文，提高学生口语表达能力。
（2）通过分组讨论，提高学生的思维能力和合作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生的旅游热情，让他们在旅行中学会充分准备。
（2）让学生明白准备工作的重要性，学会做出明智的决策。
三、教学重难点重点：1. 理解课文的主旨和情感；2. 掌握四个字句、考虑得周到和没有遗漏的意思。
难点：1. 准确把握课文的情感；2. 正确读出四个字句和较为生僻的词语。
四、教学设计1. 热身活动进行简单的热身活动，如猜谜语、说绕口令等。
目的是让学生放松身心，调整状态，为课程做好准备。
2. 导入课题介绍本节课的主题和名称，唤起学生的阅读兴趣，激发他们的好奇心。
3. 教师讲解师生讨论阅读课文之前需要做哪些准备工作。
教师讲解全文，启发学生思考课文的主题和情感。
4. 分组讨论教师将学生分成小组，让他们就课文中的问题展开讨论。
学生通过交流合作，提高自己的思维能力和合作能力。
5. 自主阅读让学生自己阅读并理解课文，找出生词和不熟悉的句子进行识别和解释。
6. 朗读和模仿学生通过朗读课文，提高口语表达能力，并模仿老师的语调和语音，连续读掌握四个字句、考虑得周到和没有遗漏的意思。
7. 思考反思带领学生反思课堂所学知识，并让学生思考课文所传达的深层次含义和超越生活的意义。
五、教学手段1. 讲述教学在教师讲解和分组讨论中，使用讲述教学的方式，通过语言艺术的表述和叙述，引导学生理解课文，感受课文背后所蕴含的情感。
2. 合作学习在分组讨论中，使用合作学习的方式，让学生通过交流与合作，共同探讨问题。
3. 多媒体教学在介绍课题的时候，使用多媒体教学的方式，使用图片或视频等展示相关内容，使学生充分了解课文相关的背景。
小学一年级语文第一课教案(5篇)
小学一年级语文第一课教案(5篇)小学一年级语文第一课教案篇一教学目标：1.能够正确流利地阅读和背诵课文。
2、学会本课生字，田字格上方的生字只识不写。
3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
教师活动学生活动一、复习引入引入：通过上节课的学习，我们知道了上海广播电视塔优越的地理位置，和美丽的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢?让我们再次走进东方明珠。
二、学习第二小节1、这座塔是个啥模样呢?2、看录象，此刻，如果你站在它的脚下，抬头仰望，最想说的一句话是什么?(板书：高)书上哪一节是来写塔的“高”呢?3、全节没有一个“高”字，你从哪里知道塔很高?4、不用“高”字，也能表现出高，真了不起!如果能用你的朗读来表现“高”，那更了不起!东方明珠不仅高大，而且美丽。
(板书:美)从上到下，十一个球体，像十一颗珍珠，镶嵌在黄浦江里。
尤其是晚上，这里更是迷人。
指名读三、学习第三小节1、第三节的第一句话，其中哪些词写出了塔的美?“五光十色”与“五颜六色”作对比这是一番怎样的景象呢?2、你能将这一句读得像图片一样令人陶醉吗?夜晚的东方明珠塔上灯火辉煌，它就像是一颗璀璨的夜明珠，闪着夺目的光彩，真是美不胜收!此时此刻，人们忍不住要赞美它：上海广播电视塔，真是一颗……3.一起读第三节，读出你的赞美。
四、小结：上海广播电视塔不但高，而且美，宛如明珠镶嵌在祖国的东部，世界的东方，称它为“东方明珠”，真是再合适不过了。
让我们用包含深情的朗读，一起去美丽的“东方明珠”神游一番吧!五、学习生字“方”、“巨”个别背诵课文第一自然段读第二节用自己的话说说“头顶蓝天，脚踩大地”—顶天立地“像个巨人”——又高又的人试读。
(五光十色、灯都亮了、非常好看)看图片。
试读。
配乐朗读。
1、“小老师”上台，先领读字音，再通过电脑演示字的笔顺，最后组词2、方——正方形、方块、方便巨——巨人、巨大3、跟老师在田字格中书写“方、巨”小学一年级语文第一课教案篇二《小书包》课前准备1.生词卡片，制作多媒体课件(与文中生词相关的图片)。
第1课《天地人》(教案)部编版语文一年级上册
教案标题：第1课《天地人》部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生了解中国传统文化中的“天地人”概念，理解人与自然、人与人之间的和谐关系。
2. 培养学生朗读、背诵古诗的能力，提高文学素养。
3. 培养学生良好的书写习惯，掌握基本笔画和结构。
二、教学内容1. 学习《天地人》一课，理解诗歌内容，感受古诗的韵律美。
2. 学会本课生字，并能正确书写。
3. 学习课文中的基本笔画和结构，提高书写能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《天地人》诗歌内容，感受古诗的韵律美；学会本课生字，并能正确书写。
2. 教学难点：理解“天地人”之间的和谐关系；掌握基本笔画和结构。
四、教学时间1课时五、教学过程1. 导入新课（1）教师与学生交流，了解学生对“天地人”概念的了解。
（2）教师简要介绍“天地人”在中国传统文化中的地位和意义。
2. 学习课文（1）教师范读《天地人》诗歌，学生跟读，感受古诗的韵律美。
（2）学生自读诗歌，理解诗歌内容，体会“天地人”之间的和谐关系。
（3）教师讲解生字词，学生跟读、书写。
（4）学生背诵诗歌，巩固所学知识。
3. 拓展活动（1）教师引导学生讨论“天地人”之间的关系，发表自己的看法。
（2）学生分享自己了解到的关于“天地人”的成语、故事等，丰富知识储备。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调“天地人”之间的和谐关系，鼓励学生在生活中践行。
六、作业布置1. 抄写《天地人》诗歌，加强记忆。
2. 家长协助孩子了解“天地人”相关知识，拓宽视野。
七、教学反思1. 教师要关注学生对“天地人”概念的理解，及时解答学生的疑问。
2. 在教学过程中，注重培养学生朗读、背诵古诗的能力，提高文学素养。
3. 加强对学生的书写指导，培养学生良好的书写习惯。
八、板书设计略注：本教案根据部编版语文一年级上册《天地人》一课编写，适用于一年级上学期。
在实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行调整。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是学生理解《天地人》诗歌内容，体会“天地人”之间的和谐关系，以及学生书写生字和掌握基本笔画和结构的能力培养。
一年级语文第一课教案
一年级语文第一课教案
第一课：认识汉字“一”
一、教学目标：
1. 能够认识汉字“一”并能正确书写。
2. 能够正确念出“一”字的发音。
3. 能够正确理解“一”字的基本含义。
4. 能够通过练习掌握“一”字的用法。
二、教学重难点：
1. 重点：认识和书写汉字“一”。
2. 难点：正确理解“一”字的含义和用法。
三、教学准备：
1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、教学课件、教学录音。
2. 学生准备：课本、铅笔、练习本。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示图片、视频等方式引入“一”字的教学内容，引起学生兴趣。
2. 学习“一”字的笔画结构和发音，让学生跟着教师一起模仿书写和念读。
3. 教师带领学生一起读“一”字，学生跟读。
4. 分组练习：让学生分组进行“一”字的书写练习，教师巡视指导。
5. 教师展示“一”字的一些常见用法，如“一点儿”、“一起”等，让学生理解“一”字的多种表达方式。
6. 练习：设计一些练习题目，让学生独立完成“一”字的用法练习。
7. 布置作业：让学生回家继续练习“一”字的书写和用法。
五、教学反思：
本节课主要教授一年级学生认识和书写汉字“一”，通过多种形式的教学方式，学生能够快速理解“一”字的含义和用法。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习积极性。
教学效果良好，但也发现部分学生对“一”字的书写和发音仍有一定困难，需要教师多加重视和指导。
下节课将继续巩固“一”字的学习内容，帮助学生更好地掌握。
一年级语文第一课教案
一年级语文第一课教案【篇一：沪教版一年级语文第一课教案】1．我是小学生教学目标1．认识语文书，了解语文书的基本结构。
2．能在语言环境中读准“小”“学”“ 生”三字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”3．通过看图说话，儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。
4．培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。
教学重点能在语言环境中读准三个生字教学难点能跟着录音或老师范读指读课文教学过程第一课时教学要求：1、能在语言环境中读准“小、学、生”三字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。
2通过看图说话，儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。
一看图引入，学习词句1.出示课文插图，引导学生观察：图中画了谁？他在干什么？（1）教师示范说，学生边听边记。
（2）学生练习说。
2.认识“小”字（1）师：到学校里来读书，学知识的人就是——学生板——学生（2）跟老师读“学生”（齐读，指名读，开小火车读）（3）师：在小学读书的学生叫小学生。
板书：小（4）指名读：“小学生”（5）师：看看“小”的字型怎样记？出示课文中的题头画，指名说（6）师在田字格中书写，并点名这格子叫“田字格”，老师边写边说笔画和笔顺这种记字的方法真有趣。
让我们学着方方一起来做做动作，记记这个“小” 伸出右手，跟着老师在手心上写一写。
3.朗读句子“我是小学生”（1）听老师用上“小学生”这个词语说一句话（我是小学生）。
谁也会说这句话？（2）现在开始我们就是一年级的小学生了，那多高兴啊，谁能面带笑容高高兴兴读这句句子？（自由练读）（3）出示句子，师点着句子带读，生齐读。
过渡：有两位小朋友也来作自我介绍呢！二.看图说话，巩固词句1.出示课后练习1中的第一幅图（1）教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的（2）要求学生学着他们的样子相互作自我介绍。
教师适时点拨：和别人一样，我们说话时可以用上“也”2.出示课后练习1的第二幅画（1）教师介绍现在图上的两位小朋友是怎么说的。
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一年级语文第一课教案
【篇一：沪教版一年级语文第一课教案】
1．我是小学生
教学目标
1．认识语文书，了解语文书的基本结构。
2．能在语言环境中读准“小”“学”“ 生”三字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”
3．通过看图说话，儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。
4．培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。
教学重点能在语言环境中读准三个生字
教学难点能跟着录音或老师范读指读课文
教学过程
第一课时
教学要求：
1、能在语言环境中读准“小、学、生”三字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。
2通过看图说话，儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。
一看图引入，学习词句
1.出示课文插图，引导学生观察：图中画了谁？他在干什么？（1）教师示范说，学生边听边记。
（2）学生练习说。
2.认识“小”字
（1）师：到学校里来读书，学知识的人就是——学生
板——学生
（2）跟老师读“学生”（齐读，指名读，开小火车读）
（3）师：在小学读书的学生叫小学生。
板书：小
（4）指名读：“小学生”
（5）师：看看“小”的字型怎样记？出示课文中的题头画，指名说（6）师在田字格中书写，并点名这格子叫“田字格”，老师边写边说笔画和笔顺这种记字的方法真有趣。
让我们学着方方一起来做做动作，记记这个“小” 伸出右手，跟着老师在手心上写一写。
3.朗读句子“我是小学生”
（1）听老师用上“小学生”这个词语说一句话（我是小学生）。
谁也会说这句话？
（2）现在开始我们就是一年级的小学生了，那多高兴啊，谁能面带
笑容高高兴兴读这句句子？（自由练读）
（3）出示句子，师点着句子带读，生齐读。
过渡：有两位小朋友也来作自我介绍呢！
二.看图说话，巩固词句
1.出示课后练习1中的第一幅图
（1）教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的
（2）要求学生学着他们的样子相互作自我介绍。
教师适时点拨：
和别人一样，我们说话时可以用上“也”
2.出示课后练习1的第二幅画
（1）教师介绍现在图上的两位小朋友是怎么说的。
告知学生：大家
一起说时，
要用“我们”。
（2）老师和学生配合着说一说。
3.四人小组练习：你说：我说：大家说。
任选刚才的三句句子，配
上动作说一说。
三小结
今天，我们认识了三个生字（出示，齐读）也知道了一个词（出示，齐读），还练习说了一句话“我是小学生”你们学的很认真，真是爱
学习的小学生。
第二课时
教学要求：
1.认识语文书，了解语文书的基本结构。
2.通过看图说话，儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。
3.培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯
一．认识语文书，进行看书指导
1 .过渡：今天大家学习的内容都在我们的语文书上，让我们一起来
认识我们的好朋友——语文书吧！
出示语文书，告知学生语文书的一些组成部分
2. 指导怎样看书
（1）教师示范，边讲解看书时注意的要点
（2）指导学生“字字过目”读书，（左手轻轻压，右手指着慢慢移，
眼睛跟着看，字字都过目。
）
3. 读第一课：师讲课文结构，带读第一课，生齐读。
4. 爱护书本教育
读完了书，怎么放呢？看老师的动作，说一说。
（轻轻合拢书本，小心摆放在书角上）
二游戏巩固，复习认读“小学生”
1 .叫号游戏
游戏步骤（1）先后出示三个生字，在字上编上号
（2）一起根据老师念儿歌的节奏拍手（问：一号一号是什么？）（3）学生齐声回答
*师换一种问法：“小”“小”是几号？
*加大难度，教师还可以问“一二号是什么？”
生齐答：“一二号是学生”
2.课后练习2：听一听，演一演《我是小学生》
过渡：放松一下，听一首儿歌，可要用心听，一会儿还要演一演一听儿歌，记记儿歌讲什么（指名交流）
二听儿歌，跟着轻声读
三听儿各，准备演一演（演一演，评一评）出示儿歌，齐做动作读读，演演附：
儿歌《我是小学生》
太阳笑，
鸟儿叫，
背上小书包，
我去上学校。
教学反思：
《我是小学生》放在一年级上册教材的第一单元，符合学生的实际需要，他们刚刚从幼儿园升入小学，对小学生活一无所知，对学校生活比较陌生，一开始肯定感到不安，不适应。
老师正好可以借助教材“我是小学生”来帮助学生熟悉学校生活，这也是本堂课的重点所在。
所以本课的教学以儿童直接参与演练活动为主要教学形式，强调寓教于活动之中，并把所学延伸到平时的学习生活中。
学习方式与教学方式的改变是本堂课的亮点，虽然有不足之处，如在实际活动中有点乱，一切都有待于我们去改进。
【篇二：小学一年级上册语文第一课教学案】
一年级语文《a o e》
课时目标：
学会单韵母a，能认清形，读准音。
认识书写汉语拼音的兴趣，会在四线格内正确抄写单韵母。
一、观察画面，激趣导入。
1、出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。
小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？
（自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。
1、小姑娘在干什么？（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？（让学生想象唱）
2、观察小女孩的局部图。
3、引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么？
4、动笔描小女孩头像，注意画的像a。
7、学生以游戏方式练习发音，体会发音要领。
同桌互检；“开火车”练发音；小组比赛??.
三、学习字母o e（方法同上）
四、指导书写，认识四线格。
d)练习：老师示范写，学生跟读笔画。
学生书空，描红，仿写；老
师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。
（教师提示要写满格。
）
1、观察图，说说汽车是怎样走的。
六、学习儿歌，复习巩固。
七、课堂练习与作业。
（1）准确认读
（2）比一比，读一读
八、小朋友，本节学完了，我们认识了三个韵母小宝宝，和它们做
了好朋友，别忘了还有其他字母小宝在等着我们呢，赶紧预习下一
课吧！
【篇三：人教版一年级语文第一课】
《柳树醒了》朗读
春雷跟柳树说话了，说着说着，
小柳树呀，醒了。
春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，
小柳枝哟，软了。
春风给柳树梳头了，梳着梳着，
小柳枝啊，绿了。
春风跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，
小柳絮啊，飞了。
柳树跟柳孩子们玩耍了，玩着玩着，
小朋友们，长高了……。