正确对待幼儿的游戏,让孩子在游戏中快乐的成长
如何开展幼儿园以游戏为基本活动
如何开展幼儿园以游戏为基本活动《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。
”“幼儿园以游戏为基本活动”。
但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏和小学化的倾向。
家长也更关心孩子的智力发展和掌握多少知识，往往认为游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处。
那么如何开展幼儿园以游戏为基本活动，确保游戏活动的有效进行，确保孩子得到进步和发展呢？一、家园共育，在游戏中让幼儿健康快乐成长其实，幼儿的各种能力都是在游戏中获得的。
活动是幼儿发展的基础。
幼儿的活动是多种多样的，幼儿在游戏中既是幼儿认知的过程，也是幼儿个性、情绪、社会交往能力等发展的途径和手段。
幼儿只有在游戏中进行观察、触摸、反复试验，才能开发它们的想象力、创造力的潜能。
在游戏中，幼儿通过操作各种材料和与同伴交往，来充分达到他们动作、言语、思维、想像、情感等身心各方面的发展。
但这些游戏不仅仅是主题活动课中出现的活动，还要充分利用家长这份可贵的资源，不断生成新的游戏，广泛征集民间游戏的各种玩法，开展老游戏新玩法的研究活动，促进幼儿的潜能开发。
其次，平时要非常重视亲子活动的开展。
利用各种节日开展各种活动，让家长随时参与我们的教学活动中。
每一次的活动，都要得到家长的大力支持与配合，吸引广大家长的积极参与。
也是家长陪伴孩子成长的最佳方式。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家长是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与”。
亲子游戏活动不仅可以促进幼儿的身体健康成长，又可以促进幼儿的智力发展，每位家长对孩子的发展都寄予了很高的厚望，希望孩子变成一个聪明、能干又博学的人，这就需要家长从孩子入园开始与学校紧密配合，同步教育幼儿。
因为亲子活动有利于增进幼儿与家长之间的感情，可以提高幼儿的自理能力，还有助于培养幼儿与人学会合作的精神和创造力的发展。
通过亲子活动让孩子感受到父母对自己的爱，逐渐形成对社会、对人生的正确态度。
幼儿园教研后经典语录(3篇)
第1篇一、关于幼儿教育理念1. “教育幼儿，就是培养他们的兴趣，激发他们的潜能，让他们在快乐中成长。
”2. “幼儿教育，重在培养幼儿良好的生活习惯、道德品质和积极的人生态度。
”3. “尊重幼儿的个性，关注幼儿的内心世界，让他们在爱的阳光下茁壮成长。
”4. “教育幼儿，要注重培养他们的创造力、想象力和实践能力，让他们成为未来的创新者。
”5. “幼儿教育，要以幼儿为本，关注他们的全面发展，为他们的人生奠定坚实基础。
”二、关于教学策略1. “教学活动要贴近幼儿生活，让他们在实践中学习，感受学习的乐趣。
”2. “运用多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
”3. “关注幼儿个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在适合自己的环境中成长。
”4. “创设良好的教育环境，让幼儿在潜移默化中学习，提高他们的综合素质。
”5. “加强家园沟通，形成教育合力，共同促进幼儿的全面发展。
”三、关于教师专业成长1. “教师是幼儿的引路人，要不断提升自身素质，成为幼儿的榜样。
”2. “教师要学会反思，从实践中总结经验，不断提高自己的教育教学水平。
”3. “教师要加强学习，紧跟时代步伐，掌握先进的教育理念和方法。
”4. “教师要有爱心、耐心和责任心，关爱每一个幼儿，为他们的成长保驾护航。
”5. “教师要学会合作，与同事共同探讨教育教学问题，共同进步。
”四、关于家园共育1. “家园共育是幼儿教育的重要组成部分，家长和教师要携手共进，共同关注幼儿的成长。
”2. “加强家园沟通，让家长了解幼儿在园的表现，共同关注幼儿的身心健康。
”3. “引导家长参与幼儿园的教育教学活动，形成教育合力，促进幼儿的全面发展。
”4. “开展家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观念，提高家庭教育质量。
”5. “家园共育，让幼儿在温馨的家庭环境中茁壮成长。
”五、关于幼儿园环境创设1. “环境是幼儿的第三位教师，创设良好的教育环境，让幼儿在潜移默化中学习。
幼儿园游戏中的成长教育教案
幼儿园游戏中的成长教育教案教学内容：幼儿园游戏中的成长教育课时：2课时教学目标：1.引导幼儿正确对待游戏，了解游戏对幼儿成长的重要性2.通过游戏中的互动，培养幼儿团队意识和社交能力3.孩子平台加强情感沟通和互动，促进身心健康教学重点：1.引导幼儿理解游戏的重要性2.培养幼儿团队和社交能力3.提高孩子平台的情感沟通和互动教学难点：1.如何在游戏中体现教育性2.如何引导幼儿用游戏的方式进行学习3.如何提高孩子平台的情感沟通和互动教学过程：一、导入（10分钟）1.教师呈现游戏道具，让幼儿猜测并解释道具的用途；2.让幼儿分享自己的游戏经验，引导幼儿谈论游戏的乐趣；3.介绍今天的课题：幼儿园游戏中的成长教育。
二、讲解（20分钟）1.引导幼儿理解游戏的重要性，让幼儿了解游戏有哪些好处以及有哪些不好处；2.让幼儿知道，游戏是一种学习的方式，而且可以通过游戏学习很多知识和技能；3.让幼儿理解，游戏中的互动可以促进团队合作和社交能力。
三、活动（60分钟）1.让孩子们自由游戏，让他们自由发挥想象力和创造力2.在游戏中，老师可以引导孩子们学习：在做游戏的时候，保证自己的行为没有危害到别人的东西或者其他的孩子3.在玩特定游戏时，教师可以分组让孩子们进行竞赛式的游戏，让他们培养团队合作能力4.在游戏中，老师可以通过提问、鼓励等方式帮助孩子们学习如何表达自己的情感和想法四、总结（10分钟）1.让幼儿分享自己的游戏体验，并谈论自己在游戏中学到了哪些知识和技能；2.让幼儿知道，游戏不仅有乐趣，还可以为幼儿的成长带来很多帮助；3.鼓励幼儿在游戏中培养团队意识和社交能力，让幼儿变得更加健康、快乐。
教学评估：1.通过观察幼儿的表现，评估幼儿的表达能力和团队合作能力；2.通过幼儿的自我评估和班级评估，了解幼儿对本课程的反馈和课程效果。
教学反思：1.通过对游戏中的成长教育的探讨，让幼儿了解游戏的教育意义；2.通过游戏中的互动，帮助幼儿提高团队合作和社交能力；3.培养孩子的情感沟通和互动能力，是提高孩子的身心健康的关键。
学习让幼儿在游戏中快乐成长后心得体会
篇一:《让幼儿在游戏中快乐成长》龙源期刊网 .cn让幼儿在游戏中快乐成长作者柳君君来源《甘肃教育》2014年第21期〔关键词〕幼儿；游戏；意义；作用；方法〔中图分类号〕G617〔文献标识码〕A〔文章编号〕1004—0463（2014）21—0067—01一、游戏对幼儿的意义游戏对幼儿来说是一种轻松愉快、自愿、自由的活动。
幼儿总是在情绪积极时做游戏，通过游戏获得更大的快乐。
所以它是没有负担的活动，是人的一种精神和身体的享乐过程。
比如，幼儿在玩“沙”的游戏时，刘思博（化名）小朋友推着小车说“你们等一下，我先去把这车煤卸了。
”他把自己想象成司机，把沙子想象成煤，将自己置身于运煤的快乐中，平时爱哭的他此时完全沉浸在游戏的角色里。
游戏不以结果为目的，而游戏的过程却快乐无比。
幼儿对游戏有着强烈的兴趣，他们沉湎于游戏过程而不追求明确的目的，没有心理压力和负担，因此幼儿在游戏中总会有愉快的情绪体验。
例如，在一次撕纸活动中，我班小朋友撕的纸片太大了，我就问“小朋友们下的面片太大了，可不可以下小一点啊？”为了使游戏更有趣，我又为幼儿提供了彩色的纸片，提示他们做出丰盛的菜肴，这样幼儿觉得自己在当小厨师，撕得更加认真了。
{学习让幼儿在游戏中快乐成长后心得体会}.游戏中幼儿注重的是活动的手段而不是活动的最终目的。
游戏活动的最终目的是幼儿提出来的而不是由个别人强加的，不需要别人批准，活动的最终目标会随幼儿的愿望而发生改变。
如，在捏橡皮泥时，本来我要求幼儿搓面条，可他们搓着搓着就变了，有的将面条切成了小段，有的团成了小蛇，各种形状都有，千姿百态。
这离我的教学目标好像远了，可幼儿却玩得不亦乐乎。
二、游戏对幼儿成长的作用能促进幼儿身体的发展。
幼儿正处在意识、记忆、思维、想象等各种心理机能及个性形成与发展的时期，幼儿在游戏中常常需要将视觉信息、听觉信息以及主观感受、愿望或要求转篇二:《学习幼儿游戏心得体会》学习《幼儿园角色游戏与结构游戏》的体会如果你问我孩子们什么时候是最开心的，作为一名幼儿教师，我会告诉你孩子们在玩游戏时最开心。
电子竞技如何正确引导幼儿进行游戏娱乐
电子竞技如何正确引导幼儿进行游戏娱乐电子竞技的发展已经成为了一个全球性的现象，而赛事、团队等方面的不断发展，也促使着越来越多的年轻玩家加入了这种竞技活动。
因此，如何正确引导幼儿进行游戏娱乐，让他们从中感受到快乐与成长，是我们尤其需要关注的问题。
一、了解游戏内容尽管电子竞技飞速发展，但是游戏内容不断更新，各式各样的电子竞技游戏也层出不穷。
如果想要正确引导幼儿玩电子竞技游戏，我们首先需要了解游戏的具体内容和规则，并选择适合幼儿玩的游戏。
决定选择哪种电子竞技游戏时，我们应该考虑幼儿年龄、身体素质和心理素质等因素，以确保游戏的安全性和适宜性。
二、规范玩游戏时间电子竞技游戏的特点是：越玩越上瘾。
为此，一旦让幼儿们沉迷于游戏，就有可能影响他们的身体发育和学习成长。
因此，我们应该规范幼儿游戏的时间。
通常，半小时至一小时的游戏时间是适宜的。
当然，具体时间还应根据幼儿的身体状况和心理需求进行合理安排。
三、鼓励多人游戏与单打独斗的游戏不同，多人游戏可以让幼儿更好地融入团队并更好地享受游戏中的乐趣。
同时，多人游戏也能够有效地降低幼儿的游戏压力，减轻游戏中的孤独感和紧张感，并有益于孩子们培养合作精神和团队合作能力。
四、正确引导幼儿的心态在游戏中获胜和输掉很正常，但是正确的引导幼儿们面对胜负才是最重要的。
教育幼儿要懂得尊重他人，端正比赛态度，不要太在意输赢，争取享受游戏过程，从中寻找成长，掌握对抗的技能和策略，提升自我修养和技术水平。
五、引导家长的正确认知家长们是幼儿教育过程中不可或缺的一份子，因此，我们需要引导家长们正确对待幼儿玩电子竞技游戏这件事，并及时向他们传达相关知识和指导，教育他们了解游戏规范、了解孩子游戏习惯，及时与孩子沟通交流，以便引导他们进行正确认知并制定合理安排。
六、关注幼儿的身体健康电子竞技游戏虽然 non可以锻炼孩子的手眼协调能力，但是过于频繁和长时间的游戏有可能会影响孩子的身体健康。
因此，教育孩子要注意身体运动和锻炼，并规定适度的电子竞技游戏时间以便他们进行合理的休息和充分的整理身心。
幼儿园游戏如何培养孩子的全面发展
幼儿园游戏如何培养孩子的全面发展在孩子的成长过程中，幼儿园时期是至关重要的阶段。
而游戏，作为幼儿园教育的主要形式之一，对于孩子的全面发展起着不可或缺的作用。
它不仅能让孩子们在欢乐中度过每一天，还能在潜移默化中培养他们的各种能力和素质。
游戏能够促进孩子身体的发展。
在户外游戏中，如追逐、攀爬、跳跃等，孩子们的大肌肉群得到锻炼，身体协调性和平衡能力不断提高。
室内的精细动作游戏，如拼图、搭积木、穿珠子等，则有助于发展孩子的手部小肌肉群，提高他们的手眼协调能力。
通过这些游戏活动，孩子们的身体变得更加强壮、灵活，为今后的学习和生活打下坚实的健康基础。
同时，游戏对孩子的认知发展也具有重要意义。
在角色扮演游戏中，孩子们会模仿成人的行为和语言，了解不同的社会角色和职责，从而丰富他们对社会的认知。
在智力游戏里，如猜谜语、数字游戏等，孩子们需要思考、推理和解决问题，这有助于锻炼他们的思维能力和逻辑推理能力。
而在探索性游戏中，孩子们能够接触和观察各种事物，发现事物的特征和规律，培养他们的观察力和好奇心。
幼儿园游戏还能极大地促进孩子语言能力的发展。
在游戏中，孩子们需要与小伙伴交流、合作，这就为他们提供了大量的语言表达机会。
他们会用语言表达自己的想法、需求和感受，学会倾听他人的意见和建议，从而提高语言表达和理解能力。
而且，通过讲述游戏中的故事、描述游戏场景，孩子们的词汇量不断增加，语言组织能力也逐渐增强。
游戏对于孩子社会情感的发展也起着关键作用。
在合作游戏中，孩子们需要共同完成任务，学会分工合作、互相帮助，培养团队合作精神和集体荣誉感。
在竞争游戏中，孩子们会体验到胜利的喜悦和失败的挫折，从而学会正确对待成功和失败，增强自信心和抗挫折能力。
而且，在与小伙伴们玩耍的过程中，孩子们学会了分享、谦让、尊重他人，培养了良好的人际交往能力和社会适应能力。
此外，游戏还能激发孩子的创造力和想象力。
在自由游戏中，孩子们可以不受约束地发挥自己的想象，创造出独特的游戏情节和角色。
游戏安全教育幼儿园文案(3篇)
第1篇亲爱的家长们、小朋友们：大家好！在这个充满欢乐和梦想的幼儿园，我们不仅要关注孩子们的学习成长，更要关注他们的安全。
游戏是孩子们生活中不可或缺的一部分，为了确保孩子们在游戏中安全、健康地成长，我们特此开展游戏安全教育宣传活动。
以下是一些关于游戏安全的知识，希望对大家有所帮助。
一、游戏安全的重要性1. 预防意外伤害：在游戏中，孩子们可能会遇到摔倒、碰撞、窒息等意外情况。
了解游戏安全知识，可以有效预防这些伤害的发生。
2. 保护视力：长时间玩电子游戏或看书，容易导致视力下降。
引导孩子们正确玩游戏，合理安排时间，有助于保护视力。
3. 培养良好习惯：游戏安全教育有助于培养孩子们独立思考、自我保护的能力，使他们养成良好的生活习惯。
4. 促进身心健康发展：适量、有益的游戏可以帮助孩子们缓解压力，提高心理素质，促进身心健康发展。
二、游戏安全常识1. 生理安全（1）避免长时间玩游戏：长时间玩游戏容易导致视力下降、颈椎病、肥胖等问题。
建议孩子们每天游戏时间不超过1小时。
（2）保持良好的坐姿：玩游戏时，要保持正确的坐姿，避免长时间低头、弯腰，以免影响身体健康。
（3）注意用眼卫生：长时间用眼后，应适当休息，做眼保健操，预防近视。
2. 心理安全（1）正确对待游戏：引导孩子们正确看待游戏，避免沉迷其中，影响学习、生活。
（2）拒绝暴力游戏：避免孩子们接触暴力、恐怖等不良游戏内容，培养积极向上的心态。
（3）培养兴趣爱好：鼓励孩子们参加户外活动，培养兴趣爱好，丰富课余生活。
3. 物理安全（1）避免玩危险玩具：不要让孩子玩有尖锐、易碎、有毒等危险因素的玩具。
（2）注意场地安全：在户外玩耍时，注意地面、设施等是否安全，避免摔伤、碰伤。
（3）遵守游戏规则：在游戏中，遵守规则，尊重他人，避免发生冲突。
4. 网络安全（1）合理使用网络：引导孩子们正确使用网络，避免沉迷网络游戏、聊天等。
（2）保护个人信息：不要随意透露个人信息，如姓名、住址、电话等。
幼儿园游戏的原则与规范 幼儿园游戏规范
幼儿园作为孩子们学习和成长的重要场所，游戏在幼儿园教育中占有重要地位。
幼儿园游戏的原则与规范是保证孩子们健康成长，培养他们的社会适应能力和创造力的重要环节。
本文将从幼儿园游戏的原则和规范两个方面进行探讨，以期为幼儿园教育工作者和家长提供一些参考和借鉴。
一、幼儿园游戏的原则幼儿园游戏的开展应当遵循以下原则：1.1 个体原则每个孩子都是独一无二的个体，幼儿园游戏应当尊重每个孩子的个性和特点，鼓励他们自由发挥，展现自我的特长和才能。
1.2 全面发展原则幼儿园游戏应当注重全面发展，包括智力、情感、社交、体能、审美等方面。
游戏应当合理安排，涵盖多个方面，促进孩子的多元发展。
1.3 参与原则幼儿园游戏是孩子们的主要活动之一，他们应当是游戏的主体和参与者。
教师应当鼓励孩子们积极参与游戏，提供丰富多彩的游戏参与机会。
1.4 乐观原则游戏应当是快乐、愉悦的体验。
幼儿园游戏的开展应当注重孩子们的心理感受，不仅要求游戏内容欢乐，还需要提供积极向上的情感氛围。
1.5 循序渐进原则幼儿园游戏的开展应当循序渐进，根据孩子们的芳龄、能力和兴趣设计不同难度的游戏内容，逐步引导孩子们通过游戏学习和成长。
二、幼儿园游戏的规范幼儿园游戏的开展应当遵循以下规范：2.1 安全规范幼儿园游戏的开展应当保障孩子们的安全。
游戏场地和设备应当符合安全标准，游戏过程中需要有专人负责安全监护。
2.2 卫生规范幼儿园游戏的开展应当注意卫生环境。
游戏场地和器材需要定期清洁消毒，孩子们在游戏中也要培养良好的卫生习惯。
2.3 教育规范幼儿园游戏的开展应当具有教育意义。
游戏教育应当与幼儿园的教育目标相一致，注重知识技能的培养和品德情感的塑造。
2.4 尊重规范幼儿园游戏的开展应当尊重孩子们的意愿和选择。
教师和其他成人应当尊重孩子们的游戏内容和方式，不得强加意志。
2.5 规范管理幼儿园游戏的开展应当进行规范管理。
游戏活动应当有计划、有组织地开展，教师需要有序地引导孩子们进行游戏。
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正确对待幼儿的游戏,让孩子在游戏中快乐的成长
好玩是孩子的天性,不论这句话是否有哲理性,但它反映出游戏是幼儿最主要的活动形式,孩子喜欢游戏就像鱼儿喜欢在水里游,鸟儿喜欢在天上飞一样,哪里有孩子,哪里就有游戏。
古往今来,游戏总是伴随着孩子们的生活,不论在哪个时代,哪个地点,人们都能看见孩子们在兴高采烈地游戏,可以说,游戏就是孩子的生活。
然而,如今的家长们都注重孩子的早期教育,都关注孩子的智力开发,不少家长一味的追求对孩子能力的训练,让孩子参加各种学习班,硬性规定幼儿学这学那,有的学绘画,有的学英语,有的学乐器等等,剥夺了孩子们嬉戏玩耍的时光。
这样,孩子不仅没有学好,而且使孩子产生了“恐学症”,直接影响了孩子性格的和谐发展。
著名的儿童文学作家严文井先生曾经说过：“教育决不限于课堂教育和学校的课外教育，孩子们的玩就是学习，也是一种教育方式。
”其实，对孩子的智力开发是很必要的，但不能盲目的进行超前教育，应该遵循教育规律，从幼儿的实际出发，满足孩子身心发展的需要。
孩子的天性是天真活泼的，在游戏中他们能扮演自己喜爱的角色，能用自己的方式去解决遇到的问题，当生活中再遇到相同的问题时，就有了方法和经验。
因此，游戏对孩子的情感、智慧、社会适应能力的作用是无法替代的，无论家庭还是社会都应该认识到这一点。
《幼儿园指导纲要》明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性地发展。
那么，游戏作为幼儿园教育一项很重要的途径和方法，具有怎样的意义和重要性呢？我认为有以下几个方面：
一、孩子在游戏中能发展肌肉和神经，促进生长发育。
好动是孩子的特点，由于幼儿神经系统中的兴奋大于抑制，这就决定了幼儿需要通过各种活动来表现这种兴奋性。
另外，幼儿的骨骼肌肉比较柔软，肌肉的收缩力差，如果长时间保持不动，会使肌肉处于紧张的状态，而相反的幼儿不断的活动能使不同的骨骼肌肉得到轮流的紧张和放松，所以，活动有利于幼儿骨骼和肌肉的发育。
孩子们在游戏中反复的体验成功和失败的经验，能使他们的感觉、运动及协调统一的技能变得更加成熟，从而向更高的阶段发展。
这些都能在一些日常活动中体现出来，如幼儿玩搭积木、插雪花片、堆沙土等，幼儿在堆、搭、插等操作中，发展了肌肉动作，促进了生长发育。
二、在游戏中，幼儿能不断的自我表现，满足他们的心理需要。
许多的家长都向我们反映，他们的孩子在家总爱以各种的角色身份自居，今天是xx老师，明天是妈妈，后天又当起了医生，这些都说明在游戏中，幼儿能以不同的身份来表达自己的情绪。
他们把自己安排在某个角色中，通过各种活动
来达到心理的平衡，获得情感的需求。
三、游戏能满足幼儿认知发展的需要。
孩子们总有问不完的问题，对什么都很好奇，而游戏正好为他们提供了很好的机会。
在游戏中，他们像科学家一样去探索。
如在玩科学小游戏：《沉与浮》时，孩子们通过各种实验了解到沉与浮的不同原因，知道了那些东西能沉下去，那些东西能浮起来……他们的发现还真不少，他们在自己的发现中体验了成功，同时也获得了认知。
四、在游戏中，孩子可以发展社会能力。
现在普遍是独生子女，孩子接触大自然的机会较少，缺乏玩伴。
大多数幼儿不会与人交往，与人合作，与人分享。
但是，游戏却能弥补这些缺憾。
比如，在游戏“娃娃家”中，幼儿能在其中演绎日常生活中所观察到的家庭、社会人际关系，他们会模仿爸爸妈妈所说的话，所做的事，这些都能使他们将来能够适应社会生活。
另外，在这些游戏中，孩子还学会了协商来解决问题，社会能力也在悄悄的增长。
五、游戏能满足幼儿体验成功的需要。
在游戏中，幼儿能做些平常不能做的一些事，例如在娃娃家中扮演妈妈，可以照顾孩子，可以喂孩子吃饭，帮孩子穿衣打扮等等，孩子在游戏中实现了自我价值，成功感和自主感油然而生，同时也增强了自信心。
那么，应该怎样组织好幼儿的游戏呢？我觉得组织幼儿游戏时应从以下几点出发：
（一）首先，应考虑孩子的年龄特点，针对不同层次的幼儿开展不同的游戏。
随着幼儿身体的生长和发育，视野的不断扩大，幼儿的内容也将由简单到复杂。
孩子刚出生时，游戏主要是感觉游戏，通过各种感官去感知事物；到了2～3岁时，就由独立游戏向集体游戏过渡；4～5岁时，体力和智力迅速增长，求知欲强，当然是以集体游戏为主；而到5～6岁时，就可以开展一些富有创造性的游戏，如棋类游戏、构造游戏等。
（二）其次，应该让幼儿自己动手，鼓励幼儿进行创造。
幼儿的智力发展是随着年龄的增长而呈现递减趋势，学龄前是孩子智力发展的关键时期，我们应该安排好这一时期的游戏活动，鼓励孩子自己动手，注重培养幼儿的观察力、思维力和想象力，从而增强孩子的创新精神。
（三）选择合适的玩具，帮助孩子动手动脑，开发智能。
要保证玩具的安全可靠，购买的玩具不要太多，玩具要符合卫生要求，具有一定教育性和知识性。
鼓励家长买玩具时应及时向孩子介绍玩具的名称和玩法，
激发孩子的兴趣。
（四）最后，要鼓励孩子互相合作，从小养成集体观念。
现在的孩子生活的范围窄，大都不合群，所以，我们要让孩子走出家庭，走到集体中去。
只有和同伴共同学习、共同生活、共同游戏，才能发挥自己的能动性，体验到集体的快乐。
游戏是在过程中获得乐趣的活动，孩子在游戏中得到了无穷乐趣，培养了兴趣，开阔了视野，游戏是学前教育的一门主要课程，它对每个幼儿的人生道路以及素质的提高起着举足轻重的作用。
因此，无论是在幼儿园，还是在家里，我们都应该给孩子提供玩的时间和空间，让孩子从中学会生存和发展的技能，从而主动、快乐的成长。