洛阳市第27中学三年创优发展规划-最终稿

洛阳市第二十七中学创建优质学校三年发展规划（2009年－2012年）学校现状一、学校概况我校位于市中心区西工区体育场路31号院，座落在九都路和体育场路交叉口的东北角，占地13000平方米，拥有两幢教学楼，一幢综合办公楼（办公、实验、图书、阅览在一起）。

现有23个教学班（含3个体育班），1065名学生，在职教工82人，其中特级教师1人，中学高级教师26人，中学一级教师40人，洛阳市名师3人，兼职教研员2人，省级学术技术带头人3名，省级骨干教师7人。

我校始建于1969年9月，原为一所完全制中学（初中、高中），上世纪九十年代中期教学体制改革和调整，我校高中部一度调整为职业高中，结果职业高中没能办成，普通高中也丢掉了。

1996年学校成为普通初级中学。

同时由于政策的倾斜，初中出现了重点学校、特色学校，如实验中学、外语学校、26中等。

优秀学生纷纷进入重点学校，一般的和大批较差的学生进入27中，1999年学生不过800人，期间部分优秀教师流失，学校教学质量跌入低谷，成为省级薄弱学校。

在办学十分困难的情况下，广大教师仍发扬敬业奉献的主人翁精神，通过忘我的工作取得了显著的成绩，如：2005年我校杜佳奇、杨金豫两位同学参加全国“争当小小实验家”科学体验活动竞赛，分别取得国家级金奖和铜奖。

2006年中招考试中12名同学考入省示范性高中，2006年进入我校就读的初一学生人数近500人，创出了新高。

近年来，我校获得国家、省、市级的各项奖励师生达129人次，学校先后被教育局命名为“文明学校”、“五好党支部”、“中小学德育工作先进单位”。

二、办学传统和优势一是学校拥有一支业务精良、爱岗敬业的优秀教师队伍：韩国延、丁冬琴两位教师被评为第一批洛阳市名师，青年教师王璐梅2004年被团市委授予“洛阳市新长征突击手”荣誉称号，2006年被市政府评为第二届洛阳市名师；青年教师周建萍2005年被团市委授予“洛阳市新长征突击手”荣誉称号，2006年被市政府授予“洛阳市优秀教师”荣誉称号；青年教师曹靖杰2006年被团市委授予“洛阳市新长征突击手”荣誉称号，担任年级组长多年，工作兢兢业业，深受教职工好评；青年教师许建峰连续两年辅导学生参加全国“小小科学家”科学体验活动均荣获金奖，2007年被团市委授予“洛阳市新长征突击手”荣誉称号；青年教师李伟2004年参加全国数学教师说课比赛荣获一等奖；青年教师梁玉书、冯慧娟参加省、市教育工会组织的教学技能比赛均荣获洛阳市第一名、河南省一等奖，并被授予“洛阳市五一劳动奖章”；校团委书记孙少辉同志2003年以来先后在《中国多媒体教学学报》、《中学物理教学参考》、《中学物理》、《中小学电脑报》等刊物发表文章及软件作品50余件；2004年、2007年参加洛阳市物理教学大奖赛均荣获一等奖。

2003年至今，我校教师参加各类教学大奖赛，累计获得洛阳市一等奖54人次，省级奖项38人次，物理组5位教师在连续5届市级教学大奖赛中均荣获一等奖。

二是学校体育、劳技教育有特色：近几年学校体育代表队和航模兴趣小组在各级各类比赛中均取得突出成绩。

并于2007年和体育局联合成立体育教学基地。

三是学校拥有6个省级标准理化生实验室，新建操场面积6000m2，亮化、美化到位，校园面貌焕然一新，办学硬件有所改观。

三、存在的问题与原因一是连续多年生源流失率高达70％左右，学生数量严重不足且质量差，现有学生中外来务工者子女、贫困家庭、单亲家庭学生较多，部分家长对子女的教育关注不够；表一：近三年我校招生及生源流失情况统计表年份西工区教育局分配学生数分配名册中实际报到学生数新生流失数新生流失率2006 578 172 406 70％2007 598 160 438 73％2008 483 155 328 68％二是师资队伍发展不平衡，教师年龄结构严重失衡，性别及学科结构不甚合理，教师队伍尚待优化（由于历史和政策的原因，2008年9月前我校连续9年未进新教师，教师年龄结构严重失衡，性别及学科结构不甚合理，导致在学校总编制超员的情况下，岗位上教师不够用，被迫返聘、外聘教师4－8人，每年需额外支出代课费3－5万元，学校经济压力增大，教师队伍不稳定。

）。

表二：我校教师年龄分布情况统计表年龄段35岁以下50岁以上5年内退休人数3年内退休人数人数 6 35 22 13所占比例7.3% 42.7% 26.8% 15.9% 三是办学条件与现代化教育的要求还有一定差距，办学经费不足、教学设施、设备还要进一步完善；如：建于2001年4月的微机室和多媒体教室设备陈旧，已经不能满足正常信息技术和多媒体教学的需求，教师办公室无力配置办公电脑和宽带网络，而与此同时，周边各兄弟学校的校园网早已投入使用，部分兄弟学校逐渐将教室改造为多媒体教室，硬件陈旧已经严重制约现代化教学手段的应用。

四是学校周边的都市乡村人员结构复杂，常有社会青年在周边骚扰，加上种种历史原因，社会对学校的认可程度有待进一步提高。

五是由于政策调整和历史原因，部分优秀中青年教师职称问题长期得不到解决，影响工作积极性。

表三：近三年我校参评教师数及晋升指标分配情况统计年份中级高级参评人数指标数参评人数指标数2006 9 0 6 12007 9 1 10 02008 9 1 11 0六是五年来学校校长不断更换，学校发展目标定位比较模糊，政策缺乏连续性和稳定性，规章制度没有完整性、系统性和连贯性，教职工的积极性没有充分调动，部分教师中存在得过且过的思想，缺乏危机感、责任感和事业心，部分优秀教师强烈要求调离。

在学生管理上，由于缺乏有效的惩戒措施，部分学生被动地接受教师管理，对老师的管理产生很大的对立和抵触情绪和报复心理，时而出现一些破坏行为，部分流失出去的学生勾结社会青年在校园周边寻衅滋事。

相当一部分学生学习目的不明确，纪律观念淡薄，厌学情绪大。

七是缺乏良好的校园文化建设和校园文化氛围，未能为师生的发展搭建积极向上的平台。

未来三年的发展目标一、总体目标：以和谐发展为己任，以素质教育为重心，以“创建优质初中”为动力，坚持一个中心——教育教学为中心；抓住两个重点——深化管理体制改革，加强师资队伍建设。

内练硬功，外树形象，强化管理，争创一流，努力将学校办成管理科学、基础扎实、人文气息浓郁、校园环境高雅，以现代化多媒体教学和网络教学为特色的微型精品学校；努力使学生成为具有良好的思想道德品质、科学文化知识、健康身心素养、高雅审美情趣，有一定创新发展潜质的优秀初中毕业生。

二、分项目标和具体措施:（一）干部队伍建设：总体目标：打造一支敬业奉献，理念新颖，业务精良，工作踏实，团结和谐，结构合理的领导班子。

起始目标（2009年）：通过培养，学会管理主要措施：1、对班子成员分工进行优化、调整，做到责任、权力、目标明确。

2、强化干部队伍的示范作用。

增强干部的学习意识、竞争意识、效率意识、创新意识；坚持民主集中制、教代会制度、中层干部竞争上岗、考核制度。

每位干部必须坚持理论学习和研究，主持一项课题研究，参与一个学科组建设，按规定要求代课，实现由经验型向科研专家型领导的转变。

3、加强对年轻后备干部的培养。

将思想品质好，业务素质精，协调能力较强的一线中青年教师充实到中层干部队伍中，在短时期内建立起一支团结和谐、精明强干具有战斗力和向心力的干部队伍。

递进目标（2010年）：通过实践，懂得管理主要措施：1、在学习中不断提高干部的理论、政策水平，提高工作能力，提高个人素质。

2、在工作中有岗位意识，责任心强，学会用先进的理念制定工作计划，能正确贯彻各级领导部门下达的有关政策、方针、意见，并能熟练地开展管理工作。

3、在管理工作中，学会合作，能协调好、处理好各部门之间的关系，乐意为全体师生服务，得到广大师生好评。

终端目标（2011年）：通过学习，优化管理主要措施：1、不断学习，让干部具备较强的业务、政策水平，懂得顾大局，识大体。

2、不断实践，能够正确把握校情，运用先进理念、科学方法，创造性地开展工作。

3、不断总结，积累经验，善于思考，勇于创新，敢于实践。

（二）师资队伍建设师资队伍建设目标：加强教师专业化发展，构建一支具有良好政治、业务素质，有新的教育理念，有科研意识，有创新精神，结构相对合理的教师队伍。

起始目标（2009年）：制订师资队伍建设规划，并加以实施。

1、积极引导广大教师更新教育观念，明确个人发展目标，提高获取信息、接受和传播新知识、新方法的能力，促进教师队伍的可持续发展。

2、用党风带动“校风、学风、教风”建设，塑造良好的师德风范。

持续开展一个党员一面旗帜活动，要求党员同志在自己的岗位上能成为广大师生的楷模，用党风带动学校的“三风”建设。

学校将继续在教师中开展“今天怎样当一名好老师”的学习和讨论，要求教师和学生之间建立新型的民主、平等的师生关系，不断提高自身素质，以身垂范，为人师表，用自己的人格魅力、敬业精神和丰富学识去影响学生，引导教师在工作中比干劲，比实绩。

3、开展“青蓝工程”和“名师工程”，学校积极搭建中青年骨干教师发展平台，努力打造一支教师精英团队，促成一批中青年骨干教师向科研型方面发展，保证学校可持续发展的后劲。

4、以师德标兵评选为平台强化师德建设，开展树立教师形象工程活动，要求教师做到：内在涵养——气质高雅而不标榜自己，淡薄名利而不自弃，悦纳自己而不自夸，举止得体而不轻浮；业务水平——业务精湛而不固步，多才多艺而不陶醉，学识渊博而不自封，追求发展而不满足；待人处事——言语文明而不过份，为人真诚而不虚伪，交友大度而不随意，宽容忍让而不糊涂；工作态度——踏实而不草率,讲究实效而不投机,善于获取而不迷信，探索创新而不空想。

5、聘请专家到校开设素质教育和专业知识技能的专题讲座，学习先进的教育教学理论，选派老师外出交流学习，充实提高。

6、积极创造条件让所有老师参加各种职训，拓宽知识面，提高业务素质；7、调整业务考核相关内容，积极鼓励教师开展教育科研和校本研修，对教研成绩突出的教师予以充分肯定和大力表彰。

递进目标（2010年）：制订《师资队伍建设规划》，使教师的教育、教学、科研能力不断提高。

主要措施：1、不断学习，不断提高。

通过不断的学习，使教师“以学生发展为本”的教育理念日趋清晰，爱岗敬业意识不断增强，进一步坚定实施素质教育的信心，进一步确立正确的教育观、人才观和质量观，并自觉内化为正确的教育行为。

2、科研意识不断增强。

每位教师都能够围绕全校“兴趣乐学”主题开展个案研究，通过备课组、教研组、课题组的形式不断强化科研意识，提升科研水平。

3、加强培训，促进现代化教学技术与学科整合。

学校对不同层面的教师进行现代化教学技术的针对性培训，力争让50岁以下老师能够较熟练地使用电脑开展多媒体辅助教学、网络教学，40岁以下教师会制作多媒体课件，不断促进现代化教学技术与学科整合，提高课堂教学效果。