《瑞雪图》说课稿
四年级语文课件 瑞雪图说课课件(优质精选)
课件在线
17
瑞 雪 图
1
课件在线
18
瑞 雪 图
2
课件在线
19
瑞雪图3
课件在线
20
瑞雪图4
课件在线
21
瑞雪图5
课件在线
22
瑞雪图6
雪后的景美
课件在线
23
瑞雪图7
课件在线
24
瑞雪图5
雪地上的人更美！
课件在线
25
. . .
0.05——4.6 0.2——0.5
事树果轻花以的雪单 成飘用让洁雪
目标检测：
第一天白天 下雪前
第一天夜里 下雪时
第二天白天
下雪后
课件在线
8
目标检测：
第一天白天 下雪前
寒流来袭，天气骤变，布满阴 云，寒风呼啸，天气变化快、 冷
第一天夜里 大雪纷飞，大雪飘降，雪下得
下雪时
大、稳
第二天白天
下雪后
课件在线
9
自学提示2
2.下雪前天有什么特点？用小标题概括下雪 前的主要内容？
1.下雪前和下雪中是按照什么顺序写的 ？ 画出时间标志的词语。
3.下雪中的景色从哪两个方面来描写的？ 用小标题概括下雪中的主要内容？
课件在线
10
品读句子1：
1.连日来，暖和得如同三月 阳春的气候骤然变得冷起来 了。
（“骤然”是什么意思？你 还可以用哪个词语替换它？）
2.中午，凛冽的寒风刮起来了。寒风呼呼地刮 了整整一个下午。
夜里，冬天的山村，万籁俱寂，只听到那大雪不断降落的 沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯吱声。（你从这句 话中的哪些词语可以看出这场雪下得很大、很稳？）
课件在线
关于《瑞雪图》的教案设计
关于《瑞雪图》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对《瑞雪图》的兴趣和好奇心。
帮助学生了解本节课的学习内容和目标。
1.2 教学方法：采用问题导入法，引导学生思考和探索。
1.3 教学内容：向学生展示《瑞雪图》的图片或实物。
引导学生观察和描述《瑞雪图》的特点和美感。
提出问题，引导学生思考《瑞雪图》的意义和价值。
第二章：作品欣赏2.1 教学目标：帮助学生欣赏和理解《瑞雪图》的艺术特色。
培养学生的审美能力和观察力。
2.2 教学方法：采用分组讨论法，鼓励学生相互交流和分享。
2.3 教学内容：向学生介绍《瑞雪图》的作者和相关背景。
引导学生欣赏《瑞雪图》的线条、色彩、构图等方面的特点。
分组讨论，让学生分享对《瑞雪图》的感受和理解。
第三章：创作指导3.1 教学目标：培养学生对《瑞雪图》的创作兴趣和能力。
引导学生运用绘画技巧创作出自己的《瑞雪图》。
3.2 教学方法：采用示范法和练习法，引导学生动手创作。
3.3 教学内容：向学生介绍绘画材料和工具的选择和使用方法。
示范如何创作《瑞雪图》，包括线条、色彩、构图等方面的技巧。
引导学生进行实际创作，提供指导和反馈。
第四章：作品展示与评价4.1 教学目标：培养学生的表达能力和评价能力。
帮助学生从作品中获得成就感和自信心。
4.2 教学方法：采用学生自评、互评和他评的方式进行。
4.3 教学内容：组织学生展示自己的作品，并进行自我介绍和表达。
鼓励学生相互欣赏和评价，提出建设性的意见和建议。
教师对学生的作品进行评价，关注学生的努力和进步。
5.1 教学目标：激发学生对《瑞雪图》和相关艺术领域的进一步兴趣。
5.2 教学方法：采用问答法和小组讨论法，引导学生思考和探索。
5.3 教学内容：组织学生进行课堂小结，分享自己的学习体会和感受。
提出拓展性问题，引导学生思考《瑞雪图》在艺术和文化中的意义和价值。
鼓励学生在课后继续欣赏和学习相关的艺术作品，进行艺术创作实践。
第六章：艺术背景与文化意义6.1 教学目标：帮助学生了解《瑞雪图》在艺术史上的地位。
《瑞雪图》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《瑞雪图》教案学科领域：美术年级：五年级教学时间：2课时二、教学目标1. 让学生了解并掌握中国画的绘画技巧，能够独立完成一幅《瑞雪图》。
2. 通过观察和分析，使学生理解雪景的特点，培养学生的审美能力和创新能力。
3. 引导学生体会自然之美，增强对环境保护的意识。
三、教学重点与难点重点：掌握中国画的基本技巧，独立完成《瑞雪图》。
难点：如何表现雪景的幽静和诗意，如何处理画面的空间和层次。
四、教学准备1. 教师准备相关的雪景图片、视频等资料。
2. 学生准备画纸、画笔、水墨等绘画材料。
五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放雪景的视频，引导学生感受雪景的美。
2. 学生分享对雪景的感受和印象。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解中国画的基本技巧，如线条、墨色、构图等。
2. 学生跟随教师进行简单的练习。
三、创作实践（15分钟）1. 教师提出创作要求，学生独立进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上一节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生分享自己的作品和创作过程。
二、深入讲解（10分钟）1. 教师讲解如何处理画面的空间和层次，如何表现雪景的幽静和诗意。
2. 学生跟随教师进行练习。
三、创作实践（15分钟）1. 学生根据老师的讲解，进一步完善自己的作品。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
六、教学延伸（10分钟）1. 教师引导学生思考如何将雪景的特点运用到其他季节的绘画中。
2. 学生分享自己的想法，并进行简单的实践。
七、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
八、课后作业1. 学生完成一幅以雪景为主题的绘画作品。
2. 家长签名确认，监督学生的完成情况。
九、教学反思（教师）2. 针对学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
《瑞雪图》教学教案设计
《瑞雪图》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让学生了解并掌握《瑞雪图》的基本概念和特点。
2. 让学生了解《瑞雪图》的历史背景和创作意图。
1.2 技能目标：1. 培养学生的观察能力和审美能力，能够欣赏和分析《瑞雪图》。
2. 培养学生的绘画技巧，能够绘制一幅简单的《瑞雪图》。
1.3 情感目标：1. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
2. 培养学生合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
第二章：教学内容2.1 教材内容：1. 介绍《瑞雪图》的基本概念和特点。
2. 介绍《瑞雪图》的历史背景和创作意图。
3. 分析《瑞雪图》的构图、线条、色彩等方面的技巧。
4. 引导学生欣赏和评价《瑞雪图》。
2.2 教学资源：1. 《瑞雪图》挂图或投影仪。
2. 相关的历史背景资料。
3. 绘画材料和工具。
第三章：教学过程3.1 导入：1. 引导学生观察教室窗外的雪景，引发学生对《瑞雪图》的兴趣。
2. 向学生简单介绍《瑞雪图》的基本概念和特点。
3.2 讲解：1. 详细讲解《瑞雪图》的历史背景和创作意图。
2. 分析《瑞雪图》的构图、线条、色彩等方面的技巧。
3. 引导学生欣赏和评价《瑞雪图》。
3.3 实践：1. 让学生分组合作，绘制一幅简单的《瑞雪图》。
2. 引导学生注意观察雪景的细节，运用适当的绘画技巧。
3.4 展示和评价：1. 让学生展示自己绘制的《瑞雪图》，分享创作过程和感受。
2. 让学生互相评价，教师给予指导和鼓励。
第四章：教学策略4.1 观察和分析：1. 引导学生观察《瑞雪图》的细节，分析其构图、线条、色彩等方面的技巧。
2. 鼓励学生提出问题，教师给予解答和指导。
4.2 合作和交流：1. 让学生分组合作，绘制一幅简单的《瑞雪图》。
2. 鼓励学生互相交流和合作，共同完成创作。
4.3 评价和反馈：1. 让学生互相评价，教师给予指导和鼓励。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予具体的反馈和建议。
第五章：教学评价5.1 学生自评：1. 让学生对自己的作品进行评价，反思创作过程中的优点和不足。
《瑞雪图》教学教案设计
《瑞雪图》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《瑞雪图》的背景知识，包括作者、创作年代、历史背景等。
让学生掌握《瑞雪图》的主要内容，包括故事情节、人物形象等。
让学生理解《瑞雪图》的主题思想，包括对生活、人性、情感等方面的探讨。
1.2 能力目标培养学生的阅读理解能力，能够理解并分析《瑞雪图》中的情节和人物。
培养学生的文学鉴赏能力，能够欣赏并评价《瑞雪图》的艺术特色。
培养学生的批判性思维能力，能够对《瑞雪图》进行合理的评价和分析。
1.3 情感目标培养学生对文学的热爱，提高学生的文学素养。
培养学生对生活的感悟，提高学生的人生境界。
培养学生的人文关怀，提高学生对社会问题的关注度。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《瑞雪图》的主要内容，包括故事情节、人物形象等。
《瑞雪图》的主题思想，包括对生活、人性、情感等方面的探讨。
《瑞雪图》的艺术特色，包括文学手法、语言表达等。
2.2 教学难点对《瑞雪图》中的复杂情节和人物关系的理解。
对《瑞雪图》中的深刻主题和思想内涵的理解。
对《瑞雪图》中的文学手法和语言表达的鉴赏。
第三章：教学方法3.1 讲授法对《瑞雪图》的背景知识进行讲解，让学生了解作者、创作年代、历史背景等。
对《瑞雪图》的主要内容进行讲解，让学生掌握故事情节、人物形象等。
对《瑞雪图》的主题思想和艺术特色进行讲解，让学生理解作品的思想内涵和艺术表达。
3.2 互动讨论法通过小组讨论或全班讨论，让学生分享对《瑞雪图》的理解和感悟。
通过提问和回答，引导学生深入思考《瑞雪图》中的情节和人物。
通过案例分析和讨论，让学生对《瑞雪图》中的文学手法和语言表达进行鉴赏和评价。
第四章：教学步骤4.1 引入通过展示《瑞雪图》的图片或相关视频，引起学生的兴趣和好奇心。
提出问题，引导学生思考《瑞雪图》的背景和创作动机。
4.2 讲解对《瑞雪图》的背景知识进行讲解，包括作者、创作年代、历史背景等。
对《瑞雪图》的主要内容进行讲解，包括故事情节、人物形象等。
《瑞雪图》教案
《瑞雪图》教案《瑞雪图》教案《瑞雪图》教案1第一课时一、引入课文。
1、大家喜欢下雪吗？2、讲述：四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过一场大雪。
当时，正是自然灾害严重，农业欠收的时候，这时候下一场雪是多么的及时啊！著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了一篇文章《瑞雪图》，今天我们一起来学习。
二、整体感知，学习字词。
（一）、学习字词1、师范读，生边听边划记生字词。
2、认读生字，相机释义。
瑞雪胶东半岛骤然彤云密布簌簌万籁俱寂咯吱嗬眺望粉妆玉砌投掷3、给生字扩词。
4、比较形近字。
瑞端；眺挑逃桃；掷郑5、默读课文，推荐好词语，提出不理解的词语，师生答疑。
（二）、整体感知课文1、生默读课文，说说课文写了什么内容。
2、生有感情的自课文，对照金钥匙思考课文是按什么顺序记叙的？3、指名分自然段读课文，思考课文可以分为几个部分。
4、师总结：课文按照事情发展的顺序可以分为4部分，一、下雪前；二、下雪时；三、下雪后；四、点题，赞扬雪景。
三、再读课文，要求准确流畅。
1、点名读，师生评议。
主要侧重字音准确，是否流畅等。
2、全班齐读。
第二课时一、旧知导入。
课文是按什么顺序记叙的，可以分为几个部分？二、学习课文，理解课文。
（一）、学习课文第一部分。
1、指名读课文，思考：下雪前，天气有什么变化？2、齐读课文，说说这一段主要写了什么？能不能用一个词语来概括这一段的主要内容？（板书：骤然变冷）（二）、学习课文第二部分。
1、齐读课文，思考：这是一场怎样的雪？从哪些词语可以看出来？2、默读课文，找出这一段的的象声词，说说它们模拟了怎样的声音。
3、自渎课文，想想这一段怎样才能读得更好。
4、总结：“开始的时候，还伴着一阵小雨。
”——读得轻、快。
“大片大片”“彤云密布”——读得厚重。
“夜里……”——读得轻，脆。
5、师范读。
生揣摩，再读。
给本段课文加上小标题。
（板书：雪大夜静）（三）、学习课文第三部分。
1、师范读课文，生思考105页填空题：雪后的景色，先写（），再写人；先写色彩，再写（）；先写静，再写（）；先写（），再写近处。
北师大版小学四上《瑞雪图》教案
四、拓展延伸：
多么生动的画面，多么美的句子！现在我们每个人都置身在这美丽的世界里，你又是怎样的心情？带着这样的心情：
三、教材分析：
本文处于北师大版小学四年级上册教材最后一个单元，本单元的教学任务就是结合本学期学过的重点训练项目进行知识的理解巩固和结合运用。本文充分体现出作者由这场雪联想到来年丰收的喜悦心情。
教学重点、难点：让学生透过语言文字去感受作者的情感世界。
教学准备：
1、多媒体课件
2、关于雪的图片和配乐。
四、教学方法：
五、升华情感：
这一场雪，给农民带来了丰收的喜悦，让我们带着幸福的心情读------啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画！（板书：联想——瑞雪丰年画）
这场雪给人们带来了希望和憧憬，让我们带着激动的心情读---啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画！
此时此刻，你认为在作者的心中，这还是一场怎样的雪？
（希望的雪、丰收的雪）
我们为什么要这样分工呢？第二句是概括写雪大、雪稳，后面是具体写雪怎样大，怎样稳。这就是“总----分”式的写作方法。
8、就这样，大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了，太阳出来了，你又感受到了什么？（板书：雪后——景美人更欢）
9、这是因为这场雪，使山村变得更加美丽。现在我们都来想像一下，如果你的眼前就是这一片白茫茫的大雪，你的心情是怎样的？
通过课堂展示后学生的表现，我认为这节课是比较成功的。课后慢慢想来，这节课成功主要得益于课堂教学中把新课标中的新理念作为教学的基本理念，以学生为主体，充分尊重学生，信任学生，激发了学生的兴趣，使学生想学，乐学。
1．学会本课13个生字，会认“凛、冽、嗬”3个字。能正确读写下列词语:骤然、玉屑、俗话、渗透、谚语、枕着、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、彤云密布、瑞雪兆丰年。
《瑞雪图》教案
瑞雪图教案简介瑞雪图是中国古代名画之一，绘于北宋时期，作者为辛棄疾。
该画通过绘制雪景，表达作者对于祖国国破家亡的愤怒和对于人民疾苦的同情。
瑞雪图不仅是一件艺术品，也是一份历史见证。
在教育教学中，教师可以通过瑞雪图向学生介绍中国古代艺术和历史文化，提高学生的审美和文化素养。
教学目标•了解瑞雪图的历史背景和作者辛棄疾•学习瑞雪图的构图、色彩和主题•掌握瑞雪图的基本绘画技巧•能够通过绘画表达自己的思想和情感教学内容1. 瑞雪图的背景瑞雪图绘于北宋末年，同时期中国遭受外敌入侵和战争的破坏。
作者辛棄疾，身为忠臣，对于祖国和人民的疾苦感同身受，因此创作了这幅画作为自己的表达。
2. 瑞雪图的构图和色彩瑞雪图的构图严谨而富有节奏感，画面由左向右分为三个部分：远处的群山、中间的清江和近处的草木，三个部分构成画面的层次感。
同时，瑞雪图的色彩用墨与淡色调构成，表现出冷峻而清绝的雪景气氛。
3. 瑞雪图的主题瑞雪图的主题是表达辛棄疾对于国破家亡和人民苦难的同情和哀悼。
在画面中，雪花淋漓，山谷被白雪覆盖，显示出一片寂静而肃穆的景象。
4. 瑞雪图的绘画技巧教师可以向学生介绍瑞雪图的绘画技巧，例如：墨法、水墨、走笔、点染等，帮助学生掌握基本的绘画技巧，并在实践中不断提升。
5. 绘制瑞雪图教师可以使用黑白瑞雪图作为范本，引导学生绘画自己的瑞雪图，并在创作过程中体验画家辛棄疾的思想和情感。
教学方法•演讲教学法：由教师在课堂上详细介绍瑞雪图的历史背景、作者、构图、色彩和主题等相关内容。
•示范教学法：教师可以先使用黑白瑞雪图作为示范，向学生展示瑞雪图的构图、色彩和主题，并介绍绘画技巧，让学生了解如何画瑞雪图。
•实践教学法：教师可以引导学生在课堂上自己绘画瑞雪图，并在实践中掌握绘画技巧和表达思想和情感的能力。
教学评估•学生表现评估：教师可以根据学生在课堂上的绘画表现、理解程度和发言情况等因素综合评估学生的表现。
•作品评估：教师可以对学生绘制的瑞雪图进行评估，包括构图、色彩、技巧和表达能力等方面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《瑞雪图》说课稿
四语王珍珍
《瑞雪图》是北师大版第七册第12单元的主体课文，本课的教学重难点是：通过语言文字了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者的喜悦心情。
本着本课的教学重难点，我在教学中是这样设计的：1、在进入新课之前，首先创设情景，激发学生的兴趣：让学生欣赏雪景，再谈谈自己看了雪景后的感受，使他们对雪有一个感性的认识，激发学生的学习本课的兴趣，进而揭示课题。
2、让学生初读课文，整体感知课文内容。
学生在读课文的同时，对课文的内容有一个整体的感悟。
理请作者的写作思路，弄明白写作的顺序。
3、再让学生自己提出想怎么样学习课文。
学生提出：可以想用边读边想象的方式来学习课文；可以用抓住重点词句朗读、感悟课文的方式学习课文；可以先带着感情读课文，在读中再去感受理解课文；可以互相讨论交流。
4、在学生以小组或同桌的方式对整篇课文进行自学以后，让他们在全班互相交流。
5、在学生对课文深入了解后，我再让学生结合自己对这场大雪的感受谈谈作家为什么会有那样的感叹。
使学生理解瑞雪丰年的涵义，激发他们对雪的向往、对大自然的热爱之情。
6、再让学生带着这样的感情朗读课文，在读中去感受、感悟雪景的美，使课堂知识进一步巩固，学生的感情进一步升华。
通过课堂展示后学生的表现，我认为这节课是比较成功的。
课后慢慢想来，这节课成功主要得益于在课堂教学中把新课标、新理念作为教学的指导思想：以学生为主体，充分尊重、信任学生，调动了学
生的能动性和积极性，激发了学生的兴趣，让他们在设疑、质疑、自读、自悟的基础上讨论交流。
具体表现在以下几个方面：
一、改变了传统的教学方式，从以答为主变为以悟为主。
在对课文的学习中，我把学生的感悟理解放在重要的位置，尊重学生自己的体验。
学生在读课文的同时，也愿意自己去探究。
去发现并解决为什么。
教师不是单纯的授课者，而是在与学生合作，引领学生共同完成对课文的理解。
使学生们和我一起享受去学习带来的快乐。
二、在教学中，我始终以读为主：学生自己快速读、品读、有感情的朗读、研读、示范读、表演读等等，在适当的时候由老师示范读、带读。
教学任务就在书声琅琅中轻松的完成。
三、在教学中，我很适当的运用了多媒体的教学辅助手段，唤起了学生在情感上与作者的共鸣、在思想上和作者的同步。
在课后的回顾里，我再次出示动画，又让学生再一次和我一起走进白雪垲垲的境界里，达到情感上的升华。
这些多媒体的运用，让课堂气氛轻松、学生身心愉快，学生掌握课文内容也就不费吹灰之力了。
四、在教学中，我尊重学生、赏识学生。
我注意恰如其分地运用激励性语言，对学生适时评价后进行鼓励。
比如，有个学生在质疑中提出的问题有价值，我立刻说：“你真是个爱思考的孩子！”有个学生在示范读的时候读得不是很有感情。
我就对他说：“恩，不错！你的声音很响亮。
但是假如你能更有感情的朗读，就更好了。
希望你下次能表现更好些！”那学生高高兴兴的坐下了，在其后的学习里格外认真。
这一句句鼓励，学生想要表现自己的欲望很强烈了，使课堂气氛更加
活跃起来。
这堂课有令人欣喜的成功，但也存在着一些问题：一、学生思考的时间不是很够，导致少数学困生没有很大的思考的余地，很被动的接受知识；二、在课堂回顾的全文朗读中，学生的朗读语速过快，没有读出感情来。
这是应该在今后的课堂教学中要注意的问题。
今后我要进一步提高自身业务素质，不断完善每堂课的设计，争取使每一个学生都能很好的展示自己，更好的完成教学任务。