探析高校思想政治教育中心理疏导机制的建构
浅析思想政治教育与心理疏导的关系
浅析思想政治教育与心理疏导的关系思想政治教育与心理疏导是两个不同但相互关联的概念。
浅析思想政治教育与心理疏导的关系，可以从以下几个方面来进行。
思想政治教育与心理疏导的目标相同。
思想政治教育的目标是培养学生正确的思想道德观念、政治觉悟和社会责任感，使其具备健康的心理素质。
而心理疏导的目标是帮助个体解决心理问题，促进其心理健康。
虽然目标不同，但两者都是为了培养健康的个体，使其成为社会主义事业的有用建设者和可靠接班人。
思想政治教育是心理疏导的重要内容。
在思想政治教育的过程中，学校或者其他社会机构通过教学和管理等方式对学生进行心理疏导。
在进行集体生活、班会活动和思想政治课等教育中，教师不仅会灌输正确的思想知识，更会积极引导学生树立积极的心态、树立正确的价值观，帮助学生解决情绪问题和归属感问题等。
心理疏导是思想政治教育的有机补充。
在实际教育工作中，学生面临很多心理问题，如学习压力大、人际关系复杂、自我评价不足等。
这些问题，不仅会影响学生的学习和生活，也会给思想政治教育带来困难。
对于心理问题的解决，需要进行针对性的心理疏导。
通过心理疏导，可以帮助学生认识自己、理解自己的情绪和问题，并找到解决问题的方法。
这样，学生在思想政治教育中的积极性、主动性和创造性会更强。
思想政治教育与心理疏导的良性互动促进个体全面发展。
思想政治教育注重灌输基本的思想政治理论和观念，培养学生的社会责任感和使命感。
而心理疏导则更加关注个体的内心感受和问题解决能力的培养。
二者相互结合，既能强化学生的思想政治素养，又能帮助学生更好地应对心理问题，促进个体全面发展。
思想政治教育与心理疏导既有关联又有区别。
它们在目标、内容和方法上存在差异，但又相辅相成、相互促进。
只有将二者结合起来，才能更好地促进学生的全面发展，培养健康的社会主义建设者和可靠接班人。
新时代思想政治教育心理疏导的发展走向探析
二、概述
研究生思想政治教育是指在研究生阶段，对学生进行思想观念、政治觉悟、道 德品质等方面的教育，旨在提高研究生的综合素质，为国家和社会培养合格的 人才。在新时代，研究生思想政治教育具有更加重要的意义。首先，它是培养 社会主义事业合格建设者的必然要求；其次，它是推动研究生全面发展的内在 需要；最后，它是提高研究生教育质量的重要保障。
二、思想政治教育心理疏导的内 涵
思想政治教育心理疏导，是指在思想政治教育过程中，运用心理学原理和方法， 帮助受教育者缓解心理压力，提高心理素质，促进身心健康的一种教育手段。 它以受教育者的心理活动为切入点，其内在的心理状态和变化，通过引导受教 育者正确认识自己、调整心态，从而达到提高思想政治素质的目的。
六、总结
本次演示对新时代研究生思想政治教育的现状、创新与实践以及重要性进行了 探析。通过对当前存在问题的分析，提出了相应的创新措施。强调了思想政治 教育对研究生成长和未来发展的重要性和意义。希望通过本次演示的探讨，能 够引起广大师生对研究生思想政治教育的和重视，为推动研究生教育事业的发 展贡献力量。
新时代思想政治教育心理疏导 的发展走向探析
01 一、引言
目录
02
二、思想政治教育心 理疏导的内涵
三、新时代思想政治
03 教育心理疏导的发展 走向
04 四、结论
05 五、展望
06 参考内容
一、引言
随着新时代的到来，人们的生活节奏日益加快，生活压力逐渐增大。这种压力 不仅来源于物质生活的复杂化，更来源于精神世界的多样性。因此，思想政治 教育中的心理疏导在新时代显得尤为重要。本次演示旨在探讨新时代思想政治 教育心理疏导的发展走向，以期为相关领域的研究提供参考。
在未来的研究中，我们可以进一步以下几个方面：首先，深入挖掘研究生思想 政治教育的内在规律和发展趋势；其次，拓展研究生思想政治教育的创新途径 和方式；最后，加强对研究生思想政治教育实践效果的研究和评估。通过不断 完善和深化研究生思想政治教育体系，为国家和社会培养更多优秀人才，推动 我国研究生教育的蓬勃发展。
浅析思想政治教育与心理疏导的关系
浅析思想政治教育与心理疏导的关系思想政治教育是一种以培养学生思想政治素质为目标的教育活动，旨在引导学生正确的世界观、人生观和价值观。
而心理疏导则是一种帮助个体解决心理困扰、提升心理健康的专业辅导工作。
虽然思想政治教育与心理疏导是不同的教育活动，但它们之间存在着密切的联系和互相影响。
思想政治教育与心理疏导的关系在于它们共同关注个体的心理健康。
思想政治教育致力于培养和提升学生的整体素质，其中包括心理素质的培养。
心理疏导则是专业人士通过一系列的技术手段，帮助个体解决心理困扰、提高心理适应能力。
思想政治教育和心理疏导都关注个体的心理健康问题，都致力于提升学生的心理素质。
思想政治教育与心理疏导的关系在于它们在实践中相互交织。
思想政治教育是学校教育的重要组成部分，通过正式课程、学校文化和校园管理等多种形式进行。
而心理疏导常常作为学校思想政治教育的重要补充，通过心理辅导员、班主任、学生会干部等角色进行。
在实践中，思想政治教育和心理疏导可以相互促进，形成有机的整体。
思想政治教育提供了理论指导和价值引领，为心理疏导提供了稳定的价值基础；而心理疏导则为思想政治教育提供了具体的实践途径和方法手段。
二者相互依存、相互支持，共同促进学生全面发展。
思想政治教育与心理疏导的关系也存在着一定的问题和挑战。
由于思想政治教育的目标和内容相对抽象和宏大，实践中的教育效果难以直观地衡量。
这就需要心理疏导及时发现学生的心理问题，并提供恰当的帮助和支持。
由于思想政治教育和心理疏导都是长期持续的过程，需要教育者具备较强的专业素质和综合能力。
这就需要教育工作者不断提升自身的教育水平和心理素质，保持对学生的关注和理解。
思想政治教育与心理疏导是相互依存、相互促进的关系。
思想政治教育致力于培养学生的思想政治素质，心理疏导则关注个体的心理健康和心理素质提升。
二者在实践中相互交织，共同推动学生全面发展。
思想政治教育与心理疏导的关系也存在着一定的问题和挑战，需要教育工作者和心理辅导员共同努力解决。
高校学生思想政治教育中人文关怀和心理疏导机制的建构
高校学生思想政治教育中人文关怀和心理疏导机制的建构李长春1罗丽华2（保险职业学院思想政治理论课部，保险职业学院保险信息系，湖南长沙410114）内容摘要：反思高校因人文关怀的不足和交流渠道的不畅而引发的惨剧，使高校在学生思想政治教育工作中建构人文关怀和心理疏导机制已刻不容缓。
而建构人文关怀和心理疏导机制则是一个系统工程，就观念层次而言，要从正确的学生观，和谐的校园文化和学生管理模式等多视角加以考察与建构。
关键词：思想政治教育；人文关怀；心理疏导在党的十七大报告中，胡锦涛指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”。
这不但揭示了我们党对思想政治工作提出新的要求，也为高校学生思想政治教育工作指明了方向。
如何建构人文关怀和心理疏导机制已经成为当前高校学生思想政治教育工作的重中之重。
本文宜从观念层次来探讨在我国高校思想政治教育工作中如何建构人文关怀和心理疏导机制，希望能对当前我国高校思想政治教育工作有所裨益。
一、个案启示：高校思想政治教育注重人文关怀和心理疏导的必要性2004年，云南大学马加爵杀害自己四名大学同学，马加爵惨剧使中国的高等教育备受责难。
2007年，美国弗吉尼亚理工大学的赵承熙射杀32人，枪击惨案震惊世界。
事过境迁，这已不是什么新闻，但留给我们的思考却不会因为时间的流逝而停滞。
因为这已经不是一个简单的个人悲剧，他们折射出的是当今世界高校教育的软肋，即人文关怀的不足和交流渠道的不畅。
马加爵事件后，有学者分析说，转型的中国，社会剧变，在城市化、工业化和市场化的的冲击下，旧的价值已经被颠覆，新的价值尚未建立，迷惘的人们奔走于生计，无暇关注自己的内心，更无暇关注他人的内心，日积月累，疲惫的人们很容易产生心理问题。
马加爵在“绝命书”中提及的都是自己的亲戚对自己琐事的帮助，可见他的作者简介：1.李长春（1967.2—），男，湖南溆浦人，保险职业学院思想政治理论课部副教授，法学硕士，研究方向：诉讼法学。
高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导途径探究
高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导途径探究一、引言高校思想政治教育是培养学生社会主义核心价值观和正确世界观、人生观、价值观的重要途径，是构建社会主义核心价值观的重要环节。
而作为高校思想政治教育的重要组成部分，人文关怀和心理疏导不仅能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，还能够提升学生的心理健康水平，促进学生全面发展。
本文将探讨高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导的途径，并对其进行深入分析和探讨。
二、人文关怀在高校思想政治教育中的作用1、培养学生的情感与情绪在高校思想政治教育中，人文关怀能够培养学生的情感与情绪。
作为社会主义核心价值观的重要组成部分，人文关怀能够引导学生对他人的尊重、关心和爱护，培养学生的良好情感态度，提高学生的情绪管理水平。
人文关怀也能够增强学生的社会责任感和使命感，促使学生自觉践行社会主义核心价值观。
2、提高学生的人文素养人文关怀还能够提高学生的人文素养。
高校思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的摇篮，人文关怀能够引导学生深刻理解人文精神，提高人文素养水平。
这不仅有助于学生正确理解社会发展的内在逻辑和社会人文的内在精神，还能够使学生在思想品德、人格修养等方面得到提升。
3、增强学生的社会责任感1、缓解学生的心理压力心理疏导能够缓解学生的心理压力。
作为高校学生，他们经常面临学业压力、就业压力等各种各样的压力，这些心理压力会对学生的学习和生活造成不良影响。
心理疏导能够帮助学生在情绪上得到调节，缓解心理压力，提高学生的心理健康水平。
2、提升学生的自我认知与调适能力心理疏导还能够提升学生的自我认知与调适能力。
通过心理疏导，学生能够更好地认识自己的心理特点和行为习惯，进而提升自我调适能力，形成良好的心理品质。
这不仅有利于学生的个人发展，还有利于学生在未来的工作和生活中更好地适应环境。
3、促进学生的自我成长与发展心理疏导还能够促进学生的自我成长与发展。
在高校思想政治教育中，心理疏导能够引导学生认识自身心理问题，调整学生的心理状态，促进学生全面成长，进而更好地为社会主义建设和未来的工作做好准备。
浅析思想政治教育与心理疏导的关系
浅析思想政治教育与心理疏导的关系思想政治教育是指在学校、社会教育和家庭教育等各种教育过程中，针对人们的思想、政治等方面的需求，进行一系列有计划、有组织、有系统的教育与研究活动。
心理疏导则是通过专业技术手段帮助个体解决心理问题，使其达到心理健康的一种社会服务。
在当今社会，思想政治教育与心理疏导的关系越来越密切，二者相互促进、相互配合，共同促进个体的全面发展。
本文将从如何进行思想政治教育与心理疏导的关系展开讨论。
思想政治教育与心理疏导的关系在于共同促进社会和谐稳定。
随着社会的不断发展，人们的思想观念和心理需求也在发生着不同程度的变化。
思想政治教育和心理疏导都可以对个体和社会产生积极的影响，可以帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助人们更好地适应社会的发展和变化。
在这一过程中，思想政治教育与心理疏导相互结合，可以使个体更好地适应社会的发展和变化，促进社会的和谐稳定。
只有在个体得到充分的思想政治教育和心理疏导的保障和关爱下，才能够平稳地适应社会的发展和变化，有利于社会的和谐稳定。
然后，思想政治教育与心理疏导的关系在于相互促进、相互培养。
“思想政治教育”和“心理疏导”是“多元一体”的关系。
在这一关系中，思想政治教育与心理疏导是相互促进、相互影响的，是一个有机的统一体。
在这一关系中，思想政治教育与心理疏导不是孤立的，而是通过不断的相互作用、相互影响，不断地促进自身的发展和完善。
只有在思想政治教育与心理疏导相互促进、相互影响的基础上，才能够更好地提高个体的综合素质和能力。
思想政治教育与心理疏导的关系在于相互配合、相互支持。
在思想政治教育和心理疏导的工作中，必须注重二者之间的相互配合、相互支持，才能够更好地发挥各自的作用和效果。
在思想政治教育和心理疏导的过程中，应当相互支持、协作，共同实现促进个体全面发展和社会和谐稳定的目标。
浅析思想政治教育与心理疏导的关系
浅析思想政治教育与心理疏导的关系思想政治教育与心理疏导是紧密相关的两个概念。
思想政治教育是指通过教育手段，培养和引导人的思想观念、价值观、政治观念及道德品质，使其具备正确的思想政治觉悟和素质的过程。
心理疏导是指对人们的心理问题进行分析、评估和干预的过程，帮助他们调整情绪、解决困惑并保持心理健康。
本文旨在分析思想政治教育与心理疏导的关系及其影响。
思想政治教育与心理疏导有着内在的联系。
思想政治教育关注的是对人们思想、政治等方面的教育，而心理疏导关注的是人们心理健康的调适与干预。
在现代社会，人们普遍面临着各种各样的压力和困惑，如工作压力、家庭关系、人际交往等问题，这些问题会对人们的思想以及心理产生直接或间接的影响。
思想政治教育的目的就是通过教育方法来引导人们正确的处理这些问题，提高其抵御困境的能力。
而心理疏导则能够在人们面临问题和困惑时提供帮助和指导，减轻他们的心理负担。
思想政治教育与心理疏导是相辅相成的关系。
思想政治教育对心理疏导有着重要影响。
思想政治教育通过培养和引导人们的正确思想政治观念和价值观，使他们具备正确的价值判断和思维方式。
这种正确的思想政治观念对个体的心理健康具有积极影响。
在工作压力大、竞争激烈的现代社会背景下，人们往往会出现焦虑、紧张等负面情绪。
如果能够通过思想政治教育引导人们正确认识竞争、压力等问题，提高他们的心理应对能力，就能够降低他们心理问题的发生率。
思想政治教育还能够培养人们的社会责任感和公民意识，使他们更加关注他人、理解他人，从而有利于人们在心理疏导中表现出更高的社会支持能力和同理心。
心理疏导对思想政治教育也具有重要意义。
心理疏导的目标是帮助人们解决心理问题，调整情绪以及提高心理健康水平。
只有在拥有良好的心理状态下，人们才能更好地接受思想政治教育，从而获得更大的成长和发展。
心理疏导能够帮助个体理解自己的心理需求，找到调节和改变的方法。
只有在个体的心理需求得到满足的基础上，思想政治教育才能够更好地执行和实施。
高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导途径探究
高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导途径探究随着社会的不断发展和高校教育的深入开展，高校思想政治教育也逐渐受到了更多的关注。
作为高校教育的重要组成部分，思想政治教育是培养学生健全人格、形成正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，同时也是引导学生树立正确的人生态度和社会责任感的重要途径。
在这样的背景下，人文关怀和心理疏导作为思想政治教育的重要内容之一，也开始受到越来越多的关注。
本文将就高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导的途径进行探究。
一、人文关怀在高校思想政治教育中的重要性人文关怀是对学生进行思想政治教育的一种重要方式，它着眼于个体，关注每一个学生的成长过程，关心他们的心理状态和生活情感，培养学生广泛的人文素养和社会责任感。
在高校思想政治教育中，人文关怀不仅仅是对学生进行爱心关怀，更是通过关注学生的人文素养、社会责任感和情感体验，引导学生树立正确的人生态度和价值观。
人文关怀可以激发学生的人文素养。
高校思想政治教育应该注重培养学生的人文素养，使他们具备宽广的人文视野和人文情怀，关怀社会、关心人民，具备感恩之心，尊重他人，具有同情心和宽容心。
而人文关怀正是通过关心学生的成长过程、了解他们的成长环境和心理状态，为学生提供人性化的教育服务，促进学生的人文素养的培养。
人文关怀可以提升学生的情感体验。
高校思想政治教育不仅仅是知识的传授和理论的讲解，更应该是对学生的情感体验进行引导和培养。
人文关怀正是通过关注学生的情感体验和生活情感，了解学生的内心世界和成长环境，为学生提供个性化的心理辅导和情感指导，引导学生形成健全的人格和正确的情感态度。
人文关怀在高校思想政治教育中具有非常重要的意义。
它不仅可以激发学生的人文素养，培养学生的社会责任感，还可以提升学生的情感体验，引导他们形成正确的人生态度和社会责任观念。
高校思想政治教育应该重视人文关怀，在教育实践中不断探索有效的途径和方法，使人文关怀真正成为思想政治教育的重要内容。
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探析高校思想政治教育中心理疏导机制的建构
作者：廖晶晶
来源：《东方教育》2014年第12期
【摘要】近年来，大学生心理健康问题已经成为国家及社会关注的重要问题，传统的思想政治教育不能满足现今社会大学生的内在需求，因此如何在思想政治教育中加强大学生的心理疏导有着重要的作用。
本文主要对心理疏导的重要性进行分析，之后对高校思想政治教育中心理疏导机制的构建进行探究。
【关键词】大学生;思想政治教育;心理疏导机制;构建
心理疏导机制能够对人心理障碍进行消除，促进个人人格的完善及健全，在高校思想政治教育中运用心理疏导，思想政治教育的针对性及科学性明显提高，我国高校大学生心理自我疏导能力较低，因此在思想政治教育中构建心理疏导机制已经刻不容缓。
1.心理疏导机制的现实意义
广泛的心理疏导在管理、教育领域广泛使用，在人心理活动规律的基础上，充分的运用心理学技巧及理论，通过共情、说明、支持及相互之间的理解，通过语言或者非语言的方式，对人们的思想、心理等进行疏通，从而对人们心理状态产生影响，促进人们信念、认知、态度、情感及行为等改善或者改变，对别次心理状态进行接触或者降低，有效提高人们心理健康水平，促进其适应社会的能力。
思想政治教育中的心理疏导，与心理治疗中的心理疏导不同，这是因为思想政治教育具有自身的特点、性质及目标等，因此二者在理论基础、教育立场及教育内容等具有较大的差异性，思想政治教育中能够对心理疏导方法借鉴，然而不能完全照搬，同时二者不能互相取代。
目前我国处于社会发展的关键期，各类社会矛盾逐渐突出，心理问题不断涌现，而学生面临的生存压力、就业压力及学习压力等，导致高校师生心理困扰增多、精神复合家中、利益冲突凸显、心理失衡加剧等，因此在高校思想政治教育给予心理疏导机制有着显著的意义。
1.1解决师生心理困扰，促进心理健康
大学生人生观、世界观及价值观等正处于形成的关键阶段，学生具有较高的成才欲望，同时自我定位较高，然而其心理发展不成熟、同时社会阅历较少，因此档期面临就业、学习、情感、经济及社会适应等问题时，可出现较未严重的心理问题、精神危机及道德困惑。
有研究显示随着年级的增加，学生就业压力、学习压力、恋爱问题、人际冲突等困扰明显增多，同时学生的心理问题较多。
高校教师承担着学校方面较大的压力，而教师的竞争制度、聘用制度、学
生择师制度、学生评教制度、劳酬制度等导致教师承担着较大的心理压力，同时其可出现不同程度的焦虑感、压迫感及不安全感等，教师工作兴趣、身心健康等均受到较大影响。
师生心理压力若不能得到有效的解决，可导致其出现心理障碍、心理困扰及心理危机等，进而导致心神疾病，甚至出现违反规则法纪，危害社会的行为，因此通过有效的心理疏导能够促进师生心理健康。
1.2是以人为本的具体体现
思想政治教育本质是以人为本，是有意识、有目的、有计划地教育人、培育人和提升人，不断提高人的主体性的实践活动。
然而传统的思想政治教育主要关注其“工具性”价值，而导致思想政治教育更多的关注群体、人文等，而忽视了心理的关注。
在思想政治教育中采用心理疏导机制，能够对师生的心理需要进行更好的观察，从而体察他们的个性差异、心理感受等，有效提升师生的心理品质，促进师生自我实现，更好的体现教育对象及教育者的平等对位，从而使得教育对象更好的发表意见、宣泄情绪，以辅助者、促进者及合作者的身份与师生之间进行心理互动，尊重教育对象的主体地位。
通过心理疏导能够更好的挖掘师生潜能，充分调动其积极性，从而实现教育对象的全面发展及自我完善。
1.3心理疏导有助于和谐校园的建立
通过心理疏导，师生工作压力、精神压力等明显减少，心理偏差及心理问题减少，师生身心健康，从而维持了高校的稳定及和谐。
心理疏导有助于师生广开言路，对利益诉求及心理困惑等进行阐述，其发展需要及深层情感能够被了解，而通过认知引导、情绪疏导、行为调适等过程，师生能够化解矛盾、调节情绪，从而促进和谐校园的建立。
2.高校思想政治教育中心理疏导机制的构建
2.1实现思想政治教育与心理疏导的结合
传统思想政治教育主要是将社会道德、规范等作为约束力、衡量标准，学生出现逆反心理等，因此高校需要做到心理疏导与思想政治教育的结合。
对学生的实际问题进行了解，并尽量满足其内心现实需求，针对学生的心理冲突、思想波动、生活压力及内心矛盾等进行疏导交流及耐心引导。
在对学生进行教育时，需要充分重视学身份的心理感受，与学生之间进行情感交流，主动关心、爱护、理解学生，与学生耐心细致、平等互动交流，以情感人，发挥情感的感染功能等，从而促进学生树立健康的人生观、世界观及价值观。
2.2完善心理疏导机制
高校建立完善的心理疏导机制，不断提高思想政治教育工作者的素质，通过培训学习等方式，培养专业素养较高的教师，对学生进行心理疏导，保证科学化、专业化的进行心理疏导。
改变传统的思想政治教育模式，同时对学生进行专业化的心理疏导，教师可通过课堂渗透式疏导等，教师可借助传统及高科技信息手段等构建交流平台。
2.3建立心理疏导环境
学校可通过校内网站、校园广播、校报等多种形式进行心理健康知识的宣传教育;通过社会救助活动、心理健康咨询、心理健康教育讲座、心理沟通互动等帮助学生消除心理障碍，可通过网络等进行沟通交流，为心理疏导提供方便的沟通平台。
参考文献：
[1]彭拴莲，Peng Shuanlian.利用心理疏导增强大学生思想政治教育实效性[J].高校辅导员学刊，2009，（1）.
[2]田芳，赵丛，安娜.高职思政教育应注重人文关怀和心理疏导[J].职教论坛，2010，（23）.
y � h ： �t��]� -line-height-rule：exactly'>3.1.1建设一支结构合理稳定的高素质专职教师队伍。
1、国家、政府有关部门应该尽快制订有关的法律、法规，确保民办高校的教师应享受与公办高校教师同样的待遇，建立和完善民办高校教师薪酬制度和福利制度，保障教师的各项待遇，使教师乐于到民办高校任教。
【5】
2、除了政府政策支持之外，民办高校必须做到感情留人、待遇留人、事业留人，对教师管理采用人性化管理，关心每一位老师的工作、生活，完善教师的薪资制度，制订合理的薪资方案，提供节假日的福利待遇等。
3.2加大实验实训设备的引进，建立校外实训基地。
1、加强专业的实验实训基地建设，增加实践和实训环节，增加学生的动手机会，提高动手实践能力。
2、引进先进实验实训设备，保持技术的先进性，确保学生学习的知识能够与社会实际生产相适应。
3、建立校外实训基地，让学生能够走向社会，走进生产一线，或者实现校企合作，引进具有生产成品能力的生产线，实现学生理论学习与上岗就业的无缝对接。
3.3建立科学的民办高校内部管理制度、培养年轻的管理队伍。
1、在民办高校中，要完善内部管理制度，分工明确，优化结构，要避免设置重叠的机构，各部门都要根据自己的日常工作要求，制订较为严格的岗位职责。
2、一方面可以采用竞聘上岗制度，引进培养年富力强的青年管理干部，将管理权限下放，对管理者进行绩效考核管理，优绩优酬，提高管理者的竞争意识和管理水平，增强办学活力。
另一方面继续聘请公办高校的退休干部作为带头人，实现传帮带，退休干部进行意见指导，由青年管理干部直接管理日常事务。
同时要不断学习先进的管理理念和方法，不断提高管理水平。
3.4定位职业教育，灵活办学机制，增加办学层次。
生源是民办高校的生命线，众多公办院校实行学历教育，忽略了职业教育在社会上的硬性需求，民办教育要定位在职业教育，明确自己的办学目标，拓展办学空间，将职业教育“走出去”实现联合办学，和国外职业教育院校合作交流。
同时增加办学层次，例如针对高中毕业生的高职高专，针对初中毕业生的技校、中专、五年一贯制大专，针对社会人员的成人大专、自考本科等，满足了社会上人员对学习的需求，也增加了学校的生源。