哦,十分钟教学设计说课稿反思
哦,十分钟教学设计 说课稿 反思
《哦，十分钟》教学设计授课人：时间：设计意图：这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。
所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲，在这节课我设计了以下几个教学方法：1．谈话法：（设置情境）我通过欣赏图片后提问：“你们平时课间活动都玩些什么？”学生积极举手发言，很快就能回答。
学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景。
为学习歌曲打下基础。
从而很好地调动起学生学习的积极性。
2．音乐欣赏法：通过学生认真听音乐活动，体会到歌曲的情绪，节奏和旋律特点，体会课间活动的快乐与乐趣。
3、游戏教学法：让孩子们随着音乐的节奏做平时课间活动的游戏。
4、律动教学法：师生一起随音乐拍手和“跳房子子”律动，在律动的时候感受音乐情绪。
5、生生合作，师生合作法：对子学习歌词，小组讨论，师生接龙歌唱等增进同伴之间的友好交流，师生之间的友好交流。
学情分析：学生很喜欢这种活泼欢快的歌曲，也能加入动作表现歌曲和选择打击乐器为歌曲伴奏，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
但歌曲的每段结束的弱起乐句掌握会比较困难。
教学目标：1、知识目标：掌握四二拍的音乐知识,感受歌曲二拍子的特点，认识四分休止符和八分休止符。
2、能力目标：能准确有感情的演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情。
3、情感目标：能加入动作表现歌曲，感受音乐表现的课余生活的放松、愉快和乐趣,培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。
教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，掌握歌曲的节奏并充分表现歌曲情感。
教学难点：两段的结尾句歌唱（弱起乐句的准确歌唱）教学手段：钢琴、多媒体课件、教学光盘。
教学过程：一、组织教学师生问好。
二、学唱新歌。
1、导入：看课件师：请同学们看大屏幕。
同学们，这是课间十分钟同学们在活动的情景。
一提到下课十分钟，你们的心情怎样？生：高兴地、愉快的、快乐的师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样的，有些老师也参与了同学们的课间活动，誰来说一下你在课间十分钟都玩什么？生：拍皮球、荡秋千......师：现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。
音乐课《哦！十分钟》教学反思
音乐课《哦！十分钟》教学反思歌曲《哦，十分钟》是第七册第二单元《快乐的课间》的一课。
这首歌曲调欢快、活泼，语言形象生动，歌词清新、朗朗上口，贴近学生生活。
唱出了少年儿童冲破束缚，放飞心灵的渴望，突显单元主题思想。
课间活动时的情景，学生们再熟悉不过了。
那种快乐的心情，每个孩子都体会过。
怎样把这一情感与歌曲演唱结合在一起，找到共鸣点，在生活与音乐之间搭起一座桥，使学生唱出少年儿童冲破束缚，放飞心灵的渴望，唱出孩子们的活泼可爱，朝气蓬勃呢？我把这一问题作为突破口。
1．情境设置法：我通过提问：“你们平时课间都在做什么游戏？”学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景，然后学生就会说很多他们在课间十分钟的活动。
为学习歌曲打下基础。
从而很好地调动起学生学习的积极性。
2、亲身感受法：由于这首歌曲的曲谱相对比较简单，所以我觉得是进行视唱教学的一个很好的时机，为了降低难度，不让学生感到枯燥，我将曲谱制作成大的图片，直接挂到黑板上，并且每一个乐句都用不同的颜色涂上。
学生不但很快感受到了歌曲的旋律，而且还很容易的学会了视唱，才发现原来视唱也没有那么困难，正好达到了我的目的，我想以后再遇到学生学习上的困难时，还是要多动脑，多想点子，给他们学习的方法，在乐趣中学会知识。
不足之处：本堂课整体结构框架还算完整，课堂秩序与氛围也很不错，但在教学过程中，还是发现了自己很多不足的地方，例如教学语言还不够精炼与明确，有时候自己脑子中的环节还是会打架，整体的框架感还不是能非常娴熟的掌握；板书设计的不是很清晰，重难点没有很好的体现出来，这些方面在今后的教学中要更加注意，多多向老教师学习，更好的加强自己的教学技能与专业技能，希望以后可以拿出更加优秀的课。
希望各位老师们可以给我提出宝贵的意见，万分感谢！。
哦十分钟教学反思
哦十分钟教学反思哦十分钟教学反思(共8篇) 篇一：哦十分钟教学反思《哦，十分钟》课后反思音乐教学应该充分体现其育人功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。
反思《哦，十分钟》的教学，我认为整个教学过程给学生以最大的空间，让他们感受、体验、想象、表现自我，从而能够挖掘学生潜力、关注学生的情感、让学生体验成功。
本节课的教学，教师创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从活动中充分让学生说、唱、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。
新《课程标准》中提到：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。
”本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让学生都主动参与到教学活动中来。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的要点。
”本课把感知放在重要位置。
听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生联系实际生活经历，通过想象和模仿对歌曲进行音乐处理。
最后通过学生的感知，引导学生从唱、跳、演奏等方面来表现音乐的美。
本节课不仅给很多学生展示自己的机会，使学生既是创作者又是表演者和欣赏者，而且让学生欣赏另一首歌曲名称、歌词完全相同，但旋律不同的歌曲，扩展学生的音乐视野。
但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，演唱歌曲的形式可以更多样，应该充分相信学生的能力，引导学生自主学习。
篇二：哦,十分钟教学案例兴趣课堂，快乐演唱《哦，十分钟》音乐教学案例一、案例背景《新课程标准》中提到：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。
”新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。
《哦,十分钟》反思
《哦，十分钟》教学反思歌曲《哦，十分钟》是第七册第四课《快乐的课间》的教学内容。
是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现这个音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句使用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。
所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲；所以在这节课我设计了以下几个教学方法：1．情境设置法：我通过提问：“你们平时最喜欢什么体育活动或者游戏？”学生积极举手发言，很快就能回答。
学生会自不过然联想到自己课间十分钟活动的情景。
然后我再问学生：“你们在课间十分钟还喜欢做什么活动？”这时学生就会说很多他们在课间十分钟的活动。
为学习歌曲打下基础。
从而很好地调动起学生学习的积极性。
2．亲自感受法：通过学生听音乐做课件活动，跟着音乐做课件活动，使学生更深地体会到课间活动的快乐与乐趣，从而突破切分节奏难点。
这个环节学生很感兴趣，能在愉快的氛围中学会切分节奏。
3．老师的范唱，激发学生学习的兴趣，在教学设计中，我设计了两种教学范唱：第一种：学习歌曲之前的，教师声情并茂的完整范唱。
第二种：学习歌曲过程中老师适时的范唱。
两种不同形式的范唱起到了不同的效果，所以我认为老师的范唱至关重要，老师要感到美，演唱轻松愉快，学生也会感到美，把美自然也能流露出来。
4．形象歌词记忆法因为这首歌很有特点，所以，我在每一句歌词除了按节奏来写，还都附了一幅与歌词内容相辅的背景图。
这样学生再记歌词时就很形象，很生动，调动了他们学习歌词的积极性，这样学生就能在最短的时间把歌词掌握牢。
备教案还要备学生，从学生的角度来考虑怎样教。
小学音乐_《哦,十分钟》教学设计学情分析教材分析课后反思
《哦，十分钟》教学设计教学内容人民音乐出版社四年级下册演唱《哦，十分钟》教学目标1．情感态度与价值观目标：能准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
2．过程与方法目标：在简单模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏，体验歌曲塑造的音乐形象，能用轻盈、舒展的声音准确有感情地演唱歌曲。
3．知识与技能目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情；以及0 X X︱切分节奏地掌握。
教学重难点教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌曲表现愉快的心情。
教学难点： 6 6 6 ｜ｉｉ 5 ｜0 4 3 ｜带休止的切分节奏的准确演唱，及个别音的音准.教具准备电子琴、教材、多媒体课件。
教学过程(一)创设情境，激趣导入师：同学们刚刚结束的课间十分钟里丰富多彩的课间活动使我们的身体得到休息，心情得到放松，使我们带着饱满的热情投入到本节课的学习中来，现在老师模仿四组同学们经常做的课间活动，请同学们猜一猜是哪四种，然后举手告诉我。
生：踢毽子、跳绳、打篮球、溜溜球师：同学们猜的太准确了，这就是老师想要邀请同学们做的节奏小游戏，（出示节奏）请仔细观察这条节奏里面有没有我们以前认识过的音乐记号？看到他我们怎么办？生：反复记号，看到他我们要从头在来一遍。
师：是的，同学们回答的太好了，在模仿这四组课间活动时要边做动作边读出节奏，听明白了吗？请同学们安静、迅速的起立！（提示学生注意反复记号）好的，准备开始x x| xx xx |x 0 |0 x x ||,反复，从头再来一遍。
师：接下来老师加大难度喽，这一遍请同学们把休止在心里默念，不读出来，听明白了？好的，准备开始师：哇，同学们个个都是模仿小达人，请同学们安静、迅速的坐下（二）合作探究学唱歌曲师：同学们轻松愉快的课间十分钟，让我们紧张的大脑得到放松，握笔的手指得到休息，今天老师给大家带来一首非常好听的歌曲（出示歌曲）《哦，十分钟》，请同学们带着问题仔细的聆听歌曲：1、揭示课题，初听歌曲。
歌曲《哦,十分钟》教学反思
歌曲《哦,十分钟》教学反思一、教学内容：本节课的教学内容主要包括歌曲《哦，十分钟》的词曲教学、演唱技巧以及音乐欣赏。
歌曲《哦，十分钟》是一首具有较高艺术价值的通俗歌曲，歌词生动有趣，旋律优美动人。
通过学习这首歌曲，让学生掌握基本的音乐知识和演唱技巧，培养他们对音乐的兴趣和鉴赏能力。
二、教学目标：1. 让学生掌握歌曲《哦，十分钟》的词曲，能够熟练地演唱；2. 培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高他们的演唱技巧；3. 通过欣赏和分析歌曲，提高学生对音乐的艺术鉴赏能力。
三、教学难点与重点：重点：歌曲《哦，十分钟》的词曲记忆和演唱技巧。
难点：歌曲中的高音部分和节奏把握。
四、教具与学具准备：1. 教学课件：包含歌曲《哦，十分钟》的曲谱、歌词以及相关音乐资料；2. 音响设备：用于播放歌曲和教学示范；3. 钢琴：用于伴奏和指导学生演唱；4. 歌谱：分发给学生，方便他们学习和演唱。
五、教学过程：1. 导入：以一首轻松愉快的歌曲《哦，十分钟》引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣；2. 歌曲学习：讲解歌曲的词曲结构，引导学生跟唱，注意纠正发音和唱腔；3. 演唱技巧：教授正确的歌唱姿势和呼吸方法，指导学生进行发声练习；4. 音乐欣赏：分析歌曲的艺术特色，引导学生体验音乐的美感；5. 课堂练习：分组进行演唱练习，鼓励学生积极参与，提高演唱能力；六、板书设计：板书设计主要包括歌曲《哦，十分钟》的词曲结构、歌词以及演唱技巧要点。
通过板书，帮助学生直观地了解歌曲的结构和演唱要点。
七、作业设计：1. 作业题目：请学生用正确的姿势和呼吸方法，演唱歌曲《哦，十分钟》，并记录自己的演唱体会；2. 作业答案：正确的演唱姿势和呼吸方法，流利地演唱歌曲，体会音乐的美感。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：1. 教学效果：学生在课堂上的学习态度、参与程度以及演唱水平的提高；2. 教学方法：是否适合学生的需求，有哪些优点和不足，如何改进；3. 学生反馈：学生对课堂学习的评价，有哪些收获和困惑。
人音版音乐四年级上册第3课《哦,十分钟》说课稿
人音版音乐四年级上册第3课《哦，十分钟》说课稿一. 教材分析《哦，十分钟》是人音版音乐四年级上册第三课的一首歌曲。
这首歌曲以生动的语言和富有感染力的旋律，描绘了孩子们在课间的快乐时光。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣较为浓厚。
在这个阶段，学生们的音乐审美能力和表现能力逐步提高，但音乐理论知识相对薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解音乐的基本元素，提高音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握音乐的基本元素，如节奏、旋律等。
2.技能目标：培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲，提高音乐表现力。
3.情感目标：通过学习歌曲，让学生感受到课间的快乐，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.重难点：音乐基本元素的理解和运用。
2.针对重难点，教师需要采用生动形象的教学手段，如图片、动画等，帮助学生直观地理解音乐元素。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探究音乐知识，提高自主学习能力。
2.运用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握音乐技巧。
3.采用分组合作法，培养学生团队协作精神，提高演唱效果。
4.利用多媒体手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一段欢快的舞蹈引入课题，激发学生学习兴趣。
2.歌曲欣赏：让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3.歌曲解析：介绍歌曲的背景、作者以及音乐基本元素。
4.歌词教学：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏等方面的准确性。
5.音乐实践：分组演唱，培养学生团队协作能力和音乐表现力。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调音乐基本元素的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1.歌曲名称：《哦，十分钟》2.音乐基本元素：节奏、旋律3.教学目标：认知、技能、情感4.教学重难点：音乐基本元素的理解和运用八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的准确性和表现力。
小学四年级音乐《哦,十分钟》优秀教案及教学反思
小学四年级音乐《哦，十分钟》优秀教案及教学反思教学内容：《哦，十分钟》，2/4拍号，钢琴曲《乒乓变奏曲》。
教材分析：四年级的音乐教学内容包括唱歌、读谱知识、欣赏、器乐、视唱、听音等。
教材选编注重思想性、科学性、可行性、艺术性的统一。
教材、体裁、形式、风格的多样化，突出民族艺术音乐的地位。
学情分析：四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
因此在今后在学习中，应加强对学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
教学目的：1、能随着伴奏有表情地演唱《哦，十分钟》，知道这首歌曲有两个乐段组成。
2 、课外听到《兵乓变奏曲》，知道这是一首根据歌曲《小小球儿闪银光》创作的钢琴曲。
教学重点：轻松愉快的情绪演唱歌曲。
教学难点：2/4拍在实践中的掌握。
教学过程：（一）学唱歌曲《哦，十分钟》及讲解2/4拍号和指挥图式。
1、导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?(放课间录象）你们的课间十分钟再玩什么？今天我们来学习《哦，十分钟》，请你听听他们的十分钟在玩什么?2、初听歌曲范唱3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。
（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）4、再听范唱，打开书看歌谱。
5、学习歌曲的旋律。
（1）先学习A段前 8小节。
设问：请先看前8小节中有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节你们能唱吗？剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。
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《哦，十分钟》教学设计授课人：付东方学校：户县甘亭街道中心学校时间：2015年11月17日设计意图：这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。
所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲，在这节课我设计了以下几个教学方法：1．谈话法：（设置情境）我通过欣赏图片后提问：“你们平时课间活动都玩些什么？”学生积极举手发言，很快就能回答。
学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景。
为学习歌曲打下基础。
从而很好地调动起学生学习的积极性。
2．音乐欣赏法：通过学生认真听音乐活动，体会到歌曲的情绪，节奏和旋律特点，体会课间活动的快乐与乐趣。
3、游戏教学法：让孩子们随着音乐的节奏做平时课间活动的游戏。
4、律动教学法：师生一起随音乐拍手和“跳房子子”律动，在律动的时候感受音乐情绪。
5、生生合作，师生合作法：对子学习歌词，小组讨论，师生接龙歌唱等增进同伴之间的友好交流，师生之间的友好交流。
学情分析：学生很喜欢这种活泼欢快的歌曲，也能加入动作表现歌曲和选择打击乐器为歌曲伴奏，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
但歌曲的每段结束的弱起乐句掌握会比较困难。
教学目标：1、知识目标：掌握四二拍的音乐知识,感受歌曲二拍子的特点，认识四分休止符和八分休止符。
2、能力目标：能准确有感情的演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情。
3、情感目标：能加入动作表现歌曲，感受音乐表现的课余生活的放松、愉快和乐趣,培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。
教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，掌握歌曲的节奏并充分表现歌曲情感。
教学难点：两段的结尾句歌唱（弱起乐句的准确歌唱）教学手段：钢琴、多媒体课件、教学光盘。
教学过程：一、组织教学师生问好。
二、学唱新歌。
1、导入：看课件师：请同学们看大屏幕。
同学们，这是课间十分钟同学们在活动的情景。
一提到下课十分钟，你们的心情怎样？生：高兴地、愉快的、快乐的师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样的，有些老师也参与了同学们的课间活动，誰来说一下你在课间十分钟都玩什么？生：拍皮球、荡秋千......师：现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。
注意要随着音乐的节奏来做游戏。
2、随着音乐（歌曲《哦，十分钟》）游戏活动学生们分小组站起来在教室里随着音乐节奏游戏活动3、师生一起律动师：同学们看看老师的动作，猜猜我参与的是什么游戏活动呢？（师播放音乐，随着音乐拍手和跳）生：打花巴掌和跳房子师：谁能像我一样做？邀请个别学生示范然后全体师生站起来两人一组面对面做律动（播放歌曲范唱《哦，十分钟》随着音乐律动）4、引入本课内容今天我们就来学习一首描述同学们课间十分钟的歌曲。
(出示大屏幕揭示课题)5、学习歌曲（1）、完整聆听，感受歌曲情绪师：（播放教学光盘，学生看着歌词完整聆听一遍）提问：这首歌曲的情绪怎样？生：欢快的、快乐的......（2）、认识四二拍和四分休止符、八分休止符，再次聆听找出有休止符的乐句。
师：同学们看看这首歌曲的拍号是几几拍？什么意思呢？强弱规律是什么？生：看教材15页回答，四二拍，表示以四分音符为一拍，每小节有两拍。
强弱规律是强弱。
师：同学们回答得很好，那么是认识黑板上这两个记号？生：看板书上的休止符回答师：休止符表示休息停顿一下，也就是我们平时所说的空拍，四分休止符表示空一拍，八分休止符表示空半拍，接下来我们看看歌谱再听一遍，请你找出歌曲中有休止符的句子。
（播放范唱）生：回答（3）练习歌曲中有休止符的乐句，用拍手和“空”表示出来，并反复练习。
（4）教师板书55 34 | 5 0 并示范唱谱，让孩子们找出歌曲中这句旋律出现了几次，试唱歌谱（5）教师弹奏钢琴，师生一起用“LA”哼唱旋律（要求孩子们喉咙打开，弱声哼唱）（6）对子练习填唱歌词（7）师生一起唱歌词，及时纠错（8）接龙唱，熟悉歌词掌握好节奏和旋律6、歌曲处理（1）、小组讨论歌曲的段落和和每段不同的情绪，选择什么力度歌唱每个段落（2）教师引导孩子们有感情的歌唱，有力度变化的歌唱7、拓展（1）用打击乐器伴奏（2）小组讨论如何展示并确定展示方案，互相练习三、学生展示展示一：根据对歌曲的风格理解分组进行展示，齐唱和对唱舞蹈等等形式不限，看哪组表演的最好，最能体现戏歌的魅力。
（个人、男女pk 小组pk 齐唱）鼓励创新的展示方式！展示二：自己编创伴奏型，自己选择打击乐器为歌曲伴奏同时演唱四、评价并小结1、学生评价师：学习了这节课你都有哪些收获和感悟，请你评价一下这节课？生：............2、师评价并小结师：“同学们今天都唱的很好，也表演的不错，看来同学们都很喜欢音乐也很喜欢课间十分钟，老师希望大家课堂上认真学习，课间活动好好放松，参加运动，做德智体美全面发展的学生，老师相信你们都很棒，现在下课铃声响了，属于你们的十分钟到来了，让欢快的旋律伴着你们去享受快乐的十分钟吧”。
板书设计《哦，十分钟》2/4：读作四二拍，表示：休止符：四分休止符八分休止符以四分音符为一拍，每小节有两拍。
0X X强弱规律是：强弱 2/4 55 34 5 0第七册音乐第三课《哦，十分钟》说课稿授课人：付东方学校：户县甘亭街道中心学校时间：2015年11月17日尊敬的各位老师，大家好！小学音乐是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。
根据我对小学音乐的理解，现在我来说一下人音版第7册第3课《快乐的校园》中的表演歌曲《哦，十分钟》。
一、说教材1、教材分析今天我要说课的内容是人民音乐出版社出版，小学音乐教材第7册，第4课，歌曲《哦，十分钟》，这首歌是一首2/4拍，两段体结构的儿童歌曲。
歌曲曲调情绪欢快活泼，语言生动形象。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟活动的描写，抒发了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
根据我对教材和音乐新课标理念的理解，以及四年级学生的心理特点和年龄特征，我制定了如下教学目标：2,说教学目标(1)、知识目标：掌握四二拍的音乐知识,感受歌曲二拍子的特点，认识四分休止符和八分休止符。
(2)、能力目标：能准确有感情的演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情并鼓励学生尝试乐器伴奏。
(3)、情感目标：能加入动作表现歌曲，感受音乐表现的课余生活的放松、愉快和乐趣,培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。
3,说教学重点难点教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，掌握歌曲的节奏并充分表现歌曲情感。
教学难点：两段的结尾句歌唱（弱起乐句的准确歌唱）二、说教法这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。
所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲，在这节课我设计了以下几个教学方法：1．谈话法：（设置情境）我通过欣赏图片后提问：“你们平时课间活动都玩些什么？”学生积极举手发言，很快就能回答。
学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景。
为学习歌曲打下基础。
从而很好地调动起学生学习的积极性。
2．音乐欣赏法：通过学生认真听音乐活动，体会到歌曲的情绪，节奏和旋律特点，体会课间活动的快乐与乐趣。
3、游戏教学法：让孩子们随着音乐的节奏做平时课间活动的游戏。
4、律动教学法：师生一起随音乐拍手和“跳格子”律动，在律动的时候感受音乐情绪。
5、生生合作，师生合作法：对子学习歌词，小组讨论，师生接龙歌唱等增进同伴之间的友好交流，师生之间的友好交流。
三、说学法根据小学四年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。
在学习中，我注意去引导和激励学生，使他们始终保持浓厚的兴趣及注意力，调动学生积极主动性，充分体现老师为主导，学生为主体的地位，孩子们进行了对子学习，小组讨论和相互合作四、说教学过程（一）首先是组织教学，师生用歌声相互问好的同时强调了歌唱的声音要求。
（二）第二个环节是游戏律动导入观看照片谈话导入课间进行的游戏活动，孩子们兴趣浓厚的随着音乐在教室里随着音乐的节奏玩着游戏，之后，我让学生们猜我的动作在表现什么游戏？孩子们很快能看出打花巴掌和跳格子游戏，身为教师也和孩子们一起活动，一起随着歌声律动，其实这个律动是我根据四二拍的强弱特点和歌曲的结构特点设计的，此时的背景音乐就是本节课要学习的新歌。
孩子们在游戏律动是已经聆听了3遍了，使学生们熟悉了歌曲旋律，有利于孩子们更好地感受歌曲的情绪。
孩子高兴地参与完游戏，这个时候我会马上抓住学生的情绪绪，告诉他们，今天我们就来学习关于课间10分钟的歌曲，名字就叫做《哦，十分钟》从而引出课题，也激发了学生的学习兴趣。
（三）、学唱新歌1、首先，播放教学光盘，让学生看歌词听歌曲范唱，在聆听的过程中，感受歌曲的情绪是什么？2、认识四二拍和四分休止符、八分休止符，再次聆听找出有休止符的乐句。
结合板书孩子们很快就认识了四二拍及休止符，聆听时很快就找出了有休止符的句子。
3, 解决难点找出有八分休止符和四分休止符的句子，结合课件反复练习4．哼唱旋律首先我结合板书“55 34 | 5 0 ”并示范唱谱，让孩子们找出歌曲中这句旋律出现了几次，试唱歌谱接着教师弹奏钢琴，师生一起用“LA”哼唱旋律（要求孩子们喉咙打开，弱声哼唱）5、歌词填唱首先对子练习填唱歌词，然后教师钢琴伴奏师生一起唱歌词，及时纠错，为了更好地掌握歌曲旋律和节奏进行了接龙唱练习。
（四）、表现歌曲1、在孩子们熟悉歌词和旋律的基础上，进行歌曲处理我组织了学生们小组讨论歌曲的段落和和每段不同的情绪，选择什么力度歌唱每个段落，孩子们能很好的回答这两个问题，然后引导孩子们有感情的歌唱，有力度变化的歌唱，更好的表现歌曲的情绪变化2、拓展(1)用打击乐器伴奏(2)小组讨论如何展示并确定展示方案，互相练习3、学生展示展示一：根据对歌曲的风格理解分组进行展示，齐唱和对唱舞蹈等等形式不限，看哪组表演的最好，最能体现戏歌的魅力。
（个人、男女pk 小组pk 齐唱）鼓励创新的展示方式！展示二：自己编创伴奏型，自己选择打击乐器为歌曲伴奏同时演唱（五）、评价并小结先提问学生师学习了这节课你都有哪些收获和感悟，请你评价一下这节课？孩子们评价完我进行了鼓励性的小结“同学们今天都唱的很好，也表演的不错，看来同学们都很喜欢音乐也很喜欢课间十分钟，老师希望大家课堂上认真学习，课间活动好好放松，参加运动，做德智体美全面发展的学生，老师相信你们都很棒，现在下课铃声响了，属于你们的十分钟到来了，让欢快的旋律伴着你们去享受快乐的十分钟吧”。
五、最后说一下我的板书设计，首先根据教学环节的设计和难点的分析，把四分休止符和八分休止符进行区分和对比，这样孩子们在歌谱中很快很准确的能找到含有休止符的乐句，另外用|55 34 | 5 0|这条旋律可以很直观的引导孩子们唱谱，板书上还有2/4拍的知识，让同学了解什么是2/4拍，它的强弱关系是什么，指挥图示又是什么。