作文十八讲丨第七讲：记事作文技巧指导,零基础也能学会!
部编版七年级语文上册第二单元写作实践：学会记事
【名师点评】： 修改后的片段把事情的起因、经过、结果交代得很明白，并且加入 了细节描写，把自己摔跤的惨状和家人的关切都写得很生动，此外 还描写了自己的心理活动,突出了主题。
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写作实践
作文 题 目
以《那一次，我真________》为题，先将题目补充完整，然 后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。
心的话。例如史铁生的《秋天的怀念》，回忆了几件与母亲有关的事，都是“我 ”的亲身经历，字里行间渗透着对母亲的挚爱与怀念，以及对自己少不更事的追 悔，读后令人感伤不已。我们写作记事文章的时候，也要记真实的事，忠实于自 己的感受，切忌无病呻吟，“为赋新词强说愁”。
5.锤炼语言。 学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子,抓住一些感人的细节。如《秋
社会：参加一次社会实 践，进行一次旅行······
自然：看一次日出，嗅 一次花香······
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范文 赏 析
那一次，我真后悔 听到爷爷去世的噩耗,我哭了整整一夜。① ①开篇设置情境：以“哭了整整一夜”写出自己的悲痛之情，为全文 奠定感情基调。
全家人都以为我是太舍不得爷爷，只有我自己知道,我是后悔，是痛恨我自 己！②与爷爷相聚的机会一次又一次被我轻易放弃了，而我却浑然不觉！
【名师点评】： 1.叙事清楚。文章所写的事情不是集中在一天发生的，因此，作者 以爷爷去世当晚自己懊悔的心情为主线，采用倒叙和插叙的方法， 将事情的来龙去脉连缀起来，叙事清楚。 2.感情真挚。作者讲述了由于自己一拖再拖，失去和爷爷见最后一 面的机会这一经历。文中还插叙了爷爷生前对自己的呵护，爷爷的 细心与自己的粗心形成了强烈的对比，更深切地表达了作者的思念 和痛悔之情。
思维 导 图
那一次：写一件事 真：影响很大，印象深刻
语文七年级上 习作指导课《学会记事 》
细节描写综合示例（二）
扩写：她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内容 充实起来。
2.运用你的想象，可恰当地添加动作、 表情、神态、语言、心理、场景等。
添加“语言描写” 她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写” • 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一
个混蛋！”
添加“肖像描写” • 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是
怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”
添加“情境描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次 她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠 地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑 脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内 奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她 早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自 己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住 了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子定了某件事后，你就要对 这件事进行认真地回忆，并仔细琢磨，
反复思考，挖掘出这件事中含有的趣 味点，意义或生活哲理，或找出 它闪光的地方。
本文记事内容已经确定，但其中的意义 却还可以挖掘。
完整叙事
要交代清楚时间、地点、人物、 事情的起因、经过和结果，让读
者明白文章写的是什么人，在什么 时候，什么地方发生了怎样的事以 及事件的过程等。
那位年轻妈妈抱着胖乎乎的小孩，不方便抓车厢顶上的拉环， 费力地稳住身子。就在我犹豫之际，身边的男孩突然伸出瘦瘦的双 手，向那女人说：“阿姨，我帮您抱孩子吧！”我在心里暗笑：“ 真虚伪，把座位让出来不就得了？”那位年轻妈妈笑了笑，没说什 么。男孩有点尴尬地收回了手。真是自讨没趣。
一会儿，男孩再次伸出了双手，说：“阿姨，我帮您抱孩子吧 ！”那年轻妈妈又冲他笑了笑，说：“不用。”又过了一会儿，男 孩终于扶着椅背站起身来，说：“来，阿姨。您坐这儿吧。”“不 用了，不用了。”“没关系的，坐这吧。”说着，男孩硬是把抱小 孩的年轻妈妈让到座位上，然后用手指轻刮了一下孩子的鼻尖，冲 着孩子做了一个鬼脸，孩子乐得咯咯笑。
初中语文七年级上册第二单元《学会记事》写作指导+习作11篇
叶圣陶说:“叙述文的材料是客观的事物，写作的目的在于转述。
”在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
比如，莫怀戚的《散步》写一家四口在初春田野中散步的事情，其中重点写了选择路线的经过。
母亲要走大路，儿子要走小路，最后母亲改变了主意，同意走小路，走不过去的时侯，“我”就背起母亲，妻子背着儿子。
作者这样写，将一家人散步的过程交代得完整、具体、清晰，并且突出了散步过程中的“分歧”，给读者留下深刻的印象。
作者的情感也在文笔中自然流露出来，比如“今年的春天来得太迟，太退了”一句表达了怕母亲熬不住，急切盼望春暖花开的心情，而文章结尾又用深切的笔墨写出了自己内心的责任感，情味浓郁，能够引起读者的共鸣。
本单元的写作练习，旨在教会学生抓住要素、条理清楚地叙述，并且尝试在叙述中借助恰切的语词来表达情感。
把记事过于简单的文字写得丰满、生动一些的办法其实很简单，就是在事件的几个比较关键的环节多问问怎样。
如怎样不小心，怎样摔得，受了怎样的伤，校服是怎样的破，爸爸妈妈、爷爷奶奶怎样心疼，怎样嘱咐我小心，只要把这些怎样回答出来，这件事自然就写的丰满了。
对怎么的具体内容进行描绘，一边叙述一边描绘，语言和叙事就生动了。
还可以写出自己的心理和感受，这样内容就更丰富、生动了。
这是一个半命题作文，所填的词语一定要符合语境，比如那一次，我真后悔；那一次，我真难受；那一次，我真感动等。
初中七年级语文(上)第二单元作文指导：学会记事(附范文2篇)
初中七年级语文（上）第二单元作文指导：学会记事学会记事——第二单元作文指导一、发现问题记事能力是最基本的写作能力。
但是有一部分七年级的学生还不会记事。
笔者在上周组织学生写一篇习作《我的新老师》，要求写清时间、地点、人物、起因、经过、结果。
仍有一部分学生罗列老师，把各科老师轮番介绍一遍。
借着第二单元的写作指导帮助学生如何记事。
二、教学流程（一）写清六要素写清楚是记事的基本要求，一般要写出事情的起因、经过和结果。
事情的经过是记叙的主要内容，要重点写，写详细些。
要把一件事写清楚，动笔之前先要想清楚，理清事情的来龙去脉，再按照一定的顺序有条理地写下来。
完成下面表格，看看《散步》一文是怎么把事情写清楚的。
师：现在我们按照这个思路，想一想你们在平时的学习、生活中遇到了什么困难？老师又是怎么帮你们解决困难的？生1：开学初，老师选我当数学课代表，可是我不会当。
老师就教给我如何收发作业，如何指导大家做好课前准备。
生2:军训的时候，有一天我特别难受，老师帮我接水，还扶我去休息。
生3:我们老师以身作则。
开学的时候有些同学习惯不好，上课喝水，班主任以身作则，当同学们的榜样。
生4:在秋季运动会跳长绳比赛时，同学们没有方法，互相指责、埋怨。
班主任亲自指导，告诉我们动作要领，告诉我们技巧，结果取得了团体第二的好成绩。
生5:中秋前夕，很多同学想家，班主任给我们吃月饼，还组织大家赋诗，全班同学其乐融融。
… …师：看来同学们都很善于观察生活，都是知感恩的好孩子。
和班主任相处一个月，就发现了班主任这么多优点。
(二）写得有感情怎样才能写得有感情呢？关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的事情，说发自内心的话。
这是更高的要求。
如史铁生《秋天的怀念》：（屏显）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。
记事作文写作方法
记事作文写作方法写作方法属于艺术表现方法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧），下面就是小编整理的记事写作方法，一起来看一下吧。
（一）衬托，分正衬和反衬，正衬就是用类似的人物（事物）正面陪衬，反衬就是从人物生存的环境或反面人物来陪衬，从而突出主要事物，强化感情，突出中心。
如人教版八下的课文《藤野先生》：选段写到了“几个职员”和“本级的学生会干事” ，这对于表现本文的主要人物藤野先生来说，是否属于赘笔？为什么？解答思路：不是赘笔，这里运用了衬托的手法。
(先明确手法)；写仙台医专的职员对我的优待，是为了下文写藤野先生对我的关心和帮助作正面陪衬。
而写日本“爱国青年”对我的寻衅无礼，则是为了反衬藤野先生的正直无私，毫无民族偏见。
（其次结合文本具体阐释），以此更加突出了藤野先生高尚的境界和我对先生的崇敬怀念(最后结合中心简述具体作用)。
（二）铺垫，就是上文为下文的主要内容做准备，打基础，是对下文的必要交代，铺垫能使行文构思更加严谨。
我们可以根据人教版七上的课文《皇帝的新装》来设题：开头为什么极力描述皇帝如何喜爱新衣服？解答思路：写皇帝喜爱新衣服，这就交代了他被两个骗子所骗，最后光着身子举行游行大典的原因，为故事的发生作铺垫(明确手法、结合文本具体阐释)，使得前后照应，行文构思严谨(结合结构简述作用)。
（三）欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它，这种手法不仅能突出人物形象，还能使情节错落有致。
如人教版八上《阿长与山海经》：文章刻画了长妈妈这一形象，用了什么手法，具体说说有什么作用？解答思路：运用了欲扬先抑的手法，（明确手法），先写阿长的种种不是，表达厌恶之情，这是“抑”；当她把我渴慕已久的书摆在我面前时，我对她发生了新的敬意，这是“扬”，（结合文本具体阐释)这样不仅使情节曲折有致，更突出阿长精神的可贵。
(结合中心等简述具体作用)。
（四）对比。
将两个相对或相反的人物事物进行比较，从而突出某一方面特征，表达作者的情感。
初中写作技巧讲解
初中写作技巧讲解写作，对于初中生来说，是语文学习中至关重要的一部分。
它不仅是考试中的得分重点，更是一种表达自我、交流思想的重要方式。
那么，如何提升初中写作水平呢？接下来，让我们一起探讨一些实用的写作技巧。
一、积累素材“巧妇难为无米之炊”，要想写出好文章，丰富的素材积累是基础。
素材的来源多种多样，可以是日常生活中的点滴见闻，也可以是阅读书籍、报纸杂志获取的知识和故事。
日常生活是一个巨大的素材宝库。
我们可以多留意身边的人和事，比如同学之间的友谊、家人之间的关爱、校园里的趣事等。
还可以关注社会热点，了解时事新闻，这些都能成为写作的素材。
阅读也是积累素材的重要途径。
在阅读的过程中，我们能够接触到各种各样的文章和书籍，学习到不同的写作风格和技巧，同时也能积累很多精彩的故事、名言警句和优美的语句。
建议同学们养成阅读的好习惯，并且准备一个笔记本，将自己觉得有用的素材摘抄下来，方便日后查阅和使用。
二、审题立意审题是写作的第一步，也是决定文章方向的关键。
在拿到作文题目后，要仔细阅读题目要求，明确题目中的关键词和限定条件。
例如，如果题目是“一件难忘的事”，那么关键词就是“难忘”和“事”，限定条件是“一件”。
这就要求我们在写作时，要选择一件让自己印象深刻、难以忘怀的事情来写，而且只能写一件，不能多写。
立意则是文章的核心和灵魂。
在审题的基础上，要深入思考题目所蕴含的意义，确定自己想要表达的主题和观点。
立意要新颖、深刻，能够引起读者的共鸣和思考。
比如，同样是写“一件难忘的事”，可以立意于通过这件事学会了坚强，也可以立意于这件事让自己感受到了亲情的温暖，还可以立意于这件事让自己明白了团结的力量等等。
三、构思提纲在明确了审题立意之后，接下来要进行构思提纲。
提纲就像是建筑的蓝图，能够帮助我们规划文章的结构和内容，使文章条理清晰、层次分明。
构思提纲时，可以先确定文章的开头、中间和结尾。
开头要能够吸引读者的注意力，引出主题；中间部分要详细地叙述事情的经过或者阐述自己的观点，注意内容要充实、有条理；结尾要总结全文，升华主题。
第二单元写作《学会记事》技法指导语文七年级上册
部编版语文七上第二单元“学会记事”作文技法指导单元学习要求1.交代好记叙要素，有顺序、有重点地把事情写清楚。
2.记事中融入情感，聚焦动情之处，写得具体、有感情。
3.锤炼打磨语言，抓住感人细节，贴切地表情达意。
【技法讲解】记事，顾名思义，是把事情记录下来。
记事能力是最基本的写作能力，必须反复训练，努力提升。
初中阶段的记事，不满足于介绍事件的过程，不能满足于叙述一件事。
无论叙述的是简单的还是复杂的事情，都要把事情写清楚、写具体、写动人，引人入胜。
一、就全篇而言，重在说清楚事情的来龙去脉任何一件事，都有其发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果——通常称为记叙的“六要素”。
写清“六要素”，是把事情写清楚的基本方法。
一是动笔前把各要素想清楚。
要写（说）清楚事情的来龙去脉，动笔（动口）之前必须想清楚“六要素”，特别是事情的起因、经过、结果：事情的“起因”就是事情缘起，事情是在什么背景，什么情况下发生的；“经过”就是事情的来龙去脉，还原当时的场景；“结果”就是事情发展的到最后是什么样子。
如果自己不提前想清楚，很容易写起来“丢三落四”，让读者云里雾里。
二是动笔前对构思有谋划。
强调，动笔（动口）之前还要谋划构思，比如，事情的发生发展都是遵循时间顺序的，但基于本文的写作主题，未来文章将要按照什么顺序、从哪儿开始切入进来？文章的详写略写如何处理？文章的结构如何安排？等等。
三是动笔写作有轻有重。
记事文一般重点写事情的经过，略写起因、结果，对事情发生的时间、地点、人物大都点到为止。
这样，可保证文章重点突出、篇幅适中。
二、就部分而言，重在写好细节、写活情景重点写事情经过，如果满足于陈述事情发生发展过程，文章比较平凡、空泛；只有运用描写手段，写活细节，还原情景，才能具体鲜活。
细节描写主要就是对人物外貌、神态、语言、动作、心理以及环境等处进行的细描摹写。
它着眼于细小，却是刻画人物形象、推动事件发展、烘托文章主题的重要手段，是优秀记叙文和文学作品不可或缺的部分。
作文训练：中学记叙文作文教学技巧十八招儿
中学记叙文作文教学技巧十八招儿“模仿、比较、生成”教学特点：（一）学科教学内容具体。
把学科教学分为三个部分，即：1、积累部分。
包括学科材料、学科规则和学科标准；2、训练部分。
注重学生的学习程序和使用所学知识的熟练程度，即：“二程”的训练；这是训练学生思路和培养学生能力的基本方法。
3、影响部分。
新《课程》下，教师不仅是知识的传授者，同时是学科教育的重要元素。
（二）教学原则明确：1，在生活中学习；2，在模仿中学会；3、在比较中生成。
（三）操作方法简单：将概念形象化，引导学生按照老师的做法和思路去实践。
通过师生之间的比较、同学之间的比较、知识之间的比较，最后生成学生自己的认识，并作用于学习过程逐步形成能力。
第一部分：将概念形象化，给学生作文以抓手的技巧技巧之一；用竹、苇、草、藕等有节的植物比较，使情节形象化，强调记叙一个过程技巧之二；用照片、录像、美术作品与文字介绍比较，强调描写就是用文字给事物照相和录像技巧之三；用竹棍与竹枝比较使细节形象化，把文章写具体。
技巧之四；用竹棍与竹枝比较使插叙形象化，把文章内容写充实。
技巧之五；用富贵竹与运转竹比较，使情节曲折形象化，把文章写得吸引人。
技巧之六；以蝎子钩作比喻，把文章中心写明确。
技巧之七；用干枯的竹枝与鲜竹枝比较，体会用词准确、生动、形象，第二部分：在训练中培养学生写作兴趣的技巧技巧之一：以自我介绍为切入点，打消学生的畏惧心理。
技巧之二：通过一个故事，明确写文章心里要装着读者。
技巧之三：把思维与表达分开训练，培养学生打腹稿的习惯技巧之四：通过建立学生作文档案，促进学生动笔就把文章写到一定水平。
第三部分：讲读课与写作课结合的技巧技巧之一：通过讲读课上分析词语、再现场景，提高学生的观察和想象能力。
技巧之二：把倒叙、插叙、追叙、补叙，一律调整为顺叙复述故事情节，训练学生的概括能力。
技巧之三：运用插叙的提出与还原，组织学生体会插叙的作用。
技巧之四：把“你认为”作为抓手，培养学生敢于发表意见的自我表现意识。
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01 学会观察要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取写作文时所需要的材料：要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察事情的起因、过程和结果；观察这件事中的人，他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。
02 写自己感受深的事写记事的文章，首先要求熟悉这件事，别人问起来，自己能把事情的来龙去脉讲清楚，要知根知底儿。
只有这样才能对所记的事情印象深，感受才深。
自己经历过的事情，自己应该熟悉，有的事情感受也深，就容易写好。
就是那些亲眼所见或亲耳所闻的事，同样也可以写好。
比如《少年闰土》中所记的几件事，都是“我”听闰土讲的，作者用第一人称写出来，不也很真实、感人吗？规劝同学们不要编造事件来写，也不要写那些道听途说的事情，那样写出来既不真实，也不感人。
03 把事情写清楚有了感受深的事情，就有了写记事文章的内容。
要把内容表达好，还必须注意把时间、地点、人物以及事情的起因、经过和结果交代清楚。
这也就是我们常说的记叙文六要素。
04 范文集锦：01 误解徐望月把1+1书城翻了个遍，终于找到了一块散发着橙子清香、透明发亮的水晶橡皮。
我喜欢得不得了，第二天就把它带到学校。
一到学校，我就像变戏法似的，从文具盒里掏出了它。
同学们的目光齐刷刷地投向了水晶橡皮。
我得意地把它晃来晃去，同学们的目光也跟着晃来晃去。
整个上午，我都没心思听课，手时不时就伸向笔袋，让指尖沾上一点橙子香，放在鼻前闻一闻，感觉浑身上下每个毛孔都冒着橙子的香味。
下课了，我把橡皮小心翼翼地揣在口袋里，走到哪儿，把它带到哪儿，仿佛它已经成了我生命中不可缺少的一部分。
整整得意了一个上午。
下午大课间时，“我的橡皮去哪儿了？我那块橙色的橡皮去哪儿了？我那块橙色的、散发香气的橡皮去哪儿了？”我哇哇大叫，随即眉毛和眼睛仿佛被胶水粘在了一起。
同桌，对，就是她。
她离我最近，肯定是她拿的。
“是不是你拿的？”“什么，我又不是小偷，你凭什么说我？”同桌的眼神是那样坚定，丝毫没有躲闪的意思。
难道不是她？那又会是谁？整个下午，我失魂落魄，缩成一团。
放学时，我顺手把手伸进口袋，咦，这不是我丢失的橡皮吗？可高兴只那么一秒就消失了，我不知所措，胸口一阵疼痛，就好像有人用手指戳了我的疖子一样。
我误解了同桌，对不起！02 我给妹妹换纸尿裤南通市海安县明道小学三（6）班 丁果禹去年冬天，我可爱的妹妹出生了。
她的到来给家里增添了许多欢乐，同时也带来了一些烦恼。
一天放学回家，爸爸妈妈正准备给妹妹换纸尿裤。
在一旁看着的我，觉得挺好玩，便想动手尝试一次。
征得爸妈的同意，我学着妈妈平时换纸尿裤的样子，先摊开纸尿裤，用力拉了拉松紧腰带，结果用力过猛，一下就拉坏了魔术贴。
我拎着没法儿再用的纸尿裤，一脸苦笑地看着妈妈。
妈妈也不急，只是说：“熟能生巧，你再试一个。
”我再拿一个纸尿裤平摊在床上，刚想往妹妹那肉嘟嘟的屁股下面垫，妈妈笑眯眯地提醒我：“有图案的一端要朝前。
”我照着妈妈的话做起来，谁知妹妹一点也不给面子，一个劲儿地在床上翻啊、滚啊、踢啊……我不得不拿出做哥哥的“威风”，摁住妹妹让她躺平，可我刚一松手，她又翻过身去。
我只好拎起妹妹的双脚，想把她的小屁股挪到纸尿裤上，结果还没拎起来呢，她倒是毫不留情地踢了我两脚……哎呀，这个小不点儿，哥哥我忙得满头大汗，简直是威风扫地，颜面全无！正愁没办法时，妹妹终于给面子了。
她安静下来，躺在床上，嘴里不停地发出好玩的声音，一个人自顾自地玩起来。
爸爸忙提醒我抓住机会，我赶紧动手，小心翼翼地，生怕一个不小心刮疼妹妹。
接着我开始整理纸尿裤，让它更服帖，还把妹妹两腿内侧的防漏护边轻轻向外拉了拉，让它展开来。
妈妈说，这样能防止尿液侧漏。
真没想到，一个小小的纸尿裤还藏着这么多学问呢！在爸妈的指导下，我终于给妹妹换好了纸尿裤。
爸爸妈妈直夸我做得好！刚躺在妹妹旁边想休息一会儿，就听见“噗噗噗”的声音。
我拉开纸尿裤一看，妹妹又“干坏事”了。
我们三个人忍不住哈哈大笑，看来妹妹是想把我锻炼成一个换纸尿裤的熟练工啊！03 打雪仗吴嘉原“下雪啦，下雪啦！”早晨我推开窗户向外看，外面银装素裹、白雪皑皑，天地间就像拉起了一顶白色的帐篷。
我刚一出门，就遇见了自己的小伙伴——周承孝，正准备打招呼，一个雪球便朝我飞来，“啪”的一声，顿时，我变成了一个白胡子老公公，而周承孝则在一旁坏笑。
我大步走上前去，“火冒三丈”地说：“周承孝，有你这样给别人见面礼的吗？”老虎不发威，把我当病猫！我毫不犹豫地抓起一把雪，向周承孝扔去。
不料，刚一脱手，雪便在空中四分五裂，似“烟雾”一般四散开去。
突然，另一旁的张奕铭冷不丁向我投来了一枚“巨型炸弹”，丝毫没有留意的我又“中弹”了。
二对一，无奈的我只好狼狈地躲到一辆汽车的后面，拼命往自己的“弹药库”（一个小水桶）里塞雪球。
好不容易装满了“炮弹”，我向伙伴们发起了反击。
我抓起一个雪球飞速向张奕铭砸去，张奕铭躲闪不及。
只听“砰”的一声，正中“靶心”！“啊！”张奕铭大叫一声，随即倒在了地上。
不会受伤了吧？我火急火燎地跑过去，谁知，没走几步，他立马将一个早已准备好的雪球向我扔来。
可恶，我居然中了他的“苦肉计”！接着，我又像一只小猫一样，悄悄向周承孝移动，他正在专心准备“弹药”。
我看准了时机，随后接二连三地投掷出“炮弹”。
一阵“砰砰”乱响后，周承孝变成了一个“雪人”。
可谓“出其不意，攻其不备”啊！04 第一次学骑自行车江苏省淮安市东双沟小学五（2）班 段欣然小学一年级的时候，我特别想学骑自行车，整天跟在爸爸身后哭着喊着要学，就像着了魔似的。
爸爸被我缠得没办法，只好答应。
爸爸带我来到一条空旷的路上。
一路上，我看着爸爸一只手推自行车的样子特别酷，便嚷嚷着也要推。
爸爸说：“好吧，就从推车开始，不过你要当心点，别摔倒了。
”我心想：不就推车嘛，有什么好紧张的！可我刚接过车，就开始后悔了。
还真是说起来容易，做起来难！我不是腿被脚踏板撞到，就是车子往一边倒，还没来得及打退堂鼓，就连人带车一起跌进了路边的臭水沟里。
好不容易被爸爸从臭水沟里拉出来，看着自己的狼狈相，我气得直跺脚：“再也不学骑车了！”爸爸安慰我说：“失败乃成功之母，你不摔几个跟头，怎么能学会骑车呢？”我想了想爸爸说的话，觉得有些道理，便飞快地跑回家去。
这可不是临阵脱逃，我要换身干净衣服继续学！经过一段时间的学习，我觉得自己的技术已经不错了。
一天午后，我趁爸爸睡着了，偷偷推着车子，摇摇晃晃独自上了大马路。
正当我骑得尽兴，一辆手扶拖拉机迎面驶来，这下我慌了：完了，还没有学怎么停车！结果我只能扭转方向，连人带车一头栽进了路边的大草堆里。
等我爬出来的时候，车龙头歪了，衣服破了，一只鞋子也找不到了，脚上被划出了几道血痕。
我推着车回到家里，心里虽然有点失落，但并不灰心，相反还有一些莫名的喜悦。
爸爸看到我这副模样，忍不住哈哈大笑起来。
虽然我骑自行车的技术还有待提高，但“失败乃成功之母”这句话会一直陪伴我，鼓励我。
05 捉蚂蚱江苏省扬中市外国语小学四（4）班 顾国栋同学们，我相信你们一定见过蚂蚱，但不一定捉过。
今天，我就带你们一起来捉蚂蚱。
我和外公来到楼下的草坪里，草坪里看着没有蚂蚱，但这可不是“庐山真面目”。
外公说：“去拿一根树枝。
”我不解地问：“为什么？”外公嘿嘿一笑：“待会儿你就知道了。
”我便拿了一根树枝，递给外公。
他说：“用树枝在草丛里拨，蚂蚱便暴露无遗。
”我半信半疑，但还是按照外公的说法去做了。
一进草丛，我便开始“横扫千军”，果然，一只只蚂蚱从洞里跳了出来，肚子胀得圆滚滚的，好像憋了一肚子气，在向我们抗议：“你为什么要入侵我们的领地，连个好觉都不让我们睡！”一见到这么多蚂蚱，我心花怒放，二话不说便扑上去。
蚂蚱好像会使轻功，只一跳，便躲开了，我扑了个空。
我再次运足力气向蚂蚱群扑去，蚂蚱群又散开了，个个东奔西逃，第二次，我又扑了个空。
我准备第三次扑上去时，看了看旁边的外公，哇，他竟然捉了好多蚂蚱！我再也忍不住了，便走过去问：“外公，你为什么能捉这么多蚂蚱，而我却一个都捉不到呢？”外公拍了拍我的头，说：“捉蚂蚱呀，需要耐心。
要先悄悄地把手伸到蚂蚱身边或者背后，再等一等，确定蚂蚱在这片草叶不动了以后，再突然伸出手捉住它，这样就可以捉到很多蚂蚱了。
”这下，我没有半点疑虑了，耐心等待。
终于有蚂蚱出现了，我悄悄地跟过去，刚想伸手去捉，蚂蚱好像知道我要捉它，往前一跳，不能再等了！我眼疾手快，一下子抓到了一只超大的蚂蚱，我欢呼道：“太好喽，我终于抓到蚂蚱喽！”我按照外公的方法，捉了一只又一只，不一会儿，罐子里就装满了蚂蚱。
哈哈，今天真是满载而归啊！06 雪中真情梁静怡洁白晶莹的雪花从天而降，给远山戴上白绒帽，给大地盖上羽绒被。
整个世界银装素裹，漂亮极了。
在这寒冷的冬天早晨，我和爸爸去购年货。
街上，人山人海，到处是来来往往置办年货的人。
小贩们卖力地吆喝着，争取招揽更多的顾客；置办年货的人则精挑细选，货比三家……叫卖声、讨价还价声，让整条街道变得热闹非凡。
突然间，一群人吸引了我，他们正围在一起讨论着：“好可怜啊！”“马上过年了，还下着这么大的雪，还在这……”我好奇地走过去，挤进人群，原来是一个小女孩跪在冰凉的地上，她穿着一件小小的、旧旧的红袄，眼里含着泪花，怯怯地拿着个破纸袋，向来来往往的行人乞讨……可是，看热闹的人多，真正帮助小女孩的人却很少。
我立马掏出口袋里用来买零食的五元钱，准备递给她。
这时，她突然转身去捡东西，当她转身时，我惊讶地发现，她那红袄上居然破了一个洞！能把衣服穿出洞，这棉袄得穿多久啊！在我发愣时，一个慈祥的老奶奶走了过来，掏出一张皱皱巴巴的一百元，放在了小女孩的手上，拉着她的手说：“孩子，一定要好好学习，长大才会有出息。
”小女孩不停地对老奶奶说着“谢谢”。
围观的人们受到老奶奶的带动，纷纷开始给小女孩捐款，叮嘱她好好学习。
这寒冷的雪中，我感受到了丝丝的温暖……。