哦,十分钟说课搞
说课稿《哦!十分钟》
《哦，十分钟》说课峗春丽一、教材分析今天我要说课的内容是人民音乐出版社出版，小学音乐教材第7册，第3课，歌曲《哦，十分钟》，这首歌是一首2/4拍，两段体结构的儿童歌曲。
歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
二、教学内容本堂课中有两个最基本的方面需要学生掌握 1、识谱自学歌曲2、带休止符切分音节奏的学习三、教学目标通过这两个基本的要求，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是 1、学生能用欢快活泼的情绪、甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
2、通过让学生自学歌曲，培养学生的识谱能力，提高学生的识谱兴趣。
四、教学重点能用甜美的声音，有感情的演唱歌曲。
五、教学难点带休止符切分音节奏的掌握及歌曲的视唱练习。
六、教学方法我所面对的是小学四年级的同学，他们已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的能力，因此，我这节课设计的是让学生自学歌曲。
七、教学过程（一）、节奏练习我会在黑板上贴出|X X X X | X 0|这条旋律，让学生运用上节课的节奏游戏方法拍打节奏，然后增加相同的两小节X X X X | X 0| X X X X | X 0|。
学生拍正确以后就出示X X X XX | X X| X X X X | X 0|让学生比较和前面第一句的区别，从而掌握后十六分音符的唱法。
这也是这首歌学生容易唱错的地方。
（二）导入新课接下来我会采用提问的方式导入“在我们一天的学习生活中，什么时间是同学们最喜欢的呢？为什么会喜欢呢？当学生们回答出课间十分钟不仅可以得到休息、放松,做好下节课的准备之外，同样也可以玩耍、做游戏、聊天,做各种自己喜欢做的事情。
这个时候我会马上抓住学生的思绪，告诉他们，今天我们就来学习关于课间10分钟的歌曲，名字就叫做《哦，十分钟》从而引出课题。
不过今天老师要请同学们自学这首歌。
（三）新课教学听范唱在课题导入之后，我会直接让学生来听歌曲范唱，在聆听的过程中，思考下面两个问题：1、歌曲的情绪是什么？2、歌曲可以分为几个部分？，通过小组讨论的方式同学们可以总结出，歌曲是活泼欢快的情绪，可以分为两个部分，A部分节奏欢快，B部分节奏舒展。
人音版九年义务教育小学音乐四年级上册第3课小学音乐《哦,十分钟》 说课稿
小学音乐《哦，十分钟》说课稿尊敬的考官：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。
今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材我今天说课的内容是人音版九年义务教育小学音乐四年级上册第3课的一节唱歌课《哦，十分钟》。
是一首2/4拍的歌曲，歌曲情绪欢快活泼，旋律清新流畅，节奏简练明快，描绘了学生在课间活动中的各种情景，抒发了学生自由欢乐的心情。
二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。
但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。
三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度价值观：通过对歌曲的学习和理解，能够加深对校园生活的热爱。
过程与方法：运用小组合作的方式，能够提高创编与团队合作能力。
知识与技能：完整有感情地演唱歌曲并掌握2/4拍的知识。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是完整有感情地演唱歌曲。
难点是熟练掌握2/4拍的相关知识。
五、说教法、学法为了更好的突出重点、解决难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。
学法：视听结合法、小组合作探究法。
六、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为四个环节：创设情境，导入新课——学唱歌曲、感受体验——巩固提高，为歌曲创编节奏——课堂小结，点题升华。
人教版小学音乐三下哦十分钟说课稿
《哦，十分钟》说课稿一、说内容《哦，十分钟》是人民音乐出版社第七册教材第四单元的教学内容。
是一首不带再现的二段式的大调歌曲，歌曲生动形象的表现了学生在课间十分钟的欢乐心情。
二、说教材（一）、教材分析歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
歌曲曲调轻巧、活泼、语言形象生动。
歌曲通过对小孩平日课间十分中的描述，表现了小孩们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复显现了活蹦乱跳的小孩们在课间轻松，欢乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为伸展，第一句与第二句运用旋律的仿照手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了小孩们对课间十分钟的由衷欢迎。
（二）、学情分析分析学生状况应该从多个角度来分析。
尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情形。
四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式，学生对大体的音高、节拍、拍、调都知之甚少，若是按教材的课程安排上，学生同意起来就会感到困难。
因此在刚接手的时候，开始的几堂课我没有上新课而是对学生进行基础知识普及，从后来的结果看确实起到了磨刀不误砍柴工的成效。
音乐课若是单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生爱好，专门是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。
（三）教学目标一、能用轻巧活泼的情绪，甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
二、通过聆听歌曲，引导学生为歌曲划分乐段。
通过学习歌曲，培育学生的歌曲创编能力。
3、对0 X X节拍的把握及歌曲的视唱练习。
指导学生有情感的演唱歌曲。
教学重点：能用轻巧活泼的情绪，甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
教学难点：对0 X X节拍的把握及歌曲的视唱练习。
指导学生有情感的演唱歌曲。
三、说教法以审美为核心，以爱好为起点，依照四年级学生的年龄特点，充分利用多媒体教学手腕，并采纳了形象直观的教学手腕，充分发挥教师的主导作用，踊跃引导学生采取多种学习方式感受体验歌曲，以情景教学为主线，为学生创设丰硕的学习情境，为学生提供探讨表现的学习空间，同时教师充分引导学生感受歌曲情感和音乐风格，发挥教师的潜移默化的作用，用教师的情感火花点燃学生的学习热情，从而更进一步地调动了学生的学习爱好和探讨表现愿望。
小学四年级音乐公开课《哦十分钟》的说课稿
小学四年级音乐公开课《哦十分钟》的说课稿尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我要为大家呈现一节小学四年级的音乐公开课——《哦十分钟》。
这节课旨在通过生动有趣的教学方式，引导学生们感受音乐的美好，提高他们的音乐素养和表现能力。
一、课程背景与目标本节课的主题是《哦十分钟》，通过这节课的教学，我们希望学生们能够了解和掌握音乐的节奏、旋律和基本演奏技巧，同时激发他们对音乐的兴趣和热爱。
具体教学目标如下：1. 掌握歌曲的基本节奏和旋律；2. 学会使用简单的乐器演奏；3. 感受音乐带来的愉悦和美感；4. 培养良好的团队合作精神。
二、教学内容与方法本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 歌曲《哦十分钟》的背景介绍和歌词学习；2. 歌曲《哦十分钟》的旋律和节奏练习；3. 使用简单的乐器进行演奏；4. 分组合作表演。
教学方法主要包括：讲解、示范、小组合作、实践操作等。
通过这些方法，让学生们更好地理解音乐知识，掌握演奏技巧，提高他们的音乐表现能力。
三、教学过程与步骤本节课的教学过程分为以下几个步骤：1. 开场：老师向学生们介绍本节课的主题和教学目标，并带领学生们进行简单的热身活动。
2. 学习歌词：老师播放歌曲《哦十分钟》的MV，让学生们了解歌曲的背景和歌词内容。
然后，老师带领学生们一起朗读歌词，帮助他们更好地理解歌曲的含义和情感。
3. 学习旋律和节奏：老师弹奏歌曲《哦十分钟》的旋律，让学生们感受音乐的节奏和旋律。
然后，老师带领学生们一起练习歌曲的节奏和旋律，帮助他们掌握基本的音乐要素。
4. 学习演奏技巧：老师介绍简单的乐器演奏技巧，如敲击乐器、吹奏乐器等。
学生们分组练习演奏技巧，老师进行巡回指导，帮助他们掌握正确的演奏方法。
5. 分组合作表演：老师将学生们分成若干小组，让他们自由选择表演形式和乐器，进行分组合作表演。
在这个过程中，老师会给予学生们充分的鼓励和支持，帮助他们更好地发挥自己的才能和创造力。
6. 总结与评价：最后，老师对本节课的教学内容进行总结和评价，让学生们回顾自己所学到的知识和技能。
小学四年级音乐公开课《哦十分钟》说课稿
小学四年级音乐公开课《哦十分钟》说课稿尊敬的校领导，亲爱的同事们：大家好！今天我为大家带来一节小学四年级的音乐公开课——《哦十分钟》。
希望通过这节课，能够让学生们更深入地了解音乐，感受音乐的美，提高他们的音乐素养。
教学目标本节课的教学目标有三个：1.让学生了解音乐的基本元素，包括节奏、旋律和歌词。
2.通过欣赏、演唱和创作，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3.激发学生的音乐兴趣，让他们在快乐的氛围中体验音乐的美好。
教学内容与教学方法本节课的教学内容主要是通过欣赏、演唱和创作来让学生感受音乐的美，提高他们的音乐素养。
其中，欣赏部分包括播放一些经典的歌曲，让学生感受不同风格的音乐；演唱部分选取了一些简单易学的歌曲，让学生能够轻松掌握；创作部分则是让学生自己尝试编写简单的歌曲，发挥他们的创造力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲解、示范、互动游戏、小组讨论等。
通过这些方法，能够更好地激发学生的学习兴趣，让他们积极地参与到课堂中来。
教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：1.开场：通过播放一些轻松愉快的音乐，让学生进入一个愉悦的氛围中。
2.导入：通过提问的方式，引导学生思考音乐是什么，为什么要学习音乐等问题，激发他们的学习兴趣。
3.新课导入：通过播放一些经典的歌曲，让学生感受不同风格的音乐，同时讲解相关的音乐知识。
4.互动游戏：通过设计一些有趣的互动游戏，让学生能够在快乐的氛围中学习音乐。
5.创作环节：通过小组讨论、个人创作等方式，让学生自己尝试编写简单的歌曲，发挥他们的创造力。
6.评价与反馈：通过学生的自我评价和教师的反馈，让学生了解自己的学习情况，进一步巩固所学知识。
7.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，同时引导学生思考音乐的内涵和价值。
教学特色与创新点本节课的教学特色和创新点有以下几个方面：1.选取简单易学的歌曲作为教学内容，适合小学四年级学生的认知水平。
2.通过设计有趣的互动游戏，让学生在快乐的氛围中学习音乐，提高他们的学习兴趣和参与度。
小学语文10分钟说课稿9篇
小学语文10分钟说课稿9篇小学语文10分钟说课稿9篇说课稿需要注重教学资源的整合和利用，充分挖掘教材和其他教学资源的潜力和价值，在课堂之外丰富学生的知识和篇章能力。
需要注重与时俱进和创新性，通过教学手段和内容的更新，持续提升教师教育教学能力。
现在随着小编一起往下看看小学语文10分钟说课稿，希望你喜欢。
小学语文10分钟说课稿（精选篇1）一、说教材《和时间赛跑》是小学语文第七册第一组的一篇精读课文，这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间;从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。
作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好教材。
本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理，本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯，这也是本课的教学目标。
由于四年级的学生有了一定的理解分析能力，根据课文内容和我班学生思维比较活跃的特点，教学时可以指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。
二、说教法和学法培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生讨论探究并体验，最后结合实际进行阅读反思，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课堂的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
小学音乐《哦,十分钟》 说课稿
小学音乐《哦，十分钟》说课稿作为一位杰出的老师，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的小学音乐《哦，十分钟》说课稿，希望能够帮助到大家。
小学音乐《哦，十分钟》说课稿1尊敬的考官：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。
今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材我今天说课的内容是人音版九年义务教育小学音乐四年级上册第3课的一节唱歌课《哦，十分钟》。
是一首2/4拍的歌曲，歌曲情绪欢快活泼，旋律清新流畅，节奏简练明快，描绘了学生在课间活动中的各种情景，抒发了学生自由欢乐的心情。
二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。
但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。
三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度价值观：通过对歌曲的学习和理解，能够加深对校园生活的热爱。
过程与方法：运用小组合作的方式，能够提高创编与团队合作能力。
知识与技能：完整有感情地演唱歌曲并掌握2/4拍的知识。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是完整有感情地演唱歌曲。
难点是熟练掌握2/4拍的相关知识。
五、说教法、学法为了更好的突出重点、解决难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
(花城版)音乐五年级下册《歌曲《哦十分钟》说课稿
（花城版）音乐五年级下册《歌曲《哦十分钟》说课稿一. 教材分析《哦十分钟》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐五年级下册。
这首歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，表达了孩子们对十分钟的喜爱和期待。
歌曲共两段，第一段描述了孩子们在十分钟里可以做很多有趣的事情，第二段强调了珍惜时间的重要性。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对时间的珍惜意识，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认知和理解，具备一定的歌唱能力和音乐欣赏能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于表现。
针对这一学情，我在教学中要注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，充分发挥他们的主观能动性。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《哦十分钟》的歌词含义，认识到珍惜时间的重要性。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握节奏和音准。
3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱歌曲，把握节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏，以及理解歌词的含义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、教学黑板等。
六. 说教学过程1.导入：创设一个轻松愉快的情景，引导学生进入音乐课堂。
2.新歌教学：（1）聆听歌曲：让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
（2）解析歌词：讲解歌曲的歌词含义，引导学生理解珍惜时间的重要性。
（3）教唱歌曲：逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
（4）分组练习：让学生分组练习演唱，互相交流学习。
3.歌曲欣赏：欣赏一些与时间有关的歌曲，引导学生感受音乐的魅力。
4.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调珍惜时间的重要性。
5.作业布置：让学生回家后向家人分享所学歌曲，感受音乐的快乐。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：歌曲：《哦十分钟》珍惜时间的重要性教学重点：正确演唱歌曲教学难点：音准和节奏八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
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《哦，十分钟》说课稿
各位评委老师大家好：我是魏冉，我今天说课的题目是
北京市义务教育课改实验教材第七册第六课《快乐课间》中
的歌曲教学《哦，十分钟》
一、指导思想与理论依据
指导思想：强调音乐的情感体验，引导学生对音乐表现
形式和情感的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
理论依据：在新课标中情感.态度.价值观被置于音乐学
科三个维度的首位，其中提到教师要启发学生准确把握歌曲
的艺术形象，深刻体验歌曲的艺术情感。
提倡合唱教学在课
堂中的运用。
二、说教材
这是一首四年级上学期七册第六单元《快乐课间》的一首演
唱曲《哦，十分钟》，歌曲内容贴近学生的生活，是一首活泼，欢
快的儿童歌曲，生动形象的表现了学生们在课间十分钟的欢乐心情。
《哦，十分钟》是一首不带再现的单二部曲式歌曲，两个乐段
对比显著。
A乐段为方整性结构，包括4个乐句.前两个乐句具有典型的”起承转合”的特征.第一乐句有重复关系的两个乐节构成;第二乐句七乐节引进新的旋律素材,后一乐节变化再现第一乐句前一乐节.后两个乐句分别是局部重复,构成平行乐段.B乐段为非方整性结构，包
括3个乐句。
第一乐句为新的旋律素材，结束在半终止上。
第二乐句是第一乐句的下三度自由模进，结束在不完满的正格终止上。
第三乐句有两种不同形式：第一遍结束时，第三乐句的后半部分是第二乐句下三度自由模进的节奏变化。
第二遍结束时，第三乐句是第一遍结束的第三乐句的局部重复。
两个乐段对比显著。
A乐段节奏紧凑，旋律活泼，可以用非连音唱法演唱。
B乐段节奏舒展，旋律抒情，可以用连音唱法演唱。
三、说学情
四年级学生对欢快活泼的歌曲喜爱有加，本身已有识谱、吹奏能力以及编创歌曲二声部的能力。
认识反复跳跃记号，认识后十六节奏、切分节奏，但前半拍休止的切分节奏没有练习过。
在对前半拍休止的切分节奏用读节奏的方法来解决。
从XXX到OXX节奏来处理难点。
学生能够根据歌曲情绪、节奏、旋律等特点分析出歌曲的曲式结构。
能够自主创编出回声的效果来丰富歌曲的表现力，但演唱合唱的音准还需加强练习、培养。
三、说教学方式与教学手段
我结合音乐教学的情感特点，以“情”为纽带，使学生在学
习中充分感受、听中感悟与体验歌曲的情感，理解歌曲塑造的音
乐形象，有感情的表现歌曲。
在教学中力求体现。
首先创设教学
情境，结合学生生活实际激发他们学习歌曲的欲望。
教师开门见
的提问，再根据学生平时的课余生活进行听音乐律动，学生的兴
趣很浓，很快就进入了学习歌曲的状态。
其次，音乐是听觉的艺
术，在教学中，我注意结合音乐学科的特色对学生进行指导与培养。
每次听辨歌曲之前都为学生提出具体的要求，有针对性的进
行学习与指导。
在听中感受歌曲的情绪，感受不同乐段的特点，
用声音来表现乐段的不同情绪，从而加深歌曲内容的理解，在听
中解决歌曲的难点，感受歌曲塑造的音乐形象，教师适时的指导，使学生能力得到提高，切实体现了教学的实效。
最后，让学生参
与实践，不仅让学生有感情的演唱歌曲，还结合器乐教学，口风
琴来完成歌曲的吹奏，进一步让学生体会歌曲的情绪特点，对歌
曲第二乐段推向高潮，从而烘托歌曲情感。
四、说教学目标
（一）“情感·态度·价值观”目标：
学习歌曲，生动形象地表现出学生在课间十分钟的欢乐心情；
并在学唱中体会合作学习的快乐。
（二）过程与方法目标：
1.在反复演唱中体会歌曲演唱情绪并能用轻盈、舒展的声音演唱
歌曲，培养学生歌唱能力。
2.通过小组讨论将歌曲表现为回声式的效果来演唱丰富歌曲表现
力；创编歌曲二声部，并用口风琴来吹奏，培养学生参与实践、创造的学习能力。
（三）知识与技能：
通过学习歌曲知道本首歌曲由两个乐段组成，体会不同乐段
所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
复习巩固反复跳跃
记号。
会演唱前半拍休止的切分节奏。
教学重点:多种演唱形式演唱歌曲《哦，十分钟》
教学难点：043的节奏
合奏节奏及合唱音准
五、说教学过程
（一）、导入
阶段目标：从学生生活中导入更自然。
（二）、学习歌曲
阶段目标：通过对歌曲的初步分析，能够准确理解歌曲各乐段不同的情绪特点并用正确的演唱方法演唱。
⒈聆听歌曲，初步感受歌曲音乐信息（演唱形式、演唱情绪、速度、几段歌词、唱了什么内容等）
2．出示歌片默唱，发现乐谱中呈现的其他音乐信息（词曲作者、反复跳跃记号、调式等）
3．随琴演唱，提出演唱中有困难的地方0 4 3，师生共同用量化法解决。
（这里是因材施教的体现）
4．听范唱，小声跟歌曲演唱，听辨曲式结构（说出划分曲式结构的依据）这样做是培养学生分析曲式结构的能力及语言表达能力。
5．思考应用什么演唱方法来表现两个不同的乐段。
（独立思考并合作学习，寻找出正确的演唱方法，分别用断音唱法和连音唱法来表现两个乐段不同的情绪）
（三）表现歌曲
阶段目标：在合作学习中，不断寻找出丰富歌曲表现力的方法，提高学习兴趣及参与音乐活动的广度。
1.以小组为单位，为歌曲创编回声效果，之后与教师进行合唱。
寻找出最佳方案，集体演唱。
（肯定学生的创编，体会成功的喜悦，激发学习兴趣）
2.为
创编下行三度的低声部旋律，并用口风琴吹奏
3.自主选择吹奏高声部或者低声部，为合唱打下基础
4.完整随钢琴演唱歌曲，将集体创编后的演唱形式完整呈现。
(四)、拓展，聆听新一版《哦，十分钟》
让学生通过聆听相同题目的歌曲，感受歌曲反映出相同的情绪。
六、需要说明的问题
1、学习效果评价设计
在学习过程中通过各种方法的运用，让学生先有兴趣，表现在学生的学习积极性高。
在通过多次不同任务的聆听学习学会歌曲演唱，从不会到熟练学生的表现清晰。
在本节课中学生学会了歌曲演唱，还自主创编了回声式的演唱效果进行合唱。
学生能够用三度音程的关系进行二声部编配，并运用口风琴来吹奏歌曲歌曲的二声部部分，进一步感受歌曲的情绪。
通过小组展示，学生个人展示，完成了教学目标。
教学效果良好。
2.本教学设计的特点
（1）在本课教学中和以往的教学比更能贴近学生生活实际。
在教学中以学生平时的课间生活照片为导入，调动了学生的积极性。
（2）在学习歌曲难点处时，让学生运用量化法学会了前半拍休止的切分节奏；
（3）自主创编了回声式的演唱效果进行合唱，以及用三度音程的关系进行二声部编配，并运用口风琴来吹奏歌曲丰富表现形式。
《哦，十分钟》说课
魏冉
北京市第八十中学实验学校康营分校
2013.1。