最新部编版二年级下册语文12《寓言二则》导学案设计
部编版二年级下册12《寓言两则》精品公开课教案教学设计
寓言两则教学目标【知识技能】1. 认识10个生字，会写8个字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
【过程与方法】通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
【情感态度与价值观】1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
2.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
重点难点重点：1.识字、写字。
2.理解语言故事，体会其中的寓意。
难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学准备制作课件课时安排2课时第一课时一、查字典引入新课。
1.板书：寓言两则。
2.用部首查字法查“寓”。
借助拼音认读生字，理解新词“寓言”“寓意”。
3.出示课题：揠苗助长二、初读课文，理解题意。
1.学生自由读文，思考“揠苗助长”是什么意思呢？2.默读课文，从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语和句子，用笔准确地画出来。
3.出示句子：“一天，他终于想出了办法……”这句话具体告诉了我们“揠苗”的意思。
一起来读读这句话。
4.指生说说“揠苗助长”的意思呢？三、再读课文，理解课文。
1.逐段出示词语，指生朗读词语：巴望、焦急、自言自语、喘气、一大截……2.小组合作分段读课文。
3.文中的这个人为什么要“揠苗助长”体会“焦急”学写“焦”字。
4.了解植物生长规律，引导学生揭示寓意：我们不能——“违反规律”。
5.学习第三、四自然段四、书写指导1.（出示：费）仔细看看，在写这个字时，我们要注意什么？2.要注意：这个字上面的部分要写得宽宽的，上面的一竖写在竖中线上。
下面的“贝”字要写得瘦瘦的；横折的“横”写在横中线上。
3.教师范写——学生练习书写。
4.学生同桌评议——自由书写。
第二课时一、揭示课题，引入新课1.出示课题，学生齐读。
2.这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3.学生尝试解释成语的意思。
4、质疑课题。
二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
12 《寓言二则》教学设计-语文二年级下册统编版
12 寓言二则【教学目标】1．认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
2．朗读课文。
能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
3．比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
【教学重点】理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
【教学难点】体会寓言故事蕴含的深刻道理。
【教学过程】启动单元学习一、课前聊天，看图猜故事出示《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》《狐假虎威》小结：这些故事都是上学期学过的，它们有一个共同的特点，能告诉我们很多的道理。
二、任务驱动，明确新内容这节课起，我们将走进第五单元的课文，一起来读故事、谈看法，同时，我们还有一个很重要的挑战任务：那就是当当“小小劝说员”。
活动一：读寓言，理情节1.读题目，知寓言（1）读准课题（读准“则”）（2）出示古文字，识记“寓”① 看“寓”的古文字。
② 猜“寓”的意思。
2.读寓言，理情节创情境：今天我们要读的第一个寓言故事就是《亡羊补牢》。
我们知道故事里有两个人，一个是养羊人，另一个是——街坊。
今天我们也要化身“街坊”去劝说这个养羊人呢？（1）带问题，初读课文生自由大声地读课文，要求：读准字音，读通句子，边读边思考：这篇寓言主要写了一件什么事？那个人为什么会丢羊？丢了几次羊？他是怎样做的？结果怎样？（2）猜猜题目“亡羊补牢”的意思。
（3）交流汇报，理清情节找一找养羊人的语言、动作，体验《亡羊补牢》中人物的心理变化过程，通过朗读体会人物的心理。
怎么说怎么做结果想法第一次第二次小结：第一次丢羊以后，从养羊人的反问的话，看出他不听劝告，不愿意修养圈。
第二次丢羊后，从关键词“后悔”赶紧”“再也没有丢过”等关键词看出养羊人很后悔，知错就改。
两次丢羊后态度的截然不同。
3.我当小演员。
表演养羊人不听劝告和养羊人亡羊补牢的片段，可适当增加内容评价1、能表现人物的说话语气一颗星2、能增加对话表现人物的心情两颗星3、能通过语言、动作表现人物的心情三颗星活动二：品寓言，寻因果1.朗读《揠苗助长》，整体感知（1）故事里的种田人遇到了什么“难题”，他是怎么解决这个“难题”的，结果呢？（2）同桌之间交流，根据问题，试着用自己的话说一说课文的大致内容2.晓原因：为什么要拔禾苗？（1）自由读第一自然段，思考：这个人为什么要帮助禾苗生长呢？（2）聚焦“心急”，进行交流：小结：抓住“天天、转来转去”“我得想办法帮它们长”等词句，体会种田人“巴望” 的焦急心情；3.知经过：怎么拔？（1）自由读第二、三自然段，思考：这个人是怎样苗揠苗助长的呢？（2）学生交流。
部编版小学二年级语文下册第12课《寓言二则》教学设计两课时
二年级语文下册第12课《寓言二则》教学设计教材分析本课是由《揠苗助长》和《亡羊补牢》两篇寓言组成。
课文分别勾勒出两个人物形象。
一个做事急于求成，违背常理结果把事情弄得更糟；一个是做错事，不要怕，只要能改正就能有好的结局。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，容易理解。
教学目标1.会读“语、则”等15个生字、会写本课“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
2.朗读课文。
能用自己的话说出“亡羊补牢、揠苗助长”两个成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
4.在朗读、想象中体会两则寓言的寓意，背诵文章，积累生动的句子。
5.培养学生了解事情的发展规律，知道正确的解决问题的方法。
教学重点1.会读“语、则”等15个生字、会写本课“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
2.朗读课文。
能用自己的话说出“亡羊补牢、揠苗助长”两个成语的意思。
教学难点通过朗读，让学生明白寓言中说明的深刻道理。
引导学生理解感悟。
抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
教学准备生字卡片、多媒体课件。
教学安排2课时第一课时一、激趣导入,积累词语1.同学们，你们听过《揠苗助长》的故事吗？这节课，老师就来给大家讲讲这个故事，希望我们能从中明白一个道理。
谁能把这个故事讲给大家听？通过这则寓言，（寓言是一种文章体裁，它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。
“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。
）我们会明白一个什么道理呢？这节课我们来学习，（引出课题）《亡羊补牢》（板书课题：亡羊补牢）二、质疑课题，理解题意。
1.“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡牢）2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
预设：亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
预设：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文内容理解的……3.请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
部编版二年级语文下册第12课《寓言二则》优质教案
《亡羊补牢》教学设计教学目标：1、认识10个生字，会写“亡、牢”等6个生字。
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。
（学生齐读）2、这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释）4、从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学生自由回答、提问）二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果：（1）选择正确的读音街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圆圈（quān juàn）羊圈(quān juàn)钻研(zuān zàun)钻石(zuān zuàn)重点强调：多音字在意思上的区分你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。
（2）强调字形，理解字意三、通读课文，理解内容1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。
3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。
结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。
4、练习复述四、品读评价，体会寓意1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。
统编版二年级语文下册12寓言二则 公开课一等奖创新教学设计 (表格式 2课时)
统编版二年级语文下册12寓言二则公开课一等奖创新教学设计（表格式2课时）教学课题12.寓言二则教学目标1.会认“寓、则"等15个生字，会写“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告"等4个词语。
2.朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长"两个成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
教学重点与难点1.识记字词，能用自己的话说出“亡羊补牢"“揠苗助长”两个成语的意思。
2.能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。
教学准备及手段多媒体课件教学流程动态修改部分课前一分钟安全教育。
第一课时一、谈话激趣1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？（板书：寓言二则。
2.今天，我们来学习一则寓言。
教师板书课题：亡羊补牢。
（讲解“亡、牢"字）3.看了课题，你想提出什么问题？二、初读课文，了解内容1.自由读课文。
注意读准字音，读通语句。
2.师检查生字自学情况。
3.小组讨论：养羊人一共丢了几次羊？为什么丢羊？（两次。
羊圈破了个窟窿。
）三、精读课文，理解内容1.课文哪几个自然段是讲丢羊的？2.自由读第1~4自然段，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3.同桌互议。
4.集体交流。
5.第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5自然段，画出有关句子。
四、体会寓意1.分角色朗读全文，揭示寓意。
“亡羊补牢”是什么意思？这个故事告诉我们什么道理？五、指导书写学习生字“牢、告、钻、劝"。
第二课时一、启发谈话，导入新课启发谈话：（出示《揠苗助长》插图）请同学们观察这幅图片，谁知道这幅图片讲的是一个什么故事？“揠”的意思是。
二、初读课文，自主识字1.学生自由读课文，读准字音，读通语句。
2.师检查生自学生字情况。
三、熟读课文，理解感悟1.自由朗读课文，思考：你知道了什么？2.指导朗读。
3.默读第2~4自然段，思考：他想了个什么办法？成功了吗？4.你能用自己的话说说对“揠苗助长"的理解吗？（不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏）四、指导书写学习“筋”“疲”两个生字。
二年级下册语文教学设计与反思课文12.寓言二则(部编版)
二年级下册语文教学设计与反思课文12.寓言二则（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解寓言的含义，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生掌握寓言的学习方法，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：通过学习寓言，使学生明白其中的道理，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文：《刻舟求剑》《揠苗助长》2. 课后练习：根据课文内容，完成练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解寓言的含义，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生从寓言中领悟道理，树立正确的人生观和价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，引导学生了解寓言故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解寓言的含义，画出重点词语。
3. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，探讨寓言中的道理。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力。
6. 课后作业：布置课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《刻舟求剑》《揠苗助长》2. 课文结构：寓言背景、故事情节、道理启示3. 重点词语：揠苗助长、刻舟求剑4. 道理启示：顺应自然、按部就班七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 根据寓言故事，编写自己的寓言故事，下节课分享。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够正确地朗读课文，理解寓言的含义，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方式，提高学生的语文素养。
3. 教学不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。
4. 改进措施：针对学生的参与度问题，教师可以设计更具趣味性的教学活动，提高学生的积极性。
部编人教版二年级语文下册第12课《寓言二则》教案
12寓言二则教学目标1.认识“寓、则”等15个生字,会写“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
4.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
教学重点能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。
教学难点比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“寓、则”等10个生字，会写“亡、牢”等6个生字，会写“亡羊补牢、劝告”两个词语。
2.正确、流利地朗读《亡羊补牢》这则寓言。
3.能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。
教学过程一、谈话导课，揭示题目1.谈话导入：同学们，寓言是一个百宝袋，虽然很小，但里面却装着各种各样的东西。
寓言还是一根魔法杖，虽然很短，但是能变出很多宝物。
今天，我们就一起踏上这神奇的寓言王国之旅吧。
(板书：寓言二则)2.生齐读课文题目，师相机指导认识“寓”这个生字。
联系日常生活识记：公寓寓言3.了解寓言：一种文学体裁，通过讲一个简单的故事，告诉我们一个深刻的道理。
4.你读过哪些寓言故事?(学生自由回答)二、初读寓言，认识生字1.提出自学要求：(1)自由朗读课文《亡羊补牢》，读准生字新词。
(2)标出自然段。
(3)同桌互相交流、认读生字。
2.集体认读生字新词。
(1)出示带有生字的词语卡片。
(开火车识记)寓言二则亡羊补牢羊圈钻进去叼走了街坊后悔从此(2)出示生字，P4，生认读生字。
(指读、齐读、小老师领读)寓则亡牢圈钻叼坊悔此3.指名接读课文，集体正音。
4.从这个课文题目，你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答)预设：什么叫“亡羊补牢”?亡：失去；丢失。
牢：养牲畜的圈，在课文中指羊圈。
三、再读寓言，了解寓意1.默读课文并思考：这篇寓言主要写了一件什么事?(一个养羊人第一次丢羊之后，街坊劝他赶紧修羊圈、堵窟窿，养羊人不听。
部编本人教版二年级下册语文课文12《寓言二则》优质教案教学设计
12《寓言二则》教学设计教学目标：1.认识“寓、则、亡”等15个生字，会写“亡、牢、钻”等8个生字，理解成语“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够用自己的话简述成语故事的内容。
3.懂得“事情出了差错，要积极想办法补救，就还不算迟”；做任何事情都要遵循自然规律的道理。
教学重点：理解成语“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。
教学难点：读懂蕴含在成语故事中的深刻道理。
第一课时一、揭题导入1.同学们，今天我们来学习两则寓言故事。
你知道什么是寓言吗？（寓言故事，通常是指通过一个浅显易懂的小故事让我们明白一个深刻的道理的故事）2.先来看第一则，看老师写课题《亡羊补牢》。
板书课题，齐读课题。
注意生字“寓、则、亡、牢”的正确读音（“亡”不要读成了“忙”的音）；“亡”的第二笔横画略长，下面的竖折不要过大；“牢”下面“牛”的第二笔横画略长。
学生自主描红、临写生字。
4.“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们带着问题去课文中找答案吧！二、初识题意，感知故事1.听师范读：学生一边听，一边画出自己不认识的字或词。
2.同桌交流，互相当小老师认识生字词。
3.生自由读课文，边读边想：“亡羊补牢”是什么意思？教师适时引导：“亡”在课文中并不是指“死亡”，而是“丢失”的意思；“牢”也并非指“牢房”，而是指“羊圈”。
引出题目的意思是“丢失了羊后去修羊圈”。
4.思考讨论：这个人前后一共丢失了几次羊（两次）。
（板书：第一次第二次）找出两次丢羊所在的自然段（1、4自然段）。
5.课件出示两个自然段，指名朗读。
注意：“圈”是多音字，在文中读“juan”，“窿”虽然是第二声，但在词语“窟窿”中应该读轻声，另外注意“叼”中间有个介韵母，不要读成了“刀”的音。
6.再读故事，看看在两次丢羊的过程中牧羊人都经历了什么事情（街坊劝他，他先是不听，后来又听从了劝告把羊圈补好了）。
“街坊”中“坊”读轻声。
7.试着用自己的话简单概述故事内容，教师适时归纳（写了一个牧羊人在丢了羊后，由不听劝告到听劝告修补羊圈，并保证了从此没有再丢羊的事）。
《寓言二则核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年语文统编版》
《寓言二则》导学案一、导入寓言作为一种古老的文学形式，通过动物或其他生物的形象来表达人类的思想和道德观念，具有深刻的寓意和启发性。
今天我们将进修两则寓言故事：《乌鸦喝水》和《狐狸和乌鸦》，通过阅读、分析和讨论这两则寓言，深入理解其中蕴含的道德教育和人生哲理。
二、进修目标1. 了解寓言的定义和特点；2. 能够通过阅读寓言故事领会其中蕴含的道德意义；3. 能够运用寓言中的故事和教训来反思自身的行为和生活态度。
三、导学过程1. 寓言的定义和特点（15分钟）讲师起首向学生介绍寓言的观点：寓言是一种以动物或其他生物为形象，通过故事来表达人类道德观念和哲理的文学形式。
寓言通常简短、富有启发性，通过寓意深刻地反映社会现实和人类行为。
让学生了解寓言的特点，以及它与其他文学形式的区别。
2. 《乌鸦喝水》故事阅读与讨论（30分钟）让学生阅读《乌鸦喝水》这则寓言故事，并提出以下问题进行讨论：- 主人公乌鸦为什么会被水困住？- 乌鸦是如何解决困境的？- 故事中的道理是什么？我们可以从中学到什么？通过讨论，引导学生领会故事中的道理：聪明和英勇可以帮助我们克服困难，不要轻易放弃，要有勇气面对挑战。
3. 《狐狸和乌鸦》故事阅读与讨论（30分钟）让学生阅读《狐狸和乌鸦》这则寓言故事，并提出以下问题进行讨论：- 狐狸是如何骗取乌鸦的食物的？- 乌鸦为什么会上当？- 故事中的道理是什么？我们可以从中学到什么？通过讨论，引导学生领会故事中的道理：不要轻信别人，要谨慎小心，不要被表面的华丽所迷惑，要看清事物的本质。
4. 总结与反思（15分钟）让学生总结两则寓言故事中的道理和教训，反思自己在平时生活中的行为和态度。
通过讨论，引导学生明白寓言故事所传达的道德观念和人生哲理，培养他们正确的价值观和行为准则。
四、课后作业1. 思考并书写一篇短文，谈谈你对寓言的理解和感悟。
2. 选择一则寓言故事，用自己的话重新讲述并加以评论。
五、教学反思通过本节课的进修，学生不仅了解了寓言的定义和特点，还通过两则寓言故事的阅读和讨论，领会了其中蕴含的道德意义和人生哲理。
【部编】新人教版二年级语文下册12 寓言二则亡羊补牢教学设计教案
《亡羊补牢》教学设计教学目标：1、认识10个生字，会写“亡、牢”等6个生字。
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、谈话激趣1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2.今天，我们接着学习另一则寓言。
看老师写课题：亡羊补牢。
3.指名读，齐读。
二、理解题意1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5.再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，学习生字。
1.你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2.开火车读生字词，评选出读得最好的同学。
2.用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3.养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4.小结：可见我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容1.课文哪几个小节讲丢羊的？2.自由读1~4自然段，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3.同桌互议。
4.集体交流：（一）羊圈破了个窟窿。
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
“窟窿”就是——（洞）。
（2）齐读这句话。
（第三句）（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
（5）理清这小节三句话之间的联系。
（二）街坊劝告，他不听。
（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。
（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
（3）引导评议，齐读。
（4）可养羊人呢？指名读，评议。
（读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。
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最新部编版二年级下册语文12《寓言二则》导学
案设
计
12 寓（y ù）言二则（z é）
导学案设计
识记生字。
4. 出示词卡，检测生字掌握情况。
寓言二则亡羊补牢羊圈
钻进叼走街坊后悔从此
5. 检测课文朗读情况。
形，从而初步理解题目
的意思。
(2) 把形声字归类，利
用形声字的特点识记生
字。
左形右声：钻、
叼、坊、悔。
“叼”，
口字旁表示叼东西要用
“口”，声旁“刁”提
示读音。
外形内声：
圈。
“圈”，国字框像
四周围起来的样子，声
旁“卷” 提示读音。
上
形下声：“寓”。
“寓”的“宀”表义，
“禺” 表声。
4. 自由读，开火车读，
齐读。
5. 分自然段读课文，要
求读准字音，读通句
子。
其他同学要做到：
认真倾听，检查读得是
否正确。
强调“圈”是多
音字，“街坊”
的“坊” 在本词
中读轻声。
3. 在学习“羊
圈”时，可以引
导学生看课文插
图来理解词语的
意思。
4. 让学生通过
多种方式的朗
读，加深对生字
的记忆。