翻译理论与技巧个性课程大作业提交终版

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《翻译理论与实践》课程教学大纲

《翻译理论与实践》课程教学大纲
升)
7
重复法
反译法(作业评讲与提 8
升)
9
句型转换
理论 课时
2 1 2 1 2 1 2 1 2
学时安排
实验 课时
习题 课时
1
1
1
1
小计
2 2 2 2 2 2 2 2 2
长难句(作业评讲与提
10
1
升)
11
特殊句式
2
语法成分的互换(作业
12
1
评讲与提升)
13
一文多译
2
特色理论简介(作业评
14
1
讲与提升)
四、考核及成绩评定方式
1. 成绩考核由两部分构成:平时成绩和期末考试。 2. 平时主要考查出勤及作业情况,占总成绩的 40%。平时成绩基础分为 75 分,1 个好的表现(简称 GJ,指回答问题或作业等表现优异的情况)等同于 3 分,平时成绩可以超过 100 分,总评成绩最多不超过 99 分;1 次缺席(记录表中用?表示)减 3 分;3 次请假(记录表中用 l 表示)减 2 分。 3. 期末考试为笔试,占总成绩的 60%。
五、教材及参考书目
教材:刘龙根、胡开宝、伍思静,《大学英语翻译教程》。北京:中国人民大学出版社,2012。
参考书: 陈文伯,《译艺:英汉汉英双向笔译》。北京:世界知识出版社,2004。 刘宓庆,《翻译教学:实务与理论》。北京:中国对外翻译出版公司,2006。
大纲执笔: 杨炳钧
《翻译理论与实践》课程教学大纲
课程名称:翻译理论与实践 课程代码:001-(2017-2018-1)EN411 学分/学时:2/32 适用专业:不限 先修课程:无 后续课程:无 开课单位:外国语学院
一、课程性质和教学目标

《翻译理论与技巧》练习题库完整

《翻译理论与技巧》练习题库完整

华中师大学网络学院《翻译理论与技巧》练习测试题在下列句中空白处填上合适的词语。

每空1分。

共10分。

1.翻译是跨()、跨()、跨()的交际活动。

2.篇章的粘连分()粘连和()粘连两大类,粘连的目的是实现篇章的()。

3.社会符号学的翻译标准是()相符、()相似。

4.格赖斯的()原则和利奇的()原则是促使语言交际成功的语用原则。

5. 社会符号学翻译法以礼德所述的语言的社会符号性为根据,以符号学的意义观为核心。

语言符号具备三种意义,它们是()意义、()意义和()意义。

6. 语言对比是研究语言在()中产生的意义。

7. 泰特勒在《翻译的原则》一书中提出了著名德三原则:A.译文应完整地再现原文的()。

B.译文的()()应与原文的性质相同。

C.译文应像原文一样()。

8. 汉语语法呈()性,英语语法呈()性。

9. 严复的三字翻译标准是_____、_____、____。

10. 鲁迅认为翻译标准可以用________和________这四个字来表示。

11.翻译的过程是______、_______和________。

12.英语翻译成汉语时,英语称之为____________________,汉语称之为______________。

13.翻译按其工作方式来分,有______ ________ __________三种。

14.许渊冲提倡文学翻译要做到_____________、_____________和________________。

15.在译文语言条件许可时,在译文中既保持原文的容,有保持原文的形式—特别是保持原文的比喻、形象和民族地方色彩等,这种译法叫做___________。

16.把原文中两个或两个以上的简单句译成一个单句是________法。

17.翻译按其处理方式来分,有________、________和__________。

18.翻译是“从语义到文体在译入语中用最()而又最()的对等语再现原语的()。

”19.从翻译的手段来看,翻译可分为()、()和()。

《英汉翻译理论与实践》课程练习及答案

《英汉翻译理论与实践》课程练习及答案

一.英汉翻译理论与实践课程之教案目录第1讲“翻译”溯源第2讲翻译的本质第3讲翻译的标准第4讲翻译面面观第5讲翻译必有“失”/ 失于此而得于彼(两讲合并)第6讲翻译与联想第7讲翻译与语法第8讲翻译与语体第9讲翻译与语篇第10讲英汉十大差异第11讲形合与意合第12讲代词的困惑第13讲Connotation的翻译第14讲翻译与词典第15讲以“模糊”求精确第16讲落笔知轻重译文讲分寸第17讲翻译最难是口吻第18讲翻译与形象思维第19讲翻译与灵感思维第20讲英语修辞的翻译(包括连接三讲)第21讲翻译中的文化冲击第22讲思维是语言的脊梁(两讲合并)第23讲翻译美学之思考(两讲合并)二.汉英翻译理论与实践课程之教案目录第1讲汉译英呼唤文字功力第2讲语篇与翻译第3讲:英汉语美感比读(两讲合并)第4讲:理性概译:翻译之坦途第5讲:英语句式的亮点:非人称主语句(两讲合并)第6讲:汉译英有用的句型(两讲合并)第7讲:类析汉译英常见拙译(三讲合并)第8讲:从“湖光山色”的英译说开去(两讲合并)第9讲:Denotation和Connotation(两讲合并)第10讲:翻译,你的本质是什么?第11讲:归化与异化----汉语习语的英译一.英汉翻译理论与实践课程之练习第1讲“翻译”溯源试将下列文字译成汉语:1/ Translation consists in reproducing in the receptor language the closest natural equivalent of the source language, first in terms of meaning and secondly in terms of style. (Eugene A. Nida & Charles R. Taber: The Theory and Practice of Translation, 1969)2/ Translation may be defined as follows:The replacement of textual material in one language (SL) by equivalent textual material in another language (TL)3/ A translation should give a complete transcript of the ideas of the original work. The style and manner of writing should be of the same character as that of the original. A translation should have all the ease of the original composition. (A. F. Tytler: Essay on the Principles of Translation. 1791)参考译文1/ 所谓翻译,是在译语中用最切近的自然的对等语再现原语的信息,首先是意义,其次是文体。

翻译理论与技巧在大学公共英语教材中的应用

翻译理论与技巧在大学公共英语教材中的应用

不是 一件容 易的事, 必需掌握 英语 翻译 的基本理论 与技 巧. 面对非英语 专业 的学生只有 四学期 英语 课程 而且又 没 有专 门的翻译 课的状况 , 大学公共 英语 课教 师应合理 利用教 材来 积极 向学生渗透 翻译 理论 与技巧 并指 导学生 实
践. 文 以新视野大学英语教材为例 , 本 介绍 了翻译理论与技巧在公共英语教 材中的应用. 关键词 : 翻译理论与技巧 ; 应用; 公共外语教 学
t t d n s o S u e t ’Te t o k fES x b o so L
ZHANG ng Yi
( colfF rg aga e J i I tuefA cic r a dCv n i ei , h ncu , hn 10 1) Sho oe nL n u gs in n it o r t t e n il gn r g C agh n C i o i , l st he u iE e n a 3 18
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翻译能力是指在实际生活中外语与母语的互译过程. 但在具体教学活动中, 翻译教学的地位却没有得到足够 的重 视 , 师在课 堂教 学 中往往 忽视 培养 和训 练学生 的翻译 能力 . 为一 名外 语 教 师 , 认 为 翻译 理 论 与技 教 作 我 巧应 该是 公共 外语 学 生 的必 修课 . 公共外 语 教学课 时 有 限 , 有专 门的 翻译 课 , 但 没 在这 样 的情 况下 就 要 化整 为零在精读课堂上渗透翻译理论与技巧 , 把技巧和理论应用到教材的讲解中.

《翻译理论与技巧》大作业Family Portrait+中译英(1)

《翻译理论与技巧》大作业Family Portrait+中译英(1)

Family PortraitMy mother, who is seventy years old, recently sent me a photograph of herself that I had never seen before. While cleaning out the attic of her Florida home, she came across a studio portrait she had taken about a year before she married my father. This picture of my mother is about a twenty-year-old girl and the story behind it has fascinated me from the moment I began to consider it.The young in the picture has a face that resembles my own in many ways. Her face is a bit more oval than mine, but the softly waving brown hair around it is identical. The small, straight nose is the same model I was born with. My mother’s mouth is closed, yet there is just the slightest hint of a smile on her full lips. I know that if she had smiled, she would have shown the same wide grin and down-curving “smile lines” that appear in my own snapshots. The most haunting feature in the photo, however, is my mother’s eyes. They are an exact duplicate of my own large, dark-brown ones. Her brows are plucked into thin lines, which are like two pencil strokes added to highlight those fine, luminous eyes. I’ve also carefully studied the clothing and jewelry in the photograph. Although the photo was taken fifty years ago, my mother is wearing a blouse and skirt that could easily be worn today. The blouse is made of heavy eggshell-colored satin and reflects the light in its folds and hollows. It has a turned-down cowl collar and smocking on the shoulders and bellow the collar. The smocking (tiny rows of gathered material) looks hand-done. The skirt, which covers my mother’s calves, is straight and made of light wool or flannel. My mother is wearing silver drop earrings. They are about two inches long and roughly shield-shaped. On her left wrist is a matching bracelet. My mother can’t find this bracelet now, despite the fact that we spent hours searching through the attic for it. On the third finger of her left hand is a ring with a large, square-cut stone.The story behind the picture is as interesting to me as the young woman it captures. Mom, who was earning twenty-five dollars a week as a file clerk, decided to give her boyfriend (my father) a picture of herself. She spent almost two weeks’ salary on the skirt and blouse, which she bought at a fancy department store downtown. She borrowed the earrings and bracelet from her older sister, my aunt Dorothy. The ring she wore was a present from another young man she was dating at the time. Mom spent another chunk of her salary to pay the portrait photographer for the hand-tinted print in old-fashioned tones of brown and tan. Just before giving the picture to my father, she scrawled at the lower left, “Sincerely, Beatrice.”When I studied this picture, I react in many ways. I think about the trouble that Mom went into in order to impress the young man who was to be my father. I laugh when I look at the ring, which was probably worn to make my father jealous. I smile at the serious, formal inscription my mother used at this stage of the budding relationship. Sometimes I am filled with a mixture of pleasure and sadness when I look at this frozen long-ago moment. It is a moment of beauty, of love, and—in a way—of my own past.照片我的母亲已经是七十高龄。

《翻译理论与翻译技巧》第一章

《翻译理论与翻译技巧》第一章

translation)来检验。
精选2021版课件
9
翻译的类别
• 1.交际翻译 • 2.语义翻译 • 3.直译 • 4.死译
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10
翻译的性质:
1.翻译是科学 2.翻译是艺术 3.翻译是技巧 4.翻译是个人品味
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二、翻译和其他学科的关系
• 与语言学:翻译理论来源于对比语言学。由于语 义学常被描述为一种理论性的科目,所以符号学 便成为翻译理论的重要因素.一个符号具有的意义, 是它在解释符号的人的心里产生的效果,这个效 果因人而异。
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Байду номын сангаас
三、翻译和意义上的走失
• Translation is a craft consisting in the attempt to
replace a written message or statement in one
language by the same message or statement in
• 下面这条关于否定结构的翻译规则便是导 源于逻辑学的:一个词语+n 可能会成为一 个满意的等值语,如:“一个女人” = “不是一个男人”
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• 与哲学:是翻译理论的一个基本问题。翻 译所关心的只是词在上下文中的效用,而 不过问词的语言系统。“从一般意义上来 说,哲学的命题就是可译性,即意义或真 理可以从一种语言转换到另一种语言而不 带来任何本质上的缺损……。哲学源于翻 译或可译性命题。” (德里达,1985:120)
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翻译简介
• 翻译的标准
• 翻译标准必须能够衡量某种翻译方法是否 准确,是否最大限度地重现原文的意义。

《法语翻译理论与技巧》课程教学大纲

《法语翻译理论与技巧》课程教学大纲

法语翻译理论与技巧Théorie et techniques de traduction【课程编号】RZ53502 【课程类别】专业任选课【学分数】2 【先修课程】基础法语【学时数】32【适用专业】应用法语一、教学目的、任务本课程主要系统介绍一些基本翻译理论和基本规律,训练学生在词义、语序、语法形式、修辞手段等方面对翻译过程的把握,并通过大量练习来增强掌握翻译基本规律的能力,逐步提高翻译技能。

通过本课程的学习,学生应了解法汉两种语言的差异,理解两种不同文化对翻译的影响,掌握翻译的基本规律和常用的翻译技巧。

二、课程教学的基本要求:在介绍翻译理论与技巧的同时,要注意结合适当例子使理论与技巧更为浅显易懂。

在教学过程中,要将理论讲解、课堂练习、课后作业相结合,不断提高学生的翻译技巧和能力。

三、教学内容和学时分配(一)总论(或绪论、概论等) 2 学时(课堂讲授学时+课程实验学时)主要内容:翻译的概念、分类、翻译史教学要求:通过对翻译概念的不同阐述,说明翻译不仅是不同语言和文字之间的相互转换活动,也是一项跨文化交际活动;介绍中国翻译史及历史上一些著名的翻译家及其代表作。

其它教学环节:对什么是翻译展开课堂讨论,让学生发表自己的见解(二)第一章…… 2 学时(课堂讲授学时+课程实验学时)主要内容:翻译的特征、翻译的标准、翻译的步骤教学要求:通过对翻译特征的介绍阐明翻译在人类历史发展过程中及现代社会中的作用;讲解历史上不同翻译家对翻译标准的理解和看法;通过举例阐明翻译的步奏。

其它教学环节:课堂讨论不同翻译标准的特征及优缺点(三)第二章…… 6 学时(课堂讲授学时+课程实验学时)主要内容:法汉语言结构、句序的对比教学要求:通过举例对比法汉两种语言在语言结构、句序方面的异同,引导学生在翻译过程中在尊重原文内容与形式的同时,尽量使用符合目的语习惯的句子来进行翻译。

其它教学环节:通过课堂练习和对课后作业的讲评来比较和发现法汉两种语言在结构、句序上的异同(四)第三章…… 6 学时(课堂讲授学时+课程实验学时)主要内容:语义类型与语义选择、翻译中的意义单位、篇章逻辑问题教学要求:介绍法语词汇的语义特征,特别强调由于法语单词一词多义的现象非常普遍,在语义选择上要特别慎重,在查阅词典时要注意选择符合上下文语境的意思,不能望文生义;同时强调篇章的逻辑关系,一旦发现译文中出现前后逻辑不通时,很可能是因为对原文某处的理解出现错误,因此需要回头仔细研读原文,并对译文进行纠正。

翻译理论总结期末

翻译理论总结期末

翻译理论总结期末在现代全球化的背景下,翻译作为一种重要的跨文化交流方式,发挥着不可或缺的作用。

翻译理论作为研究翻译实践的基础,是翻译工作者必须掌握的重要知识。

本文将综述翻译理论的重要概念、发展历程和主要流派,从而对翻译实践提供指导和启示。

一、翻译理论的重要概念1. 翻译翻译是指将一种语言的信息转化为另一种语言的过程。

它不仅仅是语言的互译,还涉及到思维方式、文化背景等因素。

2. 等效等效是指在翻译过程中,力求使目标语言能够传达出原文同样的意义和效果。

等效主张在翻译理论中占据重要地位,它涉及到文化差异、语言差异等问题。

3. 重译重译是指对一篇已经翻译过的文本重新进行翻译。

它是翻译实践中的一种特殊形式,可以通过不同解读和译者的风格差异来实现更好的翻译效果。

4. 归化与异化归化与异化是翻译理论中常用的两个概念,它们分别指代将目标语文化与源语文化“融合”或“保留”的翻译策略。

归化主张将目标语文化中的表述方式与理解习惯作为翻译的依据,而异化则更加强调源语文化的独特性。

二、翻译理论的发展历程1. 传统翻译理论传统翻译理论以源语为中心,更加注重语言的形式对称性,重视忠实于原文,以达到“无损”的目标。

2. 功能对等理论功能对等理论是在20世纪70年代后期兴起的,提出了等效的概念,并关注功能与意义在翻译中的重要性。

该理论明确了译者在翻译过程中应对源语和目标语读者进行调整的任务。

3. 文化转移理论文化转移理论提出了文化因素在翻译中的重要作用。

它强调翻译不仅仅是语言的转移,还涉及到文化背景、思维方式等因素。

这一理论对于跨文化交流的研究具有重要指导意义。

4. 重译和再翻译理论重译和再翻译理论强调翻译是一个不断发展的过程,通过对已有翻译作品的再审视和重新翻译,可以实现更好的翻译效果。

这一理论提醒翻译者不仅要注重翻译策略,还要不断提升自己的翻译水平。

三、翻译理论的主要流派1. 源语导向理论源语导向理论以源语为中心,强调翻译要忠实于原文,力求实现“无损”翻译。

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武汉理工大学《翻译理论与技巧》个性课程大作业武汉理工大学《翻译理论与技巧》个性课程大作业学生姓名:杨宁学号:0121306250223专业班级:建筑学1302所在学院:土建学院任课教师:吴汉金、黎慧武汉理工大学《翻译理论与技巧》个性课程大作业英汉、汉英翻译评阅表教师签名:武汉理工大学《翻译理论与技巧》个性课程大作业英汉翻译原文:Family PortraitMy mother, who is seventy years old, recently sent me a photograph of herself that I had never seen before. While cleaning out the attic of her Florida home, she came across a studio portrait she had taken about a year before she married my father. This picture of my mother is about a twenty-year-old girl and the story behind it has fascinated me from the moment I began to consider it.The young in the picture has a face that resembles my own in many ways. Her face is a bit more oval than mine, but the softly waving brown hair around it is identical. The small, straight nose is the same model I was born with. My mother’s mouth is closed, yet there is just the slightest hint of a smile on her full lips. I know that if she had smiled, she would have shown the same wide grin and down-curving “smile lines” that appear in my own snapshots. The most haunting feature in the photo, however, is my mother’s eyes. They are an exact duplicate of my own large, dark-brown ones. Her brows are plucked into thin lines, which are like two pencil strokes added to highlight those fine, luminous eyes. I’ve also carefully studied the clothing and jewelry in the photograph. Although the photo was taken fifty years ago, my mother is wearing a blouse and skirt that could easily be worn today. The blouse is made of heavy eggshell-colored satin and reflects the light in its folds and hollows. It has a turned-down cowl collar and smocking on the shoulders and bellow the collar. The smocking (tiny rows of gathered material) looks hand-done. The skirt, whic h covers my mother’s calves, is straight and made of light wool or flannel. My mother is wearing silver drop earrings. They are about two inches long and roughly shield-shaped. On her left wrist is a matching bracelet. My mother can’t find this bracelet no w, despite the fact that we spent hours searching through the attic for it. On the third finger of her left hand is a ring with a large, square-cut stone.………英汉翻译译文:我七十岁的母亲,最近给我看了一张我从没见过的她的照片。

在清理她的佛罗里达州的家中的阁楼里,她看到了一张她嫁给我父亲前一年拍的一张工作肖像。

这张照片我的母亲是一个20岁的女孩,这背后的故事从我开始思考就深深吸引了我。

照片中的年轻的脸跟我很像。

她的脸比我的更圆,但周围轻轻挥舞着棕色的头发是相同的。

小,直的鼻子跟我是一个模子刻出来的。

我妈妈的嘴关闭,然而有一丝的微笑挂在她丰满的唇边。

我知道,如果她笑了,她会露出和我在快照中一样的笑颜。

然而照片中最令人难忘的地方是我妈妈的眼睛。

这对棕色的大眼睛简直是我眼睛的精确放大版。

她的眉毛被修成了细线,这就像添加上两条铅笔线条来突出那对美好的,发光的眼睛。

我也仔细研究了服装和饰品的照片。

虽然照片拍摄50年前,我母亲穿着一件放在现在也很容易磨损的上衣和裙子,这件衬衣是由厚缎面和它反映了光的凸凹。

它有一个宽松和衣褶肩膀和风箱的衣领。

衣褶(小行收集材料)看起来处理现成,涵盖了我妈妈的小腿,裙子是直的,浅色的羊毛或法兰绒。

我妈妈戴着银色耳环。

它们大约两英寸长。

她的左手手腕上戴着一个匹配的手镯。

尽管我们花了几个小时在阁楼上找,也没能找到这个手镯。

左手无名指上戴着一个大的,垂直切割的石头戒指。

武汉理工大学《翻译理论与技巧》个性课程大作业汉英翻译原文:风雨无阻立德树人--武汉理工大学学生会致全校老师的一封信尊敬的各位老师:在这秋风送爽,金桂飘香的时节里,我们携手迎来了第三十一个教师节。

鲜花感恩滋润它的雨露,苍鹰感恩任它振翅飞翔的蓝天,而我们,感恩老师的谆谆教诲与辛劳培育。

在此,武汉理工大学学生会谨代表全体学生向您献上我们最诚挚的问候与祝福!您以师德为灯塔,让我们明晰肩上重任。

春风化雨,诲人不倦。

是您,如灯塔般为我们照亮前行的路,给予了我们重任在肩的使命。

您用一片热忱助力我们拨开时代迷雾,您用师德魅力教导我们勇担肩上责任。

在您的指引下,我们褪去了身上的稚气与天真,肩扛责任之大旗,共同为实现中国梦而努力奋斗。

您以师德为准绳,让我们秉持诚实守信。

学高为师,身正为范。

是您,以师德之准绳严格要求我们,给予了我们昂首阔步的自信。

您兢兢业业,以刻苦的钻研品质构建学术殿堂;您循循善诱,以诚信的学术之风濡养理工学子。

在您的教导下,我们胸怀诚信之美德,以诚信为基夯实专业知识,以诚信为舵领航卓越人生。

您以师德为旗帜,让我们成为追求卓越的理工大人。

厚德博学,追求卓越。

是您,师德之风幻化为旗帜,给予了我们追求卓越的精神力量。

您以渊博的学识,培育我们的卓越能力;您以高尚的师德,成就我们的卓越人生。

在您的带领下,我们心存卓越之追求,以卓越为目标开启自己精彩的人生,共创理工大更华丽的篇章,携手为中华民族的伟大复兴而贡献力量!风雨无阻,辛勤奉献应铭记;立德树人,谆谆教诲印我心。

您激励着理工学子的成长,为“建设让人民满意、让世人仰慕的优秀大学”而辛勤付出。

我们内心的敬仰与感动无法言表,千言万语只化作一句:“老师,您辛苦了!”最后,我们真诚的祝愿各位老师节日快乐,工作顺利,阖家幸福!祝福我们的母校继往开来、再创辉煌!祝福我们伟大的民族和祖国繁荣富强!武汉理工大学学生会二〇一五年九月汉英翻译译文Dear teachers:In the beautiful autumn, we ushered the 31 a teachers' day. Flowers thank for rain and dew which,nourishing it ,goshawks thank for the blue sky which let it wings to fly.And we gratitude teachers’ inculcation and hard cultivation. Wuhan University Of Technology’s student union, on behalf of all the students to offer you our most sincere greetings and best wishes!Your teachers’ ethics is lighthouse which let us clear the responsibility on the shoulders. Your are so tireless in teaching. Is you, like a beacon light the way forward for us, given we bear the mission.Your enthusiastic help make us separate times myth, you use the shoulder responsibility ethics glamour teach us explorations. Under the guidance of you, we shed childish and naive, shouldering the responsibility of the standard, and strive for the realization of the Chinese dream together.Your teachers’ ethics is the criterion which let us adhere to honesty and trustworthiness. Your are so gracious . Is you, using the virtue of criterion strict with us, give us a strutting self-confidence. You are devoted to hard study quality to build academic programmes .The wind of you coaxing, by the good faith of academic moisten the polytechnic students. Under guidance of you, our heart virtues of honesty, by the good faith as the base to consolidate professional knowledge, by the good faith for the rudder pilot excellence in life.Your teachers’ethics is lags, which let us be the pursuit of excellence of tech people. Thick, knowledgeable, the pursuit of excellence. Is you, the wind of ethics come to flag, gave us the spirit of the pursuit of excellence. You with profound knowledge, cultivate our ability to excellence; You with lofty ethics, achievement of our remarkable life. At your lead bottom, our pursuit of excellence, to excellence as the goal to open his wonderful life, create a tech more magnificent chapter, hand in hand to make contributions to the Renaissance of the Chinese nation!Rain or shine, hard dedication should be remembered;Strengthening Morality, inculcation printed in my heart. You inspire the growth of polytechnic students, for the construction of "people's satisfaction, let people admire the great university" and hard work. We respect and moved not words, just turn down to this: "teacher, you were laborious!"Finally, we sincerely wish all teachers a happy holiday,and everything goes well with your work, have fun in family ! Wish our Alma mater keep going and create brilliant! Wish our great nation and the motherland rich strong and prosperous!The student union of Wuhan University Of TechnologySeptember 2015武汉理工大学《翻译理论与技巧》个性课程大作业。

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