在游戏中让幼儿学会交往
幼儿园童心乐园：游戏活动与社交教学案例
幼儿园童心乐园：游戏活动与社交教学案例在幼儿园的教学中，游戏活动扮演着非常重要的角色。
通过游戏活动，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习，同时也能够培养他们的社交能力。
本文将结合幼儿园实际案例，深入探讨游戏活动与社交教学的关系。
1. 游戏活动为幼儿带来的益处在幼儿园的教学中，游戏活动有着独特的魅力。
幼儿在游戏中能够尽情享受乐趣，同时也能够锻炼他们的身体和大脑。
通过各种游戏活动，幼儿能够培养观察力、想象力和创造力，提高他们的学习积极性。
游戏活动也为幼儿提供了与他人互动的机会，有利于促进他们的社交能力的发展。
2. 案例分析：社交教学与游戏活动的结合某幼儿园在社交教学中，结合游戏活动进行了一次有意义的尝试。
在游戏“小手牵小手”中，老师引导幼儿们手拉手形成一个圆圈，然后一起唱歌、跳舞。
通过这样的游戏活动，幼儿们在愉快的氛围中学会了合作、互助，培养了他们的团队合作精神和集体观念。
而在游戏“模仿游戏”中，幼儿们要互相模仿对方的动作和表情，这不仅锻炼了他们的身体协调能力，也增强了他们的表达和沟通能力。
通过这些社交教学与游戏活动的结合，幼儿们的社交能力得到了有益的培养和提升。
3. 从游戏活动中引导社交教学在幼儿园的教学中，游戏活动不仅仅是为了娱乐，更是为了培养幼儿们的社交能力。
在游戏活动中，老师可以引导幼儿们学会共享、合作和互助，引导他们养成良好的人际交往习惯。
通过游戏“团队合作”，让幼儿们感受到在团队中的重要性，学会尊重他人、倾听他人的意见。
通过游戏“角色扮演”，让幼儿们扮演不同的角色，体验不同的情感，培养他们的同理心和换位思考能力。
4. 结语通过上述案例和分析，我们可以看到，游戏活动与社交教学是密不可分的。
在幼儿园教学中，应该充分利用游戏活动的力量，引导幼儿们培养良好的社交能力。
只有通过游戏活动与社交教学的结合，才能更好地帮助幼儿们在快乐成长的道路上茁壮成长。
以上是我的观点和理解，希望对你有所帮助。
游戏活动在幼儿园教学中的重要性在幼儿园教学活动中，游戏活动一直扮演着非常重要的角色。
幼儿园社交技能培养：游戏中学习合作与沟通
幼儿园社交技能培养：游戏中学习合作与沟通随着社会的发展和经济的进步，幼儿园教育日益受到家长和社会的重视。
在幼儿园，除了学习基础的知识和技能外，社交技能的培养也备受关注。
而在幼儿园里，游戏被认为是培养合作与沟通能力的重要途径之一。
本文将深入探讨幼儿园社交技能培养，重点聚焦于游戏中学习合作与沟通的重要性和方式。
一、了解幼儿园社交技能培养的重要性在幼儿园阶段，孩子正处于社交发展的关键时期。
在这个阶段，他们开始有更多的社交机会，需要学会与他人合作和沟通。
而这些社交技能的培养，不仅对孩子长远的发展有益，也对其在日常生活中的交往和学习有着重要的意义。
幼儿园社交技能的培养已成为当下教育领域的热门话题。
二、游戏中学习合作的重要性和方式游戏在幼儿园中扮演了重要角色，不仅是孩子们的娱乐方式，更是他们学习社交技能的环境。
在游戏中，孩子们可以学会与他人合作，调动自己的积极性，愉快地和其他小伙伴一起完成游戏任务，在这个过程中加深对合作的认识和理解。
在玩“搭积木”、“玩角色扮演”等游戏时，孩子们需要和其他小伙伴合作，互相协助，共同完成任务，这些活动可以锻炼孩子的耐心、细心和合作精神。
老师在游戏中也可以通过设计游戏任务、规则和情境，在游戏中引导孩子们体验合作的愉悦，让他们懂得合作的重要性。
三、游戏中学习沟通的重要性和方式游戏也是孩子学习沟通的有效途径。
在游戏中，孩子需要和其他小伙伴进行交谈、互动，这就需要他们学会如何表达自己、倾听他人、与他人进行有效沟通。
在游戏中，孩子们可以通过对话、动作等方式与他人交流，学会尊重他人的意见，表达自己的想法，这样有助于培养他们的沟通技能。
而老师则可以通过在游戏中培养学生合作精神、积极参与、互相支持的情境，引导孩子们形成良好的沟通习惯，提高他们的表达能力和思维能力。
总结：幼儿园是孩子社交技能培养的关键阶段，游戏作为培养合作与沟通能力的有效途径，发挥着重要作用。
在游戏中，孩子们可以学会与他人合作、学会在合作中相互沟通，这对培养孩子们的社交技能有着重要的意义。
如何通过游戏培养幼儿的社交能力
如何通过游戏培养幼儿的社交能力游戏在孩子的成长中扮演着至关重要的角色，它不仅能给幼儿带来乐趣和快乐，更重要的是，它还是培养幼儿社交能力的有效途径之一。
通过适当的游戏活动，可以帮助幼儿建立良好的人际关系，提升他们的沟通能力和合作意识。
本文将从几个方面探讨如何通过游戏培养幼儿的社交能力。
一、创设积极互动的游戏环境要通过游戏培养幼儿的社交能力，首要的是创设积极互动的游戏环境。
教育者可以通过合理布置游戏区域和提供丰富多样的游戏材料来引导幼儿参与游戏。
在游戏中，教育者应以身作则，积极参与到幼儿的游戏中，激发幼儿的兴趣，鼓励他们彼此合作、互助共享，培养良好的互动习惯。
二、合理安排群体游戏群体游戏是培养幼儿社交能力的重要手段之一。
通过群体游戏，幼儿可以与其他孩子共同参与，学会倾听、表达和合作。
例如，进行“绳子接力”游戏，幼儿需要分组协作完成任务，在比赛中培养他们的合作精神与团队意识。
同时，也可以进行一些角色扮演的游戏，让幼儿在游戏中扮演不同的角色，学会与他人相互配合、交流与合作。
三、引导幼儿学会分享分享是社交能力中非常重要的一部分。
幼儿天性自私，教育者应引导幼儿学会分享，与他人共享自己的快乐与成果。
比如，在游戏过程中，教育者可以以身作则，积极分享自己的游戏道具或者快乐，从而激发幼儿的共享动机。
四、鼓励幼儿解决冲突在游戏中，冲突难免会出现，教育者应引导幼儿积极解决冲突，培养他们的沟通能力和解决问题的技巧。
当幼儿发生冲突时，教育者可以通过情境引导的方式，让幼儿互相倾听、表达自己的需求和观点，通过讨论和妥协达成共识。
同时，教育者也要给予幼儿适当的帮助和鼓励，让他们懂得互相尊重和包容。
五、借助数字游戏培养合作意识数字游戏是培养幼儿合作意识的一种有效方法。
比如，幼儿可以进行数字配对游戏，通过双方的合作努力，找到相匹配的数字卡片。
这样的游戏既能锻炼幼儿的观察力和记忆能力，又能培养他们的合作意识和团队精神。
总之，通过游戏培养幼儿的社交能力不仅能够增进孩子之间的友谊，还能帮助幼儿建立自信，增强他们的合作意识和沟通能力。
何在角色游戏中帮幼儿学会交往
互 助精 神 ， 体 会合作和 分享快 乐 ，学 会 遵 守 日常 生活 中的社 会行为规范 ，促进 交往 能力 的发展 。在平 时的活 动 中。幼
儿 对 自己没玩过 的玩具很 感兴趣 ，我们 开展的 “ 我 喜欢 的玩具 ”的主题 游戏 活
与 人 交 谈 的 习惯 ，角 色游戏 的各 主题 ， 可 以说 是 再现 了一 个小社 会，幼儿 扮演
医生 知道 自己生 了什么病。 扮演成 医生
中的亲身体会 ， 进入角色的速度非常快 ， 他们除了能恰当使用礼貌用语外，相互
之间 的交 谈大 方 ，“ 观看病 人 ”的神态 ， “ 打 针 的动 作都 很 逼 真 ，他 们 的 童真 令人 陶醉 。
极用语言与人交往。经过多次的游戏，
动 中得到锻炼 ，进行愉快教学，在每 个 活动 中注 重 渗透 相 互交 往 的环 节 ，
一
于丰富儿童的想象力、还可以帮助孩子 在一定程度上缓和和减轻心理紧张。我 们 可 以巧 妙地 借助 角色游 戏 ，解 决幼儿
交往 中出现 的 。 疑难 杂症 ” ，让幼儿学会 如何 正确 的 与人 交往 ，培 养 良好 的心理
意 义 上 讲 ，成 功 者 往 往 是 善 于 交 往 的 人 ，而 幼 儿 园是 幼 儿 之间 相 互 交 往 的 地 方 ，如 何 对 幼儿 实施 交 往 能 力 的 训 练 ，如 何 使 幼儿 能在 一 次 次 的 交 往 活
动，也是发展幼儿交往能力的重要途径。
虽然幼 儿在 日常 生活 中也有许 多交往 的
在招呼 客人 …… 这些游戏 不仅满 足 了孩 求 ，并且 进 一步 发展 了想象力和 如何 应
由于 受他 们语 言表 达能 力的 限制 ，跟其 他 角色很 少 交往 ，即是 交往 了 ，也是停 留在 动作 交往 上 。如 ： 娃娃 家 的妈妈 总 是 一味地 给孩 子 喂饭 ，哄他入 睡 ，给他 洗澡 ，洗 衣服 ，一 系列动作 发 生后 ，却 没有 与孩 子进 行语言 交往 ，这样 ，社 会 角 色之 间产 生 的各种 关系也 不能很好地 表 现 出来。 为此 ，我们 首先教 给幼儿 一 些 常见 的交 往语 言。然 后 ，鼓 励幼儿积
幼儿园社交教育互动游戏
幼儿园社交教育互动游戏引言幼儿园是儿童进行社交交往和学习的重要场所，在这里，他们可以和同伴一起玩耍、学习，培养社交技能和自主性。
为了促进幼儿园学生之间的社交互动，提高他们的沟通能力和合作意识，幼儿园教师可以使用一系列有趣的互动游戏。
本文将介绍一些适合幼儿园的社交教育互动游戏。
游戏1：名字接龙名字接龙是一个简单的互动游戏，可以帮助幼儿园的孩子们互相认识和更好地记住彼此的名字。
游戏规则：1.教师指定一个孩子的名字，比如小明。
2.下一个孩子要说出以“明”字结尾的名字，比如小鹏。
3.然后，下一个孩子要说出以“鹏”字结尾的名字，以此类推。
游戏目的：此游戏可以帮助幼儿园的孩子们互相认识和记住彼此的名字。
在游戏过程中，他们将互相称呼对方的名字，增进彼此之间的熟悉度，培养社交技能。
游戏2：合作拼图合作拼图是一个合作性的互动游戏，可以帮助幼儿园的孩子们学会合作和团队精神。
游戏规则：1.将一幅简单的拼图分成若干小块，每个小组分配一块小拼图。
2.每个小组的孩子们要一起合作拼装他们手中的小拼图。
3.最后，将所有小拼图拼在一起，完成整幅拼图。
游戏目的：此游戏可以帮助幼儿园的孩子们学会合作、团队精神和集体意识。
在游戏过程中，他们需要互相沟通和协作，通过共同努力完成任务，培养合作能力和团队意识。
游戏3：情感表达猜谜情感表达猜谜是一个帮助幼儿园的孩子们表达情感、理解他人情感的互动游戏。
游戏规则：1.教师写下一些简单的描述，例如“我感到开心的时候我笑”，“我感到害怕时我会哭”，并将它们放入一个袋子中。
2.每个孩子轮流从袋子中抽取一张描述，然后表达出对应的情感。
3.其他孩子要猜测这个情感，并给予积极鼓励。
游戏目的：此游戏可以帮助幼儿园的孩子们表达自己的情感，并学会理解他人的情感。
在游戏过程中，他们可以通过观察他人的表情和行为，猜测他们的情感，同时也学会和他人分享自己的情感。
结论幼儿园社交教育互动游戏对于培养幼儿园的孩子们的社交技能、合作能力和情感表达能力非常重要。
浅谈游戏活动中幼儿交往能力的培养
浅谈游戏活动中幼儿交往能力的培养随着社会的发展和孩子教育理念的改变，幼儿园教育越来越注重培养幼儿综合素质和交往能力。
而游戏活动作为幼儿园教育中的重要一环，对幼儿交往能力的培养具有重要意义。
本文将从幼儿园游戏活动对幼儿交往能力的培养意义、游戏活动中的交往技巧培养和家园互动三个方面，浅谈游戏活动在幼儿交往能力培养中的作用。
1.1 增强幼儿团体意识在游戏活动中，幼儿需要与其他幼儿进行互动和合作。
通过游戏活动，幼儿可以感受到团体的力量，学会与他人共同完成任务，培养自己的集体荣誉感和责任感。
1.2 锻炼幼儿情绪管理能力在游戏活动中，幼儿可能会遇到合作伙伴的不配合或游戏规则的变化，需要控制自己的情绪并作出适当的应对。
这样的经历有利于幼儿培养耐心、忍让和灵活应对问题的能力。
1.3 提高幼儿社交技能通过游戏活动，幼儿可以与其他幼儿进行沟通、协商和合作，学会倾听他人意见、尊重他人和表达自己的观点。
这有助于培养幼儿的社交技能和团队协作能力。
1.4 塑造幼儿积极向上的性格游戏活动中的成功和失败都是常见的，对幼儿来说，能够正确的对待成功和失败，树立正确的人生观和价值观，对性格的塑造有着重要的意义。
二、游戏活动中的交往技巧培养2.1 创设良好的游戏环境在幼儿园的游戏活动中，老师需要创设良好的游戏环境，提供适宜的游戏设备和材料，引导幼儿参与各种游戏活动。
老师还需要为游戏活动设定明确的规则和目标，引导幼儿遵守游戏规则，培养良好的竞争意识和团队合作精神。
2.2 引导幼儿进行角色扮演游戏角色扮演游戏是幼儿喜爱的一种游戏形式。
在这种游戏中，幼儿可以扮演不同的角色，学会通过角色扮演来表达自己的情感和想法，培养幼儿的表达能力和情感交流能力。
2.4 注重角色引导和情绪引导在游戏活动中，老师需要对幼儿进行适当的角色引导和情绪引导。
引导幼儿在游戏中扮演积极的角色，激发他们的合作意识和社交技能。
引导幼儿在游戏中正确表达自己的情感，学会倾听和理解他人的情感，培养他们的情绪管理能力。
幼儿园游戏如何培养孩子的社会交往能力
幼儿园游戏如何培养孩子的社会交往能力幼儿园是孩子们成长的重要阶段，在这个阶段，游戏是孩子们最主要的活动方式之一。
通过游戏，孩子们不仅能够获得快乐，还能够在不知不觉中培养自己的社会交往能力。
那么，幼儿园游戏究竟是如何培养孩子的社会交往能力的呢？首先，游戏为孩子们提供了交往的机会和场景。
在幼儿园里，孩子们会参与各种各样的游戏，如角色扮演、合作搭建积木、集体体育游戏等。
在这些游戏中，孩子们需要与其他小伙伴互动、合作、交流。
比如在角色扮演游戏中，孩子们可能会分别扮演医生、护士、病人等角色，他们需要相互沟通，了解彼此的角色需求，共同完成“看病”的过程。
通过这样的互动，孩子们学会了如何主动与他人交往，如何表达自己的想法和需求，也学会了倾听他人的意见。
其次，游戏能够帮助孩子们学会遵守规则。
在很多游戏中，都有明确的规则。
孩子们在参与游戏的过程中，需要了解并遵守这些规则。
比如在玩“老狼老狼几点了”的游戏时，孩子们需要按照规则进行追逐和躲避。
通过遵守游戏规则，孩子们明白了在集体活动中，每个人都需要遵守一定的规范和约束，这样才能保证游戏的顺利进行，也才能让大家都玩得开心。
这种规则意识的培养，会延伸到孩子们的日常生活中，帮助他们更好地适应社会的规则和秩序。
再者，游戏有助于孩子们学会分享与合作。
在一些需要合作完成的游戏中，孩子们需要共同努力，发挥各自的优势，才能达成目标。
比如在搭建积木的游戏中，孩子们可能会一起商量如何搭建一个漂亮的城堡，有的孩子负责搬运积木，有的孩子负责设计，有的孩子负责搭建。
在这个过程中，孩子们学会了分享自己的想法和材料，学会了互相帮助和支持。
通过合作，他们不仅能够完成更复杂、更有趣的任务，还能够体验到团队合作带来的成就感，从而增强他们的合作意识和能力。
另外，游戏能够让孩子们学会处理冲突和解决问题。
在游戏中，孩子们之间难免会出现意见不合、争抢玩具等冲突。
而这些冲突，恰恰是孩子们学习如何解决问题、处理矛盾的好机会。
幼儿园户外游戏活动中同伴交往研究 幼儿园户外活动
幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，而户外活动也是幼儿园教育的重要组成部分。
在户外游戏活动中，同伴交往是幼儿发展中的重要组成部分，通过同伴交往，幼儿可以培养合作精神、学会共享和相互尊重，因此对幼儿园户外游戏活动中同伴交往的研究具有重要意义。
1. 同伴交往对幼儿发展的重要性同伴交往对于幼儿的发展有着积极的影响。
在户外游戏活动中，孩子们通常会组成小团队一起进行游戏，通过与同伴的交往，他们可以学会与人合作、共享和沟通的能力。
与此同伴交往也能够帮助幼儿建立友谊关系，培养社交技能，对于幼儿的社交发展起着重要的作用。
2. 幼儿园户外游戏活动中同伴交往的特点在户外游戏活动中，同伴交往有其独特的特点。
孩子们在游戏中能够更加积极主动地与同伴进行交流，因为户外环境的开阔和自由能够激发孩子们更多的好奇心和探索欲望。
户外游戏活动的参与者通常较多，孩子们有更多的选择和机会去寻找志同道合的伙伴，这也有利于他们的同伴交往。
3. 影响幼儿园户外游戏活动中同伴交往的因素在幼儿园户外游戏活动中，同伴交往受到多种因素的影响。
孩子们的性格特点会对其同伴交往产生影响，性格外向的孩子更容易与他人交往，而内向的孩子可能需要更多的鼓励和引导。
家庭环境也对同伴交往产生影响，家庭对于孩子交往能力的培养有着重要的作用，家庭环境的融洽与和睦会积极影响孩子的同伴交往能力。
再次，老师的引导和教育也是影响因素之一，老师在游戏活动中的引导和培养同伴交往的意识和技能对孩子的同伴交往有着重要的促进作用。
4. 如何促进幼儿园户外游戏活动中同伴交往的能力为了促进幼儿园户外游戏活动中同伴交往的能力，可以从以下几个方面进行引导和培养。
可以通过组织一些团体游戏活动，让孩子们在游戏中学会合作，培养团队精神。
老师可以在游戏中扮演引导者的角色，引导孩子们积极的与同伴交往，培养他们的沟通能力。
再次，可以通过开展一些角色扮演游戏，让孩子们在游戏中扮演不同的角色，培养他们的合作能力和共鸣意识。
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在游戏中让幼儿学会交往
作者：钱露
来源：《成才之路》2011年第33期
对于身处幼儿年龄阶段的小朋友们来说，各类游戏是他们最喜欢的活动。
因此，开展游戏活动，为幼儿提供与同伴交往的机会，不仅能提高他们的交往能力，而且有助于培养和体验与同伴友好相处、和谐交往的能力。
笔者结合多年来的教学实践，对开展游戏活动有如下感思。
一、从“口”入手，锻炼幼儿的语言交往能力。
各类游戏的开展，能让幼儿扮演相应的社会角色，充当不同社会关系中的小主人。
例如，可以开展情景模拟类的活动，让不同的小朋友扮演“病人与医生”之间的关系，“服务员与顾客”之间的关系……然而，许多小朋友刚刚开始游戏时，由于受语言表达能力的限制，跟对方很难进行正常环节的交往，即使交往了，也是仅仅停留在动作交往上，所扮演的“病人与医生”“服务员与顾客”之间的关系不能很好地表现出来，影响了情景模拟活动的效果。
幼儿不喜欢用语言与人交往，其中最直接的原因是由于自己没有掌握一些交往性语言，为此，作为幼儿教师，要教给幼儿一些常见的交往语言。
如医院里医生和病人的交流、理发店的服务员和顾客之间的交流、超市里的营业员和顾客之间的交流……虽然，开始时他们只能用词和短句与相应的对象进行交谈，但随着游戏的反复与展开，他们很可能可以用较完整的句子与他人进行较频繁的交往。
在这些游戏中，幼儿之间不断进行交流，不仅提高了他们的社会性交往与合作的能力，而且他们语言的表达、应变、协调能力也得到了很大的锻炼。
同时，幼儿的语言表达能力得到发展后，为他们培养自身的交往能力奠定了语言上的基础，大大地调动了他们学习和使用语言的积极性。
在诸多情景模拟活动中，教师可以与幼儿一起表演，以自己扮演的身份主动与幼儿交谈，从中教给幼儿一些常见的交往语言：“愿意吗？行不行？别害怕，没关系……”经过几次训练，教师的语言潜移默化地影响着孩子，在今后的游戏中，他们就能学着老师的样子，用生动形象的语言与人交谈。
二、从“心”入手，激发幼儿的潜在交往热情
在许多游戏中，幼儿在参与游戏时，每一个环节都要面临与同伴之间的交往，从扮演角色到进入角色，到最后结束游戏，都需要幼儿与同伴之间的友好交往，教师应在这些环节进行的过程中激发幼儿的交往热情。
作为幼儿教师，更要根据幼儿的知识经验范围和游戏的需要，为他们创设丰富的游戏情境，激发游戏欲望，从心灵深处引发幼儿交往。
教师应在宽松的环境中引导学生开展游戏。
孩子是游戏的主人，在游戏中的幼儿应该是自由的、自主的，这样才能更好地发挥他们的主动性、积极性。
在游戏中，教师应一起参与，并以游戏的口吻启发、引导、鼓励幼儿，使幼儿常常感到成功的欢乐，以提高他们对活动的兴趣，增强自信心。
例如幼儿在模拟“医院”的游戏时，医院里有医生、病人、护士这些不同身份，幼儿与同伴之间要在教师的
悉心指导下，才能扮演好属于自己的身份，继而进入相关情景之中。
一位著名心理学家曾说过：“假使一个儿童未曾学会合作之道，他必定会走孤僻之途，并产生牢固的自卑情绪，严重影响他一生的发展。
”由此可见，孩子的交往能力是何等的重要！但是，在日常生活中，我们经常会发现有许多孩子不愿意、也不会和小伙伴友好相处，经常是一个人孤单地玩，或看别的小朋友玩，交往的范围小。
因此，教师应加强在各类游戏中对幼儿交往能力的培养。
三、从“行”入手，提升幼儿的日常交往技能
在游戏过程中，我们必须教育孩子与同伴友好相处，在交往过程中经常使用礼貌用语，诸如：“请、对不起、谢谢”等，并告诉孩子只有懂得礼貌的人，别人才愿意和他在一起。
同时，还要鼓励孩子能真正做到谦让，乐意与同伴共同学习生活。
如在平时教学中，我常常对小朋友讲《孔融让梨》的经典小故事，以相同年龄段的典范来教育小朋友，小朋友们在听着、乐着的同时，也渐渐懂得了肤浅的做人道理。
在幼儿升入中大班后，合作游戏逐渐增多，合作行为明显上升，但幼儿在活动中更易产生矛盾冲突。
针对这种情况，教师就必须抓住时机，鼓励幼儿自己动脑筋想办法解决问题，通过相互协商，想出大家都可以接受的办法，这样幼儿在遇到不同的情况时就能灵活处理、圆满解决。
例如在玩“超市”游戏时，小朋友们都想当超市老板，每次都会争执很长时间，这时有的孩子就想到一些好方法（如用剪刀石头布的方法）来决定由谁当。
有时教师也可以以朋友的身份参加活动，诱导幼儿冷静地对待事件，找出解决的办法，在帮助幼儿克服对成人依赖性的同时，促使幼儿学会很好地与人交往。
总之，游戏是幼儿一日活动中必不可少的，也是幼儿的天性。
作为一名教师，应细心观察，了解幼儿各方面的发展水平和内心世界，尊重幼儿的兴趣和愿望，用幼儿的眼光来看世界，创造丰富的游戏情境，从而促进幼儿的语言交往能力，提升幼儿的社会经验，让幼儿能在宽松、自主的环境中游戏，在一个个开心振奋的游戏中不断提高自己的交往能力。
（海安县曲塘镇中心幼儿园）。