《如歌的行板》赏析
《如歌的行板》ppt课件
柴科夫斯基生活的年代正处于沙皇专制制度腐 朽没落的时期。他热爱祖国，关心俄国人民的 命运，但他又看不到俄国社会的出路。他从生 活中深深感受到俄国政治的黑暗与腐败，但他 的政治态度却又是保守的王朝拥护者。这种无 法克服的矛盾不断促使柴科夫斯基对祖国的前 途、社会的出路、人生的意义进行深刻的思考， 并把这种生活感受融化到他的创作中去。
1、旋律表达了怎样的情绪？
旋律委婉、给人忧郁、沉思的印象， 情绪十分压抑。
2、使用什么乐曲演奏的？ 小提琴、中提琴、大提琴
知识链接：第一小提琴和第二小提琴的区别
1、小提琴的摆放位置不同 从乐队的摆放位置而言，第一小提琴与第二小提琴区别在于前后了。 一般来说，第一小提琴是放在乐队最外边的两排小提琴，醒目又中心 ，直接面对着观众。从字面来说，”一”是”首”的意思，这就决定 了第一提琴的首席位置，是无可替代的。自然是摆放在中心首要位置 。而第二小提琴摆放的位置就在其次了，老二嘛。要不要那么醒目， 不重要，不能抢眼。
哼唱主题音乐
分析乐曲
《如歌的行板》采用复 三部曲式写成； 演奏时，4件乐器通常都 加上弱音器，使音色带有 朦胧、暗淡的色彩。 情绪： 哀伤，忧郁，无 奈。
复三部曲式
A B A’
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a
b a’ b’
小结：
《如歌的行板》旋律 深沉婉转凄美，体现 了作者对人生艰辛的 感悟，对劳动人民苦 难生活的深切同情和 无可奈何，一首音乐 能让我们感受如此深 刻，带给我们这么多 震撼，这就是音乐的 魅力。
彼得·伊里奇·柴科夫斯基
柴可夫斯基，1840年5月7日诞生 于一个贵族家庭里。他的父亲是一个 矿山工程师，他的母亲是一个颇有修养 的音乐爱好者。童年的柴可夫斯基从母亲 那里听到了许多动人的俄罗斯歌曲。
初中音乐高效课堂资料第十周-----柴科夫斯基《如歌的行板》
这部四重奏很快就在西欧许 多国家上演，特别是它的第二乐 章行板还被改编为各种器乐独奏 曲演出。柴可夫斯基本人也常常 在交响音乐会上指挥演奏《如歌 的行板》。随后几年内又接连有 柴可夫斯基的第二、第三弦乐四 重奏问世，然而最著名的仍然是 他的第一首弦乐四重奏。柴可夫 斯基终于完成了对自己提出的任 务：使俄罗斯室内器乐曲成为广 大群众的财富。室内器乐曲正是 从此走向了繁荣。
鲍恩和巴尔巴拉在《挚爱 的朋友》一书中说：“《如歌 的行板》……是柴可夫斯基的 代名词，正如亨德尔的《广板》 一样，世人有时简直忘了作者 还写过别的作品。”
欣赏提示
《如歌的行板》 为复三部曲式。第一 乐段bB大调，混合拍 子(2/4、3/4)。
主题悠长缓ห้องสมุดไป่ตู้的民歌音调 （加弱音器）、抒发了内心世 界的情感，而多次的下行四度 进行，形成了俄罗斯民歌中通 常表现沉郁、痛苦的典型音调。 当主题第二次在小提琴声部完 全重复时，其它声部作了不同 的复调处理。
柴可夫斯基最出色的创作体裁是 交响曲。他在第四、五、六交响曲中 确立了自己浪漫主义交响曲风格。他 以这种宏大的器乐形式哲理性地表达 普通人的精神历程，命运的重压、痛 苦、欢乐、憧憬，难以排解的忧郁， 一系列情绪对照构成心理的戏剧。这 些既显露出作者个人的生活体验，且 不失人类精神的典型意义。音乐中热 情、坦诚和浓重的忧郁感人至深。语 调般明显起伏的亲切旋律，高旋低回 的摸进，从细致入微的乐句到壮丽高 潮的磅礴戏剧性气势和精彩的配器都 是其音乐魅力所在。
第一弦乐四重奏演出 后获得了很大的成功，评 论界也给予了很高的评价。 拉罗什的评论文章中指出： “这首作品的特色是鲜明 的曲调配上优美的和声， 显得迷人；音调优雅，不 同于一般；略带轻柔意味 ⋯⋯确实具有美妙的音响效 果。”
如歌的行板 意思
如歌的行板意思摘要：一、行板的定义与特点二、行板音乐的价值三、如何欣赏行板音乐四、行板对人生的启示正文：在我们的生活中，音乐是一种独特的艺术形式，它能触动人心、唤起情感。
其中，行板作为一种音乐节奏，具有独特的韵味和价值。
本文将从行板的定义与特点、价值、如何欣赏以及行板对人生的启示四个方面进行探讨。
首先，我们来了解一下行板的定义与特点。
行板，顾名思义，是一种较为缓慢的音乐节奏。
在西方音乐中，行板的速度约为每分钟60-80拍；在东方音乐中，行板的速度则相对较慢。
行板的特点是节奏稳定、旋律悠扬，给人一种宁静、庄重的感觉。
它常用于宗教音乐、古典音乐以及民间音乐等，是音乐作品中不可或缺的一种节奏。
其次，行板音乐具有很高的价值。
行板音乐能够表达深刻的情感，如悲伤、忧郁、沉思等。
它能使人在忙碌的生活中静下心来，感受内心的宁静与美好。
同时，行板音乐还对身心健康有益。
研究表明，行板音乐有助于缓解压力、降低血压、促进身心健康。
因此，行板音乐在日常生活中具有很高的实用价值。
那么，如何欣赏行板音乐呢？欣赏行板音乐首先要了解音乐背景和创作意图。
了解作品的创作背景、作者以及意图有助于更好地感受音乐中的情感。
其次，要关注音乐的旋律和节奏。
行板音乐的旋律通常悠扬、优美，节奏稳定。
在欣赏过程中，可以试着感受音乐带来的情绪变化，体会音乐所表达的情感。
最后，欣赏行板音乐时要保持心境平和，让自己融入音乐中，达到身心愉悦的效果。
最后，行板音乐对人生有许多启示。
首先，行板音乐的稳定性告诉我们，在生活中要保持冷静和稳定，面对困境时不慌不忙，从容应对。
其次，行板音乐的悠扬旋律教会我们，人生要有目标和追求，不断向前迈进。
同时，行板音乐让我们明白，生活中要学会欣赏美好，感受身边的点滴幸福。
总之，行板音乐是一种具有独特韵味和价值的艺术形式。
它不仅能带给人们美好的听觉享受，还能启发我们在生活中保持平和、追求美好。
柴可夫斯基如歌的行板
據說,1877年初，俄國大文學家列夫．托爾斯泰來到莫斯科。當 時柴科夫斯基所在的莫斯科音樂學院舉行了一次音樂晚會招待托 爾斯泰，其中有一個節目，就是柴科夫斯基的《D大調絃樂四重 奏》。當托爾斯泰聽到第二樂章時，感動得淚流滿面，說：“我 已接觸到苦難人民的靈魂的深處。”柴科夫斯基內心十分激動,他 在日記中寫道：“在我以作曲家自許的一生中，至今還沒有得到 過這樣的滿足和感動。”
柴可夫斯基 《如歌的行板》
取自作曲家1871年創作的 《D大調絃樂四重奏》的第二樂章
《如歌的行板》1869年夏，柴科夫 斯基在烏克蘭卡蒙卡村他妹妹家的 莊園旅居時，從一個泥水匠處聽來 的，本曲曾使俄國大文豪、偉大的 列夫·托爾斯泰老淚縱橫感歎道： “我已接觸到苦難人民的靈魂的深 處。”有人甚至認為本曲就是柴D
產生背景：它的旋律出自一首小民謠,當年老柴在他妹妹家 旅居時,一天忽然聽到窗外粉刷牆壁的泥水匠哼著一支民歌， 柴科夫斯基立即被這支淳樸優美而又婉轉淒惻的民歌吸引住 了。第二天，他找到了唱歌的匠人，把民歌記錄下來，配上 和聲，收進了他在這一年中編成的《俄羅斯民歌五十首》。
兩年後，他在寫作《D大調絃樂四重奏》的時候，用這首民 謠做為第二樂章的主題，這第二樂章就叫“如歌的行板”。
行板，是音樂速度術語，記號Andante（ 每分鐘66拍），指 稍緩的速度而含有優雅的情緒，屬中慢板。 出自義大利語，
8下-6欣赏如歌的行板
（2）欣赏乐曲，
①请大家一起视唱A段主题旋律。注意旋律中出现的下行四度的音准。有多引导学生用竖笛演奏这段主题旋律。
教学
目标
1、通过欣赏，开阔学生的音乐视野，了解世界音乐文化的多样性，感受不同音乐作品的情绪。
2、关注学生在欣赏过程中的情感体验，提高学生的音乐审美能力；引导学生倾听音乐培养良好的倾听习惯。
教学
重点
感受乐曲所描绘的深厚感情以及世界音乐文化的多样性。
教学
难点
感受歌曲所描绘的深厚感情以及世界音乐文化的多样性。
（3）欣赏乐曲
1乐曲由两个主题构成：俄罗斯风格与东方音调的主题。我们先来聆听一遍俄罗斯风格的主题，请辨识主奏乐器以及担任背景音乐的分别是什么乐器，乐曲用什么乐器来描绘骆驼和马的脚步声。
②乐曲进入第二主题后，请同学们辨识这段旋律的主奏乐器是什么。介绍英国管的音色特点
③师：俄罗斯音调再次出现后与开始时有什么区别？
授课人
薛开红
学 科
音乐
执教班级
八年级
课 题
欣赏《如歌的行板》《在中亚细亚草原上》
教学课时
第 1 课时
教学课型
新授
备课时间
4月9日
教材
分析
《如歌的行板》采用复三部曲式创作而成，四件乐器都加上了弱音器，是的音色带有朦胧、暗淡的色彩。
《一起，回声长久的在草原上回荡。
④两个主题交替、叠加演奏，请同学们在听赏一个声部时倾听另一个声部的旋律；以培养多声部的音乐感觉。
《如歌的行板》PPT课件5
❖ 乐曲的第三部分是第一部分的变化再现。
❖ 音乐情绪激愤，就好像有说不完的痛苦，又好像在 千方百计地寻找解脱痛苦的方法。
❖ 最终，在长大的尾声中，祈求的旋律再次出现，好 像人们把希望寄托在了宗教上，以两个平静的和弦 结束。
从这首乐曲里，我已经接触到忍受苦 难的人民的灵魂深处。
❖ 室内乐：原指室内演奏的“家庭式”的小型 重奏曲，后引伸为在比较小的场所演奏的音 乐。
❖ 弦乐四重奏是室内乐的重要形式,由第一小提 琴、第二小提琴、中提琴、大提琴各1件组成；
❖ 弦乐重奏与管弦乐合奏不同,前者每一声部由 1人演奏，后者每一声部则由多人演奏。
分析乐曲
❖《如歌的行板》采用复 三部曲式写成； ❖演奏时，4件乐器通常都 加上弱音器，使音色带有 朦胧、暗淡的色彩。 ❖情绪： 哀伤，忧郁，无 奈。
《意大利随想曲》 ❖ 《音乐会幻想曲》
交响序曲
❖ 《暴风雨交响序曲》
❖ 《罗密欧与朱丽叶幻想序 曲》
协奏曲
❖ 《降b小调第一钢琴协奏曲》 ❖ 《G大调第二钢琴协奏曲》 ❖ 《降E大调第三钢琴协奏曲》
室内乐
《D大调弦乐四重奏第一号》（《如歌的行板》） 《F大调弦乐四重奏第二号》 《a小调钢琴三重奏—为纪念一位伟大艺术家而作》 《降e小调弦乐四重奏第三号》 《佛罗伦萨的回忆弦乐六重奏》
除此之外,古典芭蕾依动作又可分为快舞与慢舞。快 舞孕育于意大利,最大特色是跳跃与旋转,专指男舞者与女 舞者随著迅速的音乐踊舞的舞蹈,所有活泼迅速而华丽的 舞蹈均属之。慢舞孕育于法国,是法国舞蹈的最大特征， 舞者以缓慢的动作,或以单脚支立平衡身体,构成优雅曲线 之舞步与舞姿等均称为慢舞,这种舞蹈充满了纤细的美感 。
音乐欣赏《如歌的行板》教案
音乐赏识《如歌的行板》教课设计【教课目标】一、可以对室内乐作品感兴趣，并能主动探究与室内乐相关的音乐文化知识。
二、倾听《如歌的行板》，感觉、体验乐曲音乐情绪，并能从音乐因素方面探究其与音乐情绪之间的关系。
三、可以用柔和黯淡的声音、徐缓的速度，表现伤心与想念故乡的音乐情绪演唱《夜曲》。
【教材解析】《如歌的行板》是柴科夫斯基《 D 大调第一弦乐四重奏》的第二乐章，好多人把它称为柴可夫斯基的代名词。
乐曲的素材是一首叫做《凡尼亚坐在沙发上》的民歌。
全曲采纳复三部曲式写成。
演奏时，四件乐器平时都加上弱音器，从而使其音色都带有模糊、黯淡的色彩。
【教课要点】领会第一音乐主题，感觉乐曲素材的音乐特色并作出解析。
【教课难点】在音乐作品的学唱体验中融入自己的思想感情。
【课时安排】一课时【课型】音乐赏识课【年级】职高一年级【讲课教师】沈利【讲课教师工作单位】四川省中江县职业中专学校【教课过程】盘点人数，进行相关安全教育。
一、导入：（播放大家熟习的俄罗斯音乐，创建境界。
）问题一：同学们，我们刚刚赏识的是什么风格的音乐？（）问题二：那同学们还有哪些会唱的俄罗斯歌曲呢？（请同学们哼唱）问题三：大家感觉俄罗斯音乐有什么特色呢？（充满诗意、深情、寂静、伤心）1877 年，俄国大文学家列夫·托尔斯泰听了柴可夫斯基的一部音乐作品后，竟感动得百感交集，他说：“我已经接触到忍耐累难的人民的灵魂深处”。
这终归是一首如何的乐曲呢？今日我们就来赏识这首让列夫·托尔斯泰老泪纵横的乐曲——《如歌的行板》。
二、介绍作曲家：（播放视频资料，柴科夫斯基以及他的作品剧照）柴科夫斯基，俄国作曲家，生于贵族家庭。
他是一个和蔼、郁闷的音乐诗人，被奉为世界级音乐旋律大师，也是浪漫乐派代表之一。
他动人的音乐深深地感人了全球人民，提到俄国音乐家，常常第一个就会想到他，可以说他是俄公民族音乐继承者与西方音乐的汲取弘扬者。
他创作的作品中，有大家所熟习的舞剧《天鹅湖》、《睡佳人》、《胡桃夹子》和交响诗《罗密欧与朱丽叶》、《悲怆》等。
如歌的行板
《如歌的行板》
柴科夫斯基的《D大调第一弦乐四重奏》
中的第二乐章，创作于1871年。
柴科夫斯基（1840～1893）
19世纪俄国最有才华的作曲 家。10岁开始学习钢琴和作曲。 1862年又入彼得堡音乐学院学习 作曲，毕业后赴莫斯科音乐学院 任教。由于他勤奋地工作，在音 乐的各种体裁上都大显身手，创 作出极其优秀的作品。如歌剧 《奥涅金》《黑桃皇后》，舞剧 《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美 人》和《第四交响曲》《第五交 响曲》《悲怆（第六）交响曲》， 交响诗《罗密欧与朱丽叶》等。 总之，柴科夫斯基在各种音乐体 裁里都有名作。这在世界乐坛上 是首屈一指的。
情绪感受
痛苦、不安、叹息、哭泣、抽噎、忧郁、倾诉、激动 情绪词语（供选择） 、愤慨、沉思、压抑、祈求、悲伤 ◆音乐结束时情绪变化趋于怎样？寄托了作者怎样的思想情感？
俄国大文豪托尔斯泰在听完后这样说“我已经接 触到忍受苦难的人民的灵魂深处”。
著名作家王蒙说：“如果夜阑人静，你聆听了柴 可夫斯基的《如歌的行板》，你也许能够再次落 下你青年时代落过的泪水。只要还在人间，你就 不会完全麻木。”
谈谈你在欣赏完音乐之后的感想和启发。
谈谈由音乐想到柴科夫斯基是怎样一个人。
愿同学们珍惜生活、品味生活、享受生活、热爱生活！
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节奏型一
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节奏型二
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你觉得这种节奏型伴奏，对音 乐情绪的表达起了怎样的作用？
节奏型三
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《如歌的行板》
第一部分 主题及变奏安排 声部组合方式 力度变化安排
复三部曲式
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《如歌的行板》赏析
谈到俄罗斯音乐，就不能不谈到柴科夫斯基；谈到柴科夫斯基，就不能不谈到《如歌的行板》。
《如歌的行板》是柴科夫斯基取材于小亚细亚民谣创作的一首脍炙人口、广为流传的弦乐曲，并逐步演变成为多种乐器独奏或协奏的保留曲目，其中最为地道的是弦乐四重奏。
《如歌的行板》旋律深沉、婉转、凄美，似诉说、似哭泣、似叹息。
这首曲子体现了作者对人生艰辛的感悟，对劳动人民苦难生活的深切同情和无可奈何，听这样的曲子很难不受其打动。
《如歌的行板》是属于那种能够净化人类灵魂的音乐，无论哪个民族、哪个阶层的人，只要良知尚存，都能够从中体会到善良、真诚和同情。
《如歌的行板》全曲由两个主题交替反复而成。
第一主题就是前述的那首优雅的民谣曲调，由二拍与三拍混合作成,毫无雕琢的痕迹。
在幽静的切分音过门后，引出第二主题，这一曲调的感情较为激昂，钢琴伴奏以固执的同一音型连续着，此后又回到高八度的第一主题,后来又反复第二主题，但存在变化。
著名的《如歌的行板》，是柴科夫斯基D大调第一弦乐四重奏第二乐章。
由于作曲家在这部作品中把他的忧郁风格发挥到极至，因此这首作品被誉为柴科夫斯基的“代名词”。
弦乐四重奏，是由小提琴、
小提琴、中提琴、大提琴各担任一个声部演奏的乐曲体裁，也用于音乐会演出。