人教版教学课件ATP的主要来源-细胞呼吸第2课时
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人教版教学课件ATP的来源---细胞呼吸
B
澄清石灰水
NaOH溶液
（实验操作）A瓶 加入匀浆和葡萄糖 只加入上清液（或线粒体） 和葡萄糖 加入上清液、线粒体和 葡萄糖
（实验现象） B瓶
变浑浊
没有变浑浊 变浑浊
根据上述材料，你认为有氧呼吸的场所在何处？
（通入空气）
注：上清液 （细胞质基质）
B
澄清石灰水
NaOH溶液
如在A瓶插一根温度计，发现在前面的实 上清液、丙酮酸和[H] 不浑浊，且A瓶中 验过程中，如果发生了相应的化学变化，温 上清液和葡萄糖 石灰水无变化，A瓶中 无其它物质生成 度计的温度都会有一定程度的上升。 检测到丙酮酸和[H]
3、反应式：
C6H12O6+6H2O+6O2 酶 6CO2+12H2O+能量
4、概念：
细胞在氧气的参与下，通过多种酶的催化 作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生 二氧化碳和水，释放能量，生成许多ATP的过 程。
有氧呼吸的过程
细胞质基质
C6H12O6 6O2
酶 热 第三阶段 能
第一阶段 4[H]
区别呼吸(运动)与细胞呼吸?
呼吸运动与细胞呼吸
思考 “呼吸”和“呼吸作用”有什么区别？
“呼吸”是指生物体或细胞吸入氧气和呼出二氧 化碳的过程，而“呼吸作用”是指细胞内有机物分 解释放能量的过程。
思考
“呼吸”和“呼吸作用”有什么联系？
“呼吸”是“呼吸作用”的前提和基础，没有呼 吸过程吸入的氧气，就不能进行呼吸作用；而“呼 吸作用”是“呼吸”的继续。
酒精会使酸化的的重铬酸钾（橙色）变成灰绿色
二、无氧呼吸
1、反应式
酶
（1）产生酒精：C6H12O6
2C2H5OH+ 2 CO2+能量(2系
澄清石灰水
NaOH溶液
（实验操作）A瓶 加入匀浆和葡萄糖 只加入上清液（或线粒体） 和葡萄糖 加入上清液、线粒体和 葡萄糖
（实验现象） B瓶
变浑浊
没有变浑浊 变浑浊
根据上述材料，你认为有氧呼吸的场所在何处？
（通入空气）
注：上清液 （细胞质基质）
B
澄清石灰水
NaOH溶液
如在A瓶插一根温度计，发现在前面的实 上清液、丙酮酸和[H] 不浑浊，且A瓶中 验过程中，如果发生了相应的化学变化，温 上清液和葡萄糖 石灰水无变化，A瓶中 无其它物质生成 度计的温度都会有一定程度的上升。 检测到丙酮酸和[H]
3、反应式：
C6H12O6+6H2O+6O2 酶 6CO2+12H2O+能量
4、概念：
细胞在氧气的参与下，通过多种酶的催化 作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生 二氧化碳和水，释放能量，生成许多ATP的过 程。
有氧呼吸的过程
细胞质基质
C6H12O6 6O2
酶 热 第三阶段 能
第一阶段 4[H]
区别呼吸(运动)与细胞呼吸?
呼吸运动与细胞呼吸
思考 “呼吸”和“呼吸作用”有什么区别？
“呼吸”是指生物体或细胞吸入氧气和呼出二氧 化碳的过程，而“呼吸作用”是指细胞内有机物分 解释放能量的过程。
思考
“呼吸”和“呼吸作用”有什么联系？
“呼吸”是“呼吸作用”的前提和基础，没有呼 吸过程吸入的氧气，就不能进行呼吸作用；而“呼 吸作用”是“呼吸”的继续。
酒精会使酸化的的重铬酸钾（橙色）变成灰绿色
二、无氧呼吸
1、反应式
酶
（1）产生酒精：C6H12O6
2C2H5OH+ 2 CO2+能量(2系
人教版教学课件云南省弥勒县庆来中学2011-2012学年高一生物 atp的主要来源(课件)
4、有氧呼吸过程图解
阶段
第一阶段
场所
反应物
生成物
丙酮酸 [ H] 少量ATP
细胞质基质 葡萄糖
第二阶段
线粒体基质 丙酮酸 水 [ H] O2
CO2 [ H] 少量ATP
H2O
第三阶段 线粒体内膜
5、有氧呼吸的反应式 酶 C6H12O6+6O2
6CO2+12H2O+能量
（其中1161KJ转移 到ATP中）
四、细胞呼吸原理的应用
选用“创可贴”等敷料包扎伤口，既为伤口敷上 了药物，又为伤口创造了疏松透气的环境、 避免厌氧病原菌的繁殖，从而有利于伤口的 痊愈。 酵母菌是兼性厌氧微生物。酵母菌在适宜 的通气、温度和pH等条件下，进行有氧 呼吸并大量繁殖；在无氧条件下则进行 酒精发酵。 醋酸杆菌是一种好氧细菌。在氧气充足 和具有酒精底物的条件下，醋酸杆菌大 量繁殖并将酒精氧化分解成醋酸。
第三节
ATP的主要来源 ——细胞呼吸
实验课题 探究酵母菌细胞呼吸的方式 一、实验原理 1、酵母菌是单细胞真菌属于兼性厌氧菌。进行有氧呼吸产生 水和CO2 ，无氧呼吸产生酒精和CO2 。 2、 CO2的检测方法 （1）CO2使澄清石灰水变浑浊 （2） CO2使溴麝香草酚酞水溶液由蓝变绿再变黄 3、酒精的检测 橙色的重酪酸钾溶液在酸性下与酒精发生反应，变成灰绿色。 二、实验假设 酵母菌在有氧情况下进行有氧呼吸，生产CO2，在无氧情况下 进行无氧呼吸，生产CO2和酒精。
2C2 H5 OH＋2CO2 ＋能量 乳酸菌 2C3 H6 O3 ＋能量
3）进行无氧呼吸的生物或器官组织:
苹果 ——缺氧时，植物被淹时，可产生酒精和二氧化碳； 玉米胚、马铃薯块茎
——缺氧时，可产生乳酸； ——高等动物剧烈运动时，在肌肉内产生乳酸。 酵母菌： 有氧呼吸——二氧化碳和水； 无氧呼吸——酒精和二氧化碳。
新人教版必修1高中生物第5章第3节ATP的主要来源细胞呼吸课件
[H]＋O2
项目 阶段 与氧的关 系 能量的变 化 总反应式 及各元素 的去向
第一阶段①
第二阶段②
第三阶段③
无关系
Байду номын сангаас无关系
必需氧参与
热能 稳定的有氧呼吸 转移 水解 ――→ 化学能――→ ATP ――→ 供给 化学能 生理活动
(1)各反应物参与的阶段：如葡萄 糖在第一阶段参与，H2O在第二阶段参与， O2在第三阶段参与。 各生成物产生的阶段：[H]在第一、二阶段都 产生，CO2在第二阶段产生，H2O在第三个阶 段产生。 (2)好氧性细菌进行有氧呼吸的场所是细胞质 基质和细胞膜。 (3)生成的H2O中的O全部来自于O2；CO2中的 氧一半来自于C6H12O6，一半来自于参与反应
第 3 节
ATP的主要来源——细 胞呼吸
自主学习 新知突破
1．识记线粒体的结构和功能。 2．掌握有氧呼吸的过程。 3．了解有氧呼吸与无氧呼吸的异同。
有氧呼吸
氧 _____的参与下，通过 1．概念：是指细胞在 彻底氧化分解 CO2和水 多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物 _____________，产生___________，同时释 放能量，生成ATP的过程。
3．过程 第一阶段：与有氧呼吸的第一阶段相同。 丙酮酸 第二阶段：________在不同酶的催化下，分 乳酸 酒精和 2 解成CO _____________ 或转化成————。 第一 4．能量转化：只在_______阶段释放出少量 能量，生成少量ATP，葡萄糖分子中的大部 分能量存留在酒精或乳酸中。
(3)CO2浓度。 从化学平衡的角度分析，CO2浓度增加，呼 吸速率下降。 (4)含水量。 ①在一定范围内，细胞呼吸强度随含水量的 增加而加强，随含水量的减少而减弱。 ②在作物种子的储藏时，将种子风干，以减 弱细胞呼吸，减少有机物的消耗。
第三节 ATP的主要来源—细胞呼吸(第二课时)6.20
较多，1 mol葡萄释放能量2870 kJ，其中1161 kJ转移至ATP中
1 mol葡萄糖释放能量196．65 kJ(生成乳酸)或222 kJ(生成酒精)，其中均有61．08 kJ转移至ATP中
相同点
其实质都是：分解有机物，释放能量，生成ATP供生命活动需要
相互
联系
第一阶段(从葡萄糖到丙酮酸)完全相同，之后在不同条件下，在不同的场所沿不同的途径，在不同的酶作用下形成不同的产物：
一、无氧呼吸
无氧呼吸的场所、过程、产物、能量的变化。
（以乳酸、酒为例子，讲授发酵的概念。）
无氧呼吸是细胞在缺氧的条件下进行的，有机物的氧化分解不彻底，产生的能量较少。微生物的无氧呼吸通常称为发酵，有两种类型：酒精发酵和乳酸发酵。
酶
C6H12O6+ 2ADP+2Pi→2C2H5OH + 2CO2+2ATP
2.有氧呼吸和无氧呼吸的比较
关键
无氧呼吸的过程及原理
教具
多媒体
教学环节
教学内容教师调控学生活动
时间分配
组织教学
导课
新授
小结
作业
课前提问：1.有氧呼吸的场所
2.有氧呼吸的全过程
提出问题：人体所有的细胞任何时候都在进行有氧呼吸吗？
（师生共同列举一些无氧呼吸的例子。如马铃薯块茎，水稻的根、蛔虫、骨骼肌细胞在缺氧的情况下等。引入新课）
课题
5-3 ATP的主要来源—细胞呼吸（第二课时）
课型
新授
授课时间
6.16
设计者
教
学
目
的
知识与技能目标：
1.说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
2.说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。
1 mol葡萄糖释放能量196．65 kJ(生成乳酸)或222 kJ(生成酒精)，其中均有61．08 kJ转移至ATP中
相同点
其实质都是：分解有机物，释放能量，生成ATP供生命活动需要
相互
联系
第一阶段(从葡萄糖到丙酮酸)完全相同，之后在不同条件下，在不同的场所沿不同的途径，在不同的酶作用下形成不同的产物：
一、无氧呼吸
无氧呼吸的场所、过程、产物、能量的变化。
（以乳酸、酒为例子，讲授发酵的概念。）
无氧呼吸是细胞在缺氧的条件下进行的，有机物的氧化分解不彻底，产生的能量较少。微生物的无氧呼吸通常称为发酵，有两种类型：酒精发酵和乳酸发酵。
酶
C6H12O6+ 2ADP+2Pi→2C2H5OH + 2CO2+2ATP
2.有氧呼吸和无氧呼吸的比较
关键
无氧呼吸的过程及原理
教具
多媒体
教学环节
教学内容教师调控学生活动
时间分配
组织教学
导课
新授
小结
作业
课前提问：1.有氧呼吸的场所
2.有氧呼吸的全过程
提出问题：人体所有的细胞任何时候都在进行有氧呼吸吗？
（师生共同列举一些无氧呼吸的例子。如马铃薯块茎，水稻的根、蛔虫、骨骼肌细胞在缺氧的情况下等。引入新课）
课题
5-3 ATP的主要来源—细胞呼吸（第二课时）
课型
新授
授课时间
6.16
设计者
教
学
目
的
知识与技能目标：
1.说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
2.说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。
人教版教学课件ATP的主要来源——细胞呼吸第2课时
6CO2+12H2O+能量
2C2H5OH+ 2CO2+能量
酵母菌同时进行有氧呼吸和乙醇发酵， 根据有氧呼吸和乙醇发酵所生成的CO2量， 如果相等，这时吸氧量和二氧化碳发生量之比 是多少？( C ) 4.
A、1：1
B、3：4
酶
C、 1：2
C6H12O6+6O2+6H2O C6H12O6 3C6H12O6
6.下图表示大气中氧的浓度对植物组织内 产生的影响，试据 图回答： （1）A点表示植物组织释放的能是 无氧呼吸 的产物； （2）由A到B，能量 的释放量急剧减少，其原因是 ； 氧气增加，无氧呼吸受到抑制； （3）由B到C，能的释放量又 不断增加，其主要原因是 氧气充足时有氧呼吸加强， 释放量增多 ； （4）为了有利于储藏蔬菜或水果，储藏室内的氧气应调节 到图中的哪一点所对应的浓度？_____________采取这一措 B点所对应的浓度。 这时有氧呼吸已明显降低，同 施的理由是 。
可利用能
需要 CO2+ H2O
1161KJ
不需要 酒精、二氧 化碳或乳酸
61.08KJ
联系
从葡萄糖到2分子丙酮酸这一步骤相同， 都是在细胞质基质中进行
例题2
2．下列有关呼吸作用的叙述中，正确的是 （ ）。 D A．种子库中贮存的风干种子不进行呼吸作用 B．是否产生二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的主要 区别 C．高等植物进行有氧呼吸，不能进行无氧呼吸 D．在细胞呼吸中，中间产物丙酮酸的水解是在线粒 体中进行的
例题1:下列四支试管中分别含有不同 的化学物质和活性酵母菌细胞制备物.经 过一定时间的保温后,能产生的CO2试管 有: A.C A.葡萄糖+细胞膜己破裂的细胞
人教版必修1 ATP的主要来源——细胞呼吸 课件(52张)
④乙罐头变质是被厌氧细菌污染，细菌代谢的产物是乳酸 ⑤乙罐头变质是被厌氧细菌污染，细菌代谢的产物是酒精 A．①④ B．③⑤ C．②⑤ D．②④
[解析]两瓶密封的罐头已变质说明存在微生物的代谢活动，
密封说明细胞代谢类型为厌氧型。甲瓶瓶盖鼓起说明无氧呼吸
产生了气体，表明产物还有酒精；乙瓶外观无变化说明无氧呼 吸没有产生气体，表明产物只有乳酸。
B．重铬酸钾、紫色 D．苏丹Ⅲ、橘黄色
[解析]在酸性的条件下，重铬酸钾与酒精发生化学反应，变 成灰绿色。 [答案]A
2．关于有氧呼吸的叙述中，错误的是( A．主要在线粒体内进行
)
B．与无氧呼吸的全过程不完全相同
C．释放出的能量较多 D．产物为二氧化碳、酒精或乳酸 [解析]有氧呼吸的产物为二氧化碳和水，不产生酒精或乳 酸。
热能 1 161 kJ 左右的能量储存在______ ATP 中，其余的能量则以____ __________
的形式散失了。
4．无氧呼吸 (1)概念：一般是指细胞通过多种酶的催化，把葡萄糖等有 CO2 或转化为_____ 酒精 和______ 乳酸，同时释放出少量 机物分解成为______ 能量 的过程。 ______ 细胞质基质 。 (2)细胞进行无氧呼吸的场所是____________ (3)产生的能量 196.65 kJ 的 1 mol 的葡萄糖分解成乳酸以后，只释放出___________ 61.08 kJ 的能量储存在_____ 能量，其中只有__________ ATP 中，其余的能量 热能的形式散失了。 都以____
[答案]D
5．在适宜的温度条件下，在下列装置中都放入干酵母(内 有活酵母菌)，其中适于产生酒精的装置是( )
[解析]酵母菌在无氧情况下，才能够将葡萄糖分解产生酒
[解析]两瓶密封的罐头已变质说明存在微生物的代谢活动，
密封说明细胞代谢类型为厌氧型。甲瓶瓶盖鼓起说明无氧呼吸
产生了气体，表明产物还有酒精；乙瓶外观无变化说明无氧呼 吸没有产生气体，表明产物只有乳酸。
B．重铬酸钾、紫色 D．苏丹Ⅲ、橘黄色
[解析]在酸性的条件下，重铬酸钾与酒精发生化学反应，变 成灰绿色。 [答案]A
2．关于有氧呼吸的叙述中，错误的是( A．主要在线粒体内进行
)
B．与无氧呼吸的全过程不完全相同
C．释放出的能量较多 D．产物为二氧化碳、酒精或乳酸 [解析]有氧呼吸的产物为二氧化碳和水，不产生酒精或乳 酸。
热能 1 161 kJ 左右的能量储存在______ ATP 中，其余的能量则以____ __________
的形式散失了。
4．无氧呼吸 (1)概念：一般是指细胞通过多种酶的催化，把葡萄糖等有 CO2 或转化为_____ 酒精 和______ 乳酸，同时释放出少量 机物分解成为______ 能量 的过程。 ______ 细胞质基质 。 (2)细胞进行无氧呼吸的场所是____________ (3)产生的能量 196.65 kJ 的 1 mol 的葡萄糖分解成乳酸以后，只释放出___________ 61.08 kJ 的能量储存在_____ 能量，其中只有__________ ATP 中，其余的能量 热能的形式散失了。 都以____
[答案]D
5．在适宜的温度条件下，在下列装置中都放入干酵母(内 有活酵母菌)，其中适于产生酒精的装置是( )
[解析]酵母菌在无氧情况下，才能够将葡萄糖分解产生酒
人教版高中生物必修一 ATP的主要来源——细胞呼吸 课件
储存水果和储存粮食有何区别？
五、植物细胞呼吸方式的探究
1．实验装置及原理 欲确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置，如图所 示(以发芽种子为例)
装置一中NaOH溶液的作用是吸收掉呼吸所产生的 CO2 ，红 色液滴移动的距离代表植物细胞呼吸吸收的 O2量。装置
二中红色液滴移动的距离代表植物细胞呼吸吸收 的 O2量 与产生的 CO2量 的差值。
(2)怎样保证乙图中通入石灰水的CO2全部来自 酵母菌的无氧呼吸？
实验开始时，应将B瓶密封后放置一段时间，以消耗完瓶 中氧气，然后再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保通入 石灰水的CO2是由酵母菌无氧呼吸产生的。
(3)在实验过程中发现甲组石灰水变浑浊，很快又变 澄清，为什么？
后续通入的CO2会和刚产生的碳酸钙沉淀反应，形成了 碳酸氢钙，因而石灰水变混浊后，很快又变澄清。如用 溴麝香草酚蓝水溶液检测，就可避免这种现象。
三、探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验
1.本实验的鉴定试剂及现象(p50)
变混浊（据变混 浊程度可确定 CO2多少） 蓝→绿→黄（据 变色的时间快慢 确定CO2的多少） 橙色→灰绿色 （酸性条件）
2.实验过程 （1）配制酵母菌培养液。 （2）检测CO2的产生，装置如图所示：
（3）检测酒精的产生： 自A、B中各取2 mL滤液分别注入编号为1、2的 两支试管中→分别滴加0.5 mL溶有0.1g重铬酸 钾的浓硫酸溶液→振荡并观察溶液的颜色变化。
1、真核生物细胞都进行有氧呼吸。
错。部分真核生物细胞无线粒体，只能进 行无氧呼吸，如蛔虫。
2、不同生物无氧呼吸的产物不同的原因是什么？ 直接原因在于催化反应的酶不同，根本原因在于 控制酶合成的基因不同。
3、为什么无氧呼吸只释放少量能量？ 无氧呼吸只释放少量能量，其余能量储存在分解 不彻底的氧化产物——酒精或乳酸中。 4、有H2O生成或有CO2生成一定是有氧呼吸。
五、植物细胞呼吸方式的探究
1．实验装置及原理 欲确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置，如图所 示(以发芽种子为例)
装置一中NaOH溶液的作用是吸收掉呼吸所产生的 CO2 ，红 色液滴移动的距离代表植物细胞呼吸吸收的 O2量。装置
二中红色液滴移动的距离代表植物细胞呼吸吸收 的 O2量 与产生的 CO2量 的差值。
(2)怎样保证乙图中通入石灰水的CO2全部来自 酵母菌的无氧呼吸？
实验开始时，应将B瓶密封后放置一段时间，以消耗完瓶 中氧气，然后再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保通入 石灰水的CO2是由酵母菌无氧呼吸产生的。
(3)在实验过程中发现甲组石灰水变浑浊，很快又变 澄清，为什么？
后续通入的CO2会和刚产生的碳酸钙沉淀反应，形成了 碳酸氢钙，因而石灰水变混浊后，很快又变澄清。如用 溴麝香草酚蓝水溶液检测，就可避免这种现象。
三、探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验
1.本实验的鉴定试剂及现象(p50)
变混浊（据变混 浊程度可确定 CO2多少） 蓝→绿→黄（据 变色的时间快慢 确定CO2的多少） 橙色→灰绿色 （酸性条件）
2.实验过程 （1）配制酵母菌培养液。 （2）检测CO2的产生，装置如图所示：
（3）检测酒精的产生： 自A、B中各取2 mL滤液分别注入编号为1、2的 两支试管中→分别滴加0.5 mL溶有0.1g重铬酸 钾的浓硫酸溶液→振荡并观察溶液的颜色变化。
1、真核生物细胞都进行有氧呼吸。
错。部分真核生物细胞无线粒体，只能进 行无氧呼吸，如蛔虫。
2、不同生物无氧呼吸的产物不同的原因是什么？ 直接原因在于催化反应的酶不同，根本原因在于 控制酶合成的基因不同。
3、为什么无氧呼吸只释放少量能量？ 无氧呼吸只释放少量能量，其余能量储存在分解 不彻底的氧化产物——酒精或乳酸中。 4、有H2O生成或有CO2生成一定是有氧呼吸。
人教版教学课件ATP的来源--细胞呼吸说课课件
课前实践： ①全班同学组成若干个合作小组进行糯米酒的 酿制实践活动。
课前实践：
②指导两个小组学生设计实验，分工完成探究酵母菌 细胞的呼吸方式，并要求实验小组同学将实验报告以 课件形式在课堂上进行交流和表达，培养学生的探究能力。
实验小组同学在课堂上对实验的设计、结果进行交流和表达， 旨在培养学生的表达能力和探究能力。
1.发酵技术 2.农业生产 3.粮食储藏
4.果蔬保鲜
五、教学反思
（一）教学效果： 1、通过学生自主学习，直观启发，比较和归纳的方法达到 学生主体构建与发展的预期效果。 2、学生的探究能力、自主学习能力、合作交流能力有不同 程度的提高。
(二）反思： 如何协调素质与应试，任重而道远。
重铬酸钾--浓硫酸溶 溴麝香草酚蓝水溶 条件 液颜色变化的时间 液 无变化 有氧 由蓝变绿再变黄／快 无氧 由蓝变绿再变黄／慢 出现灰绿色
（四）得出结论
酵母菌在有氧和无氧条件下均能进行细胞呼吸。 在有氧条件下，通过有氧呼吸产生大量的CO2 在无氧条件下通过无氧呼吸产生酒精和少量的CO2。
自主学习掌握知识
学生展示探究实验
（一）提出问题:
酵母菌在有氧和无氧情况下是否都能进行呼 吸作用？呼吸作用产物是什么？
（二）作出假设：
酵母菌在有氧情况下进行有氧呼吸，产生 CO2，在无氧情况下进行无氧呼吸，产生CO2 和酒精。
产物检测方法：
• 1、CO2的检测方法
– （1）CO2使澄清石灰水变浑浊 – （2） CO2使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变 黄
④培养学生理论联系生活、生产实践的能力。
3、情感态度与价值观目标
①树立结构和功能相适应的生物学基本观点， 赞叹生命之美。 ②培养学生关心科学技术的发展，关心社会生 活的意识和进行生命科学价值观的教育。 ③ 理解生命活动不断发展变化以及适应的特性， 学会运用发展变化的观点认识生命。
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12
二.无氧呼吸
13
二.1.无氧呼吸的过程
第一阶段 第二阶段 第三阶段
反应式
C2H5OH＋CO2
[H]
不同的酶
C3H6O3
O2
点击“C6H12O6”、“C3H4O3”、 “[H]”、“能量”按钮播放下一步 点有的击O二2一三次阶“段无，O再2”点则击隐一藏次有则氧播呼放吸酶 无无“O氧有2 呼O2吸”则的隐第藏二无阶氧段呼过吸程过、程点、击H2O 点击“第一阶段”、“第二阶段”、
2、无氧呼吸产生的乳酸或酒精对 细胞有害吗?
不是都有害。在缺氧条件下,作为 有氧呼吸的补充,是生物适应性的 表现.
3、从生物进化的角度讲,有氧呼吸 和无氧呼吸何者先出现,为什么?
16
3、无氧呼吸 的概念 ?
无氧呼吸：一般是指细胞在缺氧的条件下，通过酶
的催化作用，把葡萄糖等有机物分解为不彻底氧化的 产物，同时释放出少量能量的过程。
“第三阶段”则是强调提示有 氧呼吸的三个阶段。 退出
[H]
ADP＋Pi
大量
酶
能量
ATP
反应式
C6H12O6
酶 少量 能量
C3H4O3
H2O
ADP＋Pi
酶
ATP
多种酶
CO2
ADP＋Pi
少量
酶
能量
ATP
6
2.有氧呼吸的全过程反应式：
第一阶段:葡萄糖的初步分解
C6H12O6
酶
2分子丙酮酸
第二阶段:丙酮酸彻底分解
释放_能__量___,生成_许__多__A_T_P__的过程。
10
例题1:下列四支试管中分别含有不同
的化学物质和活性酵母菌细胞制备物.经
过一定时间的保温后,能产生的CO2试管
有:
A.C
A.葡萄糖+细胞膜己破裂的细胞
B.葡萄糖+线粒体
C.丙酮酸+线粒体
D.丙酮酸+内质网
11
苹果、香蕉储存久了， 会酒味发出来,这是为什么 呢?
40.5% 2.3×1025
8
对比
有氧呼吸三个阶段的比较
有氧呼吸 场 所 反应物 产 物 释能
细胞质 主要是
第一阶段 基质
葡萄糖
丙酮酸 [H]
少量
第二阶段 第三阶段
线粒体 线粒体
丙酮酸 [H]、O2
CO2、[H] 少量
H2O
大量
9
3.有氧呼吸小结
①主要场所： 线粒体
②能量去向：
一部分以热能形式散失 另一部分转移到ATP中
为什么在酿酒过程中, 原料和酵 母菌混合后,先不能加盖, 要让原料和 酵母菌充分接触空气,过几天才密封 处理,这样才能酿出酒来?在生成酒的 过程中,酵母菌一直都能生存下去吗?
17
三、有氧呼吸与无氧呼吸 的关系
比较项目 有氧呼吸 无氧呼吸
进行部位
先细胞质基质 后线粒体
始终在细胞质 基质中
区别 联系
是否需要氧 最终产物 可利用能
需要 CO2+ H2O
1161KJ
不需要 酒精、二氧 化碳或乳酸
61.08KJ
从葡萄糖到2分子丙酮酸这一步骤相同，
都是在细胞质基质中进行
18
例题2
2．下列有关呼吸作用的叙述中，正确的是 （D ）。
A．种子库中贮存的风干种子不进行呼吸作用 B．是否产生二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的主要 区别 C．高等植物进行有氧呼吸，不能进行无氧呼吸 D．在细胞呼吸中，中间产物丙酮酸的水解是在线粒 体中进行的
19
3．经测定，蚕豆种子在发芽的早期，二氧化碳的释
放量比氧气的吸收量大3～4倍，这说明此时的蚕
豆是（ ）。 A．只进行有氧呼吸
B
B．无氧呼吸比有氧呼吸占优势
C．只进行无氧呼吸
D．有氧呼吸比无氧呼吸占优势
: 问题 有氧呼吸的场所在哪?过程又是如何呢?
3
复习 有氧呼吸的场所
4
新课 一.有氧呼吸
5
1.有氧呼吸的过程
第一阶段 第二阶段 第三阶段 C2H5OH＋CO2
[H]
不同的酶
C3H6O3
O2
点击“C6H12O6”、“C3H4O3”、 “[H]”、“能量”按钮播放下一步 点有的击O二2一三次阶“段无，O再2”点则击隐一藏次有则氧播呼放吸酶 无无“O氧有2 呼O2吸”则的隐第藏二无阶氧段呼过吸程过、程点、击H2O 点击“第一阶段”、“第二阶段”、
（
+ 4[H] +少量ATP 细胞质基质 ）
酶
2分子丙酮酸 +6H2O
6（C线O2粒+2体0[H基]+质少）量ATP
第三阶段
酶
6O2+24[H]
12H2O+大量ATP
总反应式
（线粒体内膜）
C6H12O6+6H2O+6O2 酶 6CO2+12H2O+能量
主要的场所：线粒体
(38ATP) 7
在细胞内,1mol的葡萄糖彻底氧化分解 后,可以产生2870KJ的能量，其中有1161KJ 左右的能量储存在ATP中,其余的能量 则以 热能的形式失掉了.请你计算一下,有氧呼吸 的能量 转换率大约是多少？这些能量大约 能使多少个ADP转化为ATP?
③总反应式：
C6H12O6+6H2O+6O酶2
(1709kJ/mol,约60%) (1161kJ/mol,约40%)
6CO2+ 12H2O(+38能个量ATP)
④有氧呼吸概念：
细胞在__氧__的参与下，通过___多__种__酶的催化作用，把
_葡__萄__糖__等有机物___彻__底__氧__化__分__解__，产生__C_O__2和H__2_O__，
第3节 ATP的主要来源 ——细胞呼吸(第二课时)
1
问题导入:
1、选用“创口贴”为什么有利于伤 口的痊愈？ 2.生产上为什么要中耕松土？ 3.为什么稻田需要定期排水？ 4.运动后为什么人会有肌肉酸胀乏 力的感觉？
在生活中时常碰到这样的问 题,该用什么原理来解释呢?
2
细胞呼吸的方式
1、有氧呼吸 2、无氧呼吸
2molATP）
（大部分高等植物、酵母菌）
酶
C6H12O6
2C3H6O3（乳酸）+能量
1mol葡萄糖释放196.65KJ，有61.08KJ转移至ATP（合成
2molATP）
（马铃薯块茎、甜菜、玉米胚、脊椎动物
肌细胞、乳酸菌）
1、有氧呼吸和无氧呼吸两种呼吸,有何共 同点？放出的能量有何不同?为什么? 1mol葡萄糖释放196.65KJ，有61.08KJ转 移至ATP, 能量的转化率大约是多少?
“第三阶段”则是强调提示有 氧呼吸的三个阶段。 退出
[H]
ADP＋Pi
大量
酶
能量
ATP
C6H12O6
酶 少量 能量
C3H4O3
H2O
ADP＋Pi
酶
ATP
多种酶
CO2
ADP＋Pi
少量
酶
能量
ATP
14
2、无氧呼吸反应式
C6H12O6 酶 2C2H5OH（酒精）+2CO2+能量
1mol葡萄糖释放225.94KJ，有61.08KJ转移至ATP（合成
二.无氧呼吸
13
二.1.无氧呼吸的过程
第一阶段 第二阶段 第三阶段
反应式
C2H5OH＋CO2
[H]
不同的酶
C3H6O3
O2
点击“C6H12O6”、“C3H4O3”、 “[H]”、“能量”按钮播放下一步 点有的击O二2一三次阶“段无，O再2”点则击隐一藏次有则氧播呼放吸酶 无无“O氧有2 呼O2吸”则的隐第藏二无阶氧段呼过吸程过、程点、击H2O 点击“第一阶段”、“第二阶段”、
2、无氧呼吸产生的乳酸或酒精对 细胞有害吗?
不是都有害。在缺氧条件下,作为 有氧呼吸的补充,是生物适应性的 表现.
3、从生物进化的角度讲,有氧呼吸 和无氧呼吸何者先出现,为什么?
16
3、无氧呼吸 的概念 ?
无氧呼吸：一般是指细胞在缺氧的条件下，通过酶
的催化作用，把葡萄糖等有机物分解为不彻底氧化的 产物，同时释放出少量能量的过程。
“第三阶段”则是强调提示有 氧呼吸的三个阶段。 退出
[H]
ADP＋Pi
大量
酶
能量
ATP
反应式
C6H12O6
酶 少量 能量
C3H4O3
H2O
ADP＋Pi
酶
ATP
多种酶
CO2
ADP＋Pi
少量
酶
能量
ATP
6
2.有氧呼吸的全过程反应式：
第一阶段:葡萄糖的初步分解
C6H12O6
酶
2分子丙酮酸
第二阶段:丙酮酸彻底分解
释放_能__量___,生成_许__多__A_T_P__的过程。
10
例题1:下列四支试管中分别含有不同
的化学物质和活性酵母菌细胞制备物.经
过一定时间的保温后,能产生的CO2试管
有:
A.C
A.葡萄糖+细胞膜己破裂的细胞
B.葡萄糖+线粒体
C.丙酮酸+线粒体
D.丙酮酸+内质网
11
苹果、香蕉储存久了， 会酒味发出来,这是为什么 呢?
40.5% 2.3×1025
8
对比
有氧呼吸三个阶段的比较
有氧呼吸 场 所 反应物 产 物 释能
细胞质 主要是
第一阶段 基质
葡萄糖
丙酮酸 [H]
少量
第二阶段 第三阶段
线粒体 线粒体
丙酮酸 [H]、O2
CO2、[H] 少量
H2O
大量
9
3.有氧呼吸小结
①主要场所： 线粒体
②能量去向：
一部分以热能形式散失 另一部分转移到ATP中
为什么在酿酒过程中, 原料和酵 母菌混合后,先不能加盖, 要让原料和 酵母菌充分接触空气,过几天才密封 处理,这样才能酿出酒来?在生成酒的 过程中,酵母菌一直都能生存下去吗?
17
三、有氧呼吸与无氧呼吸 的关系
比较项目 有氧呼吸 无氧呼吸
进行部位
先细胞质基质 后线粒体
始终在细胞质 基质中
区别 联系
是否需要氧 最终产物 可利用能
需要 CO2+ H2O
1161KJ
不需要 酒精、二氧 化碳或乳酸
61.08KJ
从葡萄糖到2分子丙酮酸这一步骤相同，
都是在细胞质基质中进行
18
例题2
2．下列有关呼吸作用的叙述中，正确的是 （D ）。
A．种子库中贮存的风干种子不进行呼吸作用 B．是否产生二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的主要 区别 C．高等植物进行有氧呼吸，不能进行无氧呼吸 D．在细胞呼吸中，中间产物丙酮酸的水解是在线粒 体中进行的
19
3．经测定，蚕豆种子在发芽的早期，二氧化碳的释
放量比氧气的吸收量大3～4倍，这说明此时的蚕
豆是（ ）。 A．只进行有氧呼吸
B
B．无氧呼吸比有氧呼吸占优势
C．只进行无氧呼吸
D．有氧呼吸比无氧呼吸占优势
: 问题 有氧呼吸的场所在哪?过程又是如何呢?
3
复习 有氧呼吸的场所
4
新课 一.有氧呼吸
5
1.有氧呼吸的过程
第一阶段 第二阶段 第三阶段 C2H5OH＋CO2
[H]
不同的酶
C3H6O3
O2
点击“C6H12O6”、“C3H4O3”、 “[H]”、“能量”按钮播放下一步 点有的击O二2一三次阶“段无，O再2”点则击隐一藏次有则氧播呼放吸酶 无无“O氧有2 呼O2吸”则的隐第藏二无阶氧段呼过吸程过、程点、击H2O 点击“第一阶段”、“第二阶段”、
（
+ 4[H] +少量ATP 细胞质基质 ）
酶
2分子丙酮酸 +6H2O
6（C线O2粒+2体0[H基]+质少）量ATP
第三阶段
酶
6O2+24[H]
12H2O+大量ATP
总反应式
（线粒体内膜）
C6H12O6+6H2O+6O2 酶 6CO2+12H2O+能量
主要的场所：线粒体
(38ATP) 7
在细胞内,1mol的葡萄糖彻底氧化分解 后,可以产生2870KJ的能量，其中有1161KJ 左右的能量储存在ATP中,其余的能量 则以 热能的形式失掉了.请你计算一下,有氧呼吸 的能量 转换率大约是多少？这些能量大约 能使多少个ADP转化为ATP?
③总反应式：
C6H12O6+6H2O+6O酶2
(1709kJ/mol,约60%) (1161kJ/mol,约40%)
6CO2+ 12H2O(+38能个量ATP)
④有氧呼吸概念：
细胞在__氧__的参与下，通过___多__种__酶的催化作用，把
_葡__萄__糖__等有机物___彻__底__氧__化__分__解__，产生__C_O__2和H__2_O__，
第3节 ATP的主要来源 ——细胞呼吸(第二课时)
1
问题导入:
1、选用“创口贴”为什么有利于伤 口的痊愈？ 2.生产上为什么要中耕松土？ 3.为什么稻田需要定期排水？ 4.运动后为什么人会有肌肉酸胀乏 力的感觉？
在生活中时常碰到这样的问 题,该用什么原理来解释呢?
2
细胞呼吸的方式
1、有氧呼吸 2、无氧呼吸
2molATP）
（大部分高等植物、酵母菌）
酶
C6H12O6
2C3H6O3（乳酸）+能量
1mol葡萄糖释放196.65KJ，有61.08KJ转移至ATP（合成
2molATP）
（马铃薯块茎、甜菜、玉米胚、脊椎动物
肌细胞、乳酸菌）
1、有氧呼吸和无氧呼吸两种呼吸,有何共 同点？放出的能量有何不同?为什么? 1mol葡萄糖释放196.65KJ，有61.08KJ转 移至ATP, 能量的转化率大约是多少?
“第三阶段”则是强调提示有 氧呼吸的三个阶段。 退出
[H]
ADP＋Pi
大量
酶
能量
ATP
C6H12O6
酶 少量 能量
C3H4O3
H2O
ADP＋Pi
酶
ATP
多种酶
CO2
ADP＋Pi
少量
酶
能量
ATP
14
2、无氧呼吸反应式
C6H12O6 酶 2C2H5OH（酒精）+2CO2+能量
1mol葡萄糖释放225.94KJ，有61.08KJ转移至ATP（合成