幼儿园案例分析：让幼儿的想象飞起来
儿园中班师幼互动典型案例分析《 我就要“飞”》
教师是以一个参与者的身份和幼儿一起游戏的。在游戏过程中，教师没有直接说佳佳不对，而是等两个人交流完，轮到教师的时候，教师模仿幼儿的行为，以幼儿的口吻说出规则，并且做正确示范，主动遵守游戏规则，间接地给予幼儿隐性指导，为幼儿树立榜样，让幼儿感受遵守规则的意义，体会遵守规则的重要性，引导幼儿能自觉主动遵守规则。
但是在游戏中，教师应该给幼儿更多的自主空间，让幼儿自己解决过程中遇到的问题。虽然幼儿有矛盾，但是他们没有寻求帮助，也没有让教师给出建议，教师介入的时机还是太早，如果再稍等一会儿，多给他们一点时间，让他们自己想办法解决，幼儿的成就感应该会更强。
游戏中的问题在游戏中解决，让幼儿在游戏中学习规则。案例中，在幼儿之间发生冲突的情况下，教师没有急于介入，而是让幼儿充分表达自己的看法和需要，让幼儿释放情绪。当问题陷入僵局的时候，教师用幼儿对游戏的渴望，巧妙引导幼儿回归游戏进程。在继续游戏的愿望驱动下，幼儿都放下了情绪，接受了游戏的规则，并且共同按照规则进行游戏。
幼儿园中班师幼互动典型案例分析
我就要“飞”
名称：我就要“飞”
时间：
班级：中班
记录人：
发生背景
我和佳佳，还有欣欣一起玩飞行棋。飞行棋的规则是骰子扔到“6”，才能把棋飞出去，而且扔到了“6”还可以再扔骰子一次。我们挨个扔骰子，都没有人扔到“6”。后来，欣欣第一个扔到了“6”，然后飞了一颗棋，又扔了一次。佳佳眼睁睁看着欣欣扔骰子，她很着急。其实佳佳在欣欣扔之前刚扔完。但是现在她很着急，想扔到“6”，于是佳佳也没按顺序就拿起骰子扔，但她还是没有扔到“6”，却还要坚持玩飞行棋。
互动主题
棋区：“我扔到了“6＇，我还可以再扔一次！”佳佳说：“我也要飞！”然后就不按规则玩。欣欣急了，把佳佳的棋子拿起来说：“你不对，你乱玩！你没按顺序扔，而且没扔到“6＇就不能飞！”佳佳也着急地说：“就该我飞了！我就飞！”我说：“哎呀，那我什么时候扔呢？我觉得我都好久没扔骰子了。”佳佳不说话了。欣欣说：“刚才我扔完，就应该老师投了。”佳佳说：“那老师你扔一个，看是不是“6＇。”然后，我就拿起骰子扔，还不是“6”，我说：“哎，我没有扔到“6＇，还不能走。我扔完了，该谁了？”佳佳拿起骰子说：“这回该我了。”“哎呀，也不是“6＇，不能飞。”接下来轮到欣欣扔了，我们又继续游戏。
幼儿园中班《想飞的小象》教案7篇
幼儿园中班《想飞的小象》教案7篇幼儿园中班《想飞的小象》教案1一、活动目标1、初步理解故事内容，喜欢听故事。
2、学说完整句：“我不会飞，可是我会……”。
3、感受故事中人物的可爱，知道每样事物都有各自的本领。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。
5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
二、活动准备1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；2、小象图片、故事图片、小动物图片。
3、故事配乐VCD三、指导要点1、活动重点：理解故事内容，知道每样事物都有各自的本事，别小看自己。
2、活动难点：学说完整句：“我不会飞，可是我会……”。
3、指导要点：结合图片和谈话等多种手段帮助幼儿理解故事，在此基础上启发幼儿用“我（他）不会飞，可是我（他）会……”，的句型讲述。
四、活动过程1、创设情境，导入活动。
（出示小象图片）师：“今天，老师给小朋友介绍一位客人，他就是森林奥运会的举重冠军——小象。
这只小象和别的小象有些不一样哦，你们看看哪里不一样？”（让幼儿观察并回答）师：“小象有了翅膀会不会飞呢？”他今天给小朋友带来一个故事，故事的名字叫《想飞的小象》。
2、教师生动地讲述一遍故事（配乐）。
提问：（1）这是一只什么样的小象？它为什么想飞？（2）故事里还有哪些小动物呢？他们对小象说了什么？3、教师结合故事图片，讲述第二遍故事。
讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事中的对话。
（出示图一）师：“瞧！就是这只想飞的小象，他刚刚生下来……”（出示图二）师：“这时，一只小鸟在天空中飞来飞去，提问：小象看见天上的小鸟，它想什么？（出示图三）师：“于是小象爬到树上学飞，摔了一个大跟头”提问：蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？（学习句子：我不会飞，可是我会在树上睡觉。
）（出示图四）狮子是怎样说的呢？（学习句子：我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河）老虎又是怎样说的呢？（学习句子：我不会飞，可是，我会游泳。
幼儿园中班教案《想飞的小象》含反思
幼儿园中班教案《想飞的小象》含反思1. 教学内容1.1 故事概述本次教学的故事为《想飞的小象》，讲述了小象阿维想象自己能像鸟一样飞行，但由于身体上的种种限制，他始终无法实现自己的梦想。
最后，小象通过想象和探索，找到了自己的独特方式，在大家的帮助下成功穿越了一段河流。
1.2 教育目标通过本次教学，孩子们应该达到以下目标：•培养孩子们的好奇心和探索精神，激发他们的想象力和创造力。
•帮助孩子们了解动物的基本特征，体验动物的感受和行为。
•激发孩子们对自己的梦想和目标的探索和思考，并学会如何面对挫折和失败。
•培养孩子们的观察、思维和语言表达能力，发展他们的社交技能和合作精神。
1.3 教学重点和难点•教育孩子如何面对挫折和失败，营造积极的学习氛围。
•帮助孩子们了解动物的基本特征及其行为习惯，扎实掌握基础知识。
•发挥想象力和创造力，创造自己的故事情节。
2. 教学步骤2.1 创设情境（约5分钟）老师向孩子们展示一幅插图，让孩子们看到一只象和许多鸟在一起飞翔。
通过发问引起孩子们的兴趣，例如：“大家看到这张图片了吗？你们觉得小象飞起来了吗？”，“你有没有想过自己能飞起来？”等等，让孩子们踏入故事的世界。
2.2 围绕故事展开讨论（约20分钟）老师讲故事，并在适当的时候穿插问题引导孩子们思考。
例如，“你觉得小象阿维为什么想像鸟一样飞呢？”、“为什么小象不能飞呢？”“你有没有想过你的梦想能否成真？”等。
2.3 活动时间（约25分钟）•大型游戏：老师搭建一个小的障碍场地，孩子们在场地上用想像中的翅膀飞行，越过障碍物。
这个活动有助于培养孩子们空间感和协调能力。
•集体画画：一些孩子用画笔，画布，画出他们想象的小象阿维；另一些孩子画出个人的想象，或是叙述自己的故事和小象阿维一起飞过河流，了解小象阿维的经历。
2.4 总结反思（约10分钟）老师和孩子们一起回顾学到的知识，发表自己的观点或感受。
例如，“我想飞起来，但没有翅膀，我会怎么办？”，“阿维遇到了很多困难，他是怎么做到想飞的呢？”，“你们付出了哪些努力呢？”等等。
幼儿园大班科学教案一飞冲天
幼儿园大班科学教案一飞冲天标题：幼儿园大班科学教案——一飞冲天目标：1. 帮助孩子们了解飞行的基本原理，比如空气动力学。
2. 通过实验和游戏的方式激发孩子们对科学的兴趣。
3. 提高孩子们的观察力和动手能力。
教学内容：1. 讲解飞行的基本原理。
老师可以通过动画、故事等方式来解释飞机是如何在空中飞行的，以及与飞行有关的科学知识，如空气动力学等。
2. 实验环节。
让孩子们亲手制作纸飞机，并尝试调整飞机的形状和重量，看哪种设计能让飞机飞得更远。
3. 游戏环节。
举行一场纸飞机比赛，看看谁的飞机飞得最远。
4. 反馈环节。
让孩子们分享他们的发现和体验，以及他们从中学到了什么。
教学步骤：1. 老师讲解飞行的基本原理，引导孩子们思考为什么飞机可以飞起来。
2. 分发材料，指导孩子们制作纸飞机。
在此过程中，老师要鼓励孩子们发挥创意，设计出自己独特的飞机。
3. 在户外进行纸飞机比赛，记录每个孩子的成绩。
4. 回到教室后，让孩子们分享他们的经验和学习成果。
5. 最后，老师总结本节课的内容，再次强调飞行的科学原理，并鼓励孩子们在生活中继续探索和学习。
教学评估：1. 观察孩子们在实验和游戏中的表现，看他们是否理解了飞行的原理。
2. 通过孩子们的反馈和分享，了解他们对本节课内容的理解程度。
3. 对比孩子们在比赛中的成绩，看他们是否能运用所学的知识改进自己的飞机。
总结：这是一节以“一飞冲天”为主题的科学课，旨在通过生动有趣的实验和游戏，让孩子们了解飞行的基本原理，提高他们的观察力和动手能力，同时激发他们对科学的兴趣。
《我要飞》教案
语言活动：《我要飞》活动目标1. 大胆想象,能用语言和动作表现对我要飞的理解。
2. 尝试用诗歌的语言仿编诗句。
3.体验“飞”的意境与乐趣。
活动准备：课件《我要飞》，音乐：《飞的更高》、播放器、道具：魔术毯、扫帚、翅膀、喷发器、螺旋桨等活动指导：一、谈话：出示课件导入谈话。
1.“看看图上有谁?他们都有一个什么共同特点？”2.“你想飞吗？如果是你，你要用什么办法让自己飞起来？”3.教师小结：肯定幼儿的想象，激发幼儿听故事的兴趣：有一群小动物，也很想飞，我们一起来听听故事中的小动物想的办法和小朋友想的办法是不是一样的。
二、欣赏故事。
1.讲述故事《我也能飞》让幼儿欣赏。
2.提问：故事里的小动物们都想做一件什么事？它们是怎么做的？3.小结：小动物们很聪明，想出了各种办法，并利用各种工具让自己飞起来。
三、思维拓展，引导幼儿展开遐想。
1.“还有什么东西也能飞？它是怎样飞的？”2. “如果你能飞了你要飞到哪？去干什么？”展开想象，启发幼儿用语言完整地表达自己的想法。
3.结合幼儿的回答，肯定幼儿的想象和志向。
四、欣赏课件，创编诗歌。
“我们每个人都有自己奇特的想法，这些想法都太美了，老师也有自己想法，我把我的想法编成了一首诗，我们一起来听听吧。
1.播放课件，教师启发以“如果我能飞,我要------”的形式，把自己的想法创编成一首诗歌。
附：（诗歌）如果我能飞，我要飞上蓝天拥抱白云。
如果我能飞，我要飞到森林和小鸟作伴。
如果我能飞，我要飞进花园亲亲花朵。
如果我能飞，我还要飞上高楼去看看厦门。
2.根据诗歌情境提问并表演：我飞到哪里？去干什么？这里有蓝天、森林、花园和高楼小朋友选择你喜欢的地方飞一飞。
3.幼儿尝试用诗歌的语言和结构模式仿编诗句，并引导幼儿朗诵。
4.师小结:小朋友的想法真奇妙，之前，在美国有一对叫莱特的兄弟，他们和小朋友一样也有很多非常奇妙的想法，但是他们不只是想一想而已，他们经过很多次的努力终究把梦想变成了现实，因而，就有了现在的飞机。
幼儿园大班科学教案一飞冲天
幼儿园大班科学教案一飞冲天标题：幼儿园大班科学教案——“一飞冲天”教学目标：1. 让孩子们了解飞行的基本原理，激发他们对科学的兴趣。
2. 通过实践活动，提高孩子们的动手能力和团队协作能力。
教学准备：1. 纸飞机、泡沫飞机等模型2. 风筝、氢气球等物品3. 科学实验用具（如吹风机）教学过程：一、引入新课教师引导孩子们观察天空中的鸟儿，提问：“小鸟为什么会飞呢？”引发孩子们思考和讨论。
二、讲解新知1. 教师向孩子们解释鸟类飞行的原理：鸟类的翅膀上下振动，产生升力，使得鸟能够在空中飞行。
2. 教师进一步引出人类制造的飞行器，如飞机、风筝、氢气球等，简单介绍它们的飞行原理。
三、实践操作1. 教师演示如何制作纸飞机，并让孩子们尝试自己制作。
然后，大家一起到户外放飞纸飞机，观察并讨论为什么有的飞机飞得远，有的飞机飞得近。
2. 教师拿出风筝和氢气球，教孩子们如何操作。
然后，大家一起放飞风筝和氢气球，感受飞行的乐趣。
四、科学实验1. 教师引导孩子们进行风力实验。
使用吹风机模拟风力，观察不同大小的风力对纸飞机飞行的影响。
2. 教师还可以设计一些简单的物理实验，比如比较不同形状的物体在空气中的下落速度，以此来帮助孩子们理解飞行的原理。
五、总结教师带领孩子们回顾今天的课程内容，强调飞行的原理和影响飞行的因素。
鼓励孩子们在生活中继续观察和探索，培养他们的科学精神。
六、作业让孩子们回家后与父母一起制作一个简单的飞行器，下周带到学校分享。
教学反思：通过这个活动，孩子们不仅了解了飞行的基本原理，也体验到了科学探索的乐趣。
在实践中，他们的动手能力和团队协作能力也得到了锻炼。
幼儿园小班科学活动教案《飞起来了》含反思
幼儿园小班科学活动教案《飞起来了》含反思一、活动名称：《飞起来了》二、活动目标：1. 培养幼儿的观察力和探索精神。
2. 培养幼儿对物体运动和力学原理的认知。
3. 培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
三、活动材料：1. 6张纸飞机模板。
2. 彩色纸。
3. 胶水和剪刀。
4. 平滑的地面或室外空旷的场地。
四、活动过程：1. 导入：教师引领幼儿回忆一下飞机是怎样飞起来的。
2. 实践操作：a) 教师带领幼儿利用纸飞机模板制作纸飞机，鼓励他们动手操作，并互相交流分享方法和经验。
b) 完成制作后，幼儿们在室外场地进行试飞活动。
教师通过引导和提问，帮助幼儿观察和思考飞机的飞行轨迹、速度等现象，并鼓励他们用自己的话描述和解释。
3. 总结：a) 教师组织幼儿进行小组交流，让他们分享自己观察到的现象和体会，并进行简单的总结。
b) 教师引导幼儿总结出飞机飞行需要什么条件和力量，通过幼儿的回答让他们体会飞行的原理和方法。
c) 教师给予幼儿反馈和鼓励，并鼓励幼儿进行延伸探究，如制作其他类型的飞行物体，并观察和记录飞行的效果和差异。
五、活动反思：在这次科学活动中，我们通过制作纸飞机和观察其飞行现象，让幼儿亲身感受到物体飞行的过程，并激发了他们的探索兴趣和动手能力。
整个活动过程紧凑有序，幼儿们参与积极，表现出色。
然而，在活动实施过程中，也存在一些需要改进的问题。
首先，在幼儿制作纸飞机方面，一些幼儿在剪纸和折叠的过程中遇到了困难，希望老师以后能提前给予他们一些指导和示范。
其次，在试飞活动中，部分幼儿没有很好地观察和记录飞行的现象和体会，建议在教师引导过程中加强幼儿思考和表达的机会。
此外，幼儿们在小组交流中，虽然能够互相分享自己的观察和体会，但对于科学知识的概念化表达还有待提高，需要给予更多的引导和启发。
最后，在活动总结环节，希望能够设立更具体的问题，引导幼儿在交流中进行深入思考和总结。
综上所述，通过这次活动，幼儿们不仅在制作纸飞机的过程中提高了动手能力，还在观察和思考飞行现象中培养了科学意识。
《想飞的小象》幼儿园教案
《想飞的小象》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《动物世界》的第四章《动物们的梦想》，详细内容围绕故事《想飞的小象》展开，通过故事让幼儿了解小象的愿望，以及小象在实现梦想过程中所遇到的困难和解决办法。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，理解小象想飞的原因，培养幼儿的想象力。
2. 培养幼儿在集体中表达自己想法的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱动物，尊重他人梦想的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，学会表达自己的想法。
难点：培养幼儿关爱动物，尊重他人梦想的品质。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小象玩偶、小鸟玩偶、气球。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领幼儿观察小鸟飞翔，让幼儿描述小鸟飞翔的样子。
（2）教师拿出小象玩偶，提问：“小象也想飞，你们觉得小象能飞起来吗？为什么？”2. 例题讲解（1）教师讲述故事《想飞的小象》，引导幼儿关注故事中小象想飞的原因和遇到的困难。
（2）教师通过提问，让幼儿讨论小象是如何实现梦想的。
3. 随堂练习（1）教师发放画纸、画笔，让幼儿画出小象飞行的样子。
（2）教师组织幼儿用彩泥制作小象和小鸟，进行角色扮演。
4. 小结六、板书设计1. 故事《想飞的小象》2. 故事主要内容概括3. 小象实现梦想的过程七、作业设计1. 作业题目：我的梦想答案：让幼儿用画笔描绘自己的梦想，并分享给家长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察幼儿对故事内容的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园观察小象，让幼儿了解小象的生活习性，培养幼儿关爱动物的情感。
同时，鼓励幼儿尝试帮助他人实现梦想，体验助人为乐的喜悦。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的环节设计3. 例题讲解中的互动提问4. 随堂练习的活动设计5. 板书设计的内容布局6. 作业设计的题目与答案7. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿理解故事内容，学会表达自己的想法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园案例分析：让幼儿的想象飞起来幼儿园案例分析：让幼儿的想象飞起来
爱因斯坦说得好：“想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”由此可见培养想象力的重要性，可是现在的孩子缺少的就是创新意识。
作为一名幼儿教师，我们在对孩子进行启蒙教育的时候，除了知识技能外，还有什么是更为重要的呢？就是想象。
如何激发幼儿的想象力，挖掘幼儿的创造潜能，是我们在进行教育活动时的首要任务。
?
案例一
一次，我让幼儿画一幅命题画《未来的车》，当听到了这个题目后，多数孩子坐在那里不画，只有个别孩子画了出来，但是他们的作品没有一点创意，见此情景，我的心中有种说不出的感觉。
近几年来培养幼儿的创新意识，已成为我们教育工作的主旋律，可是如何让这主旋律发出铮铮的强音呢？我们教师本身有时缺乏创新意识，有的教师认为，一个好学生就是要听教师说的每一句话，任何事情都要按教师的要求做，但这样却束缚孩子的想象力。
幼儿时期是幼儿创造性思维的萌芽时期，培养和发展幼儿的创造力成为我们
教育工作者和广大家长义不容辞的责任。
首先打破教师的思维定势培养幼儿的想象力和创新意识：教师的思维定势是导致儿童思维定势的直接原因。
教师往往把儿童当作“批发”来的白纸，不注重个性差异，更认为他们一无所知，是等待受教育的对象。
白纸上可任由老师来填写，忽略了对不同幼儿个性的培养。
老师有限，白纸却无限，由有限的老师来填写无限的白纸，唯一“有效可行”的方法就是标准化或规范化。
使幼儿的创作思维难脱教师的束缚，这种以教师为中心的教学方法，使教师的思维定势合法化漫延，并成为扼杀儿童创造性,产生模式化思维定势的直接原因。
那么，一改以往以教师和学科为中心，而以儿童为中心，教师的角色产生转换，教师本人的定性思维便失去产生的土壤。
还儿童个人表达的权力，是教师最优秀的品质。
所以在绘画时我让他们自己大胆创作，现在已经不在乎他们画的像不像，只要能表达他们思想感情，确切地反映了幼儿的创造力，就是一幅好的作品。
在音乐课的教学中，打破了以往教幼儿朗诵歌词的教学模式，在学习歌曲时，教师可以运用启发、提问的方式，鼓励幼儿自己创编出歌词，这样减少了幼儿学习的依赖性，增强了自主性，培养了幼儿独立思考问题的能力，为幼儿创新意识的培养奠定了基础。
案例二：
一个春天的早晨，我带幼儿们走出教室，来到了野外，这时孩子们很兴奋，一会儿看看美丽的花朵，一会儿又摸摸大树，一会儿又仰头看看天空，一会儿又观察小动物等，这时幼儿们在野外有很多的发现，有的幼儿发现柳树的柳条变绿了抽出了小嫩芽，花朵上开出了小的花骨朵，小草钻出了地面?????有的幼儿指着花喊：“老师，好漂亮的迎春花。
”还有的幼儿指着天空大声喊：“天空那么蓝，天上的白云像是老爷爷放的绵羊。
”“我也看到了，白云好像我们吃的棉花糖。
”另一个幼儿也跟着叫了起来。
他们对大自然中的事情充满了好奇，他们会用眼睛观察用头脑想象，提出稀奇古怪的问题，这些都是幼儿的好奇心所致。
然后利用观察让幼儿把观察到的内容讲出来或者用画笔画出来，有的幼儿可能会问天空为什么是蓝色的呢？这时不要限制幼儿的想象，告诉幼儿你自己觉得是什么颜色就画什么颜色，对于幼儿提出的问题不能直接否定或拒绝，这样会打消幼儿想象的积极性，阻止幼儿的好奇心。
对于幼儿的问题应该给予鼓励和表扬，提高幼儿提问的兴趣和积极性，在回答是用比较简单易懂的话语回答。
因此，创设情境，为幼儿提供了想象的空间激发了幼儿的好奇心，同时为幼儿提供了想象的条件，丰富了孩子们的感性知识，尊重幼儿的天性和心理特点，使幼儿敢于想象、乐于想象。
放飞幼儿的想象力我做到以下几点：
一、鼓励孩子大胆想象，引导孩子合理地幻想
幻想是想象的一个更高的层次，是一种合理的想象，在学前期和小学初期，孩子的幻想也是在从远离现实的幻想到接近现实的幻想发展的过程。
如孩子喜欢“奥运会”吉祥物，就进而幻想，开奥运会的时候，我怎样与奥运会吉祥物见面?这就是一个合理的想象，也就是幻想的过程。
还可以引导孩子想象一下未来的交通会是什么样，未来的环境会是什么样?合理的幻想正是创造的开始，也是想象的一个最高境界。
二、给孩予轻松的氛围，鼓励孩子表达自己的想象
孩子将想的说出来也是一个过程，他不但是将生活经验梳理的过程，也是将经验在头脑中组织、整理后表达的过程。
我们不但鼓励孩子大胆地想，还要鼓励孩子大胆地说，有时孩子把想的就当成真的说出来时，我们不能简单地一句“瞎说”就将孩子打发掉，而是应该仔细地问问孩子到底是怎么回事，是想的，还是真的，帮助孩子分清哪些是想象，哪些是真实的?对孩子提出的问题尽量地鼓励他：“你想想为什么?”“你想会是什么样呢?”，鼓励孩子表达出自己的想象。
三、在游戏活动中，让幼儿的想象飞起来
游戏本身就是幼儿创造性的反映生活的活动，这种特殊的创造
性活动就是借助想象来进行的。
比如：在游戏中幼儿可以想象如同真实生活中一样做一个“勇敢的卫士”、“尊敬的老师”、“聪明的汽车司机”等等，这些都是幼儿最喜欢、最向往的人物。
这样，边玩边想象，孩子的愿望设想都得到了满足，也受到了教育。
如果游戏中没有玩具材料，游戏则就无法开展。
有了“娃娃”，孩子才玩起“娃娃家”的游戏，有了小碗、小刀等等，幼儿才能玩起做饭，反映着现实生活，发展培养他们的想象。
想象力是幼儿知识发展的基础，能引发幼儿情绪情感的发展变化，激发幼儿的创造力，对幼儿智力发展乃至未来人生都起着至关重要的作用。
所以培养幼儿的想象力应该从幼儿时期抓起，我们要敢于尝试给幼儿留下想象的空间，放飞孩子的想象，帮助他们异想天开激发他们的好奇心和探索精神，帮助他们建立自信，使幼儿的想象力丰富起来。