课文《妈妈的葡萄》的教学设计
《妈妈的葡萄》教案及课后反思
《妈妈的葡萄》教案及课后反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《妈妈的葡萄》这篇文章，了解文章的主要内容和情节。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）使学生掌握生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解和口语表达能力。
（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）培养学生通过课文内容进行思考和讨论的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家人、关爱他人的情感。
（3）引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜和感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）掌握生字词，并能应用于实际情景中。
（3）理解课文内容，体会文章所传达的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文中所描绘的情境的理解和感受。
三、教学准备1. 教学资源：（1）课文《妈妈的葡萄》全文。
（2）与课文内容相关的图片、视频等资源。
（3）生字词卡片。
2. 教学工具：（1）投影仪或白板。
（2）教学PPT。
（3）音响设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资源，引导学生关注课文主题。
（2）简介课文作者及其背景。
（3）激发学生阅读兴趣，导入新课。
2. 阅读理解（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）分组讨论，深入理解课文细节。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。
（2）教师引导学生运用生字词造句。
（3）学生互相交流，巩固生字词学习。
4. 情感教育（1）教师引导学生体会课文中所表达的情感。
（2）学生分享自己的感受和体验。
（3）小组讨论，如何将课文中的情感应用到实际生活中。
五、课后反思1. 教学效果：（1）学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学生是否能掌握生字词，并应用于实际情景中。
（3）学生是否能理解课文内容，体会到文章所传达的情感。
幼儿园中班美术教案妈妈的葡萄
幼儿园中班美术教案妈妈的葡萄教学目标：1.让幼儿了解葡萄的外貌特征和基本生长过程。
2.激发幼儿对水彩绘画的兴趣，培养幼儿的创造力和想象力。
3.提升幼儿动手能力和审美能力，锻炼幼儿的手眼协调能力和绘画技巧。
4.培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
教学准备：1.教具：葡萄的图片、水彩颜料、画笔、水杯、插画纸、画板等。
2.教材：《妈妈的葡萄》绘本、卡片等。
3.目标：让幼儿能通过观察和绘画学习葡萄的外貌特征和基本生长过程。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.拿出葡萄的图片，简单介绍葡萄，并和幼儿一起观察图片，询问幼儿是否知道这是什么水果。
2.引导幼儿描述葡萄的外貌特征，如：颜色、形状、大小等。
3.通过展示幼儿绘制的葡萄画作，激发幼儿对绘画的兴趣，并引导幼儿思考如何使用水彩颜料表现葡萄的颜色。
Step 2：学习绘画（20分钟）1.给每个幼儿准备好画板、插画纸、水彩颜料和画笔，并让幼儿先在插画纸上练习画葡萄的形状。
2.通过播放《妈妈的葡萄》绘本的动画视频或现场讲述故事，让幼儿了解葡萄的生长过程：播种、生长、开花、结果。
3.引导幼儿运用水彩颜料画出葡萄的外貌特征，如：颜色、形状、大小等，并可以加入自己的创意，如：用棉签蘸取颜料画出葡萄的颗粒。
Step 3：互评展示（15分钟）1.让每个幼儿把自己的画作贴在展示板上，让所有幼儿进行欣赏和评价。
2.每个幼儿可以选择自己觉得最好的画作，并解释自己画的理由。
3.老师引导幼儿互相学习借鉴，并提醒幼儿要尊重每个人的创作。
Step 4：创意扩展（15分钟）1.老师展示不同种类的葡萄图片，引导幼儿在纸上进行涂鸦，可以根据自己的想象画出各式各样的葡萄。
2.给每个幼儿一张卡片让他们亲手剪出葡萄的形状，然后可以用颜色填充，最后贴在自己的绘画作品上，形成立体感。
3.分组合作：每个小组选择一个组长，其他成员一起绘制一个大葡萄画作，让幼儿体验团队协作和合作的乐趣。
Step 5：总结活动（10分钟）1.老师引导幼儿总结学习到的知识，回答问题如：葡萄的外貌特征是什么？葡萄的生长过程有哪些？在绘画葡萄时用到了哪些技巧？2.整理学生的画作，并鼓励幼儿写下自己画作的感想和体会。
小学三年级语文《妈妈的葡萄》教案
小学三年级语文《妈妈的葡萄》教案小学三年级语文《妈妈的葡萄》教案1教学目标：★自主选择识字方法，认识6个“会认字”;练习书写8个“会写字”;参照“我的词语库”自主积累词语。
★感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
★感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。
★培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。
教学重点：★学习生字，认识6个“会认字”，会书写8个“会写字”。
★感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。
教学难点：感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶;复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
教学准备：多媒体课件课文录音教学过程：一、情境导入母爱，是人世间最伟大的爱。
当妈妈受到威胁的时候，最先想到的就是自己的孩子。
宁愿自己牺牲一切，也要保证自己孩子的安全。
今天我们将要继续学习《妈妈留下的葡萄树》。
看一看，文中的狐狸妈妈遇到危险时候的做法你是否赞成?文中是否还有感动你的地方。
二、听读课文，体会母爱1. 听课文录音，思考问题。
要求：① 仔细倾听课文录音，注意体会文中的感情。
② 边听边品味：听完课文后，你有怎样的感受?把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。
2. 学生听完后把自己的感受写出来，并且说一说为什么有这样的感受?(此环节让学生在听中感悟文中所蕴含的感情，听课文录音，可以用录音中感人的朗读，让学生直接感悟朗读中的感情，又可熏陶学生的朗读，为以后的感情朗读起到好的引导作用。
)3. 指导朗读，体会狐狸的爱子情深。
你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子?学生默读，边读边勾划出这样的句子。
之后汇报。
让学生带着问题去读，可以增强对文章的理解力，锻炼学生的思维能力，边读边勾划，又是一种读书的好习惯，一定要注意培养。
A、第一自然段重点：①课件出示句子：“你等着，妈妈(这就去)给你找好吃的。
”换词语。
谈换前、换后的感受。
②体会“终于”一词的用法。
大班情景阅读《妈妈摘的葡萄》优质课教案
大班情景阅读《妈妈摘的葡萄》优质课教案一、教学目标1.知识目标：了解《妈妈摘的葡萄》的内容，理解故事中的情感变化和人物形象。
2.能力目标：通过阅读理解，培养学生的综合阅读能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感目标：培养学生的爱读书、读书习惯和阅读兴趣，感受家庭情感，培养孝敬父母的情感。
二、教学重点1.培养学生的阅读理解和表达能力。
2.理解故事中的情感变化和人物形象。
三、教学难点1.培养学生的综合阅读能力。
2.理解故事中的情感变化和人物形象。
四、教学过程1.导入（10分钟）呈现一张葡萄的图片，引导学生谈谈自己对葡萄的认识和感受。
然后出示书名《妈妈摘的葡萄》，引导学生猜测故事内容。
最后，提出今天我们要学习的问题：“故事中的葡萄为什么重要？”2.阅读故事（20分钟）让学生带着问题开始阅读《妈妈摘的葡萄》。
教师给予学生必要的帮助和引导。
3.合作探究（20分钟）将学生分成小组，让他们讨论故事中的情感变化和人物形象，并用关键词写在黑板上。
然后，每个小组选择一名代表汇报。
4.综合训练（20分钟）根据故事内容出一些问题，要求学生回答。
例如：“故事中的小明最开始是怎么看待妈妈摘的葡萄的？为什么？后来他的态度有什么变化？”让学生回答这些问题。
5.课堂总结（10分钟）请几位同学分享自己对故事的理解和感受，然后教师总结今天的学习内容和收获。
六、板书设计《妈妈摘的葡萄》1.情感变化：不理解→体会2.人物形象：妈妈、小明七、教学反思通过整个课堂教学，学生能够理解《妈妈摘的葡萄》的内容，对故事中的情感变化和人物形象有了一定的了解。
学生在小组合作中能够积极参与讨论，提高了阅读理解和表达能力。
但教学中还可以加强学生的阅读策略的训练，提高学生在阅读过程中的思考能力和解决问题的能力。
大班语言公开课教案《妈妈摘的葡萄》
大班语言公开课教案《妈妈摘的葡萄》
教案：《妈妈摘的葡萄》
一、教学目标
1. 能够正确朗读课文《妈妈摘的葡萄》。
2. 能够理解课文内容，能够回答与课文相关的问题。
3. 能够自由表达对于妈妈摘葡萄的喜爱之情，并且进行简单的创作。
二、教具准备
1. 教案PPT和课件。
2. 课文《妈妈摘的葡萄》的书本或者课件。
3. 图片或者实物展示葡萄。
三、教学过程
1. 情境铺垫
引入课题，通过图片展示或者实物展示葡萄，引发学生对葡萄的兴趣。
2. 呈现课文
请学生跟读课文《妈妈摘的葡萄》，注意语音语调的模仿，鼓励学生用朗读的方式去感受课文。
3. 理解课文
通过问答的方式引导学生理解课文，例如：
提问：课文讲述了一个什么故事？
解答：课文讲述了妈妈为孩子摘了一串葡萄的故事。
提问：孩子对妈妈摘的葡萄有什么感受？
解答：孩子非常喜欢妈妈摘的葡萄，觉得很甜。
4. 学习语言知识
引导学生注意课文中的特定词汇和表达方式，并帮助学生理解其含义和用法。
5. 练习与实践
给学生创设情境，让学生模仿课文中的情景进行角色扮演，例如：学生分成两拨，一
拨假装做厨师，一拨假装做客人，做厨师的提供葡萄给做客人的品尝，做客人再以正
确的语言表达对葡萄的喜爱之情。
6. 创作
鼓励学生自由发挥，让学生构思自己心目中的葡萄园和摘葡萄的故事，可以通过写作、绘画或者口述的方式进行表达。
北师大版三年级语文下册《妈妈的葡萄》教案1
妈妈的葡萄北师版小学语文实验课本第六册第一单元教学目的：1、会写“狐”、“狸”等八个生字，会认读由生字组成的新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。
3、学习课文内容，了解狐狸妈妈为孩子寻找吃的而不惜丢掉生命的感人故事，感受亲情的伟大。
教学重点：1、了解故事内容，并感受伟大的亲情。
2、理解“山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的？”这个问题。
教学难点：体会狐狸妈妈为儿子找吃的不惜失去生命的感人之处，学会关心自己的亲人。
教学准备：多媒体课件。
教学过程；一、播放各种老狐狸爱护小狐狸的图片（配乐）。
师：同学们，世界上有许多珍贵的情感：亲情、友情、爱情----其中最伟大的莫过于亲情了，今天，就请同学们跟随老师一起去感受伟大的亲情，请同学们用眼去看，用心去感受。
师：你看到了什么？你感受到了什么？生：我看到了狐狸妈妈给小狐狸喂奶，我感受到了狐狸妈妈很疼爱小狐狸。
师：这就是母爱。
生：我看到了狐狸妈妈和小狐狸在一起玩耍，我感受到了她们很快乐。
师：是啊，在妈妈的怀抱中是多么快乐、幸福。
生：我看到小狐狸在亲狐狸妈妈，我感受到了小狐狸也很爱妈妈。
师：伟大、无私的母爱，不仅是在人世间有，动物之间也有同样的感情。
现在，就让我们走进狐狸的世界，一同去感受伟大的母爱吧。
（板书课题：妈妈的葡萄）二、初读课文，自学字词、整体感知课文。
1、自由朗读课文，圈出不认识的字，想办法解决。
师：同学们轻声地朗读课文，圈出不认识的字，自己想办法解决并标出段落的序号。
2、检测识字效果。
课件出示词语：狐狸、饿了、采摘、危险、山洞、一颗、嗓子师：课文读完了吗？能用你们的手势告诉大家，全文共有几个自然段吗？师：生字都认识了吗？看，大屏上这些词语，谁愿意来领读？师：注意观察，在这些字中哪两个字的部首相同？生：葡萄、狐狸它们的部首相同。
师：葡、萄这两个字的部首是——生：草字头。
师：说明和什么有关？生：说明和植物有关。
师：狐、狸这两个字的部首呢？生：它们都有反犬旁，说明和动物有关。
(三年级语文教案)《妈妈的葡萄》教案
《妈妈的葡萄》教案三年级语文教案●一、教学目标1、认读、书写本课8个生字，进行渗透性识字；能组词造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文，并能在理解课文的基础上复述课文内容。
培养学生的推理能力及想象能力。
4、体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。
引导学生在感受爱的同时，试着表达爱。
●二、教材分析这是一篇深受儿童喜爱的童话故事。
课文记叙了一个感人的故事：狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。
狐狸妈妈死了，而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来，结了串串葡萄，让小狐狸吃到了甜甜的葡萄。
●三、学情分析1、这篇课文是一篇美丽的童话故事，因此学生对内容应该很感兴趣。
老师要充分调动孩子的积极性，充分使用所有的识字方法识字。
多采用集体读的方式，让学生尽快熟悉课文。
再采用自读，同桌、小组合作读的方式读准读通课文。
重点指导好：摘、呜、歇等字的写法。
2、课文重难点突破：让学生通过多种方式读文，体会课文所蕴涵的深刻含义，使学生懂得亲情的伟大与珍贵。
引导学生运用合理的推理与丰富的想象复述课文是本课的难点，教师应引导学生从自己的生活实际出发，结合自身感受突破重难点。
●四、课前准备：生字卡片、课件●五、教学设计第一课时（一）课前交流：师：学了前两篇课文，我们知道了世界上亲情的无私与珍贵，那你们在平时的生活中有过令人感动的亲情故事吗？说说看。
生自由交流。
创设氛围。
师：知道吗？这样感人的故事不仅发生在人与人之间，动物之间也有同样的感情。
今天我们就来看一个童话故事。
（二）通读识字1、初读：请同学们自己读读课文，边读边圈出你不认识的字。
2、测字：请同学们拿出生字卡片开始测字。
把你生活中认识的字和同桌交流一下，看看交流之后你还能认识哪些字。
学生活动：学生先把生字边读边分成认识的和不认识的两部分，把认识的字读给同桌听，如果有同桌不认识的字互相教一教。
运用自己喜欢的方法识字。
3、教师范读或播放录音。
(三年级语文教案)妈妈的葡萄
妈妈的葡萄三年级语文教案教学目标：1、读懂课文，了解故事意思，能说出自己读后的感受。
2、通过学习狐狸妈妈的动作、语言等语句，感受狐狸妈妈伟大的母爱。
3、激发学生围绕一定的内容展开想象，培养学生的想象能力。
4、有感情朗读课文，并学会复述课文内容。
教学重点：1、通过狐狸妈妈的动作、语言等内容，感受狐狸妈妈伟大的母爱。
2、有感情地朗读课文，并学会复述课文内容。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入苍翠的大山里，住着狐狸妈妈和一只小狐狸。
它们住在一个山洞里，过着幸福快乐的日子。
可是有一天它们却遭遇了一件让人伤心的事。
是怎么回事呢？今天就让我们一起去聆听这则感人的故事吧。
齐读课题。
●二、初读课文1、自由朗读课文，思考：狐狸妈妈是一只怎样的狐狸？2、指名交流（结合交流板书：爱）●三、研读课文1、细读课文，找一找狐狸妈妈的哪些表现让你感受到它是一个深爱孩子的妈妈？用“——”划出有关语句2、四人小组交流读读有关语句3、集体交流评价（1）第2小节狐狸妈妈（）说：“你等着，妈妈这就去给你找好吃的。
”（屏显文字）a、狐狸妈妈会怎样对小狐狸说这番话呢？填一填，读一读，当个爱孩子的妈妈。
指名填空，并指导个性朗读。
b、表演当时的情景，指名上台表演c、出示文字：妈妈的爱是困难中的一根拐杖。
当你脚步蹒跚时，帮助你支撑起一片希望的原野。
（2）第4小节“我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一串葡萄吧。
”狐狸妈妈这么说着，跳到葡萄架上，摘了一大串葡萄，急急忙忙往山里跑。
（屏显文字）a、比较句子：“我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一串葡萄吧。
”狐狸妈妈这么说着，摘了一大串葡萄，往山里跑。
（屏显文字）你喜欢哪一句？为什么？指名交流b、读出狐狸妈妈内心的急切。
自由读，指名读，评价，齐读。
c、出示文字：妈妈的爱是沙漠中的一眼清泉。
当你干渴病痛时，滚滚的生命汪洋就会在心中蔓延。
（3）第6小节狐狸妈妈大声喊：“呜——危险！快逃呀！”（屏显文字）a、狐狸妈妈遇到危险啦！它被猎人追赶的情景会是怎样的呢？展开想象，同桌交流描述，突出狐狸妈妈当时的动作、神态、语言。
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课文《妈妈的葡萄》的教学设计
课文《妈妈的葡萄》的教学设计模板
教材分析：
这是一篇深受儿童喜爱的童话故事，课文记叙了一个感人的故事。
这篇课文浅显易懂，教学中要引导学生在朗读、讨论、感悟中体会母亲对孩的伟大、无私的爱。
教学目标：
1、学会本课8个生字，掌握附近、不知不觉等词语。
2、读懂课文，在充分朗读中体会护理妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。
3、复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：
读中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。
引导学生在感受爱的同时，试着表达爱。
教学难点：
复述课文，培养学生的推理能力及想象能力。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
（一）激趣导入，引出课题。
简笔画出示：一棵高高的大树下结着一串串葡萄。
师：看到这幅图画，你有什么问题想问？今天，我们就来学习一篇有关母爱的文章，（板书课题，齐读课题。
）答案就在文中，自己试着找出问题的答案。
（二）初读课文，认识生字。
1、自己读课文，注意读准字音，想办法认识生字。
2、检查生字认识情况。
3、全班交流识字方法。
4、抽读生词卡片
5、自学生字。
6、师重点提示：摘、呜、歇
7、书写生字（指导学生写生字险、摘的右半边的写法）。
（三）再读课文，感悟内容。
1、仔细读课文，将课文读懂读顺。
2、说说你从课文中读懂了什么？
3、哪些地方体现了狐狸妈妈对小狐狸的爱，为什么？
4、师小结。
（四）布置作业，巩固知识。
1、抄写词语3遍。
2、思考课后思考题。
第二课时
（一）直接导入，引出课题。
今天，我们来带着问题细读课文，再次感受母爱的伟大。
（二）品读感悟，体会情感。
自由读文，从文中找出描写狐狸妈妈言行的语句并勾画出来。
师引导学生在读中感悟，读中评价，读中讨论，读中表达。
读最后一段，从小狐狸的言行上，你看出了什么？
此刻，你们心里想些什么？
请学生想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景，她当时心理又在想些什么？
（三）联系实际，拓展延伸。
1、同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的'爱？
2、自读课文《奶奶最喜欢的铃儿》。
①静思默想：为什么奶奶最喜欢的是每星期六冬冬按响的那只门铃？
②在交流中体会奶奶对冬冬的疼爱和思念。
③结合冬冬的言行谈自己的体会。
（联系自己的生活感受亲情）读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说文中冬冬是怎样做的？
（四）复述课文，激发想象。
在复述中想像狐狸妈妈被猎人赶时的情景，再次体会亲情。
（五）作业超市，自主选择。
选择其中两项完成：
1、回家把这个故事讲给别人听。
2、抄写文中好词好句。
3、联系自己实际行动回报妈妈的爱。
4、想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景，续写一段话。