人口迁移教案
人口迁移教案
人口迁移教案教案标题：人口迁移的原因、影响与管理一、教学目标：1.了解人口迁移的定义和分类。
2.掌握人口迁移的原因和影响。
3.了解人口迁移的管理方式和措施。
二、教学内容：1.人口迁移的定义和分类人口迁移指的是人口从一个地区迁移到另一个地区的过程。
根据迁移的范围和目的，人口迁移可以分为国际迁移和内部迁移两种类型。
2.原因和影响人口迁移的原因多种多样，主要包括经济原因、社会原因和自然原因。
经济原因包括就业机会、收入水平、生活条件等；社会原因包括教育、卫生、文化等；自然原因包括自然灾害和环境因素。
人口迁移对迁出地和迁入地都会产生一定的影响。
迁出地可能会面临劳动力短缺、人才流失、社会服务不足等问题；而迁入地则可能会面临岗位过剩、基础设施压力增加、社会问题增加等。
3.人口迁移的管理方式和措施为了合理管理人口迁移，可以采取以下方式和措施：（1）制定相关政策法规政府可以出台相关的人口迁移政策法规，明确人口迁移的管理范围、程序和标准，确保人口迁移的有序进行。
（2）优化就业机会和收入水平提供良好的就业机会和合理的收入水平，是吸引人口迁移的重要因素。
政府可以加大对经济发展的支持力度，促进就业和创造更多的收入机会。
（3）改善社会服务和基础设施为了满足人口迁移所带来的各种需求，需要加强社会服务和基础设施建设。
政府可以增加教育、卫生、文化等公共服务设施，并提高基础设施的水平和质量。
（4）加强人口普查和信息管理定期进行人口普查，了解人口迁移的具体情况和趋势，为人口迁移管理提供依据。
同时，搭建健全的信息管理系统，及时掌握人口迁移的相关信息。
三、教学过程：1.引入通过展示人口迁移的图片或视频，引发学生的学习兴趣和思考。
2.讲解人口迁移的定义和分类讲解人口迁移的概念和分类，并与学生进行讨论，让学生了解人口迁移的基本情况。
3.分析人口迁移的原因和影响让学生分组讨论人口迁移的原因和影响，并将结果进行汇总，分享给全班。
4.介绍人口迁移的管理方式和措施讲解人口迁移的管理方式和措施，并以具体案例进行分析和讨论，帮助学生理解和掌握。
【中学课件】人口的迁移教案
【中学课件】人口的迁移教案一、教学目标：1. 让学生了解人口迁移的概念及其原因。
2. 分析人口迁移对社会、经济和环境的影响。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点：1. 重点：人口迁移的原因、影响及应对措施。
2. 难点：如何分析人口迁移对社会、经济和环境的影响。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解人口迁移的基本概念、原因及影响。
2. 案例分析法：分析具体的人口迁移案例，让学生深入了解人口迁移的实际影响。
3. 小组讨论法：分组讨论人口迁移的应对措施，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 课件：制作涵盖人口迁移相关内容的课件。
2. 案例资料：准备一些关于人口迁移的案例资料，用于课堂分析。
3. 分组讨论材料：为学生提供相关讨论话题，以便于小组讨论。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考人口迁移的意义和原因。
2. 讲解：详细讲解人口迁移的概念、原因及其对社会、经济和环境的影响。
3. 案例分析：分析具体的人口迁移案例，让学生了解人口迁移的实际影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何应对人口迁移带来的问题，并提出解决方案。
六、教学延伸与拓展：1. 让学生了解国际人口迁移的特点和趋势。
2. 分析我国人口迁移的政策及其实施效果。
3. 探讨人口迁移与城市化、工业化之间的关系。
七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的理解程度和分析能力。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度，以及他们的写作和表达能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在团队合作中的表现，以及他们的分析和建议能力。
八、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入，是否符合学生的实际需求。
2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否有利于学生的理解和应用。
3. 反思教学效果：分析教学成果，提出改进措施，以提高教学质量。
九、教学资源：1. 网络资源：提供关于人口迁移的网站、文章、研究报告等，方便学生深入了解和学习。
举例说明影响人口迁移的主要因素教案
举例说明影响人口迁移的主要因素教案一、教学目标1. 让学生理解人口迁移的概念，能够准确描述人口迁移的特点。
2. 使学生掌握影响人口迁移的主要因素，并能够运用这些因素分析实际问题。
3. 培养学生的地理思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1. 人口迁移的概念及特点。
2. 影响人口迁移的主要因素。
三、教学难点1. 人口迁移与人口流动的区别。
2. 运用影响人口迁移的因素分析实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究影响人口迁移的因素。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析实际案例，加深对影响人口迁移因素的理解。
3. 运用讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的地理思维能力。
五、教学内容1. 人口迁移的概念及特点：人口迁移是指人们从一个地方搬到另一个地方居住，通常涉及居住地的永久性改变。
人口迁移的特点包括规模大、距离远、时间长等。
2. 影响人口迁移的主要因素：2.1 自然环境因素：包括气候、地形、水源等，例如气候恶劣的地区可能导致人口迁移。
2.2 社会经济因素：包括经济发展水平、就业机会、教育资源、医疗条件等，例如经济发展不平衡可能导致人口从农村向城市迁移。
2.3 政策法规因素：包括户籍制度、土地政策、移民政策等，例如我国过去的户籍制度限制了人口迁移。
2.4 文化因素：包括语言、宗教、风俗习惯等，例如不同民族之间的文化差异可能导致人口迁移。
六、教学过程1. 导入：通过展示我国改革开放以来的人口迁移地图，让学生直观感受人口迁移的变化，引出本节课的主题——影响人口迁移的主要因素。
2. 新课导入：介绍人口迁移的概念和特点，引导学生理解人口迁移的意义。
3. 案例分析：选取我国改革开放以来典型的人口迁移案例，如“农民工进城”、“西部大开发”等，让学生分析这些案例中影响人口迁移的主要因素。
4. 课堂讨论：让学生结合案例和所学知识，分组讨论影响人口迁移的主要因素，并分享讨论成果。
5. 总结提升：教师根据学生的讨论成果，总结影响人口迁移的主要因素，并强调这些因素在实际生活中的作用。
人口迁移教案
人口迁移教案人口迁移教案一、教学目的在本教学中，我们将学习人类的迁移和人口密度的变化。
我们将了解不同类型的迁移以及它们所带来的影响。
我们还将探讨人口数量和分布在可持续发展和社会平衡方面的作用。
二、教学重点1. 人类迁移的类型和影响2. 人口数量和分布对可持续发展和社会平衡的作用三、教学内容1. 人类迁移a. 定义迁移和迁徙的概念b. 探讨迁移原因c. 了解不同类型的人类迁移包括农村迁移、城市化、国际迁移、难民流动和其他迁移2. 人口密度和分布a. 定义人口密度和人口分布b. 探讨人口分布的原因c. 讨论人口数量和分布对可持续发展和社会平衡的作用3. 可持续发展和社会平衡a. 探讨如何实现可持续发展和社会平衡b. 了解人类迁移如何影响可持续发展和社会平衡四、课堂活动1. 群组讨论将学生分成小组，让他们就不同的迁移类型进行讨论，并分享他们的观点和意见。
2. 视频观看和分析播放有关现代人口迁移的视频，并让学生就其中的关键问题进行分析和讨论。
3. 案例研究教师可使用案例研究方法来探索不同类型的迁移如何影响可持续发展和社会平衡。
五、课后作业1. 阅读相关文章学生应该阅读与可持续发展和社会平衡相关的资料，以加深他们对该主题的了解。
2. 书面作业学生应该撰写一篇关于人类迁移如何影响可持续发展和社会平衡的短文。
六、教学评估评估方法采用了多种方式，包括小组讨论、书面作业和小组报告。
七、教学反思在本课程中，我们涵盖了人类迁移和人口密度的不同类型和影响，以及人口数量和分布的作用，以及如何实现可持续发展和社会平衡。
通过这种教学方法希望学生能够更好的理解人口迁移现象，并对人口数量和分布有更深入的了解。
人口迁移的教学设计方案
1. 知识目标：了解人口迁移的概念、类型、原因和影响。
2. 能力目标：培养学生分析人口迁移现象的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：使学生认识到人口迁移对社会经济发展的重要作用，树立正确的人口迁移观念。
二、教学重点1. 人口迁移的概念、类型和原因。
2. 人口迁移对社会经济发展的影响。
三、教学难点1. 人口迁移的原因分析。
2. 人口迁移的影响评价。
四、教学过程（一）导入新课1. 提问：什么是人口迁移？请同学们举例说明。
2. 学生回答，教师总结：人口迁移是指在一定时期内，人们从一个地区迁移到另一个地区，改变居住地的现象。
（二）讲授新课1. 人口迁移的概念和类型（1）定义：在一定时期内，人们从一个地区迁移到另一个地区，改变居住地的现象。
（2）类型：国际人口迁移、国内人口迁移。
2. 人口迁移的原因（1）经济因素：经济发展水平、产业结构、就业机会等。
（2）社会因素：教育、医疗、社会保障等。
（3）政治因素：政治制度、政策、战争等。
3. 人口迁移的影响（1）对社会经济发展的影响：促进经济发展、提高城市化水平、改善产业结构等。
（2）对生态环境的影响：土地利用变化、水资源变化、生物多样性变化等。
（3）对人口分布的影响：人口密度变化、人口结构变化等。
（三）课堂练习1. 分析我国近年来的人口迁移现象，说明原因和影响。
2. 比较国际人口迁移和国内人口迁移的特点。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调人口迁移的概念、类型、原因和影响。
2. 提醒学生关注人口迁移现象，树立正确的人口迁移观念。
（五）布置作业1. 查阅资料，了解我国近年来的人口迁移政策。
2. 结合所学知识，撰写一篇关于人口迁移的短文。
五、教学反思1. 本节课通过讲解、举例、讨论等多种教学方法，使学生对人口迁移有了全面的认识。
2. 在课堂练习环节，引导学生分析实际问题，提高学生的实际应用能力。
3. 在教学过程中，注重培养学生的地理思维和问题解决能力。
人口迁移教案
人口迁移（教案）学校教师授课班级授课时间篇章节（单元）高中地理必修2第一篇第二节课题人口迁移教学目标（1）知识要求:了解人口迁移的概念、分类、原因及影响，能利用资料或图表，掌握分析人口迁移案例的思路和方法，通过有关人口移动的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移现象。
（2）能力要求：1.通过分析人口迁移与人口移动两概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力。
2．过剖析人口迁移的基本原因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。
3．在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交流，发展学生学会合作、与人交往的能力。
4.逐步建立对地理现象的特征及原理的分析与综合的能力。
（3）情感、态度与价值观要求：1．通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。
2．激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。
3．培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。
4．培养学生正确的人口观和环境观，树立科学的人口观、发展观，通过人口迁移了解民族融合、经济发展。
教学重点1、学生能够理解人口迁移的概念和分类。
2、学生能掌握人口迁移的原因和影响。
教学难点人口迁移的原因及影响。
课型综合型教学方法比较法、讲授法教学过程教学环节教学活动学生活动【引入新课】1、人口迁移的概念与分类放映两组图片，一组是上海的图片，另一组是西部的图片，引起学生心灵的震撼，产生珍惜今天的美好生活的感触。
我们都有对美好生活的向往，这样就可能发生人口迁移。
1、PPT展示，并解释点拨；2、讲解说明人口变动、人口移动、人口迁移和人口流动的含义，说明人口迁移的三要素：空间移位、居住地变更、时间限度分类：1、PPT展示，点拨说明其分类方法；2、补充人口迁移的原因分类：自发性迁移和组织性迁移思考：假如现在给你一个机会，让你重新选择住所，你会选择什么地方？我们换位思考一下：如果你们站在西部这些贫困孩子的角度，你们会选择什么地方呢？1、阅读课本内容，比较人口迁移与人口自然增长的关系，2、区分人口变动、人口移动、人口迁移和人口流动，明确人口迁移的三要素1、阅读课本内容，明确分类方法---移动范围与移动方向、迁移原因等；2、区分国际迁移和囯内迁移2、影响人口迁移的因素（1）、自然生态环境因素1、生态难民或环境难民的概念；说明：自然环境因素的拉力与推理因素为气候温和，土壤肥沃，水源方便，地形平坦，资源丰富；推力为环境恶化、自然灾害等2、举例说明并解释。
人口迁移教案
第三节人口迁移一、教学目标（一）知识与技能1 ．了解人口迁移的概念与分类。
2 ．掌握引起人口迁移的因素，举例说明人口迁移的主要原因。
3 ．调查和运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点。
（二）过程与方法1 ．通过举例说明人口迁移的主要原因，培养学生分析实例的能力。
2 ．通过调查和运用本地人口资料，探究本地人口迁移特点的学习，培养学生进行社会调查和分析探究的能力。
3 ．通过阅读教材中“三峡工程大移民”、“战争与巴尔干人口迁移”等不同时期、不同地区人口迁移的实例，掌握影响人口迁移的诸多因素，培养学生具体问题具体分析的能力。
（三）情感、态度和价值观1 ．培养学生正确理解人口迁移的含义。
2 ．培养学生关注当地人口迁移的基本情况，形成正确的人口迁移的观点。
3 ．培养学生从全球角度来思考人口迁移的问题，培养学生全球意识。
重、难点：引起人口迁移的因素教学方法：实例讲解与分析。
教学过程：（一）人口迁移的概念与分类1．人口迁移的概念：三大要素，即空间移位、定居地变更，“时间性”，一般在一年以上。
结合实例讲解人口迁移所包含的三大要素。
结合教材第17 页活动第1 题实例，让学生判断这些实例是否属于人口迁移，并说明理由。
2．人口迁移分类：学生看书自主学习：掌握按人口迁移空间范围的不同，人口迁移可分为哪几种类型？（国际人口迁移和国内人口迁移两种类型。
）结合教材第17 页活动第2 题，完成相关内容。
分组讨论：按人口迁移方向，国内人口迁移可分为哪几种类型？[a由农村到农村的人口迁移b由农村到城市的人口迁移（亦即人口城市化过程）c由城市到城市的人口迁移d由城市到农村的人口迁移（亦即逆城市化过程）]（二）引起人口迁移的因素阿根廷足球明星巴蒂斯图塔、贝隆等人是意大利移民的后裔，而他们又移民亚平宁半岛，投身意甲联赛。
针对这种现象，说一说人口迁移的原因有哪些。
引导学生阅读教材思考人口迁移的原因？影响人口迁移的因素有哪些？四大因素，即自然生态环境因素、经济因素、政治因素和社会文化因素。
人口迁移教案
人口迁移教案人口迁移是指人口在一定时期内从一个地区向另一个地区转移的现象。
随着经济、社会和环境因素的变化，人口迁移成为一个普遍存在的现象，对于地区的发展与变迁起着重要的作用。
为了帮助学生深入了解人口迁移的原因、影响以及相关政策，下面将为你呈现一份人口迁移的教案。
一、教学目标1. 了解人口迁移的定义及基本概念。
2. 掌握人口迁移的分类及其特点。
3. 分析人口迁移的原因和影响。
4. 理解和评价相关政策对人口迁移的影响。
5. 提高学生的分析思维和问题解决能力。
二、教学重点与难点1. 人口迁移的分类及其特点。
2. 人口迁移的原因和影响。
3. 相关政策对人口迁移的影响。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过简单的调查问卷或视频让学生了解并描述他们所在地区的人口迁移现象。
引起学生对人口迁移的兴趣和疑问。
步骤二：知识讲解（20分钟）1. 定义和分类：讲解人口迁移的概念和分类，如：内部迁移、国际迁移、农村迁往城市、城市间的迁移等。
2. 特点分析：分析各类人口迁移的特点，如：目的地的选择、迁移原因、规模等。
步骤三：案例分析（20分钟）选取真实案例进行讲解，通过案例分析来帮助学生理解人口迁移的原因和影响。
可以选择不同类型的案例，如城市化对人口迁移的影响、经济发展对农村人口迁移的影响等。
步骤四：政策评价（20分钟）介绍相关政策对人口迁移的影响，如国家针对人口迁移制定的政策、城市规划等。
引导学生分析政策的效果和潜在的问题，并提出自己的看法。
步骤五：展示与讨论（15分钟）让学生分组展示他们在课前准备的关于人口迁移的研究报告或海报。
并组织讨论，鼓励学生就课题进行互动交流，提高学生的表达和思维能力。
步骤六：总结与评价（10分钟）进行简要总结，回顾教学内容，强调重要知识点和解决问题的方法。
并就教学效果进行评价，鼓励学生主动思考和提出问题。
四、教学资源1. 视频或图片：展示不同地区人口迁移的实际情况。
2. 真实案例：提供各类人口迁移案例与学生进行分析。
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第三节人口迁移导入新课：同学们知不知道现在哪一个国家的子民正处于水深火热之中呢？利比亚。
我们来看一段关于利比亚的视频播放视频成千上万利比亚人争先恐后逃离自己的祖国，去别的国家寻求庇护，从地理学的角度来看这是一种什么现象？人口迁移那么到底什么是人口迁移呢？请同学们阅读教材，找到人口迁移的概念。
所谓人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。
从这个概念中我们可以看出人口迁移就是一种改变居住地的现象。
而这种居住地的改变应该是长期性或永久性的。
也就是说要达到一定的时间，这个时间一般为一年以上。
而且人口迁移还应该跨越一定的行政边界。
住所的行政区域发生改变。
让我们一起来判断一下，这三个色块代表三个不同的行政区，那么从A1到B1和从A1到A2那个可能属于人口迁移呢？现场调查：（过渡）我们身边有没有人口迁移现象呢？我想分享一下同学们的故事1、咱们班有没有家在煤矿的同学？2、你的家人亲戚邻居中有没有人有迁居的经历？3、你将来想到哪里去工作生活？想到北京，想到上海，想到深圳，我发现大家想去的地方有一个共同点，那就是都是经济发达地区。
我祝大家的理想都能得以实现，但要记得理想的实现需要辛勤的汗水。
（过渡）同学们刚才提到的这些现象都属于人口迁移，我也找了一些人口流动的现象，请同学们来判断一下这些现象是不是人口迁移？下列人口流动行为中，哪些属于人口迁移？1、外出度假、旅游，上街购物2、张成高中毕业考取大学去异地读书3、外地教师在山东任教4、聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民5、奥巴马访华6、新疆牧民夏季上山放牧7、大学生分配在外地工作（过渡）人们为什么要从一个地区迁到另一个地区？影响人口迁移的原因是什么呢？让我们一起来看几个实例比如20世纪70年代时非洲就发生过大饥荒，造成数千万人背井离乡，远走他方。
请同学们阅读材料，分析他们迁移的原因材料一：20世纪70年代，一场大旱使非洲撒哈拉以南赤地千里，数千万人逃离这片灾难的土地。
大家分析得非常好，在我们国内也发生过多次人口迁移，让我们一起来看一看三峡移民，有100多万三峡人离开了自己的家乡，被安置到祖国的不同地方。
现在请同学们分析三峡移民的原因是什么？材料二：三峡水库的修建，正是这一国家大型工程建设需要三峡人搬迁。
接下来让我们来分享一个人的家庭故事展示图片同学们知道这个人是谁吗？美籍华裔，诺贝尔物理学奖获得者丁肈中。
这是他携妻带子，荣归故里。
回到自己的日照老家，探访亲友。
丁博士曾说自己家的经历就是一部移民史，为什么会这样说呢，让我们一起来分享丁家的故事：丁肇中的祖籍故里是日照 ，1934年其父亲和母亲一起留学美国，1936年其父思念故土，独自回国，同年丁肇中出生于美国，后来随母回国与父团聚，但由于战火纷飞，一家人四处辗转，终留在重庆。
战后，母亲在国民政府任职留在南京，４９年春季，丁肇中一家随国民政府迁居台北市。
合作探究：1、他们一家经历了几次人口迁移？2、分析每一次迁移的原因分别是什么？鼓励小组成员发言回答。
并把同学们提到的每一个原因都用纸板粘到黑板上。
三峡移民，110多万移民告别故土学生活动：（归纳原因）通过分析同学们找到了许多人口迁移的原因，人口专家们也在研究这个问题，他们认为可以把影响人口迁移的因素概括为这样几类第一类自然环境第二类社会文化第三类政治因素第四类经济发展板书到黑板上现在让我们试着来把我们刚才找到的原因归入到这几类中，给大家30秒的交流时间哪个同学愿意到前面来露一小手(挪动纸板进行归类)大家认为这位同学做的好不好，有没有异议有异议的话就上来重新挪动直到没有异议同学们做得很好，其实影响人口迁移的因素远不止我们刚才找到的这些，还有很多，我整理了这样几个方面，现在我们一起把它们粘上去好，影响人口迁移的因素我们已经找到了，现在请同学们结合自己以前所学的历史知识，试着找一找与这些因素相关的人口迁移的实例。
第一小组主要找自然环境方面的，第二小组主要找社会文化方面的，第三小组主要找经济方面的，第四小组找政治方面的。
咱们看哪一个小组找到的实例最多。
同学们的知识真是渊博，超出了我的想象。
通过刚才的举例我们可以看出不同时期影响人口迁移的主要因素不同，那么现阶段影响人口迁移的最主要因素是什么呢？让我们看一看我们山东的情况，根据第六次人口普查统计的一份资料，请同学们想一想2010年山东流动人口外出的原因有哪些？最主要的原因是什么？务工经商，多数人是为了获得更高的经济收入，改善自己的生活。
德国著名哲学家布洛赫曾说：对更好生活的向往是人类历史发展的首要驱动力。
地区间经济发展的不平衡往往成为影响人口迁移的主要因素。
不管是改革开放以来，大量人口涌入东南沿海，还是新疆特区的设立，吸引大量人才迁入。
影响人口迁移的原因都是经济的发展。
刚才有同学提到了闯关东，（如果没人提到就说近代最著名的人口迁移就是闯关东）现在让我们一起来看一下播放视频闯关东是世界移民史上的一次壮举，先后有两千多万山东人闯荡到关东大地谋求生存。
山东人是在一种什么样的历史背景下到关东去闯天下的呢？请同学们阅读学案材料，分析闯关东的原因有哪些？学以致用：闯关东的历史背景•山东是近代史上灾害多发区。
几乎每年都有程度不等的水旱灾害。
•山东兵灾匪患连年不断。
•1860年清开“蒙禁”，山海关的大门敞开了，流民“如怒潮一般涌到满洲去”。
他们通过海路、陆路，经历了千辛万苦，来到关东，垦荒种地。
•关东，地广人稀，沃野千里，对流民来说，具有强大的吸引力。
同学们可以在学案上把原因写下来，然后同位相互交流。
哪个小组成员来给大家分析一下。
的确，我们山东人闯关东是生活所迫，逼上梁山。
但我们山东人更是不怕困难，敢闯敢拼的硬汉，书写下一部闯关东的恢宏诗篇。
（过渡）在世界历史发展的长河中，发生过许多次影响深远的人口迁移，而不同时期人口迁移的方向和原因不同，请同学们对比二战前后世界人口迁移示意图，分析二战前后世界人口迁移的主要方向有什么变化，为什么会有这样的变化我们枣庄是一座英雄的革命之城，铁道游击队美名远播，血战台儿庄彪炳史册。
历史上出了不少的名人志士，也发生过多次人口迁移事件。
目前随着经济的发展和交通条件的日益便利，咱们枣庄人口迁移的频率也在加快，请同学们结合身边实际探究枣庄目前人口迁移状况并分析原因通过这个案例，了解如下问题：美国曾出现过的四次国内人口迁移高潮。
第一次是19世纪中期南北战争造成的人口大规模西移；第二次发生在19世纪和20世纪之交，伴随工业化和城市化的发展，人口由乡村大量流入城市；第三次是20世纪20年代到60年代，由于农业危机、自然灾害等原因使南部人口迁往北部和西部；第四次是20世纪60年代末到70年代初，东北部老工业区的人口大量迁往南部和西部有新资源、新兴工业的“阳光地带”。
20世纪70年代以后，随着城市环境改善和老工业区经济的重建，还出现人口向老工业区和城市回流的现象。
哪些因素导致了美国人口在本土范围内频繁迁移?点拨：第一次：战争第二次：经济因素第三次：农业危机、自然灾害第四次：环境我们枣庄人杰地灵，出了不少的历史名人，像凿壁偷光的匡衡，太平天国北汉王刘平，但大家完全了解我们枣庄的过去吗？枣庄人的祖先是从哪迁来的？看过自己的家谱吗？听说过吗？“问我祖先居何处，山西洪洞大槐树。
”我们同为洪洞移民的后裔。
铁道游击队、血战台儿庄，我们枣庄人民抛头颅，洒热血，保护我们的领土。
但建国后也有一部分人去了台湾，原因是什么？现在的枣庄，宽阔的道路，林立的楼房，经济发展，商业繁荣，枣庄美丽的今天既有我们世世代代枣庄人的努力，也有不少迁移户的贡献，请同学们讨论现代枣庄人的迁移情况。
展示图片：美籍华裔，诺奖得主丁肈中。
这是他携妻带子，荣归故里，丁博士为什么会迁居美国，影响他迁移的原因是什么？今天我们就带着这个问题来共同学习影响人口迁移的因素丁博士曾说自己的童年是一部难民史，不停地从一个地方逃到另一个地方，这是怎么回事呢？让我们先来看看丁家的故事丁肇中的祖籍故里是日照 ，1934年其父亲和母亲一起留学美国，1936年其父思念故土，独自回国在河南焦作工学院工作，同年丁肇中出生于美国，后来随母回国与父团聚，但由于战火纷飞，一家人四处辗转，终留在重庆。
战后，母亲在国民政府任职留在南京，４９年春季，丁肇中一家随国民政府迁居台北市。
１９５６年８月，丁肇中登上了飞往美国的客机，出国学习 。
后留在美国麻省理工学院执教。
合作探究：1、他们一家经历了几次人口迁移？2、分析每一次迁移的原因分别是什么？（承转）丁家的故事不过是移民现象的一个缩影，在漫漫历史长河中，发生过许多次影响深远的大规模移民事件，下面我们一起来看两个案例案例一：20世纪30年代，一场大旱使美国俄克拉荷马州及其附近地区赤地千里，许多农民举家逃离这片灾难的土地。
案例二：（承转）人口迁移的事例举不胜举，现在让我们调查一下我们身边有没有人口迁移的实例呢？咱们班有没有外来人口，请举手。
好，请你给同学们介绍一下你是从什么地方迁来的，迁移的原因是什么？接下来请大家想一想你的老师、家人、邻居亲戚中有没有人口迁移的案例，向同学们介绍他（她）的迁移方向，迁移目的地，并推测其迁移的原因近年来随着交通事业的发展，我市人口迁移更加频繁，迁移的原因也三峡移民，110多万移民告别故土是多样的，为了更好的了解迁移的原因，让我们来做一个游戏。
合作探究：移民扮演【活动】记者采访。
（学生读图看书，理解课文内容，完成活动）要求：老师扮演主持人，学生甲扮演记者，学生乙、丙、丁扮演移民。
主持人：据统计，我市近年来迁入了不少的移民，那么他们是出于什么目的移民到我市的呢？下面我们一起看看有关记者的采访。
记者：你是从哪里迁来我市的？乙：我是从四川来的。
记者：一个人来的吗？乙：不，我全家人都来了。
记者：为什么千里迢迢跑到我们这里来呢？乙：我们那里农村人多地少，收入不高，所以跑到广东来打工。
记者：你来这里找到工作了吗？收入还好吧？乙：我在这里承包了10多亩的渔塘，还养猪，一年收入比我们四川好多了。
记者（转向丙）：你为什么移民到这里呢？丙（哭泣）我是贵州人，去年我们村子被滑坡冲毁了，我们只好随老乡来这里安身。
记者（拍拍丙的肩膀）：别哭，别哭，这里就是你的家。
记者：（转向丁）你呢？丁：我是湖北人，因为三峡水库的修建，把我们的田地都淹没了，所以政府组织安排我分流到这。
记者：啊，原来这样，你来这里习不习惯？丁：这里跟湖北的气候等各方面总体相差不大，我早就习惯了！记者（对乙、丙、丁三人）：请你们谈谈来这里后，对我们当地有哪些意义？（略作采访）（乙、丙、丁三人齐）：加强了迁出地和迁入地的经济、文化的交流，促进了当地经济的发展。
（采访结束）主持人：从刚才的采访当中，我们可以看出，造成人口迁移的原因有经济因素，政治因素，生态环境因素，此外还有社会文化因素及其他的一些因素。