《前门情思大碗茶》教案.doc
《前门情思大碗茶》教案王竞男
第五单元曲苑寻珍《前门情思大碗茶》库尔勒市第七中学王竞男《前门情思大碗茶》教案教学目标：1、知识与技能目标：了解老北京风格的现代歌曲形式，并通过学唱歌曲《前门情思大碗茶》掌握倚音、波音、下滑音和儿化音的唱法。
2、过程与方法目标：能够在教师引导下运用聆听、模仿的方法唱出《前门情思大碗茶》这首歌曲的京韵京味。
3、情感态度价值观目标：通过聆听、演唱与表演等活动，感受“海外游子对家乡的思念”之情，培养对老北京风格的现代歌曲的兴趣。
教学重点：在教师引导下通过欣赏、聆听、模仿的方法唱出《前门情思大碗茶》这首歌曲的京韵京味。
教学难点：1、注意演唱出乐句中的装饰音。
2、能够大胆展示自己。
教学过程：一、赏析与导入：1、师生问好！2、激趣导入：师：同学们的家乡是哪里呢？能不能说几句家乡话？生：------师：同学们对北京话了解吗？下面，老师给大家带来一段《北京吆喝》二、京腔京韵初体验：1、欣赏完《北京吆喝》后，请同学们模仿视频中的说词，读一读儿化音词语。
2、引入课题《前门情思大碗茶》。
三、歌曲学习：1、初听歌曲，预设问题：《1》歌曲内容表达了什么？《2》歌曲的演唱速度和情绪是怎样的？2、创作背景及作者简介：《前门情思大碗茶》是一首具有浓郁老北京风格的现代歌曲。
作品通过归国华侨对儿时北京生活往事的回忆及对大碗茶的情思，表达出远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。
歌曲由阎肃作词，姚明作曲，曲作者巧妙地吸收了北京单弦和北京琴书的音调，使歌曲京味儿十足。
加上近乎口语化的歌词，听、唱起来亲切自然、通俗易懂，深受人们喜爱。
此歌曲旋律中大量使用了倚音、波音、下滑音，这些装饰音对体现歌曲风格韵味起到很大的作用。
3、音乐知识：装饰音：倚音、波音、下滑音4、聆听教师范唱，模仿装饰音的唱法，感受装饰音在歌曲风格韵味中的作用。
5、发声练习：1=C 4\4 1 23 45 67 |ⅰ--- | i 76 54 32 | 1--- ||注意：气息的连贯性，避免喊唱现象。
人音版九上第五单元第1课时《前门情思大碗茶》教案（教案）
人音版音乐九年级上册第五单元第1课时《前门情思大碗茶》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本课的指导思想是音乐课程标准中提到的“弘扬民族音乐”，并提倡将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课的重要教学内容，本单元的曲艺音乐是民族艺术中的瑰宝，是最为典型的民族艺术。
通过学习民族音乐，使学生热爱本民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
教材分析：《前门情思大碗茶》是一首具有浓郁老北京风格的现代歌曲。
作品通过归国华侨对儿时北京生活往事的回忆及对大碗茶的情思，表达出远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。
《前门情思大碗茶》是一首广为流传的京味歌曲，具有浓郁的老北京风格。
乐曲是宫调式，4/4拍，二段体结构。
歌词隽永，有京韵大鼓特色。
它吸收了北京曲艺音乐的素材，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆、声声入耳。
在伴奏中使用了电子合成器模仿三弦、琵琶等音，使作品京味十足，韵味无穷。
学情分析：在小学音乐教学中没有曲艺的教学内容，学生对戏曲可能有一些了解和认识，但对曲艺艺术几乎是很陌生的。
九年级学生大部分喜欢流行音乐，很多学生对传统音乐知之甚少，对我国传统的音乐艺术视而不见、听而不闻，更没有为民族艺术的传承和发展而努力的意识。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本韵大鼓的音乐素材，其大量装饰音的运用，以及伴奏中电子合成器对三弦、琵琶等音色的模仿，方使歌曲产生了字正腔圆、声声入耳、京味十足、韵味无穷的艺术效果。
9、“戏歌”行腔的基本规律：用力或夸张地唱字头，向下顶住气息唱字腹，轻巧或干净地唱字尾。
教师播放伴奏音频指导学生用“戏歌”行腔的基本规律完整演唱。
说歌曲运用什么方式体现韵味？9、学生按“戏歌”行腔的基本规律完整的演唱歌曲。
例如：我、小、玩、门、家、叫、华等字，在咬字发声的同时，随字音的走向晃动身体，唱出其韵味来。
力。
9、用“戏歌”行腔的基本规律，完整的演唱，进一步加深印象。
苏教小学音乐五下《3前门情思大碗茶》word教案2
天津市鉴开中学九年级音乐学科教案小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。
26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。
最新苏教小学音乐五年级下册《3前门情思大碗茶》word教案 (1)
前门情思大碗茶得教案教学目标：（一）对我国戏曲音乐产生兴趣，乐于了解其历史发展、表现形式和艺术特色。
能主动搜集并学唱戏曲音乐，。
（二）能够随音响演唱《前门情思大碗茶》，在体验并模仿京韵大鼓韵味得基础上，表现出远方游子归故里时得爱恋之情。
通过学唱《前门情思大碗茶》，让学生了解中国国粹与流行歌曲得巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术得兴趣，进而热爱祖国得思想感情。
：体验模仿京味歌曲，声情并茂地演唱教学内容：一、赏析与导入在《说唱脸谱》音乐声中开始上课。
《说唱脸谱》这首歌是8年级学习过得歌曲，特别强调了语言得“京味”，这也是京剧唱腔得一大特色。
提问：这种歌曲有什么特点？是戏曲还是歌曲？跟我们以前欣赏过得京剧有什么相同与不同处。
今天我们欣赏跟它风格相似得作品《前门情思——大碗茶》。
二、引入新音乐体裁——戏歌。
将京剧和音乐、歌舞节目揉合在一起，对戏曲进行包装。
三、欣赏原唱，讨论：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关北京得知识。
学生自由讨论，老师补充。
四、歌曲演唱1、学生先在录音得范唱中熟悉歌曲旋律，跟唱歌曲。
2、难点突破，前半拍休止。
3、随范唱，唱词（体会京剧风味得流行歌曲得特点）4、跟随录音齐唱歌曲（加深情感体验）。
演唱中体会并表达归国华侨回忆儿时在北京生活时得往事及对大碗茶得情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京得无限爱恋之情。
五、课堂拓展：1、欣赏另一首风格相似得歌曲《故乡是北京》。
这首歌曲得曲作者也是《前门情思——大碗茶》得作者姚明老师。
2、现代流行音乐中也溶进了不少传统戏曲成分，来宏扬民族文化，比如周杰伦歌曲《我得地盘》MV中得京剧表演；还有流行歌曲《One night in Beijing》（北京一夜）中，运用花旦唱腔演绎；电视剧《大宅门》中得背景音效用京剧武场得锣鼓经等。
这些，都起到了更加普及京剧作用。
把京剧和现代元素嫁接，便于引导年轻人进入中国国粹得艺术殿堂来，给京剧做了个普及工作。
六、课堂小结：今天，我们一起愉快地学习了《前门情思——大碗茶》这首歌曲，认识到了祖国京剧艺术得博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术得人……。
2022年苏教小学音乐五下《前门情思大碗茶》教案 (公开课获奖) (2)
天津市鉴开中学九年级音乐学科教案第二课时教学目标：1、通过学唱歌曲雏鹰之歌，感受维吾尔族音乐风格，体会少年与雏鹰奋发搏击的精神。
2、引导学生用自信、热情、雄壮的声音来演唱歌曲，并在教学中渗透爱国主义教育教学重点：创设良好的课堂情境，完整学唱歌曲，并有感情地演唱。
教学难点：学生能用自信、坚定、雄壮的声音准确表现歌曲，伴用铃鼓为歌曲作简单的伴奏。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、播放图片：教师：你看到了什么？学生说一说教师：雄鹰都飞翔在蓝天之上，在人的心目中鹰的形象是勇敢的象征，这节课老师给大家带来一首好听的歌曲，让我们一起欣赏。
二、寓教于乐，学习歌曲1、歌曲有什么的特点？让同学们说一说初听的感受：欢快、自信教师简单介绍歌曲的创作背景：20世纪90年代，团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少年儿童培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人。
这首歌就是在这样的背景下创作的。
让我们再来聆听一次歌曲《雏鹰之歌》2、初听歌曲，感受歌曲旋律。
3、让学生自由讨论、交流，这首歌曲的曲调具有什么地方的民族特色？（新疆）4、请学生跟着录音用动作再次感受歌曲旋律。
5、跟着老师的伴奏，学唱歌曲旋律。
6、老师纠错、指导。
7、引导学生跟随翻唱音乐，用“LU”来轻声哼唱。
8、按节奏读歌词9、填唱歌词10、在学会的基础上，学习下滑音的唱法。
让学生体会加了下滑音歌曲有什么不同。
11、完整、有感情的演唱。
三、用打击乐器为《雏鹰之歌》伴奏。
1.学生自己设想伴奏型2.请学生展示。
3.评价,全班尝试伴奏。
四、小结下课!。
《前门情思—大碗茶》的教学设计03
增加信息技术的使用。让学生通过演唱可以体验到这些装饰音对体现歌曲风格韵味所起的作用，同时，也感受和了门情思大碗茶》，感受作品的曲艺风格，初步尝试富有韵味地演唱歌曲。
二、教学环境选择
简易多媒体教室、影音播放器
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
1、教师范唱，导入新课
教师演唱歌曲，学生聆听并思考。
影音播放器
2、口传心授，学唱新歌
学唱过程
ppt、视频
3、追根溯源，唱出韵味
1、对比曲艺唱段，了解艺术来源。
2、练习行腔技巧，感受唱腔韵味
3、配合伴奏，有韵味、有感情的演唱全曲。
ppt
4、小结
总结该曲的特色和曲艺的历史
ppt
四、教学评价设计
1、课堂提问
2、演唱全曲
五、备注
《前门情思—大碗茶》作为原教科书保留曲目，虽是一首创作歌曲，但曲作者巧妙的吸收了北京单弦和北京琴书的音调，使歌曲京味儿十足。
教学设计模板
课题摘要
学科
音乐
学段
初中
年级
九
单元
第三单元
教材版本
人教版
课程名称
前门情思—大碗茶
一、学习内容分析
1.教材分析
该曲是一首广为流传的京味歌曲，将北京琴书等曲艺元素巧妙地融入歌曲之中，使整首歌听起来亲切自然，富有韵味。
2.学情分析
该歌曲突出了依字行腔的特点，在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、琵琶等音色，京味儿十足。
《前门情思大碗茶》教案范例
《前门情思大碗茶》教案范例一、教学目标1.了解北京胡同文化，掌握相关的生词和句型；2.学会在日常生活中表达情感和思念；3.提高听、说、读、写的能力，丰富语言运用。
二、教学重点与难点三、教学过程1.引入教师通过介绍北京胡同文化的特点，引导学生了解胡同的历史和胡同里的日常生活，让学生了解“大碗茶”的用意和文化内涵。
教师可以放一些相关视频或图片辅助引入。
2.听力训练（1）给学生播放一段录音，让学生听一遍，然后回答问题。
Questions：1．What is Mark doing?2．Has he been to Beijing before?3．What does he want to do?（2）播放录音，让学生边听边跟读。
3.阅读训练1．What is “前门大碗茶”?（2）让学生进行朗读练习，注意发音和语调。
4.语言输出（1）教师通过板书，让学生掌握情感和思念的相关单词和句型。
如：miss / love / think of / long for / rememberI miss you so much. 我非常想你。
I love you. 我爱你。
I long for your company. 我渴望和你在一起。
Remember to call me. 记得给我打电话。
（2）学生练习表达自己的情感和思念。
例如：A：I miss my grandparents. 我很想我爷爷奶奶。
B：I’m thinking of my best friend. 我在想念我最好的朋友。
5.练习（1）给学生发练习题目，让学生进行练习。
（2）让学生在小组内进行交流，并互相检查答案。
6.总结教师简单总结本节课的重点内容，强调学生在日常生活中的运用。
同时，向学生推荐更多了解北京胡同文化的书籍和电影。
7.作业要求学生在课后写一篇短文，介绍一下北京胡同文化或者表达一下自己的思念和情感。
四、教学评估1.学生听力的理解能力和表达能力。
《前门情思大碗茶》教案
《前门情思大碗茶》教案课型：唱歌课课时：一课时教学目标：1：能够随着音响演唱《前门情思大碗茶》。
2：在体验并模仿京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。
重点：歌曲演唱难点：情感体现过程设计：一：导入听赏《门前情思大碗茶》（学生活动）思考1——音乐特点思考2——情感体现教师总结：《门前情思大碗茶》是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌曲。
它通过归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。
二：听赏《门前情思大碗茶》三：曲作者姚明——现在中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故乡是北京》等。
视唱全曲，不好掌握的地方可以先打节奏再反复练习。
注意一些装饰音的地方要表现出来，这也是本歌的特色体现。
:四：词作者阎萧——长期在空军政治部歌舞团从事文学创作。
代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里看花》和歌剧《江姐》等。
让我们一起唱一下这首歌，感受一下歌曲所表达的情感。
五：讨论回答1，音乐A段“我爷爷……”至“就着一口大碗茶”表达了怎样的情感？情绪上有没有变化？你认为怎样表现更为恰当？2，音乐B段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？体现了怎样的情感？教师点评：问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回忆起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年华；如今再看到英姿挺拔、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。
音乐开始带有叙述的口吻，随着思绪起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。
演唱者要以情带声，声情并貌，恰当的表现出作者的内心情感。
问题2其旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过“前门大碗茶‘倾诉出华人无论走到天涯海角祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意愿。
歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆，声声入耳。
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1 21 《前门情思大碗茶》教案 课型：唱歌课 课时：一课时 教学目标： 1：能够随着音响演唱《前门情思大碗茶》。 2：在体验并模仿京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。 重点：歌曲演唱 难点：情感体现 过程设计： 一：导入 听赏《门前情思大碗茶》 （学生活动） 思考1——音乐特点 思考2——情感体现 教师总结：《门前情思大碗茶》是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌曲。它通过归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。 二：听赏《门前情思大碗茶》 三：曲作者姚明——现在中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故乡是北京》等。视唱全曲，不好掌握的地方可以先打节奏再反复练习。注意一些2 21
装饰音的地方要表现出来，这也是本歌的特色体现。 :四：词作者阎萧——长期在空军政治部歌舞团从事文学创作。代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里看花》和歌剧《江姐》等。让我们一起唱一下这首歌，感受一下歌曲所表达的情感。 五：讨论回答 1，音乐a段“我爷爷 ……”至“就着一口大碗茶”表达了怎样的情感？情绪上有没有变化？你认为怎样表现更为恰当？ 2，音乐b段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？体现了怎样的情感？ 教师点评： 问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回忆起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年华；如今再看到英姿挺拔、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。音乐开始带有叙述的口吻，随着思绪起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。演唱者要以情带声，声情并貌，恰当的表现出作者的内心情感。 问题2其旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过“前门大碗茶‘倾诉出华人无论走到天涯海角祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意愿。 歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆，声声入耳。在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使歌曲京味十足，韵味无穷。 3 21
六：反复练唱歌曲。并鼓励学生独唱或小合唱。 七。小结，下课。 2017-04-03
课型：唱歌课 课时：一课时 教学目标： 1：能够随着音响演唱《前门情思大碗茶》。 2：在体验并模仿京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。 重点：歌曲演唱 难点：情感体现 过程设计： 一：导入 听赏《门前情思大碗茶》 （学生活动） 思考1——音乐特点 思考2——情感体现 教师总结：《门前情思大碗茶》是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌曲。它通过归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。 二：听赏《门前情思大碗茶》 三：曲作者姚明——现在中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创4 21
作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故乡是北京》等。视唱全曲，不好掌握的地方可以先打节奏再反复练习。注意一些装饰音的地方要表现出来，这也是本歌的特色体现。 :四：词作者阎萧——长期在空军政治部歌舞团从事文学创作。代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里看花》和歌剧《江姐》等。让我们一起唱一下这首歌，感受一下歌曲所表达的情感。 五：讨论回答 1，音乐a段“我爷爷 ……”至“就着一口大碗茶”表达了怎样的情感？情绪上有没有变化？你认为怎样表现更为恰当？ 2，音乐b段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？体现了怎样的情感？ 教师点评： 问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回忆起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年华；如今再看到英姿挺拔、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。音乐开始带有叙述的口吻，随着思绪起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。演唱者要以情带声，声情并貌，恰当的表现出作者的内心情感。 问题2其旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过“前门大碗茶‘倾诉出华人无论走到天涯海角祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意愿。 歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大量的装饰音来处理5 21
歌词，保证了字正腔圆，声声入耳。在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使歌曲京味十足，韵味无穷。 六：反复练唱歌曲。并鼓励学生独唱或小合唱。 七。小结，下课。 2017-04-03
课型：唱歌课 课时：一课时 教学目标： 1：能够随着音响演唱《前门情思大碗茶》。 2：在体验并模仿京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。 重点：歌曲演唱 难点：情感体现 过程设计： 一：导入 听赏《门前情思大碗茶》 （学生活动） 思考1——音乐特点 思考2——情感体现 教师总结：《门前情思大碗茶》是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌曲。它通过归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。 6 21
二：听赏《门前情思大碗茶》 三：曲作者姚明——现在中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故乡是北京》等。视唱全曲，不好掌握的地方可以先打节奏再反复练习。注意一些装饰音的地方要表现出来，这也是本歌的特色体现。 :四：词作者阎萧——长期在空军政治部歌舞团从事文学创作。代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里看花》和歌剧《江姐》等。让我们一起唱一下这首歌，感受一下歌曲所表达的情感。 五：讨论回答 1，音乐a段“我爷爷 ……”至“就着一口大碗茶”表达了怎样的情感？情绪上有没有变化？你认为怎样表现更为恰当？ 2，音乐b段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？体现了怎样的情感？ 教师点评： 问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回忆起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年华；如今再看到英姿挺拔、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。音乐开始带有叙述的口吻，随着思绪起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。演唱者要以情带声，声情并貌，恰当的表现出作者的内心情感。 问题2其旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过“前门大碗茶‘倾诉出华人无论走到天涯海角祖祖辈辈都会对祖国一往情深的7 21
意愿。 歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆，声声入耳。在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使歌曲京味十足，韵味无穷。 六：反复练唱歌曲。并鼓励学生独唱或小合唱。 七。小结，下课。 2017-04-03
课型：唱歌课 课时：一课时 教学目标： 1：能够随着音响演唱《前门情思大碗茶》。 2：在体验并模仿京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。 重点：歌曲演唱 难点：情感体现 过程设计： 一：导入 听赏《门前情思大碗茶》 （学生活动） 思考1——音乐特点 思考2——情感体现 教师总结：《门前情思大碗茶》是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌8 21
曲。它通过归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。 二：听赏《门前情思大碗茶》 三：曲作者姚明——现在中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故乡是北京》等。视唱全曲，不好掌握的地方可以先打节奏再反复练习。注意一些装饰音的地方要表现出来，这也是本歌的特色体现。 :四：词作者阎萧——长期在空军政治部歌舞团从事文学创作。代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里看花》和歌剧《江姐》等。让我们一起唱一下这首歌，感受一下歌曲所表达的情感。 五：讨论回答 1，音乐a段“我爷爷 ……”至“就着一口大碗茶”表达了怎样的情感？情绪上有没有变化？你认为怎样表现更为恰当？ 2，音乐b段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？体现了怎样的情感？ 教师点评： 问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回忆起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年华；如今再看到英姿挺拔、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。音乐开始带有叙述的口吻，随着思绪起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。演唱者要以情带声，声情并貌，恰当的表现出作者的内心情感。 9 21
问题2其旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过“前门大碗茶‘倾诉出华人无论走到天涯海角祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意愿。 歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆，声声入耳。在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使歌曲京味十足，韵味无穷。 六：反复练唱歌曲。并鼓励学生独唱或小合唱。 七。小结，下课。 2017-04-03
课型：唱歌课 课时：一课时 教学目标： 1：能够随着音响演唱《前门情思大碗茶》。 2：在体验并模仿京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。 重点：歌曲演唱 难点：情感体现 过程设计： 一：导入 听赏《门前情思大碗茶》 （学生活动） 思考1——音乐特点