第三节重力案例
八年级物理下册 第七章 力 第3节 重力教案(新版)新人教版
第3节重力【教学目标】一、知识与技能1。
知道什么叫重力,了解重力产生的原因；2。
知道重力的方向、重心以及重锤线的应用；3。
理解重力的大小与质量的关系.二、过程与方法1。
通过学生探究实验得出影响重力的因素；2.通过“实验分析"强化理解重力方向及重心。
三、情感、态度与价值观1.培养学生乐于探究自然现象、物理规律的兴趣，提高学生辩证地分析物理知识的意识；2.培养学生的交流意识与团队协作精神。
【教学重点】重力的概念、重力的大小与质量的关系、重力的方向.【教学难点】重心、重锤线的应用.【教具准备】多媒体课件、重锤、细线、橡皮、弹簧测力计、钩码(一盒)、刻度尺等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解)，加强学生对知识的巩固。
【新课引入】教师播放课件视频:①苹果下落;②水往低处流；③抛出的球落地。
引导大家观看视频，并提出问题:日常生活中，你还看到过哪些与此类似的现象?学生思考、讨论、交流.教师就学生举例提出问题：请大家思考，你看到的这些物理现象有什么共同特点?生:不论物体的运动状态如何，它们最终都落回了地面.师同学们回答得很好，下面我们来研究产生这些现象的原因—-重力.【进行新课】认识重力、重力的大小1.认识重力师生活中，同学们可以随处发现像上面视频中的现象。
这些现象产生的原因是地球对它附近的物体有吸引作用，物理学中把地球的这种吸引作用叫做引力.板书：重力:由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示，地球附近的所有物体都受到重力的作用。
师既然地球上的所有物体都受到重力的作用，那么地球以外的太空中的物体受到重力吗？生：没有。
师为什么？生:因为不受到地球的吸引.师由此可见,重力产生的原因是地球的吸引。
那么，重力的施力物体是什么?学生思考，回答:地球。
板书：(1)重力产生的原因：地球的吸引.（2）重力的施力物体是地球,受力物体是地球附近的所有物体。
北师大版八年级物理第七章运动和力第三节重力优秀教学案例
4.各小组展示研究成果，其他小组成员提问、评价，促进学生之间的交流与学习。
（四）反思与评价
1.让学生回顾本节课所学知识，总结重力的概念、大小、方向和作用。
2.引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，鼓励学生自我提高。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、过程与方法的应用、情感态度与价值观的体现。
针对八年级学生的认知水平,本节课的教学深度以掌握重力概念、大小和方向,了解重力对物体运动状态的影响为主,不过分追求公式和计算,注重学生对物理概念的理解和应用能力的培养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握重力的概念，知道重力是地球对物体施加的一种吸引力，使物体受到向地心的作用力。
2.让学生理解重力的大小与物体的质量成正比，会用公式G=mg表示重力。
2.利用控制变量法，让学生探究重力大小与物体质量的关系，培养学生的科学探究能力。
3.让学生通过自主学习、合作交流，了解重力的方向，提高学生的自主学习能力和合作意识。
4.设计实际问题，让学生运用重力知识解决问题，培养学生的应用能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，感受物理知识的魅力，树立学生学习物理的自信心。
（二）讲授新知
1.教师讲解重力的概念，让学生明白重力是地球对物体施加的一种吸引力。
2.引导学生学习重力的大小与质量的关系，讲解公式G=mg，让学生理解重力与质量的关系。
3.讲解重力的方向总是竖直向下，演示如何利用重锤线判断重力方向。
4.引导学生了解重力对物体运动状态的影响，讲解在重力作用下，物体会受到向地心的加速度。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，对同伴的表现给予评价，培养学生的评价能力。
八年级物理下册 第七章 第三节 重力教案(新版)新人教版
所受重力与物体质量的关系是_____________, 表达式为___________________。
（6）将你的实验结果和课本结论对照，是否有较大偏差？可能是什么原因造成的？应如何改进？
(7)除了质量外，重力还可能与什么因素有
关？
3、重力的方向
1）演示重垂线实验
通过实验可以知道，重力的方向是_________，并列举生活实例加以证明。
_____________
2）应用实例：（课本图7.3-4）用重垂线检查墙壁是否竖直，其原理就是利用了重力的方向。
3）阅读课本P11“想想议议”内容，认真思考：图7.3-5中“下”在哪里？
答：
4、重心
1）重心是指。
质地均匀，形状规则物体的中心即是物体的重心。
2）均匀正方体的重心在，均匀球体的重心在，粗细均匀的木棒的重心在。
（规则物体的重心在它的几何中心上）
3）请画出下面几个外形规则物体所受重力的示意图：
五、分组合作展示提升
1、一容器质量为1kg，内盛10dm3液体．现将该容器挂在弹簧测力计下测得其重力为88.2N．求该液体的密度是多少?
2.如图1所示，斜面上物体的质量是5 kg，画出物体受到的重力.
3、从前，一个商人在荷兰向渔民买了重为4.9×107N的青鱼，装上船运往靠近赤道的索马里首都摩加迪沙．到了那里，用弹簧测力计一称，青鱼竟少了2.94×105N．轮船沿途没有靠过岸，装卸中损耗也阅读教
材回答
问题
从对力
的基本
描述理
解重力
注重科
学方法
教育，提
高动手
能力
问题导
学训练
思维
图1。
《第七章第3节重力》课堂教学设计
《第七章第3节重力》课堂教学设计教材分析:本章的主要内容是力的概念和力的描述、重力和弹力产生的原因、用弹簧测力计测量力的大小的方法等。
本章是力学的基础，是后续学习力与运动、压强、浮力、功与功率等知识的前提，在整个初中物理力学中具有重要的地位和作用。
本章教学的重点是力、弹力、重力的概念，用力的示意图描述力，理解弹力和重力产生的原因，理解重力的方向；难点是正确理解重力的方向，在不同情景中画出重力的示意图。
在历年的中考命题中，本章主要考查力的作用效果、用弹簧测力计测量力的大小、用力的示意图描述力等知识点，命题的形式以选择和作图为主，有时也会考查关于弹力号重力的实验探究题。
学情分析：一方面，力的知识与学生的生活密切相关，学生对力的作用效果、弹力和重力都具有丰富的感性认识，这对本章内容的学习会有很大的帮助。
由于本章内容贴近学生的生活实际，这也有利于提高学生对物理学习的兴趣。
方面，力、弹力和重力的概念比较抽象，这会给以形象思维为主的初中生的学习带来一定的困难。
课型：新授课.实验课教学目标一、知识与技能：1知道重力是如何产生的；2、知道重力的大小和方向；3、知道重心的概念二、过程与方法1通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力；2、通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，禾U用数学模型解决物理问题的能力；3、通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。
三、情感态度与价值观1通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好习惯；2、通过了解生活实际中物理知识的应用，增强教学物理、教学科学知识的兴趣。
教学重点：重力由来与重力大小教学难点：重力的方向教学方法：1、探究法：通过学生的探究实验得出重力与质量的关系2 、观察分析法：通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念。
教学手段：多媒体教学过程：新课引入：让学生观察两幅图，思考：1.熟透的苹果为什么向地面下落？2.水为什么总是往低处流？（让学生观察讨论得出结论，从而引出重力的定义）新课：一.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G表示。
初中物理《重力》学历案
八年级物理上册第六章第3学历案课题重力课时 1课标要求重力是一种最常见的力，在整个力学的学习过程中具有广泛的应用，是学生学习压强、浮力等内容的基础，所以本节课在力学中占有重要地位。
学习目标1.认识重力，知道重力是如何产生的。
2.了解重力的大小与质量的关系，会正确书写重力大小与质量的关系式G=mg，并进行简单的计算。
3.知道重力的方向和重心的概念，并会应用其解决实际生活中的问题，会画重力的示意图。
4.通过身边的小实验，让学生感受到物理就在身边，激发学生探究科学知识的兴趣。
在探究活动中增强学生的合作意识，培养小组的团队精神。
评价任务评价任务1：学习目标1、4评价任务2：学习目标2、4评价任务3：学习目标3、4学习过程资源与建议《重力》是鲁科五四制教材第六章第三节课的内容，学生在学习本节课之前已经学习了力及其作用效果、弹力和弹簧测力计，是本章的重点内容。
在教学过程中应设计学生感兴趣的实验，吸引学生的兴趣，并逐步引导学生归纳总结得到结论。
课前准备精心设计以学生活动为主的课堂活动，准备好各种教学资源。
1.宇宙间的任何两个物体，大到天体、小到灰尘之间，都存在___________的力，这就是万有引力。
2.力的三要素是______________、_______________、___________。
3.使用弹簧测力计时①观察弹簧测力计的，了解刻度值的大小。
②测量时，要使弹簧测力计内弹簧的与测力的方向一致，观察时，视线必须与刻度盘。
③了解弹簧测力计的，使用时不能超过它。
【导入环节】如图，湿衣服上的水会向下掉落，你知道具体原因是什么吗？环节一：重力（指向学习目标1、4）提问：蹦极的人、瀑布、落叶。
1.为什么落叶、水、人都落向地球的表面，而不落到其他地方呢？2.组织学生讨论交流：生活中还有哪些物体受到重力。
同学们很厉害，找了很多受到重力的物体，那么这些物体是不是都在地球的附近？这能够说明什么呢？宇宙间的任何两个物体，大到天体、小到灰尘之间，都存在___________的力，这就是万有引力。
人教版八年级下册物理第七章第三节--重力教案
人教版八年级下册物理第七章第三节重力教案一、设计意图本节课通过生动有趣的实践活动，让孩子们感受重力的存在，理解重力的作用。
在设计过程中，我以孩子们的生活经验为出发点，结合实验、观察、讨论等多种教学手段，使他们在实践中掌握重力的基本概念。
二、教学目标1. 让学生了解重力的定义，知道重力的作用。
2. 培养学生观察、思考、动手实验的能力。
三、教学难点与重点1. 重点：重力的定义、重力的作用。
2. 难点：重力的大小、方向。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重力计、水果、玩具等。
2. 学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情景引入：通过提问方式让孩子们思考：为什么苹果会从树上掉下来？引出本节课的主题——重力。
2. 探究重力的定义：观察地球仪，让孩子们了解地球对物体的吸引力称为重力。
3. 实验演示：利用重力计展示重力的方向总是竖直向下。
4. 实践活动：分组进行实验，观察不同物体的重力大小，并用记录本记录。
6. 重力的大小与方向：讲解重力的大小与物体的质量、距离地球表面的距离有关，方向总是竖直向下。
7. 课后拓展：让孩子们思考：地球上的物体都受到重力作用，那么太空中呢？引导他们进一步探究。
六、活动重难点1. 重点：重力的定义、重力的作用。
2. 难点：重力的大小、方向。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让孩子们掌握了重力的基本概念。
在活动中，他们积极参与，观察、思考、动手能力得到了锻炼。
但也有不足之处，如在实验过程中，部分孩子对重力大小的理解仍有困难。
在课后，我将针对这一问题进行拓展延伸，让孩子们通过观察、实践，进一步理解重力的大小与方向。
重点和难点解析一、探究重力的定义在引入重力概念时，我选择了提问方式：“为什么苹果会从树上掉下来？”这个问题紧密结合孩子们的生活经验，引发了他们的思考。
我接着引导他们观察地球仪，让他们了解地球对物体的吸引力称为重力。
通过这种方式，孩子们能够更加直观地理解和记忆重力的定义。
人教版八年级物理下册第7章力第3节重力优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
接着，我会讲解重力大小与质量、纬度、高度的关系。我会通过示例和讲解，让学生理解这些因素如何影响重力的大小。同时，我会引导学生思考这些因素在实际生活中的应用，以提高学生的实践能力。
（三）学生小组讨论
在讲授完重力知识后，我会组织学生进行小组讨论。我会提出问题：“请大家结合我们刚才所学的知识，讨论一下重力在生活中的应用。”学生可以通过讨论，分享自己的观点和经验，进一步理解和巩固重力知识。
2.引导学生运用控制变量法，分析重力大小与质量、纬度、高度的关系。
3.鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论：如何运用重力知识解释生活中的现象？
（三）小组合作
1.组织学生分组进行实验探究，鼓励学生相互交流、合作，共同解决问题。
2.采用小组讨论的形式，让学生分享重力知识，培养学生的团队协作和沟通能力。
3.开展小组竞赛：设置有关重力的问题，让学生在竞赛中巩固知识，提高学生的学习积极性。
（四）反思与评价
1.课堂小结：引导学生通过思维导图的形式，梳理本节课所学知识点，加深对重力的理解和记忆。
2.布置作业：设计不同难度的作业，让学生巩固所学知识，提高学生的创新能力。
3.学生自评、互ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：鼓励学生相互评价，发现不足，激发学生的学习动力。
4.教师评价：及时对学生的学习情况进行反馈，鼓励优点，指出不足，引导学生持续进步。
人教版八年级物理下册第7章力第3节重力优秀教学案例
人教版八年级物理下第七章第三节《重力》优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为“重力”，是八年级物理下册第七章第三节的内容，旨在让学生理解重力的概念、掌握重力的计算以及了解重力的作用。重力是物理学中的重要概念，与生活实际紧密相连，是学生进一步学习力学的基础。
在学习本节内容之前，学生已经学习了质量、力的概念以及二力平衡的条件，对于理解重力有一定的基础。然而，重力作为地球对物体施加的一种力，其作用机理和计算方式较为复杂，需要通过具体的教学案例来帮助学生深入理解。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的内在动力。
2.培养学生尊重科学、严谨治学的态度，让学生认识到科学对于生活的重要性。
3.通过探究重力的作用，使学生感受到自然的神奇和科学的力量，树立正确的自然观和科学观。
本节课的教学目标旨在全面提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，使学生在掌握重力知识的同时，培养良好的科学素养和人文素养，为学生的全面发展奠定基础。
3.小组合作：本节课的队合作精神和沟通能力。每组选取一个生活现象，运用重力知识进行解释，培养学生的实践能力。小组成员互评、教师点评，共同提高学生的探究能力和表达能力。
4.反思与评价：教师引导学生反思学习过程，总结重力知识的掌握情况，发现不足之处。学生进行自我评价，反思自己在探究过程中的表现，明确改进方向。教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。这种方式有助于学生形成良好的学习习惯，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示地球对物体施加重力的动画，引导学生关注重力现象。
2.提问：“你们在生活中见过哪些重力现象？”让学生分享自己的经历，激发学习兴趣。
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7、画出下图所示斜面上小球所受重力 的示意图 （用力的示意图表示重力）
G
*8、用力的示意图表示重力 如图所示， 重为50牛的球 形物体放在斜 面上。试用力 的示意图表示 它的重力。
G=50N
9、画出下列各图中物体所受重力的示意图
G
G
G
G
10、图中静止的小球重10N，请用力 的示意图画出小球所受的重力和绳对小 球的拉力。
想想议议
探究:重力的大小跟什么因素有关系 1、观察左图，猜想一下重 力的大小跟什么因素有关 系？它们可能的情况是什 么？ (1)、物体所受重力的大小 与其质量的大小有关？ (2)、物体所受重力的大小 与其质量的大小有关，且 成正比关系？还是反比关 系？
图象 质量增大几倍，重力也增大几倍，即 说明：物体所受的重力与物体的质量成正比
2、质量不均匀、不规则几何重心
用悬挂法寻找重心
重力 符号 定义 影响 因素 方向 单位 测量 工具 联系 G 由于地球的吸引而使 物体受到的力 质量 竖直向下（有大小有方向） 牛顿/N 弹簧测力计
质量 m 物体所含物质的多 少
物体所含物质的多少
没有方向（有大小） 千克/kg 天平、台秤、杆秤 等 G＝mg
物体所受的重力跟它的质量成正比。（m与G呢？） 公式：G=mg m=G/g 单位：G——N m——kg g——N/kg 关于g： 1、g=9.8N/kg 2、单位是N/kg 3、物理意义：每千克物体受到的重力是9.8牛 4、g的值是一个常量，我们“认为”是不变的 常数。（其实随高度、纬度等的变化这个参数也 有轻微的变化，赤道最小，两极最大，高度越高， g值也越小） • 5、粗略计算时，g值也可以取10N/kg
G＝mg
自学P12最后一段及P13所有内容
1.重力：由于
而使物体受到的力叫重力. , G= ,质量用 . 表示,
2.重力的大小跟物体的质量 重力用 单位是 表示,单位是
, g=9.8N/kg的意义是： .
3.重力的方向
.
4.重心：重力的 叫重心. 质量分布均匀、 形状规则的物体重心,在它的 上.
质量m/kg 重力G/N 0.05 0.49 0.1 0.98 0.15 1.47 0.2 1.96 0.25 2.45 0.3 2.94
G/N
2.5 2 1.5 1 0.5
重力的大小可用 弹簧测力计来测量
0 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25
m/kg
重力的大小
• • • • • • •
因为小球保 持静止,拉力F 和重力平衡, 所以: F=G=10N
F=10N
O
G=10N
解：
G=mg =1千克×10牛/千克
=10牛
G=10N
12、小球的质量 为1Kg，用力的 示意图画出小球 受到的重力。
解： G=mg =2千克×10牛/千克 =20牛
10N 20º G=20N
*13、 质量为2千 克的物体放在斜 角为20º 的斜面上， 用力的图示法画 出它们受到的重 力的图示。
F
给你一个三角板和重垂线，如何 用它们来检查课桌面是否水平？
简易水平仪
简易水平仪
用重垂线可制成简易水平 仪，工作原理与重垂线相 同:重力的方向总是竖直 向下的。
重力的作用点
• 重力的作用点叫做物体的重心 • 重心可以在物体上，也可以不在物体上(补充举例) • 形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的几何 中心上（勾划） • 形状不规则、质量分布不均匀的物体的重心可以用 “悬挂法”找到。（补充） • 在受力物体上画力的示意图时，常常把力的作用点 画在重心上（勾划）
第三节
重力
生活中的重力现象
重力
• • • • • • • • • 由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。 重力的符号：G 重力的单位：牛顿(牛)——N 重力的施力物：地球 重力的受力物：地球附近的一切物体 重力的测量工具：弹簧测力计(弹簧秤) 特点： 地球附近的一切物体都要受到重力的作用 重力是一种非接触力
11
用力的示意图，画出挂在 竖直墙上质量为3000克的球所受 的重力。
解： G=mg =3000克×10牛/千克 =3千克×10牛/千克 =30牛
G=30牛
14、 假如失去重力下列说法中不正确的 是( ) A.河水不流动 B.物体没有质量 C.人一跳起来可以离开地球 D.茶杯中的水倒不进嘴里
15、 如果一切物体受到的重力都消失 了，那么，下列哪些现象将会发生？ （ ）注意：本题系多选题
巩固练习
5、 从山坡公路上滑下来的汽车， 在滑行过程中，受到的重力 （ ） A.大小不变，方向变化
B.大小增大，方向不变
C.大小不变，方向不变
D.大小减小，方向变化
6、 踢出去的足球，若不计空气的阻 力，那么足球的受力情况是 （ ） A.只受重力的作用 B.受踢力和重力作用
C.受到一个沿飞行方向的踢力作用
教材例题
重力的方向
• 重力的方向总是竖直向下的(绝对不能说是垂直向下) • 重力方向的实际应用：铅垂线 • 想想议议
重力的方向指向哪里？ 想想议议：
地球 中心
重力的方向总是竖直向下，就是总指向 地心的意思
下面两个图中的物体都处于静止状 态，试分析每个物体分别受到几个力的 作用？并画出每个物体受到的重力的示 意图。
A.水装在漏斗里可以做到滴水不漏。 B.玻璃杯掷到墙上仍然完好无损。
C.鸡毛和沙粒都可悬浮在空气中。
D.一切物体的质量都为零。
16、 一头大象的质量是4.5t,它站在 地面上对地面的压力是多大?
(g＝10N/kg)
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。