新人教版二年级数学下册1000以内数的认识

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人教版《1000以内数的认识》(完美版)PPT课件2

人教版《1000以内数的认识》(完美版)PPT课件2

)。 100
一百一百地数,10个一百是一千。
你发现了什么? “千”是我们今天学到的一个新的计算单位。
前面我们还学过哪些计算单位呢? 个、十、百
计数单位间的十进关系。
10个一是10 10个十是100 10个一百是1000
小组学习
任务: (1)数数(100-1000以内)
(2)找出你认为最难数的地方,说说为什么? 如何解决这些困难?
一十一十地数,10个十是( 一(百1)一数百数地(数1,001-01个00一0以百内是)一千。
(21)从数一数百(九10十0-八10起00,以一内个)一个地数到二百零三。 (2)从一百九十八起,一个一个地数到二百零三。 一前个面一 我个们地还数学,过1哪0些个计一算是单(位呢)?。 “在千计” 数是器我上们边今拨天珠学边到数的数一。个新的计算单位。 一(个2)一从个一地百数九,十10八个起一,是一(个一)个。地数到二百零三。
数数练习 在计数器上边拨珠边数数。
(1)从一百起,一个一个地数到一百二十。
千百十 个 位位位 位
一百零一 一百零六 一百一十一 一百一十五 一百一十九
一百零二
一零三
一百零四
一百零五
一百零七
一百零八
一百零九 一百一十
一百一十二
一百一十三
一百一十四
一百一十六
一百一十七
一百一十八
一百二十
(2)从一百九十八起,一个一个地数到二百零三。
数学二年级 下册
第7单元
万以内数的认识
第1课时 1000以内数的认识(1)
一、创设情境
讨论一下图中小朋友 的谈话内容。
二、探究新知
一个一个地数,10个一是( )。 (2)从一百九十八起,一个一个地数到二百零三。 讨论一下图中小朋友的谈话内容。 前面我们还学过哪些计算单位呢? 一十一十地数,10个十是( )。 (2)从一百九十八起,一个一个地数到二百零三。 一十一十地数,10个十是( )。 (2)找出你认为最难数的地方,说说为什么?如何解决这些困难? 在计数器上边拨珠边数数。 (2)从一百九十八起,一个一个地数到二百零三。 一十一十地数,10个十是( )。 (2)从一百九十八起,一个一个地数到二百零三。 (1)数数(100-1000以内) (2)从一百九十八起,一个一个地数到二百零三。 “千”是我们今天学到的一个新的计算单位。 计数单位间的十进关系。 前面我们还学过哪些计算单位呢?

二年级下册数学人教版7 1000以内数的认识(课件)

二年级下册数学人教版7 1000以内数的认识(课件)
一百零五、一百零六、一百零七、
一百零八、一百零九、一百一十、 一百一十一。
(2)从一百九十八起,一个一个地数到二百零三。
一百九十八、一百九十九、 二百、 二百零一、 二百零二、二百零三。
(3)从二百二十起,一十一十地数到三百一十。
二百二十、 二百三十、 二百四十、 二百五十、 二百六十、 二百七十、 二百八十、 二百九十、 三百、 三百一十。
用计数单位“百”来数数。
2个一百是二百
三十五
10个二十图百是中和一有三百二十,百五把三合一十起百五来个个是圆圆二点点百圈。三在十一五起。。
用小棒表示二百三十五。
10
10
10
2个一百
3个十
5个一
这个数是由2个百、( 3 )个十和( 5 )个一
组成的。
在计数器上拨珠表示数并读数和写数。
千百十个 位位位位
填一填。
变式训练
(1)10个一是( 十 ),10个十是( 一百 ), 10个百是( 一千 )。
(2)100里面有( 10 )个十,1000里面有 ( 10 )个百。
探究新知 2 下图中有多少个圆点?
10个
当物体的数量比较多时, 可根据排列的规律确定数 数的方法。
图中的点比一百多, 可以用较大的计数 单位来数。
读作:二__百__三__十__五___
知识拓展
百位上有3颗珠 子表示3个百, 在百位上写3, 读作:三百。
千百十个 位位位位
十位上没有计数单位, 表示0,在十位上写0, 读作:零。
个位上有5颗珠 子表示5个一, 在个位上写5, 读作:五。
写作:__3__0___5____
读作:三__百__零__五_____
知识拓展

人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第1课时1000以内数的认识》说课稿

人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第1课时1000以内数的认识》说课稿

人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第1课时 1000以内数的认识》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版二年级下册数学第七单元的教学内容,本节课是该单元的第一课时,主要让学生认识1000以内的数。

教材通过生动的图片和实际情境,引导学生感受数的意义,理解数的组成,掌握数的读写方法,以及能够进行简单的数的比较和运算。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力,对数的读写有一定的了解。

但是,对于1000以内的数,学生可能还存在一些困惑,如数的组成、数的读写方法等。

因此,在教学过程中,我们需要关注学生的认知基础,通过生动的教学手段,帮助学生理解和掌握1000以内的数。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三:1.让学生掌握1000以内的数的读写方法,能够正确读写1000以内的数。

2.让学生理解1000以内的数的组成,能够通过数的组成来解释数的意义。

3.培养学生数数的能力,能够用数来描述生活中的事物和现象。

四. 说教学重难点本节课的重难点是1000以内数的读写方法和数的组成。

对于数的读写方法,学生可能存在读错数、写错数的情况,需要通过反复练习,让学生熟练掌握。

对于数的组成,学生可能存在理解不了数位的概念,需要通过具体的情境,让学生感受数的组成。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法进行教学。

情境教学法通过生动的生活情境,让学生感受数的意义;游戏教学法通过有趣的游戏,让学生在游戏中理解和掌握数的读写方法;分组合作法通过分组讨论和合作,让学生在交流中学习,提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入:通过出示一幅图片,让学生数一数图片中有多少个物品,引出本节课的主题——数的认识。

2.教学数的读写方法:通过讲解和示范,让学生掌握1000以内数的读写方法,并进行反复练习。

3.教学数的组成:通过具体的情境,让学生感受数的组成,并通过分组讨论,让学生解释数的组成。

4.巩固练习:通过游戏和练习题,让学生在实际操作中巩固数的读写方法和组成。

二年级数学教案《1000以内数的认识》

二年级数学教案《1000以内数的认识》

二年级数学教案《1000以内数的认识》二年级数学教案《1000以内数的认识》1教学目标(1)知识与技能认识计数单位“千”,发现每两个相邻的计数单位之间都十进的关系。

能够正确地数出1000以内的数,初步感受大数的意义,发展学生的数感,培养学生的估计能力。

(2)过程与方法通过数田字格、正方体、在计数器上拨珠子等活动,让学生充分经历数数的过程,感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性;让学生在动手操作的过程中加强思考和探索。

(3)情感、态度与价值观通过本节课的学习,使学生体会数学与生活的密切联系,感悟数学的价值,激发学生学习数学的情感,使学生在情感态度和一般能力方面都得到充分的发展。

教学重难点教学重难点重点:让学生通过实践操作数数,感知1000以内数的概念。

认识计数单位“千”,发现每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。

难点:1、接近整百或者一千的数如何数。

2、体会千以内数的数位的意义,理解相邻数位之间的十进关系。

教学工具课件教学过程(一)复习旧知,引出新知1、让学生数小正方体、复习数数方法个、十、百之间的进率。

首先让学生快速的数出10个小正方体,说说你是怎么数的?根据学生的回答,得出10个一是十。

其次让学生在田字格纸上快速地数出100个小正方体,让学生汇报怎么数?根据学生的回答得出10个十是一百。

2、引出“千”,初步感知1000让10个数出100个田字格的同学到前面展示,再数一数一共有多少个小正方体,先让学生一百一百地数,再让全体同学一百一百地数。

老师点出10个一百是一千,让学生感受一千里面有10个一百,从而导入新课揭示课题。

(设计意图:通过数小正方体的'活动,复习100以内数数的方法,同时引出计数单位“千”,培养学生的迁移能力)(二)、自主探究,感知进率1、感“百”和“千”的进率,让学生跟着课件数小正方体。

回答一个一个的数,10个一是(十),一十一十的数,10个十是(一百),一百一百的数,10个一百是(一千)接着教师说通过数田字格,数小正方体等活动。

《1000以内数的认识》说课稿5篇

《1000以内数的认识》说课稿5篇

《1000以内数的认识》说课稿5篇“说课稿”是指教师在教学前,将自己的设计思路、教学方法、教学内容、教学流程等,以书面或口头方式进行详尽的讲解和说明。

要目的在于帮助教师清晰思路、提高教学质量、增加课堂效率以及促进教师之间的交流与合作。

现在随着小编一起往下看看《1000以内数的认识》说课稿,希望你喜欢。

《1000以内数的认识》说课稿【篇1】一、说教材。

我说课的内容是义务教育课程规范实验教科书小学数学第四册"1000以内数的认识",根据教学大纲和新课程规范要求,这节课的教学目标确定为:(1)学习1000以内的数,体验数的发生和作用。

(2)会数1000以内的数,认识计数单位"千",体会十进关系。

(3)培养同学的估数意识和能力,发展数感;并培养与人交流、勤于考虑的习惯。

其中正确数1000以内的数,体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点,也是难点。

二、说教法。

数学课程规范指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、同学之间交往互动与一起发展的过程"。

据此,本节课主要采用活动教学法。

1、将教学内容活动化,让同学在做中学。

首先是猜一猜体育馆人数的活动;接下来是小组合作数小棒的活动,给同学一大盒小棒,在猜想的基础上,将"到底有多少根小棒"这一问题交给同学,让同学自身在数小棒的操作活动中自身去体验、感悟,从而发现数数的方法,体会十进关系。

然后是议一议的活动,让同学交流:关于数数,你有什么新的发现?最后是练一练的活动,包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系列活动,让同学在活动中完成了新知的应用与拓展。

2、采用小组合作学习,让同学在交往互动中学。

本节课采用小组合作学习的形式,让同学小组合作数小棒,一起决策,集体解决问题,同学在小组中可以自由学习、充沛交往,小组中的每个同学都有操作、发言的机会。

3、创设情境,让同学在轻松愉快的氛围中学。

人教版二年级下第七单元1000以内的数的认识

人教版二年级下第七单元1000以内的数的认识

1000以内的数的认识(1)教学内容:教材第75页例1,以及练习十六第1、2题。

教学目标:1.通过直观的数数使学生认识计数单位百、千,并掌握数数方法,掌握10个一百是一千。

建立数的概念,培养数感。

2.初步理解相邻计数单位间的十进关系。

教学重难点:能熟练地数千以内的数。

教学准备:教学挂图或课件、计数器。

教学过程:一、复习引入1.在计数器商拨出下面各数,并说说组成。

23 65 962.数数:10个10个地数,从10数到100,1个1个地数,从91数到99.问:99加1是多少?二、探究新知1.数的认识。

出示教材第74页单元主题图。

1000有多大?演示教材第75页例题1。

(1)一个一个地数,10个一是()边演示边数。

怎么数的?(2)一十一十地数,10个十是()(3)如果要数更大的数,你想怎么数?为什么?2.计数单位间的十进关系。

10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。

(板书)3.小组学习(1)数数(100——1000以内)(2)找出你认为最难数的地方,说说为什么?如何解决这些困难?师:请你从一百完后书,数到以前,你行吗?你们觉得数到什么时候呢?有没有更好的,更快速的方法呢?根据学生所说,全班一齐读。

师:通过刚才的数数,你发现了什么?让学生说出个(一)、十、百、千之间的十进制关系,并知道各自所在的数位。

4.数数练习。

(1)集体数,教材第75页“做一做”。

(2)数数接龙游戏三、巩固新知2.完成教材练习十六第1、2题。

根据题目要求连续输出后面的5个数。

四、课堂小结师:这节课你学会了什么饿?板书设计1000以内数的认识10个一是1010个十是10010个一百是10001000以内数的认识(2)教学内容:教材第76页例2,以及练习十六第3题。

教学目标:1、使学生掌握三位数的组成2、学会正确地按照数位顺序读写三位数3、为以后理解四则计算做准备.教学重难点:掌握读数、写数的方法。

教具、学具准备:计数器、课件教学过程一、复习引入.一位数和两位数的读写法.二、探究新知1.教学P76例2(1)出示计数器,讨论:如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。

二年级下册数学课件-第1课时 1000以内数的认识(1)人教版(共12张PPT)

二年级下册数学课件-第1课时 1000以内数的认识(1)人教版(共12张PPT)

千百十 个 位位位 位
一百零一 一百零六 一百一十一 一百一十五 一百一十九
一百零二
一百零三
一百零四
一百零五
一百零七
一百零八
一百零九 一百一十
一百一十二
一百一十三
一百一十四
一百一十六
一百一十七
一百一十八
一百二十
(2)从一百九十八起,一个一个地数到二百零三。
一百九十九 两百零二
千百十 个 位位位 位
99、读书忌死读,死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难,挺起身来向它挑战,进而克服它。——池田大作
数学二年级 下册
第7单元
万以内数的认识
第1课时 1000以内数的认识(1)
一、创设情境
讨论一下图中小朋友 的谈话内容。

二、探究新知 一个一个地数,10个一是( )。 10
一十一十地数,10个十是( )。 100
一百一百地数,10个一百是一千。
你发现了什么? “千”是我们今天学到的一个新的计算单位。
前面我们还学过哪些计算单位呢? 个、十、百
计数单位间的十进关系。
10个一是10 10个十是100 10个一百是1000
小组学习
任务: (1)数数(100-1000以内)
(2)找出你认为最难数的地方,说说为什么? 如何解决这些困难?
数数练习 在计数器上边拨珠边数数。
(1)从一百起,一个一个地数到一百二十。
二百
两百零一
两百零三
(3)从二百二十起,一十一十地数到三百一十。
二百三十 二百六十 二百九十
千百十 个 位位位 位
二百四十
二百七十
三百
二百五十 二百八十 三百一十

最新人教版二年级数学下册1000以内数的认识精品教案 (11)

最新人教版二年级数学下册1000以内数的认识精品教案 (11)

《1000以内数的认识》教案教学内容:课本第67-68页例1,及相应的练习。

教学目标:1、学生在具体的情境中感受大数的意义,培养学生的数感。

2、引导学生认识新的计算单位“千”,了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。

3、使学生了解数的组成,加深对数的概念的理解。

教学重点:掌握千以内各个数位的十进。

教学难点:拐弯处的数数(个位或十位满十向前一位进1)。

教学准备:教学课件。

教学过程:一、复习导入1、口答:(1)最大的一位数是几?再加上1是多少?个位上的数满十就向哪一位进一?(2)最小的两位数是多少?再加上1是多少?十位上的数满十就向哪一位进一?2、数数:10个10个地数,从10数到100;五个五个的数,从50数到95;一个一个地数,从90数到100。

[设计意图]通过数、答,激发学生学习的兴趣和求知的欲望。

3、导入:你会从100开始接着往后数吗?今天开始我们将要学习更大的数,下面请你们观察这幅图。

二、讲授新课1、出示主题图。

(1)观察这幅图,说一说画面上正在发生什么事情?(2)看着画面你想知道什么问题?引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人?[设计意图]培养学生的估算意识和能力,感受大数的意义。

2、板书课题:1000以内数的认识。

3、教学例1。

(1)数一数。

看着大屏幕,同学们一起数出10个小方块,说说怎么数的?板书:一个一个地数,10个一是十。

(2)动动脑。

每组快速数出100个小方块,应怎样数呢?教师板书:十个十个地数,10个十是一百。

(3)师:请你从一百往后数,数到一千,应怎样数呢?有没有更好的快速的方法呢?教师板书:一百一百地数,10个一百是一千。

师:“千”是我们今天学到的一个新的计算单位,前面我们还学过哪些计数单位呢?(个或一、十、百。

)(4)师:通过刚才数数,你发现了什么?(让学生说出一(个)、十、百、千之间的十进制关系。

)[设计意图]渗透数数的方法,在合作探究活动中,发展学生分析、推理和解决问题的能力。

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2.这个数是从171开始倒着数的第4个数 168
第二关:连一连
下面数字中1分别表示什么意义? 241 159 715
1个百
1个十
1个一
Байду номын сангаас
第三关:填一填
与600相邻的两个数分别是多少?
(599、601)
课堂作业
第77页做一做,第1~3题。
一千 )。
二、探究新知
数的组成。
图中有多少个圆点? 2个一百是二百,与三十五 合起来是二百三十五。
100
100
还可以再圈出 100 个 每列有 10个,10列, 10个 圆点。 10就是 100,比100多。
还剩下三十五个圆点。 图中有二百三十五个圆点。 我先圈出 100个圆点。
二、探究新知
你会用小棒表示这个数吗?
1000以内数的认识
伍桥镇中心小学 刘瑶
集合了!
数数有多少名运动员?
一个一个地数,10 个一是( 十 )。
一十一十地数,10 个十是( 一百)。
每一排是一百,可以 一排一排地数。
一百、二百、三百、四百、 五百、六百、 七百、八百、 九百、一千。
9个百再添上1个百是10个百, 10 个一百是一千。 一百一百地数, 10 个一百是(
写作:
2 3 5
读作: 二百三十五
同学们总结得太棒了! 谁来介绍一下计数器? 怎样读写千以内的数? 写数时从高位写起,2个百就 计数器上从右往左依次是 在百位上写 2,3个十就在十位 读数、写数都从高位起 。 个位、十位、百位、千位。 上写 3,5个一就在个位上写 5。
第一关:数一数
1.这个数是从447开始往后数的第5个数 452
数的组成。
100
100
同学们的方法非常好,数数的时候可以先数出 整百数,再与剩下的部分合起来。
图中有二百三十五个圆点。 二百三十五是由2个百、( 3 )个十和 ( 5 )个一组成的。
二、探究新知
数的读写。
把二百三十五在计数 器上表示出来。
个位上 读数时从高位读起, 1颗珠子表示1个一, 十位上 百位上是 1颗珠子表示 2就读二百, 1个十, 百位上 十位上是 1颗珠子表示 3就读三十, 1个百, 千位上 个位上是 1颗珠子表示 5就读五。 1个千。
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