《土壤——动植物的乐园》教学设计
《土壤——动植物的乐园》教学设计
《土壤——动植物的乐园》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1.2土壤——动植物的乐园(教案)二年级上册科学教科版
1.2土壤——动植物的乐园（教案）二年级上册科学教科版【教学目标】1.土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
2.能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
3.能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物的发现。
4.对探究土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物感兴趣，懂得保护生活在土壤上的动植物。
【教学重难点】能在教师的指导下对土壤表面和土壤里生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
【教学准备】为学生准备：学生活动手册、放大镜、装有蚯蚓的透明观察盒。
教师准备：图片、班级记录表、土培植物。
【教学过程】一、导入1．教师给学生出示事先准备好的用透明的盆子装着的土培植物（最好选择学生非常熟悉的植物或以往课堂上观察过的植物），与学生开展谈话：今天老师给大家带来了一位植物朋友，大家看看，老师手上拿的是什么植物呢？2．提问：这盆植物是依靠什么生长的呢？3．全班交流。
（阳光、水、土壤……）4．我们今天这节课要研究的就是“土壤”。
（板书：土壤）5．教师出示一幅有动植物的土壤照片，提问：你们在这张照片的土壤上能看到什么呢？6．全班交流观察发现。
7．教师小结：土壤是我们地球家园的重要成员，在土壤表面和土壤里生活着许多动植物。
今天，老师将带大家一起到校园里观察土壤表面和土壤里都有哪些动植物。
二、探究活动1．在我们去校园里观察之前，老师需要和大家约定一些观察和记录的要求。
观察地点：学校花坛。
（最好配一张相应地点的照片）观察内容：花坛土壤表面和土壤里的动植物。
观察要求：细致、全面、有序。
观察记录：在活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点。
小提示：①观察时不要伤害动植物；②当遇到不认识的动植物时，可以用文字描述其特征或者用绘画的方式来记录。
2．教师带领学生到指定地点进行观察，教师要控制好观察时间，观察时间大概15分钟。
3．观察活动结束后，教师带领学生回到教室。
1.2.土壤——动植物的乐园-教学设计
1.2.土壤——动植物的乐园-教学设计第2课“土壤——动植物的乐园”教学设计【教材简析】“土壤——动植物的乐园”是教科版《科学》（二年级上册）“我们的地球家园”单元第2课的内容，本课属于“课程标准”地球与宇宙科学领域，14.3“陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物”这个部分。
在第1课整体认识地球家园中各种资源的基础上，这节课来认识其中一种资源——土壤。
细致、全面、有顺序地观察，是本课开展观察活动的一个重要基础。
这既是学生开展观察活动的指导方法，也是自我衡量观察活动质量的标准，更是学生间相互对话的一个基石。
教材中要求学生选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物。
如果这个观察活动在课上完成，可能留给学生交流的时间较少，建议放在课前完成。
例如，可以让学生观察记录小区里的土壤。
学生可以收集一些土壤装在袋子里带到课堂上，一边汇报一边展示自己收集的土壤。
学生可以利用一年级时掌握的观察事物的方法，即看、摸、闻，来细致、全面地观察描述土壤的特征。
【学生分析】通过课前访谈，学生能说出土壤中生存着植物，说出的动物比较少。
他们知道土壤里有蚂蚁、蚯蚓、老鼠等，至于土壤中的矿物质、细菌、腐殖质等微小的东西学生可能说不出来。
学生也说不出土壤里有水和空气，这就需要教师引导学生摸一摸土壤，土壤潮湿表示土壤中有水分；将一块土壤放进水中，有气泡冒出，表示土壤中有空气。
至于土壤对动植物的重要性，教师可以通过出示具有代表性的图片和视频，补充学生对这方面的认识。
学生在一年级学习“植物”单元时，已经学习了用看、闻、摸、尝等方法观察植物。
本节课也可以借用以前学习过的方法来观察土壤，但是在课前访谈中了解到，学生还是不能直接想到用看、摸、闻等方法来观察土壤，需要教师做一些提示。
例如，可以在学生汇报前指导学生按照看、摸、闻的过程来汇报，同时也可以在板书纸上做出提示。
【教学目标】科学概念目标1. 通过课前观察和课上交流，学生能说出很多动物和植物都依赖土壤生存。
小学科学2土壤——动植物的乐园教学设计
小学科学2土壤——动植物的乐园教学设计引言：土壤是地球生命链的重要组成部分，它为动植物的生长提供了基础条件。
在小学科学教学中，教师可以通过设计一个有趣、互动性强的动植物乐园，引导学生了解土壤的组成和作用，以及动植物在土壤中的生长与相互关系。
本文将针对这一教学主题进行设计。
一、教学目标：1. 了解土壤的基本组成和特性；2. 掌握土壤对动植物生长的重要性；3. 观察和记录动植物在不同土壤环境中的生长状况；4. 培养学生的科学观察能力和动手实践能力；5. 提高学生对环境保护的意识和责任感。
二、教学内容：1. 土壤的组成：简要介绍土壤的主要组成成分，如矿物质、有机质、水分和空气；2. 土壤的作用：讲解土壤对植物生长的重要性，提供养分和水分，帮助根系固定和支撑植物，提供生物栖息地；3. 动植物在土壤中的生长：根据具体情况，介绍植物根系的结构和功能，以及动物在土壤中的栖息和获取食物的方式；4. 土壤环境对生长的影响：观察和探究不同土壤环境对植物生长的影响，如适合植物生长的土壤pH值、含水量等；5. 环境保护：让学生了解过度开垦土地和破坏土壤环境的危害，并提倡环境保护意识。
三、教学方法：1. 示范与观察法：教师在课堂上展示不同土壤样本，并观察其颜色、质地等特征，让学生亲自触摸和感受；2. 实验探究法：在实验室或教室中进行土壤筛选实验和栽培植物实验，让学生亲自操作和记录观察结果；3. 讨论合作法：通过小组讨论，学生分享和交流自己在家和学校观察到的有关土壤和动植物生长的现象；4. 实地探索法：带领学生到校园或附近的公园、花坛等地进行实地探索，观察不同植物生长的土壤环境。
四、教学步骤：1. 导入环节：通过展示一幅植物在土壤中生长的图片，引发学生对土壤和植物的思考和好奇心；2. 探究土壤的组成：展示不同土壤样本，学生观察并描述其特征，教师引导学生将观察结果进行总结；3. 植物根系的结构与功能：通过示意图和实物，讲解植物根系的特点和功能，例如吸收养分和固定植物；4. 动物在土壤中的生活：通过图片和视频，展示动物在土壤中生活和获取食物的方式，例如蚯蚓、昆虫等；5. 土壤环境对植物生长的影响：进行土壤筛选实验，让学生观察和比较不同土壤环境下植物的生长状况；6. 环境保护的重要性：通过图片和案例，让学生了解不良土壤环境对生态系统和人类的危害，并引导学生保护环境，从小事做起；7. 实地探索：带领学生到校园附近的绿地，观察并记录植物生长的土壤环境，收集土壤样品进行观察。
【精】 《土壤——动植物的乐园》教案
课题
《土壤——动植物的乐园》
单元一学科源自科学年级二学习
目标
1．能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
2．能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物的发现。
重点
通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。
全班交流。（阳光、水、土壤……）
让学生研究地球家园的重要组成部分——土壤，并暗示许多动植物的生存都离不开土壤。
讲授新课
观察土壤。
每组拿出事先准备好的土壤。
土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？
全班交流观察发现。
带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果。
学生交流的动植物名称和学生描述的动植物的特点以及发现的地点和数量。
给学生一定的时间就两个提示进行观察记录的整理和反思，有利于学生能够静下心进入到研讨环节。
板书
土壤——动植物的乐园
《校园土壤“居民”》班级记录表
日期：地点：
动物：______________________
植物:_______________________
拓展
用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺一些嫩草和树叶，观察蚯蚓或蚂蚁的活动。
拓展活动有效弥补了学生不易观察到的土壤下的动物生活情况。不同地区可以考虑“蚂蚁工坊”这一材料替换。
讲授新课
生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子•••
生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落•••
生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物•••
最新教科版小学二年级科学上册《土壤—动植物的乐园》教学设计
《土壤—动植物的乐园》教学设计【教材分析】本课是在学生对“地球家园中有什么”有一个整体认识之后，让学生继续研究地球家园的重要组成部分——土壤。
教材通过展示土壤以及土壤里生长的幼苗的图片以及提出“土壤上生活着许多动植物，都有哪些动植物呢？”的问题，聚焦到本课研究的重点内容“土壤中的动植物”。
本课设计了三个活动：活动一是让学生“选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物”，这是本课的核心，教师要引导学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤的里面，观察时要细致、全面、有一定的顺序观察，并且不能伤害小动物和植物。
第二个活动是：学生整理、交流与分享的活动，他们可以交流分享观察土壤时发现的动植物种类数量，可以描述土壤上生长着的植物和生活着的动物。
突出认识动植物和土壤的关联，帮助学生进一步认识很多动植物都需要依靠土壤而生存。
第三个活动是：观察蚯蚓的活动，展示学生不易观察到的土壤下的动物生活情况，引导学生关注土壤下的动物生活情况。
【学情分析】土壤随处可见，土壤对二年级的学生来说听起来很熟悉，但是学生很少有学生蹲下身来仔细观察过土壤，也没有仔细观察过生活在土壤中的动植物。
二年级的学生对自然是充满乐趣的，喜欢观察，但是他们的观察是无序的、片面的，户外观察活动时也会很兴奋，到了户外有些学生过于兴奋可能就只顾着玩而忘记观察任务，因此，教师在活动前要做好前期观察指导，要明确观察任务，强调观察的重点是土壤中的动植物，明确要按照一定的顺序，细致、全面的进行观察，并引导学生形成在观察中要保护动植物，观察后要恢复动物的生存环境等。
二年级的学生写字速度会比较慢，对于动植物的种类也认识不多，画出来也比较困难，可以让每个孩子记录不同的，之后小组再一起汇总。
组织场地的交换都需要一些时间，建议可以提前安排好每个小组的观察地点，带小组长熟悉自己组的地点并且交代注意事项。
【教学目标】科学概念目标：土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
《土壤——动植物的乐园》精品教案
观察蚯蚓的活动
讲解观察准备、观察过程、观察现象
了解土壤与生物的关系。土壤为蚯蚓提供生存环境，蚯蚓通过排泄物和在土壤中的活动，改变了土壤的结构、使土壤具有良好的透气性、透水性和肥力。
六、课堂小结
1.土壤是地球家园中的重要（资源）。
2.土壤上生活着许多（动物）和（植物）。
3.一片土地生活着（多种）植物。
活动探究
观察土壤里的动、植物
讲解观察区域、观察顺序、观察方法、注意事项等。
在教师的讲解下正确认识如何进行观察。
做好观察前的准备。
研讨探究
土壤里的动植物
讲解观察后如何进行描述。
选择土壤里具体的动、植物进行描述。
让学生通过讨论，进一步了解土壤上生活着许多植物和动物。重点关注土壤对动植物的生存的作用：土壤为植物提供水分、矿物质、有机物等；土壤为动物提供栖息地、食物等。
《土壤——动植物的乐园》精品教案
一、课题
地球上有什么
单元
我们的地球家园
学科
小学科学
年级
二年级
二、学习
目标
知识目标：土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
能力目标：能在老师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序地观察和记录。
情感、态度与价值观目标：能够充分意识到观察能力对于学习科学十分重要，科学的观察方法会使我们获得更多有用的信息。
（1）你认识这些生活在土壤中的动物吗
你还知道哪些生活在土壤中的动物
（2）土壤中的植物
花、草、树木
学生说一说土壤中有哪些动、植物，土壤为它们提供了些什么
土壤为植物提供很多营养，如：水、矿物质等。很多动物在土壤里面筑巢，甚至土壤给一些动物提供了食物。
小学科学12《土壤—动植物的乐园》(教案)学年科学二年级上册教科版
小学科学12《土壤—动植物的乐园》（教案）学年科学二年级上册教科版《土壤—动植物的乐园》科学是培养小学生科学素养和探究精神的重要课程之一。
在小学科学教学中，土壤是一个非常重要的概念。
通过学习土壤，学生可以了解土壤对植物的生长和发育的作用，以及土壤中的动物的生活情况。
本篇文章将以小学科学12《土壤—动植物的乐园》（教案）为基础，深入探讨土壤对动植物的重要性。
土壤是地球上重要的自然资源之一。
它是由岩石经历了长期的风化和变质过程形成的，其中含有丰富的矿物质和有机质。
土壤中的水分和气体也对动植物的生长起着重要的作用。
在教学中，可以通过实地考察的方式让学生亲身体验土壤的魅力。
可以带领学生到校园或附近的公园里进行观察。
可以让学生注意到土壤的颜色、质地、湿度等特点。
还可以通过挖掘土壤，让学生观察到土壤的不同层次。
这样的实地考察可以增加学生的实际操作能力，培养他们的观察和分析能力。
在教学中，还可以通过实验的方式让学生了解土壤对植物生长的影响。
可以让学生种植一些植物，分别放在不同种类的土壤中，观察它们的生长状况。
通过这样的实验，学生可以发现土壤中含有的养分对植物生长的重要性。
同时，还能帮助学生明确植物生长所需的其他条件，如阳光、水分等。
除了对植物的重要性外，土壤还是动物的家园。
土壤中生活着许多不同种类的动物，如蚯蚓、蜈蚣、蚂蚁等。
这些动物对土壤的形成和改良起着重要的作用。
教师可以通过图片、视频等媒体，让学生了解这些土壤动物的外貌和生活习性。
还可以通过实验的方式，让学生亲自观察这些动物。
为了加深学生对土壤的认识，可以进一步让学生了解土壤的分类和特点。
可以通过展示不同种类的土壤样本，让学生对土壤的外观和质地有更直观的感受。
同时，也可以通过地理和环境学的相关知识，让学生理解土壤形成的过程和其与自然环境的关系。
在教学中，应该将科学与生活结合起来，让学生了解土壤对我们生活的重要性。
可以通过讨论和问题解答的方式，引导学生思考土壤在农业、建筑、环境保护等方面的应用。
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《土壤——动植物的乐园》教学设计
【教材简析】
本课是继学生了解了“地球家园中有什么”之后学习的第一个地球家园的重
要“成员”——土壤。
教科书用一幅在土壤里生长的幼苗的图片带领学生进入到本课的学习情境，
从“土壤是地球家园的重要资源。土壤上生活着许多动植物，都有哪些动植物呢？”
这个问题导入到本课的研究重点——土壤中的动植物。教材的探索部分是让学生
“选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物”。这部分内容是本课
的核心，其目的是让学生在亲近自然的过程中认真研究熟悉而又陌生的土壤，自
主发现原来土壤中有这么多动植物。教材中提醒学生观察要“细致、全面、有一
定的顺序”，这是为了让学生的观察活动更加有效率和质量。教材研讨部分“我
们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？”的问题和“描述周围的土
壤上生长着的植物和生活着的动物”的活动是为了让学生整理、小结并分享观察
土壤时发现的动植物，在这个过程中学生会认识到很多动植物都需要依靠土壤而
生存。教材拓展部分的“观察蚯蚓的活动”，是为了有效弥补学生不易观察到的
土壤内部的动物生活情况而做的补充观察。
【学生分析】
本课的内容对于二年级的学生来说是充满乐趣的，但对于教师来说是有一定
组织难度的。因为学生对户外的观察活动会呈现非常兴奋的状态，甚至有些学生
只顾着和小动物玩耍而淡化了观察的重点。为了保障观察活动的质量，教师的前
期观察指导就显得非常重要了。教师需要向学生强调观察内容是土壤中的动植物，
观察的要求是“细致、全面、有一定的顺序”，并且要特别强调在观察活动中注
意保护动植物。
【教学目标】
科学概念目标
土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
科学探究目标
1．能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、
2
有顺序的观察和记录。
2．能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植
物的发现。
科学态度目标
1．对探究土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物感兴趣。
2．细致观察，乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标
懂得保护生活在土壤上的动植物。
【教学重难点】
能在教师的指导下对土壤表面和土壤里生活的动植物进行细致、全面、有顺
序的观察和记录。
【教学准备】
为学生准备：学生活动手册、放大镜、装有蚯蚓的透明观察盒。
教师准备：图片、班级记录表、土培植物。
【教学过程】
一、导入
1．教师给学生出示事先准备好的用透明的盆子装着的土培植物（最好选择
学生非常熟悉的植物或以往课堂上观察过的植物），与学生开展谈话：今天老师
给大家带来了一位植物朋友，大家看看，老师手上拿的是什么植物呢？
2．提问：这盆植物是依靠什么生长的呢？
3．全班交流。（阳光、水、土壤……）
4．我们今天这节课要研究的就是“土壤”。（板书：土壤）
5．教师出示一幅有动植物的土壤照片，提问：你们在这张照片的土壤上能
看到什么呢？
6．全班交流观察发现。
7．教师小结：土壤是我们地球家园的重要成员，在土壤表面和土壤里生活
着许多动植物。今天，老师将带大家一起到校园里观察土壤表面和土壤里都有哪
些动植物。
设计意图：将学生熟悉的植物带到课堂，通过植物生长所需要的条件导入本
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课学习的主题——土壤。这个导入不仅可以让学生由熟悉的事物自然地进入本课
“土壤”的学习，而且可以帮助学生初步建立土壤与植物生命之间的联系，体会
到土壤对于植物的重要性。再通过对有动植物的土壤照片的观察，让学生进一步
建立土壤与动植物的联系。
二、探究活动
1．在我们去校园里观察之前，老师需要和大家约定一些观察和记录的要求。
观察地点：学校花坛。（最好配一张相应地点的照片）
观察内容：花坛土壤表面和土壤里的动植物。
观察要求：细致、全面、有序。
观察记录：在活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点。
小提示：①观察时不要伤害动植物；②当遇到不认识的动植物时，可以用文
字描述其特征或者用绘画的方式来记录。
设计意图：在走出教室到校园花坛观察之前给学生详细地讲解观察和记录的
要求是为了让学生高效、正确地完成本课的观察任务。低年级的学生对于在大自
然中观察是充满兴趣的，但是很容易偏离主题，所以教师在观察前强调要求，有
利于学生明晰观察和记录的重点。另外，“细致、全面、有序”的观察要求有利
于学生形成良好的观察习惯和观察方法，并能帮助学生用一定的标准审视自己的
观察质量。
2．教师带领学生到指定地点进行观察，教师要控制好观察时间，观察时间
大概15分钟。
3．观察活动结束后，教师带领学生回到教室。
三、总结与反思
1．刚刚在花坛，你们已经观察了土壤表面和土壤里的动植物，接下来请你
们根据以下两个提示来整理和反思你们的观察记录。PPT出示：①我们发现了多
少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？②描述周围的土壤上生长着的植物和
生活着的动物。
设计意图：给学生一定的时间就两个提示进行观察记录的整理和反思，有利
于学生从刚刚在校园里观察的兴奋状态转换到安静思考的状态，能够静下心进入
到研讨环节。
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2．全班研讨交流PPT出示的两个提示。教师在班级记录表上记录下学生交
流的动植物名称和学生描述的动植物的特点以及发现的地点和数量。
3．小结：土壤表面和土壤里生活着许多动植物，很多动植物都需要依靠土
壤而生存。
四、拓展
1．如果时间充足，可以用透明观察盒让学生在课堂上观察土壤“居民”——
蚯蚓。透明观察盒里需装有湿润的土和树叶，再将蚯蚓装进去，要提醒学生观察
重点是蚯蚓在土壤中的活动。
2．如果时间不够，可以给班级家长群推送一段蚯蚓在土壤中活动的视频供
学生课后观看。
设计意图：拓展活动——观察蚯蚓是为了弥补之前校园观察中学生很难观察
到土壤里面的动物的问题，拓宽学生对于土壤里的动植物的认知。
【板书设计】
土壤——动植物的乐园
《校园土壤“居民”》班级记录表
日期： 地点：
动物
植物
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【活动手册使用说明】
活动目的：通过观察土壤表面和
土壤里的动植物，让学生认识到很多
动植物的生存离不开土壤。
活动手册说明：学生在到校园里
观察之前，教师需要先勘察校园环境，
选出适合学生观察的地点。最好选择
动植物丰富一点的区域，甚至可以选
取几块临近的区域，能将学生分散到
不同区域，又方便教师看顾所有学生。
教师需提醒学生：观察时要注意记录
动植物名称、数量和发现地点；观察
时要做到“细致、全面、有序”；如果
发现了不认识的动植物，可以先用文
字或拼音记录下它们的特征或者用图
画的形式来记录。