二年级数学认识时间评课稿
认识时分评课稿（3篇）
认识时分评课稿（3篇）认识时分评课稿(3篇)认识时分评课稿1《小学数学课堂教学评价的纬度》中提出：1、扎扎实实的，学生能够学会的课是一节好课。
2、情景创设得好，学生学习积极高的课是一节好课。
3、教师的教学环节清晰，教学重点突出的课是一节好课。
4、教师关注课堂生成资源，并予以适时引导，点拨，形成动态生成的课是一节好课。
今天，我的同事梁老师的课《认识时分》让其中的理念贯穿课堂，使得课堂教学更加有效：一、创设有效的学习环境。
教学一开始，教师便以“猜谜语”的情景导入新课，使学生渴望认识时间，了解时间，从而学会科学利用时间。
教学时与分之间的进率时，教师又创设了“手动拨钟面”和“课件演示时针与分针同时走”的情景，让学生通过观察，讨论，交流，发现1时=60分。
二、教学环节清晰有效。
尤其在感受，体验1分钟有多长，教师让学生经历了“静坐——听音乐——做活动（可做口算题、写字、画画等）”这几个环节，让学生真切地感受到一分钟虽然短，但合理利用可以做很多事情，从而教育学生要珍惜时间。
三、关注课堂的生成资源，并予以适时引导，点拨，形成动态生成。
在认识整个钟面有几个大格，几个小格时，教师扮演了组织者，引导者的角色。
让学生自己观察，数一数，然后汇报交流。
通过这样，学生积极参与学习，知识自然而然地刻进学生脑海中了！在探讨1时=60分时，第一次播放时针与分针同时走的课件，只有一个学生发现分针走得很快，其他学生沉默不语。
这时，教师手动慢慢拨动一次，再让学生汇报。
生依然处在模糊状态，只有两生发言。
生1：分针走得快，时针走得慢。
生2：分针走一大圈，时针走了1时。
在这关键时刻，教师不厌其烦，重新组织课堂：“同学们，咱们再观察一次，看谁的眼睛最亮，可以看清时针和分针各走了多久？”课件重复播放，刚播放结束，一个学生抢着说：“我看见分针走一圈，时针走了一大格。
”一语惊醒梦中人。
其他学生点头示意他们也发现了。
在这个时候，教师组织学生讨论交流，得出1时=60分四、叶澜提出“有待完善的课，即真实的课”是好课的标准之一。
2014年小学教师评课稿
《认识时间》评课户远寨小学唐秀梅这节课的可取之处：1、借助课件教学,能把抽象的时间教学变的直观化，能够帮助学生更好地理解时间概念。
2、学生课前准备比较充分。
学生准备的有自己动手制作的小钟表，我看到有很多学生制作的小钟表形式多样，很漂亮，借助于制作的学具，学生可以动手操作，积极性将会更大。
当然由于荆老师教学经验不足，存在问题，在所难免。
特提出以下几点，共同学习：1、数学课上师生互动特别重要,本节课师生互动很少,或者说学生不理解老师说话的意思,不知道该干什么,经常出现启而不发、没有响应的尴尬局面。
2、数学教师的课堂语言除了逻辑性、严密性更要通俗易懂性，针对低年级的学生，说的太深奥、学生听不懂，说的既准确又浅显易懂是我们数学老师应该思考的问题。
3、教师提问学生时应适时运用激励性的评价语言，这将会使学生得到极大的满足感，也可以激发学生学习的积极性。
俗话说：“长江后浪推前浪”，相信今后荆老师在师傅的带领下会“百尺竿头，更进一步。
”《认识时间》这一内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
第一课时主要是使学生知道1 时=60分，使学生会读、写几时几分。
重点是用5分5分的方法读取时间和正确写出几时几分，难点是学会正确读取时间的方法，特别是快接近下一时刻的时间认读。
对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。
叶老师在教学过程中注意了尽可能地联系生活实际，使用学具、课件演示等，让学生在观察、操作中掌握知识。
整个教学过程比较顺利，从学生最后的掌握情况来看教学效果也是相当不错。
通过这次听课让我懂得了无论怎么难的知识点，只要我们教师不着急让孩子们自己慢慢地来说，然后在教师的引导下慢慢来理清，这样所到达的效果远远超出教师直接教给孩子们。
《100以内数的认识》评课户远寨小学唐秀梅今天听了孙老师上的100以内数的认识的一节课，我认为针对一年级学生的思维特点，让学生建立数感，留下表象，理解计数单位“一”、“十”、“百”。
《认识时分》评课稿示范（精选10篇）
《认识时分》评课稿示范（精选10篇）《认识时分》评课稿示范（精选10篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的评课稿准备工作，评课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么什么样的评课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的《认识时分》评课稿示范，仅供参考，欢迎大家阅读。
《认识时分》评课稿示范篇1这堂数学课，都从不同的角度体现了课程改革的教学理念。
充分利用现代化的教学手段进行教学，联系生活实际，让学生在日常生活中学数学，用数学。
突出了创新精神和实践的培养，激发了学生的学习兴趣。
在教师的指导下学生自主探索新知。
教师教态自然，语言亲切，课堂充满民主、愉悦、和谐的学习氛围。
陈一叶教师主讲的《认识钟表》：这堂课以《森林运动会》为主线贯穿整个课堂，富有童趣。
课堂设计，层次从分明，程序清楚，可以说是精心设计，一环套一环。
教学准备十分充分，学具制作也很漂亮，符合二年级学生的心理特征，吸引学生的注意力，学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
在教学中还注重培养学生动手操作的能力，在教师的指下，让学生自己动手拨整时，还让学生自己拨自己喜欢的整时给同学和老师看，给学生展示个性的空间，当一年级的小朋友看到自己在钟面上拨的整时跟别人的不一样时，甭提有多高兴。
教师在引导学生学习新知的同时，及时对学生进行思想品德教育，如教育学生要珍惜时间、认真做好每一件事等，实现了各科教学的横向联系，教学效果好。
在教学生认识钟面时，可让学生拿出自己带来的模型钟面观察。
《认识时分》评课稿示范篇2这节课，彭老师在课堂教学中应注重与生活的紧密联系，充分体现数学来源于生活，生活中处处有数学。
数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
这是对数学与生活的精彩描述。
新课程标准中也十分强调数学与现实生活的联系，不仅要求选材必须密切联系学生生活实际，而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会”。
人教版二年级数学上册《认识时间》评课稿
人教版二年级数学上册《认识时间》优秀评课稿本节课的教学是在学生已经认识了钟面和整时的基础上，进一步认识几时几分与几时半。
教师的教学在下面两个方面着力较多，有助于学生的学习真正发生。
1.时间是什么——溯源贯通，追求知识本质。
时间对于我们来说非常熟悉，但如果有人问你“时间是什么”，需要组织语言试图作出回答时，我们又会感到很茫然，不知该如何措辞才能回答好这个既简单又熟悉的问题。
这种矛盾恰恰反映了大多数人对时间的见解很模糊。
对于成年人来说都不好回答、难以解释的“时间”这一概念，要让二年级的学生去认识、去理解，则会感到更加抽象。
课堂上，教师先让学生观看人从出生到成长再到垂垂老矣的视频，再让学生举例说一说还能从哪些现象感受到时间，激发了学生的表达欲望。
学生在看一看、说一说中感受到时间就藏在太阳的东升西落、万物的生长变化和运动发展，以及日常生活的点点滴滴中。
在这个过程中，教师将“时间”这一抽象的概念具体化、具象化，便于学生理解。
2.认识几时几分——环环相扣，循序化解问题。
二年级学生的思维以形象思维为主，学习经验以生活经验为主。
教师结合学生的年龄特征，选取贴近学生生活的素材，将要探求的问题和教学目标植入其中，唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，让学生借助已有的经验探究新知。
第一个层次，教师用课件展示卡通形象的自己如何度过一个忙碌的早晨。
先通过起床时间复习整时的认读，然后设置障碍，把分针隐藏起来，让学生继续认读洗漱、吃早餐、到校的时间。
这三个时刻都是7时多，需要先确定“时”的范围后，再重点认识“分”，从而学会从钟面上读出“多少分”，并认识时与分的关系。
第二个层次，教师设计了“变魔术”的游戏让学生认读几时几分。
学生基于一定的生活经验，很容易认读时刻2:15和3:35。
7:55这个时刻的认读是本节课的教学难点。
学生有猜8:00的，有猜不到8:00的，有说是8:55的，还有说是7:55的。
教师在课堂教学中允许学生出现“差错”，而且把“差错”转变成宝贵的教学资源。
观看二年级数学《认识时间》教学视频点评
观看二年级上期数学《认识时间》教学点评
周连富段平芳
本堂课是这一单元的第一节课，让学生在认识了钟面和整时的基础上，进一步认识分和时，及分与时的关系，认识几时几分等。
视频中按照情景导入、新授认识分、分与时的关系、认识几时几分、练习五个步骤安排教学。
知识系统，教学内容完整、全面，知识层层递进，环环相扣。
而且每一个知识点都有小结，能形象又具体的帮助学生理解知识。
但是，我感觉有两点改变一下是否更好，一是导入，能否用学生每天都接触的学习中、生活中的时间事情或故事来导入，学生更容易引起他们的兴趣。
如设计一个小故事导入。
小红、小芳两人约定下周星期六中午一起去公园玩，结果，小红在约定地点等了很久也没等到小芳，原来他们没约定好几时几分见面……；二是这节课的难点是在认识时针走一大格是一小时，分钟走一大格是5分钟上，学生很难容易弄错，就会影响到后面的认识几时几分，针对这一点如果有多安排一些活动或增加一点时间来学习，及专门的练习巩固可能会更好的。
《认识时间》评课稿
《认识时间》评课稿
听了林老师的数学课《认识时间》，感受颇深，整节课，他不紧不慢，脸上始终面带微笑，从其课堂上可以看出林老师是一位性格温和、亲和力极强的老师。
这节课的可取之处：
1、借助课件教学,能把抽象的时间教学变的直观化，能够帮助学生更好地理解时间概念。
2、练习安排巧妙。
每讲完一个知识点，林老师都会出示相对应的练习题加以巩固，通过巧妙而又恰到好处的练习题让我看到了张老师的聪明之处。
存在的不足，特提出以下几点，共同学习：
1、数学课上师生互动特别重要,本节课师生互动很少,或者说学生不理解老师说话的意思,不知道该干什么,经常出现启而不发、没有响应的尴尬局面。
2、数学教师的课堂语言除了逻辑性、严密性更要通俗易懂性，针对低年级的学生，说的太深奥、学生听不懂，说的既准确又浅显易懂是数学老师应该思考的问题。
二年级数学上《时间的初步认识》评课稿
二年级数学上《时间的初步认识》评课稿1. 课堂概述本节课主要介绍了时间的初步概念和认识。
课堂以简单明了的示例和互动讨论的方式进行，让学生通过观察和思考来理解时间的概念。
2. 课堂目标- 让学生初步了解时间的概念和重要性；- 培养学生观察和思考的能力，帮助他们理解时间的流逝；- 培养学生正确使用钟表工具的技能；- 培养学生对日常时间安排的认知和规划能力。
3. 课堂内容3.1 时间的概念引入通过展示钟表和问答互动的方式，引导学生思考什么是时间，为什么时间对我们来说很重要。
3.2 时间的单位介绍时间的基本单位，如秒、分钟、小时、天等。
通过示例帮助学生理解不同时间单位之间的关系。
3.3 钟表的认识研究使用钟表，包括指针的指示和读取时间。
通过实际操作和练，让学生熟悉钟表的使用。
3.4 日常时间安排通过与学生的讨论和分享，教授学生合理规划时间的方法，如早上起床、上学、休息等。
鼓励学生在日常生活中合理安排时间，培养时间管理意识。
4. 教学评价课堂中，教师采用了多种教学方法，如问答互动、示例分析、实际操作和讨论等，能够有效吸引学生的注意力。
学生们积极参与课堂活动，并能够理解和运用所学的知识。
本节课在教学目标的设定上符合二年级数学课程标准要求，通过简单直观的方式培养了学生对时间的基本认识。
学生在课堂中的参与度和表现良好，体现了教师的教学实力和策略运用能力。
5. 待改进之处为了更好地巩固学生对时间概念的理解，可以增加一些互动游戏和实践活动，提供更多实际应用的情境，使学生能够更深入地理解时间的概念。
6. 教学反思本节课教学内容精心设计，教学目标明确，学生的研究兴趣得到了有效调动。
通过课堂互动和实际操作，学生能够积极参与，对时间的初步认识有了明显提升。
然而，为了进一步加强学生对时间的理解，课堂中可以多进行些实际应用和练。
7. 结语通过本节课的学习，学生们初步认识了时间的概念和重要性，掌握了使用钟表的基本技能，并培养了日常时间安排和管理的能力。
二年级数学《认识时间》评课稿（精选7篇）
二年级数学《认识时间》评课稿（精选7篇）二年级数学《认识时间》评课稿篇1今天学习《认识时间》本节课是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间的，是本单元的一个难点。
同时为以后学习时、分、秒及相关的计算打下基础的。
在本节课的教学中，我先带领孩子复习了整时，几时过一点，快几时了，然后认识分，重新认识钟表，知道钟表上有12个大格，每个大格有5个小格，一共有60个小格。
分针走一个小格是1分针，走一大格是5分钟，时针走一个大格是1小时。
本节课学习氛围浓厚，学生在拨一拨中学习几时几分。
但本节课存在着不足：1.在教学本节课时有些孩子5个5个的数也不够熟练，是依靠手指来完成这一过程的。
所以对这些学生的教学很难，在认识钟表的时间时出现了困难。
2.还有一些孩子在数大格时，由于手和嘴在数的时候不一致，往往出现多数5分或少数5分。
3.部分学生在读时间时往往容易读错，例如7时45分、4时55分这样的时间对学生来说也是个难点，时针靠近大数，学生容易取大数，看成8时45分、5时55分。
这可能受之前学的，分针指向12，时针指向几就是几时的思维的限制。
还有的学生是分针指着数字3，就说是3分钟，指着数字8就说是8分钟等。
第二节课，我又复习巩固了认识时间，让学生自己拨钟表，观察分钟转动时，时针的变化，尤其对比观察半时前后时针的位置变化，让孩子拨一拨8时45分，接着让分针继续前进15分，到9时，观察这两个时刻时针的位置都指向9。
但第一个时刻时针指向9，分针指向9，还没到9时，再过15分钟才到9时，所以虽然时针指向9但并不表示9时。
我重点让孩子动手拨一拨，同桌一个人拨钟表，另一个人认时间。
过一会儿，同桌调换。
然后，让一个孩子上台拨钟表，全班同学说时间。
在以后的教学中，我将更加认真备课，多方位了解学生，做好预设，让我的课堂在追求生动活泼的同时，追求实效性。
二年级数学《认识时间》评课稿篇2时间是一个很抽象的概念，“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，今天齐老师的以猜谜的方式引出时钟，再根据小红一天的作息时间为主线进行教学。
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二年级数学《认识时间》评课稿
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今天上午王老师为大家提供了一节二年级的数学研讨课，听后对本节课有如下思考：
一、教学目标方面
我认为本节课是在一年级认识整点的基础上进行学习的，本节课的教学重点应为：
1．结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。
2．了解时刻的含义，知道1小时、1分钟的时间。
结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。
明白1时=60分
3.认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习
惯。
课堂教学必须围绕以上三维目标进行展开。
二、课前导入方面
王老师在课前让孩子们进行了开火车数数游戏，对于低年级的小学生来说能够调动孩子的积极性、主动性，对集中学生的思想很有意义。
但在整堂课的学习中整5的数数游戏仿佛没有结合，直接借助了5的乘法口诀，就让学生认识了钟面上的分钟数。
三、制作方面
王老师制作了色彩鲜艳的，直观、形象，这些对低年级的学生来说，能吸引学生主动参与课堂。
可以说王老师很好地把握住了小学生的心理特征和思维特征。
在课下的备课上也花了功夫，特别是相当多的PPT都以运动轨迹呈现，说明王老师在信息技术方面也具备了相当过硬的基本功，值得称赞。
对于二年级学生来说，“时间”作为数学知识尤为抽象，掌握起来还有一定困难。
在课堂教学时，钱老师运用
了自己制作的精美的，让学生在一个直观、清晰的钟面图上认识时针与分针，用的动态形式呈现时针或分针所经过的路程，对教学起到了很好辅助作用。
四、学生合作方面
整节课的教学中，王老师虽给了学生合作的机会，但合作不够深入，合作的问题设计的不多，同桌合作、小组合作学习安排的相对老师的讲解显得少了一些。
通过安排学生感受一分钟的长短，这里王老师可适当延伸，如学生在交流自己一分钟能做几道口算题的时候，一分钟还能做什么事情，也可以组内交流。
让学生们感到时间的珍贵，趁机进行德育的渗透。
五、练习延伸方面
课堂练习形式多样，符合低年级教学的特点，如果练习的题目略微增加点就会更加有实效。
课堂上，王老师对学生引导、启发非常到位，的制作非常精美，有实效，
充分地利用了多媒体的优势。
王老师也非常关注学生的反应与表现，实时鼓励学生大胆发言，本节课上老师根据学生地特点递进式的引导学生认识时、分及其写法，达到了预期效果。
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