《前门情思大碗茶》
《前门情思大碗茶》的歌词
《前门情思大碗茶》的歌词
《前门情思大碗茶》是一首京味儿十足的戏歌，将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌听起来亲切自然，富有韵味，下面是小编给大家介绍的《前门情思大碗茶》的歌词，欢迎阅读。
我爷爷小的时候
常在这里玩耍
高高的前门
仿佛挨着我的家
一蓬衰草
几声蛐蛐儿叫
伴随他度过了那灰*的年华
吃一串儿*糖葫芦就算过节他一日那三餐
窝头咸菜么就着一口大碗儿茶
来······
世上的饮料有千百种
也许它最廉价
可谁知道
谁知道
谁知道它醇厚的香味儿
饱含着泪花
它饱含着泪花
如今我海外归来
又见红墙碧瓦
高高的前门
几回梦里想着它
岁月风雨
无情任吹打
却见它更显得那英姿挺拔
叫一声杏仁儿豆腐
京味儿真美
我带着那童心
带着思念么再来一口大碗儿茶来······
世上的饮料有千百种
也许它最廉价
可为什么为什么
为什么它醇厚的香味儿
直传到天涯
它直传到天涯。
《前门情思大碗茶》教案与反思
《前门情思大碗茶》教案与反思第一篇：《前门情思大碗茶》教案与反思音乐教案《前门情思——大碗茶》音乐组周欣音乐教案《前门情思——大碗茶》教学目的：通过学习，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
教具准备：录音机、教学过程：一、赏析与导入1、在《故乡是北京》音乐声中开始上课。
提问：这种歌曲有什么特点？是戏曲还是歌曲？跟我们上节课欣赏的京剧有什么相同与不同处。
2、引入戏歌：新音乐体裁。
将京剧和音乐、歌舞节目揉合在一起，对戏曲进行包装。
起到了更加普及京剧作用。
把京剧和现代年轻人的歌曲嫁接一番，这也便于引导年轻人进入中国国粹的艺术殿堂来，给京剧做了个普及工作。
二、学习歌曲㈠新授引入今天我们就一起先来欣赏一首戏歌──《说唱脸谱》。
《说唱脸谱》这首歌是8年级学习过的歌曲，特别强调了语言的“京味”，这也是京剧唱腔的一大特色。
今天我们欣赏跟它风格相似的作品《前门情思——大碗茶》。
㈡歌曲欣赏1、欣赏原唱，讨论：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
有没有在歌曲中找到共鸣。
2、学生自由讨论，老师补充。
㈢学唱新歌1、学生先在教师的范唱中跟唱学习歌曲。
2、难点突破，前半拍休止3、随范唱，唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）4、跟随录音齐唱歌曲（加深情感体验）三、课堂拓展首先欣赏另一首风格相似的歌曲《故乡是北京》现代流行音乐中也溶进了不少传统戏曲成分，来宏扬民族文化，比如周杰伦歌曲《我的地盘》MV中的京剧表演；还有最近流行的歌曲《One night in Beijing》(北京一夜)中运用花旦唱腔；电视剧《大宅门》中的背景音效用京剧武场的锣鼓经等。
这些，都起到了更加普及京剧作用。
把京剧和现代元素嫁接，便于引导年轻人进入中国国粹的艺术殿堂来，给京剧做了个普及工作。
四、课堂小结：今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……课后反思音乐组周欣本周教学内容，是9年第三单元——曲苑寻珍的第一课时。
前门情思大碗茶
桃花坞桃花坞里桃花庵， 桃花庵下桃花仙； 桃花仙人种桃树， 又摘桃花卖酒钱。 酒醒只在花前坐， 酒醉还来花下眠； 半醒半醉日复日， 花落花开年复年。 但愿老死花酒间， 不愿鞠躬车马前。 车尘马足显者事， 酒盏花枝隐士缘。 若将显者比隐士， 一在平地一在天。 若将花酒比车马， 彼何碌碌我何闲。 别人笑我太疯癫， 我笑他人看不穿。 不五陵豪杰见墓， 无花无酒锄作田。玩儿马路边儿 几家卖春联的地摊儿小胡同儿 一群孩子尽情撒欢儿推开门儿 都是喜洋洋的笑脸儿望望天儿 这又是新的一年儿网络族 起早贪黑顾着菜园儿失恋族 恋恋不舍抱着相片儿明星们 抢钱赶场急的冒烟儿电视里 噼里啪啦都是大仙儿女：（细雨江南佛前许愿都是你编织的谎言山盟海誓虽是毒药我也要尝一个拥抱宁愿回忆过到老 带着笑 想你的味道那段传奇的三笑 你是我的骄傲）90后 都是火星人的字眼儿总有人 拉扯时尚的小辨儿回头看 告别从前旧的一段儿就这样 各自翻开新的一篇儿相信吧 你是花瓶里的神仙儿岁岁平安 它就能一飞冲天儿把梦想 统统包进饺子馅儿那快乐没有边儿爱谁谁就是这个范儿
歌曲名：三笑（唐伯虎点秋香） 歌手：倪雅丰 啦----断桥旁边种着葡萄啦----葡萄夹着酸酸味道啦----味道记着那时我们年少啦----小白说陪我陪到老琴棋和书画一旁靠姑娘小白不学小乔简爱和琼瑶不感冒流行火星简单头脑三年前塔下夕阳照雷锋下帮她采采草药弯弯的眉毛鼻子翘对我 三笑 ,在西湖古亭月亮桥爱迪生是谁不重要从小不会当电灯泡数学和几何学不好感情这东西不玩三角有烦恼借爱德华剪刀天上地下统统都out 谈恋爱不象冒险岛天塌下来我当被罩(rap:西湖边,那座桥9527来报道因为从前际遇的 三笑 让人要神魂又颠倒孔子老,说得妙三人行就是必有电灯泡不是刘备和曹操一定是小白到)巫山之云没预报她说自有天知道骑驴看唱本偏偏要爱情我们走着瞧两小无猜当白描字字表白当狂草什么叫简单单还有谁知道(小白尝遍酸甜苦辣爱情世界各种奇妙)(小白笑 小白哭 小白唱 小白在跳————)
《前门情思大碗茶》-人音版五线谱八年级第16册教案
前门情思大碗茶-人音版五线谱八年级第16册教案一、歌曲介绍《前门情思大碗茶》是一首流行于北京地区的民歌，以其温馨的故事和简单悠扬的旋律深得人们的喜爱。
歌曲通过描述一对父子在老北京的前门享受大碗茶，唱出了对昔日美好的怀恋和人情味的珍视。
二、教学目标1.了解北京民歌《前门情思大碗茶》的背景和情境；2.学习人音版五线谱；3.认识歌曲的歌词、旋律和节奏；4.能够较为准确地演奏歌曲；5.提升学生对音乐的鉴赏能力和热爱。
三、教学内容1.歌曲基本情境和背景介绍；2.人音版五线谱的学习；3.歌曲旋律、歌词和节奏的分析；4.程序演示与教师现场演奏；5.学生分组排练。
四、教学重点1.正确的演奏手法和节奏感；2.歌曲中表达的情感传达。
五、教学难点1.学生感性理解歌曲中蕴含的情感；2.学生合作排练，协同完成演出。
六、教学过程第一步：情境和背景介绍教师简单介绍《前门情思大碗茶》的基本情境和背景，并带领学生进行想象：在老北京的小巷里飘散着清香扑鼻的大碗茶，你能听到时光匆匆的声响和人情味的交融。
第二步：人音版五线谱的学习1.向学生介绍人音版五线谱；2.学生学习五线谱基础知识，如：线名、空格名、简单旋律的演奏方法等。
第三步：歌曲旋律、歌词和节奏的分析教师带领同学们仔细聆听《前门情思大碗茶》的歌曲旋律、歌词和节奏，并分析歌曲中蕴含的情感。
第四步：程序演示与教师现场演奏教师打出节拍，与学生一起演奏《前门情思大碗茶》，并进行细节点拨，及时纠正学生演奏错误。
第五步：学生分组排练1.小组自由安排演奏分工、准备演奏器乐；2.教师现场指导，安排排练时间和地点。
七、教学评价方式1.学生能否掌握人音版五线谱基本知识；2.学生是否能演奏出歌曲基本旋律，有无与歌曲本身不符的演奏节奏；3.学生是否能准确表达歌曲中的情感。
八、教学后记通过学习《前门情思大碗茶》这首经典的北京民歌，学生们在悠扬的旋律中感受这座城市的韵味和人情味，拓展了音乐和文化的视野。
在小组排练和演奏中，学生们锻炼了协作和表达能力，并充分展示了自己的音乐才华。
人音版九上第五单元第1课时《前门情思大碗茶》教案（教案）
人音版音乐九年级上册第五单元第1课时《前门情思大碗茶》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本课的指导思想是音乐课程标准中提到的“弘扬民族音乐”，并提倡将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课的重要教学内容，本单元的曲艺音乐是民族艺术中的瑰宝，是最为典型的民族艺术。
通过学习民族音乐，使学生热爱本民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
教材分析：《前门情思大碗茶》是一首具有浓郁老北京风格的现代歌曲。
作品通过归国华侨对儿时北京生活往事的回忆及对大碗茶的情思，表达出远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。
《前门情思大碗茶》是一首广为流传的京味歌曲，具有浓郁的老北京风格。
乐曲是宫调式，4/4拍，二段体结构。
歌词隽永，有京韵大鼓特色。
它吸收了北京曲艺音乐的素材，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆、声声入耳。
在伴奏中使用了电子合成器模仿三弦、琵琶等音，使作品京味十足，韵味无穷。
学情分析：在小学音乐教学中没有曲艺的教学内容，学生对戏曲可能有一些了解和认识，但对曲艺艺术几乎是很陌生的。
九年级学生大部分喜欢流行音乐，很多学生对传统音乐知之甚少，对我国传统的音乐艺术视而不见、听而不闻，更没有为民族艺术的传承和发展而努力的意识。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本韵大鼓的音乐素材，其大量装饰音的运用，以及伴奏中电子合成器对三弦、琵琶等音色的模仿，方使歌曲产生了字正腔圆、声声入耳、京味十足、韵味无穷的艺术效果。
9、“戏歌”行腔的基本规律：用力或夸张地唱字头，向下顶住气息唱字腹，轻巧或干净地唱字尾。
教师播放伴奏音频指导学生用“戏歌”行腔的基本规律完整演唱。
说歌曲运用什么方式体现韵味？9、学生按“戏歌”行腔的基本规律完整的演唱歌曲。
例如：我、小、玩、门、家、叫、华等字，在咬字发声的同时，随字音的走向晃动身体，唱出其韵味来。
力。
9、用“戏歌”行腔的基本规律，完整的演唱，进一步加深印象。
《前门情思大碗茶》
这是一种新型的的歌曲表现形式，简而言之，就是创作者借用或化用戏曲音乐作为素材而创作得歌曲，与我们熟悉的歌曲类型（艺术歌曲、通俗歌曲、民族歌曲）相比，戏歌既具有浓郁的地方戏曲韵味，又不失时代流行特色，且易学易唱，深受广大群众的喜爱。这种古典与流行的完美结合，使戏歌散发出无可抗拒的魅力。
让学生对歌曲内容有所了解，并带着问题去聆听、欣赏歌曲，为进一步理解歌曲作准备。〕
三、走进老北京———第二遍聆听歌曲，理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
1、逛一逛老xxxx
（1）简单介绍xx：
北京著名商业街，位于京城中轴线，北起正阳门箭楼，南至天坛公园路口，与天桥南大街相连。大街长1600米，行车道宽20米，明、清至民国时期皆称正阳门大街，民众俗称前门大街，1965年，正式定名为前门大街。
3、欣赏另一首风格相似的歌曲《故乡是北京》。
〔设计意图：
加深学生对歌曲的印象，引起学生对戏曲歌曲的兴趣，激起学生探索戏曲歌曲热情。〕
八、课堂小结
今天，我们一起愉快的聆听了歌曲《前门情思大碗茶》，认识到祖国戏曲艺术的博大精深，以及无穷魅力，只有民族的才是世界的。希望同学们多关注祖国的戏曲文化，作一个热爱民族音乐艺术的人。
2、情感目标：
培养学生对我国的戏曲音乐产生兴趣，乐于了解其发展历史，表现形式和艺术特色。能主动搜集并学唱戏曲音乐，从而弘扬民族文化，增强热爱祖国的思想情感。
3、能力目标：
引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生勇于表现自己的审美体验，激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与听赏音乐的经验。
教学反思：
这节课使我认识到了几个问题。
1、学生对祖国的戏曲文化比较陌生。
戏曲文化是中华民族璀璨的艺术宝库，但其具有高深的艺术性，使一般的学生感到遥不可及，高不可攀，无法接近，因而使戏曲艺术很难普及。再加现在的学生大部分喜欢流行音乐，很多学生对戏曲知之甚少，分不清戏曲的概念，把民歌、戏曲、歌曲混为一谈，对我国传统的音乐艺术视而不见、听而不闻，更没有为民族艺术的传承和发展而努力的意识。而他们喜欢唱歌，喜欢唱流行歌曲，因为流行歌曲节奏轻快，简单易学。了解戏曲，提供了一个崭新的方式。
当代戏歌《前门情思大碗茶》演唱特色探析
当代戏歌《前门情思大碗茶》演唱特色探析随着音乐事业的发展，人们对音乐的热爱越来越浓厚，多方面的积极因素也促进了民族歌唱的发展，戏歌作为一种新型的体裁形式素出现在人们的眼前，为我们民族音乐的发展开辟了新的道路。
《前门情思大碗茶》作为我国戏歌诞生的代表作之一，他取材于京剧当中的选段“京韵大鼓”、“北京琴书”传统音乐音乐素材与现代音乐思维有效的结合起来了，赋予了歌曲全新的面貌。
作为他的代表作之一，我们应从他的作曲、演唱风格、艺术成就等方面去研究，了解创作这首乐曲的动机是什么，表达了一种怎样的思想感情，认识和了解作品本身所所涵盖的博大的文化底蕴。
一、戏歌《前门情思大碗茶》的创作背景《前门情思大碗茶》是一首由姚明作曲、阎肃作词所创作的一首极具京腔京韵味的民族声乐作品。
自著名歌唱家李谷一演唱以来，便立刻传遍全国，轰动一时。
它通过归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。
表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回忆起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年华；如今再看到英姿挺拔、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。
而作为为歌曲创作的词作者——阎肃，对于北京也有着深厚的情感，从小他就喜欢看老舍的作品，老舍的作品大多是写北京的风土人情，京味十足，像那《茶馆》就是他的代表作之一。
他把北京的气息在这部作品清晰的体现出来了。
北京的戏剧文化艺术很浓厚，经常有演出，而阎肃本人自己也是非常的喜欢北京的曲艺和戏曲，同时他特别喜欢逛胡同的，北京的大街小巷几乎都被他走遍了。
这些素材为他为《前门情思大碗茶》作词打下了坚实的基础。
怀着对歌曲创作的热诚，他走访了许多带有北京标志性的景物，像那故宫、天坛、卢沟桥、潭柘寺、太和殿、四合院等等。
这首词的中心思想则都是围绕着“乡情”这一词而感悟的。
二、戏歌《前门情思大碗茶》的演唱特色《门前情思大碗茶》是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌曲。
人教版九年级音乐上册(简谱)第3单元《前门情思——大碗茶》教学设计
人教版九年级音乐上册（简谱）第3单元《前门情思——大碗茶》教学设计一、教材分析人教版九年级音乐上册（简谱）第3单元《前门情思——大碗茶》是一节以中国传统文化为主题的课程。
本节课通过欣赏和学习《前门情思》这首歌曲，让学生了解北京前门的历史文化背景，以及大碗茶的文化内涵。
歌曲采用了京腔京调，富有浓郁的北京地方特色，同时也体现了中国传统文化中的茶文化。
本节课的教学目标是通过欣赏和学习《前门情思》这首歌曲，让学生了解北京前门的历史文化背景，感受京腔京调的艺术魅力，培养学生的音乐鉴赏能力和文化素养。
教学内容包括歌曲欣赏、歌曲学习、文化讲解和音乐实践四个部分。
其中，歌曲欣赏部分通过播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏，理解歌曲所表达的情感；歌曲学习部分通过教师示范和跟唱，让学生学会歌曲的演唱技巧；文化讲解部分通过介绍北京前门和大碗茶的文化背景，让学生了解中国传统文化的魅力；音乐实践部分通过分组练习和表演，让学生亲身体验音乐的魅力。
本节课的教学方法以学生为主体，教师为引导，通过欣赏、学习、讲解和实践等多种形式，激发学生的学习兴趣和参与热情，培养学生的音乐鉴赏能力和文化素养。
二、核心素养目标分析本节课以音乐学科核心素养为目标，通过欣赏和学习《前门情思》这首歌曲，旨在培养学生的审美感知、文化理解和音乐实践能力。
首先，审美感知方面，学生通过欣赏歌曲的旋律、节奏和情感，感受音乐的美，培养对音乐的敏感度和审美能力。
同时，通过观察歌曲中的京腔京调，了解北京地方特色，提升对音乐风格的辨识能力。
其次，文化理解方面，通过学习歌曲背后的历史文化背景，学生能够了解北京前门和大碗茶的文化内涵，感受中国传统文化的魅力，培养对文化的尊重和理解。
最后，音乐实践方面，通过歌曲学习、分组练习和表演，学生能够掌握歌曲的演唱技巧，提高音乐表现能力，同时培养团队协作和沟通能力。
三、学情分析在设计《前门情思——大碗茶》的教学方案时，对学生的学情进行了全面的分析。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《前门情思大碗茶》听赏教学设计教学内容：苏教版小学音乐五年级下册第三单元“京腔京韵”中——聆听《前门情思大碗茶》教学时间：一课时设计理念：新课程理念提出，弘扬民族音乐，将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课程重要的教学内容。
通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义精神。
《前门情思大碗茶》是一首京韵大鼓特色的歌曲，通过欣赏、学唱和模仿，让学生感到“京腔京韵”的独特魅力，并带领孩子们尝试、模仿、走进不常涉猎的艺术宝库，唤醒学生了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。
教材分析：《前门情思大碗茶》是一首广为流传的京味歌曲，具有浓郁的老北京风格。
由阎肃词，姚明曲。
乐曲是宫调式，4/4拍，二段体结构。
歌词隽永，有京韵大鼓特色。
她吸收了北京曲艺音乐的素材，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆、声声入耳。
在伴奏中使用了电子合成器模仿三弦、琵琶等音，使作品京味十足，韵味无穷。
曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演绎过，已成为海内外中国人怀家乡、念故土、爱家园的一首著名歌曲，它直传到天涯。
教学目标：1、认知目标：（1）聆听歌曲《前门情思大碗茶》，体验并感受歌曲中京韵大鼓的韵味，感受出远方游子归故里的爱恋之情。
(2)认识新型歌曲表现形式——戏歌。
让学生了解戏曲与流行音乐的巧妙融合，培养学生热爱民族音乐的感情。
2、情感目标：培养学生对我国的戏曲音乐产生兴趣，乐于了解其发展历史，表现形式和艺术特色。
能主动搜集并学唱戏曲音乐，从而弘扬民族文化，增强热爱祖国的思想情感。
3、能力目标：引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生勇于表现自己的审美体验，激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与听赏音乐的经验。
教学重点、难点：1、重点理解歌曲所表达的怀故乡、念故土、爱家园的思想感情，体验并感受歌曲中京腔京韵的特点。
2、难点感受出歌曲中京韵大鼓与现代流行音乐的巧妙融合。
教学准备：1、搜集老北京的影视资料。
2、多媒体课件，歌曲的音响资料。
教学过程：一、组织教学二、导入———第一遍聆听歌曲，初步感知歌曲的情绪1、师：请同学们听一首歌曲，听完后回答问题（1）这首歌唱的是什么内容？刚才看到的是哪里？（2）这首歌有什么特点？2多媒体播放MTV《前门情思大碗茶》学生观看并聆听。
/v_show/id_XMjIyNzY5MzQw.html3、学生看后讨论并回答问题。
4、师小结：刚才我们看到的是老北京，听的歌曲名叫《前门情思大碗茶》，是一首具有浓郁老北京风格的现代歌曲。
她通过归国华侨回忆儿时在北京生活的往事及对大碗茶的情思，表达了游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。
这首歌的特点是，她是一首带有戏曲风味的现代歌曲。
〔设计意图：先生入耳，采用视听结合，让学生对歌曲产生好奇，引起他们对这首歌的兴趣，激发他们想听歌曲的欲望。
〕5、出示歌曲曲谱（1）指导学生朗读歌词。
（2）提问：你知道北京的前门在哪里吗？你喝过北京的大碗茶吗？6、下面老师就和同学们一起走进老北京。
〔设计意图：让学生对歌曲内容有所了解，并带着问题去聆听、欣赏歌曲，为进一步理解歌曲作准备。
〕三、走进老北京———第二遍聆听歌曲，理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
1、逛一逛老北京前门大街（1）简单介绍前门大街：北京著名商业街，位于京城中轴线，北起正阳门箭楼，南至天坛公园路口，与天桥南大街相连。
大街长1600米，行车道宽20米，明、清至民国时期皆称正阳门大街，民众俗称前门大街，1965年，正式定名为前门大街。
（2）多媒体播放老北京前门大街的场景——画面配以《前门情思大碗茶》的伴奏音乐，学生观看。
/v/b/4780625-1290055681.html2、喝一喝老北京的大碗茶（1）简单介绍北京大碗茶：大碗茶风靡于解放时期的老北京。
大碗茶多用大壶冲泡，或用大桶装茶，大碗畅饮，热气腾腾，提神解渴，好生自然。
大碗茶常以茶摊或茶亭形式出现，主要为过往客人解渴小憩。
大碗茶由于贴近社会生活、贴近百姓，自然受到人们的称道，即便是生活条件不断得到改善和提高的今天，大碗茶任然不失为一种重要的饮茶形式。
（2）多媒体播放北京前门大碗茶——画面配以《前门情思大碗茶》的伴奏音乐，学生观看。
/show/sgcuhaG4k06DYuHa.html3、听一听北京京韵大鼓（1）简单介绍京韵大鼓：由河北沧州、河间一带流行的木板大鼓发展而来，形成于京津两地，河南木板大鼓传入天津、北京后，改以北京的语言声调来吐字发音，吸收石韵书、马头调和京剧的一些唱法，创制新腔，专唱短篇曲目，称京韵大鼓。
伴奏乐器为大三弦、四胡琵琶等，演员自击鼓掌握节奏。
（2）听一听骆玉笙1985年为电视连续剧《四世同堂》演唱的主题曲《重整河山待后生》，感受民族戏曲音乐的风味。
/u90/v_MjY0ODUwODc.html〔设计意图：通过多媒体展示，学生知道了老北京人的生活习俗和老北京的文化，帮助学生理解歌曲所表达的内容和表达的思乡情意，进一步熟悉歌曲的旋律，感受到歌曲中京味浓厚的特点。
〕四、比一比，想一想———第三遍聆听歌曲1、师：刚才老师和同学们一起探寻了老北京的习俗，也听了京韵大鼓，下面再听一遍《前门情思大碗茶》，想一想和京韵大鼓有什么相似的地方？2、学生再次聆听歌曲《前门情思大碗茶》，讨论并回答问题。
3、师小结：《前门情思大碗茶》，就是一首带有京韵大鼓风味的歌曲，让我们来试着唱一唱吧。
〔设计意图：学生在观看了老北京的人文习俗后，对歌曲有了更深层次的理解，经过多次聆听，自然会产生演唱的欲望，适时抓住时机，提高学生想唱的兴趣。
〕五、唱一唱———第四遍聆听并模仿演唱歌曲1、帮助学生分析理解歌曲。
乐曲是二段体结构，音乐的前半部分（A段）从“我爷爷小的时候……”至“就着一口大碗茶”，表达了归侨回到朝思暮盼的前门时，回忆起儿时和祖辈在衰草蓬生的北京所度过的灰色年华，如今再看到英姿挺拔红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。
音乐开始带着叙述的口味，随着思绪起伏，有时显得十分激动，有时仿佛又回到难忘的童年。
音乐的后半部分（B段）从“啦啦……”开始到结尾，旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过“前门大碗茶”倾诉出华人无论走到天涯海角，祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意愿。
2、跟着老师的琴声唱一唱，注意歌曲中的装饰音，要做到字正腔圆。
3、跟着录音唱一唱，模仿歌唱家的演唱风格，感受歌曲中戏曲的风味。
〔设计意图：学生演唱的积极性被调动后，及时让他们试一试唱一唱，亲身体验歌曲表达的情意，感受歌曲中戏曲的韵味，加深情感体验。
〕六、听一听———第五遍聆听歌曲，欣赏不同版本的《前门情思大碗茶》1、听一听李谷一演唱的民歌版本。
/show/1i5lrpbhyeYjr0B_.html2、听一听杭天琪演唱的通俗版本。
/u11/v_NDAwMjA4MjA.html3、听一听外国友人的学唱版本。
〔设计意图：多方位了解歌曲的表现手法，拓宽知识面，感受优秀艺术作品的吸引力，就像歌中唱得那样，直传到天涯。
〕七、拓展延伸——了解戏歌1、师：这节课我们听赏的歌曲《前门情思大碗茶》是一首带有戏曲风味的歌曲，这种歌曲又叫“戏歌”。
2、介绍“戏歌”：这是一种新型的的歌曲表现形式，简而言之，就是创作者借用或化用戏曲音乐作为素材而创作得歌曲，与我们熟悉的歌曲类型（艺术歌曲、通俗歌曲、民族歌曲）相比，戏歌既具有浓郁的地方戏曲韵味，又不失时代流行特色，且易学易唱，深受广大群众的喜爱。
这种古典与流行的完美结合，使戏歌散发出无可抗拒的魅力。
3、欣赏另一首风格相似的歌曲《故乡是北京》。
/show/wd00jsjD-etLH8YY.html〔设计意图：加深学生对歌曲的印象，引起学生对戏曲歌曲的兴趣，激起学生探索戏曲歌曲热情。
〕八、课堂小结今天，我们一起愉快的聆听了歌曲《前门情思大碗茶》，认识到祖国戏曲艺术的博大精深，以及无穷魅力，只有民族的才是世界的。
希望同学们多关注祖国的戏曲文化，作一个热爱民族音乐艺术的人。
教学反思：这节课使我认识到了几个问题。
1、学生对祖国的戏曲文化比较陌生。
戏曲文化是中华民族璀璨的艺术宝库，但其具有高深的艺术性，使一般的学生感到遥不可及，高不可攀，无法接近，因而使戏曲艺术很难普及。
再加现在的学生大部分喜欢流行音乐，很多学生对戏曲知之甚少，分不清戏曲的概念，把民歌、戏曲、歌曲混为一谈，对我国传统的音乐艺术视而不见、听而不闻，更没有为民族艺术的传承和发展而努力的意识。
而他们喜欢唱歌，喜欢唱流行歌曲，因为流行歌曲节奏轻快，简单易学。
2、戏歌的出现犹如架起了一座桥梁，帮助学生拉近与戏曲的距离，为学生认识戏曲、了解戏曲，提供了一个崭新的方式。
歌中有戏、戏中有歌是戏歌的一大特点。
但究其根本不是戏而是歌，因此孩子们喜欢接受、乐于接受。
也正因为大部分戏歌又以流行歌曲为主旋律，唱起来朗朗上口，又因为戏歌里融入了戏曲元素，使得歌曲别有一番滋味，让学生在听着唱着的同时不知不觉接受了戏曲艺术的熏陶，引起学生思考和共鸣，从而培养他们逐渐喜欢戏曲、热爱祖国民族音乐的情感。
事实上很多大人也是从喜欢流行音乐到喜欢戏歌，再从喜欢戏歌逐渐过渡到喜欢戏曲。
因此用戏歌为切入点，让学生从戏歌的欣赏到戏歌的学唱开始，逐渐培养他们对戏曲的兴趣，用戏歌架起戏曲与歌曲之间的桥梁。
因此，我们要充分发挥戏歌的桥梁作用。
为他们认识戏曲、热爱戏曲、学习戏曲，弘扬民族音乐开辟了一条新的途径。
作为一种新的优秀的民族文化艺术结晶，戏歌的意义是无需赘言的。
在经过漫长的艺术发展进程后，戏歌在戏曲艺术的百花园中，以一种新的姿态，引领新的时尚。
也希望音乐工作者们多创作一些优秀的戏歌，为振兴民族戏曲尽一份力，也让这些好的戏歌在中小学音乐教育中为戏曲的兴旺出一把力，引领学生进入戏曲的殿堂，让祖国的戏曲文化发扬广大，后继有人。