如何让化学课堂更加精彩
化学教学中实施有效课堂教学的策略
化学教学中实施有效课堂教学的策略化学教学是学生学习科学知识的重要组成部分，而有效的课堂教学策略对于学生的学习成绩和兴趣培养都起着至关重要的作用。
在化学教学中，教师需要结合学科特点和学生实际情况，采用一些有效的教学策略，来提高学生的学习效果。
下面将介绍一些化学教学中实施有效课堂教学的策略。
一、激发学生的学习兴趣激发学生对化学学科的兴趣是有效教学的第一步。
教师可以通过引入生活中的化学实例，让学生了解化学在生活中的应用，例如食物、药品、化妆品等，让学生感受到化学的魅力，从而增加学习的兴趣。
教师还可以设计一些有趣的化学实验，让学生动手操作，体验到化学知识的神奇与乐趣。
通过演示溶液的色变、气体的生成等实验，让学生在实践中感受化学现象的奇妙之处。
二、提高学生的学习积极性在化学教学中，教师需要采取一些措施来提高学生的学习积极性，激发他们的学习动力。
通过设置奖励机制，鼓励学生在课堂上积极回答问题、参与讨论，或者在学习中取得好成绩时给予肯定和奖励。
教师还可以通过引导学生讨论、组织小组竞赛等方式，来促进学生之间的合作与竞争，从而提高学习积极性。
三、启发学生的思维能力化学教学应该注重培养学生的思维能力，而不仅仅是灌输知识。
教师可以通过提出一些开放性的问题，引导学生进行探究性学习，激发他们的思维创新。
教师可以在课堂上提出一个实际的化学问题，让学生分析问题、理清思路，提出自己的看法和解决方案。
教师还可以引导学生进行学科交叉的思考，比如化学与生物、化学与地理等学科的联系，从而拓展学生的思维空间。
四、巩固知识点，提高学习效率化学教学中，教师需要通过多种方式巩固知识点，提高学习效率。
可以通过引导学生总结知识点、做笔记、进行讲解和练习等多种方式来帮助学生掌握知识。
教师还可以设置一些实用的学习方法和技巧，教会学生如何有效地记忆和应用化学知识。
教师还可以通过设置课外作业、提供相关学习资源等方式，来拓展学生的学习渠道，提高学习效率。
五、关注学生的学习情况，个性化辅导在化学教学中，教师需要关注每个学生的学习情况，进行个性化辅导。
怎样提升高中化学的教学效果
怎样提升高中化学的教学效果一、通过启发式教学模式激发学生兴趣高中化学的教学效果的首要环节就是激发学生对化学的兴趣。
教师可以通过启发式教学，引导学生主动发现问题、主动提出问题、主动探索解决问题的方法，从而激发学生的学习兴趣。
可以通过化学实验、生动的化学故事、有趣的化学现象来引起学生的兴趣，让化学不再枯燥，而是让学生主动愿意去学习化学知识。
二、通过多媒体教学手段加深学生理解随着科技的不断发展，多媒体教学手段在教学中扮演了越来越重要的角色。
在高中化学教学中，教师可以利用多媒体教学手段，用图像、声音、动画等形式来讲解化学知识，从而更好地向学生传达知识，加深学生对化学知识的理解。
多媒体教学手段还可以让学生动手操作，通过实践操作的形式来掌握化学实验的操作步骤，提升学生的实验操作能力。
三、通过讲解生活中的化学现象引起学生兴趣高中生活中处处都有化学的身影，比如日常生活中的化妆品、食品、环境中的污染等化学现象，教师可以通过这些日常生活中的化学现象来引起学生的兴趣，从而使学生能够在日常生活中更容易地联想到化学知识，形成对化学知识的生活应用。
通过引导学生用化学的眼光去观察周围的化学现象，从而能更深刻地理解化学知识。
四、通过创设良好的学习氛围增强学生学习兴趣良好的学习氛围对提升高中化学的教学效果非常重要。
教师可以通过布置合理的学习任务，引导学生在学习化学的过程中形成良好的学习习惯；通过积极的班级管理，形成和谐的班级氛围；通过鼓励学生多思考、多讨论、多合作，激发学生的学习热情。
良好的学习氛围可以让学生更加积极地学习化学知识，从而提升教学效果。
五、通过拓展课外学习资源拓展学生的化学视野化学是一门综合性学科，日新月异，教科书上的知识远远不能满足学生的学习需求。
教师可以通过拓展课外学习资源，引导学生看化学类书刊、主题化学网站等，从而拓宽学生的化学视野。
通过拓展课外学习资源，可以让学生更快地跟上化学知识的发展前沿，从而提高学生的学习兴趣和学习能力。
优化和提高化学课堂教学质量和效率的方法
优化和提高化学课堂教学质量和效率的方法随着社会的发展和教育的进步，化学课堂教学已经成为学生学习的重要组成部分。
许多教师在化学课堂教学中面临着一些挑战，比如如何提高教学质量和效率。
本文将介绍一些优化和提高化学课堂教学质量和效率的方法，帮助教师更好地开展化学教学工作。
一、充分准备课堂教学内容为了提高化学课堂教学质量和效率，教师需要充分准备好课堂教学内容。
这包括对教材内容的深入理解和充分准备，以及对学生的学习情况进行了解和分析。
只有充分准备了课堂教学内容，教师才能更好地指导学生进行学习，提高学生的学习效率和学习成绩。
二、注重实验教学化学课堂教学中注重实验教学是提高教学质量和效率的重要方法之一。
通过实验教学，学生可以亲自操作实验，亲身体验化学知识，激发学生对化学的兴趣和好奇心，提高学生对化学知识的理解和记忆。
这样，不仅可以提高学生对化学知识的掌握程度，还可以培养学生的动手能力和实验能力，提高学生的学习兴趣和学习效率。
三、注重培养学生的思维能力化学课堂教学中也应该注重培养学生的思维能力，提高学生的问题解决能力和创新能力。
化学是一门关于物质和物质变化的科学，需要学生具备较强的逻辑思维能力和分析能力。
教师在化学课堂教学中应该注重培养学生的思维能力，通过引导学生进行探究性学习和解决问题的实践活动，提高学生的问题解决能力和创新能力，从而提高化学课堂教学的质量和效率。
四、采用现代化教学手段要想提高化学课堂教学的质量和效率，教师还可以采用现代化的教学手段，比如多媒体教学、网络教学等。
通过多媒体教学，教师可以利用图片、视频等多种形式，直观、生动地呈现化学知识，吸引学生的注意力，提高学生对化学知识的理解和记忆。
通过网络教学，教师可以利用网络资源，扩大教学内容，丰富教学形式，使学生能够更广泛地接触化学知识，提高学生的学习效率和学习兴趣。
五、建立互动式教学氛围为了提高化学课堂教学的质量和效率，教师还可以建立互动式教学氛围。
在化学课堂教学中，教师应该注重与学生的互动，鼓励学生提出问题、发表意见，促进学生之间的交流和合作。
化学教学中实施有效课堂教学的策略
化学教学中实施有效课堂教学的策略在化学教学中，实施有效的课堂教学策略是非常重要的，它可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识，提高学习效果。
以下是一些有效的化学教学策略：1. 打造积极的学习氛围：在课堂上，教师可以通过积极的表情、鼓励性语言和鼓励学生互相讨论问题等方式来营造积极的学习氛围。
这样可以激发学生学习的兴趣和动力，使他们在学习化学时更加积极主动。
2. 创设情境：在教学中，教师可以通过创设情境来帮助学生理解和应用化学知识。
可以通过实例、实验或实际生活中的问题来引导学生思考和解决问题。
这样可以增加学习的趣味性和实用性，帮助学生更好地理解和应用化学知识。
3. 引导探究学习：化学是一门实验科学，通过实验可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
在课堂教学中，教师可以引导学生进行实验，并让学生通过实验观察、实验推理和实验验证等方式来探究和发现化学规律和概念。
这样可以增加学生的参与度和学习的深度，培养学生的实验能力和科学思维能力。
4. 多媒体辅助教学：在教学中，教师可以利用多媒体技术来辅助教学。
可以使用投影仪或电脑来展示化学实验视频、动画和模拟实验等内容，帮助学生更直观地理解化学现象和过程。
也可以利用互联网资源，引导学生进行在线学习和研究，拓宽化学知识的广度和深度。
5. 分组合作学习：在课堂上，教师可以将学生分成小组进行合作学习。
每个小组可以负责研究和解答一个化学问题，通过小组之间的讨论和合作来解决问题。
这样可以培养学生的合作能力、交流能力和解决问题的能力，同时也能增加学生的学习兴趣和动力。
6. 反馈评价：在教学中，及时的反馈和评价对于学生的学习非常重要。
教师可以通过布置作业、小测验和课堂练习等方式来检查学生的学习情况，并及时对学生的学习成绩和表现给予评价和反馈。
这样可以激励学生学习，及时发现和纠正学生的错误，帮助学生提高学习效果。
在化学教学中，实施有效的课堂教学策略可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识，提高学习效果。
优化课堂教学手段,打造有效化学课堂
优化课堂教学手段，打造有效化学课堂化学是一门需要实验与理论相结合的学科，因此在课堂教学中，如何有效地教授化学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力是一项重要的任务。
下面将介绍几种优化课堂教学手段，以打造更加有效的化学课堂。
建立探究式学习的课堂氛围。
对于化学这门学科，学生应当从实验中去抽象出规律，从理论中去解释实验现象。
为了培养学生的科学探究能力，课堂教学应当注重培养学生的实验设计能力和问题解决能力。
教师可以提出一个问题或者一个实验，让学生思考并合作探究，激发学生的求知欲望和创造力。
采用多媒体技术辅助教学。
在化学课堂上，教师可以通过投影仪或者电子白板展示化学实验视频、模拟实验软件等多媒体资源，使学生更直观地了解实验过程和实验现象。
教师还可以利用计算机软件教学演示化学方程式的推导过程，让学生更好地理解化学反应的原理。
引入案例教学。
通过具体的案例分析，可以使学生更好地理解抽象的化学知识和概念。
教师可以利用火灾事故案例来引导学生讨论有关物质的燃烧过程和防火措施，从而加深学生对这一知识点的理解和记忆。
合理分组进行小组合作学习。
在化学课堂中，实验操作对于学生来说是一项重要的能力培养。
为了提高学生的实验操作能力和团队合作能力，教师可以将学生分成小组进行实验操作，每个小组的成员可以共同协作完成实验，共同解决实验过程中遇到的问题。
通过小组合作学习的方式，学生可以互相借鉴，相互学习，从而提高实验操作能力。
及时进行评价与反馈。
在化学课堂中，教师应当及时给予学生反馈，帮助他们更好地理解、掌握化学知识。
教师可以通过课堂小测验、实验报告和课后作业来评价学生的学习情况，并及时给予针对性的反馈。
通过评价与反馈的方式，可以帮助学生及时纠正错误，巩固知识。
优化化学课堂教学手段的关键在于培养学生的科学探究能力、引入多媒体技术、采用案例教学、合理分组进行小组合作学习以及及时进行评价与反馈。
通过这些手段，可以打造更加有效的化学课堂，培养学生的实验操作能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
化学教学技巧分享
化学教学技巧分享化学是一门既重理论又注重实践的学科，其教学过程需要引导学生理解抽象的概念，培养实验能力，提高问题解决能力。
本文将分享一些化学教学的技巧，帮助教师更好地进行教学，激发学生的学习兴趣和能力。
一、引入课堂化学教学的第一步就是引入课堂，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
可以通过一些问题、实例或者引人入胜的故事来引入新的知识。
例如，在讲解化学反应速率时，可以先引入一个实际生活中的例子，让学生思考为什么有些反应很快，而有些反应很慢。
这样可以激发学生的好奇心，主动参与到学习中来。
二、示范实验化学实验是培养学生实验能力的重要环节。
在示范实验时，教师要注重实验过程的演示和解释。
在演示实验的同时，教师要结合实验现象和理论知识，帮助学生理解实验背后的化学原理。
同时，教师还要注意实验的安全操作，确保学生的人身安全。
三、互动讨论化学是一门需要学生积极思考和解决问题的学科。
在课堂上，教师可以引导学生进行互动讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
可以设计一些小组活动或者小组竞赛，让学生在小组中相互合作，共同解决问题。
同时，教师要及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习动力。
四、反馈和评价化学教学中，及时的反馈和评价对学生的学习很重要。
教师可以通过课堂练习、小测验或者实验报告等形式，评价学生的学习情况。
同时，教师要及时给予学生反馈，指出他们的不足之处，并提供改进的建议。
这样可以帮助学生发现自己的问题，及时调整学习方法。
五、多媒体辅助在化学教学中，多媒体技术可以很好地辅助教学。
教师可以使用投影仪、幻灯片等工具展示化学实验、化学方程式等内容，使学生更加直观地理解和掌握化学知识。
同时，教师还可以使用相关的化学模拟软件或者视频来进行教学，激发学生的学习兴趣。
六、联系实际化学是与我们日常生活息息相关的学科。
在化学教学中，教师要注重将化学理论与实际生活相结合，让学生认识到化学在解决实际问题中的作用。
可以通过一些案例或者实例，引导学生思考化学知识如何应用于解决环境问题、身体健康等方面，激发学生学习化学的兴趣。
有效提高高中化学课堂教学的方法
有效提高高中化学课堂教学的方法一、运用多媒体技术多媒体技术是当今教育领域的一个热门话题，它可以为学生提供更加生动、形象的化学知识，并且可以激发学生的兴趣和热情。
熟练地利用多媒体技术，可以使化学课堂变得更加生动活泼，让学生更好地理解和掌握知识。
教师可以在课堂上通过幻灯片、视频等多媒体材料进行化学知识的展示，引导学生积极参与讨论。
二、探究式教学探究式教学是一种基于学生自主探究的教学模式。
化学课堂可以从讲授中提取一些问题，然后由学生自己组织实验进行探究。
这种教学模式有助于激发学生的兴趣，增强学生的实验能力和探究精神，提高学生探究和解决问题的能力。
三、案例教学案例教学可以为学生提供一个重要的实践机会，并且可以帮助学生更好地理解化学概念和原理。
通过案例教学，学生可以积极参与课堂，思考问题，并且从案例中得到启发。
教师可以选择化学领域的实际案例，以及实例来讲解知识点，帮助学生掌握知识和技能。
四、让学生多写笔记化学课程具有较强的记忆性和系统性，学生在进行化学课堂学习时需要有一个积极的态度，并及时记录所学知识点以帮助巩固。
学习化学知识点时，学生可以认真听讲，在课堂上写笔记以提高记忆力和学习效率。
在学习的过程中，还可以适当地使用图表、表格、色彩等各种手段来帮助记忆。
五、巩固阶段性测试巩固阶段性测试可以帮助学生更好地巩固所学内容，同时还可以帮助教师及时了解学生的学习情况。
教师可以根据需要制定一些测试题目，让学生在课程学习中进行适度的测试。
同时，还可以根据测试结果进行适度调整，针对性地进行教育和训练。
综上所述，提高高中化学课程教学的方法是多方面的。
除了以上几种方法，还可以从实践、名师示范等角度出发积极尝试，以期提高化学课堂教学的效率和质量。
优化课堂教学手段,打造有效化学课堂
优化课堂教学手段，打造有效化学课堂随着教育教学手段的不断发展和更新，教师们也开始关注如何优化课堂教学手段，以打造更加有效的化学课堂。
下面将提出一些优化课堂教学手段的建议，帮助教师们更好地教授化学知识。
教师要尽可能使用多样化的教学方法。
由于学生的学习方式和兴趣爱好各不相同，教师应该尽可能采用多种教学方式，满足不同学生的学习需求。
常见的教学方法有讲解法、示范法、讨论法、实验法等，可以根据不同内容和情况来选择合适的教学方法。
教师要提供足够的教学资源。
化学是一门实践性较强的学科，教师要尽可能提供丰富的教学资源，如教学PPT、实验视频、教学案例等，以帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
教师还可以引导学生使用互联网资源进行学习，如在线教学平台、学术网站等，以拓宽学生的学习视野。
教师要注重培养学生的实践能力。
化学是一门实验性较强的学科，学生通过实践操作可以更好地理解和掌握化学知识。
教师可以组织学生参与实验课程，提供实验课程的设计和指导，让学生亲自动手进行实验操作，培养他们的实践能力和创新意识。
教师还可以运用教育技术手段来提升化学课堂的效益。
如使用电子白板、多媒体教室等现代化教学设备，提高课堂教学的互动性和趣味性。
教师还可以利用在线学习平台和移动学习应用，提供在线作业和学习资源，便于学生随时随地进行自主学习。
教师要关注学生的学习情况，及时反馈和指导。
在课堂上，教师应该通过提问、互动等方式积极了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
教师还可以组织小组讨论、课堂演讲等活动，培养学生的合作精神和表达能力。
优化课堂教学手段是提高化学课堂效果的关键。
教师们要不断总结和尝试新的教学方法，根据学生的学习需求和特点，灵活运用教学资源和教学技术，以打造更加有效的化学课堂。
构建初中化学高效课堂的几点策略
构建初中化学高效课堂的几点策略1. 合理安排教学内容：根据初中化学课程标准和学生的学习进度，合理安排教学内容，确保课堂所教授的知识点与学生的实际理解能力相匹配。
避免内容过于繁杂或难度过高，以免导致学生无法理解和吸收。
2. 运用多媒体教学手段：利用多媒体教学工具，如投影仪、电子白板等，展示生动形象的化学实验、模型、动画等内容，以直观的方式激发学生的学习兴趣和好奇心，提升学习效果。
3. 采用互动教学方式：尽量避免传统的单向教学方式，而是采用互动式教学。
提出问题后鼓励学生积极思考、互相讨论，帮助学生增强学习主动性和思辨能力，培养他们的团队合作精神。
4. 设计实践性任务：将化学知识与实践任务结合起来，设计一些实践性的任务，如化学实验、调查报告等。
通过实践操作，能够帮助学生更好地理解化学原理，并培养他们的动手实践能力和科学思维能力。
5. 引导学生自主学习：鼓励学生主动参与学习，引导他们通过查阅资料、自主探索等方式，在课堂以外主动深入学习相关知识。
可以设置一些学习任务，鼓励学生自主学习并分享学习成果。
6. 提供个性化辅导：根据学生的学习能力和特点，对知识薄弱的学生提供个性化辅导。
可以采用小组辅导或一对一辅导的方式，帮助学生解决困惑，激发他们的学习兴趣。
7. 反馈评价机制：建立有效的反馈评价机制，及时了解学生对知识的理解程度和学习进展，及时进行纠正和调整教学方法。
也要及时给予学生肯定和鼓励，激励他们保持积极的学习状态。
8. 培养学习兴趣：设计一些趣味性的课堂活动，增加学习的趣味性和互动性，如化学小实验、游戏、角色扮演等，激发学生对化学的兴趣和好奇心。
9. 创设良好的课堂氛围：创设积极、和谐的学习氛围，鼓励学生相互尊重、合作共进。
教师要充分关注学生的情感需求，引导他们互相帮助、关心、支持，营造积极向上的学习氛围。
10. 不断提升教师教学能力：教师作为课堂的主导者，需要不断提升自己的专业知识和教学技能，参加相关的教育培训和研讨会，与同行交流分享经验，提高自己的教学水平和教育教学态度。
优化课堂教学手段,打造有效化学课堂
优化课堂教学手段，打造有效化学课堂化学课程是学生学习过程中不可或缺的一部分。
传统的课堂教学方式可能会导致学生们对化学产生厌倦，缺乏兴趣。
为了打造一个有效的化学课堂，我们需要优化课堂教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
以下是一些优化课堂教学手段的建议，帮助我们打造一个有效的化学课堂。
1. 创设生动形象的教学场景传统的化学课堂往往以简单的讲解和板书为主，学生们容易失去兴趣。
与其如此，我们可以创设生动形象的教学场景，通过多媒体、实验、故事等形式，让学生们更好地理解化学原理和规律。
举个例子，当我们讲解离子反应时，可以通过实际示范反应过程，实物模型或者多媒体演示等方式引导学生进行观察和实验，从而使他们对化学反应的过程和原理有更深入的理解。
2. 引入互动式教学传统的课堂教学是老师主导的单向传递内容，而互动式的教学方式可以让学生更主动地参与到学习过程中来。
我们可以通过提问、讨论、小组讨论等方式，让学生们积极参与到课堂中来，从而激发他们的学习兴趣和主动性。
老师可以设计一些具有启发性的问题，让学生们在课堂上进行互动讨论，通过交流和思考，深入理解化学知识。
3. 利用现代技术手段现代技术手段在教学中的应用，可以极大地丰富课堂教学内容，提高学生的学习效果。
可以利用多媒体教学资源、在线学习平台等技术手段辅助教学，以图文并茂、生动形象的方式呈现化学知识内容，让学生更好地理解和掌握。
还可以利用虚拟实验室、化学模拟软件等技术手段，让学生在实验室条件受限的情况下，模拟化学实验的过程，培养学生动手实验和观察的能力。
4. 开展探究性学习学生们通过自己的实际操作和思考，探索化学现象背后的规律和原理，能够更深刻地理解和掌握化学知识。
在课堂教学中，我们可以通过设计一些探究性学习任务，让学生们自主探索和发现化学规律。
可以利用实验室条件，让学生们自行设计实验方案，观察化学现象，总结规律，从而加深对化学知识的理解。
5. 培养学生的实践能力化学是一个实验性科学，学生们的实践能力是学习化学的重要方面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何让化学课堂更加精彩
摘要：新课程要求我们注重培养学生的操作能力，而观察能力、思考能力、总结归纳能力、动手操作能力等，这都是我们重点培养的对象。
我们生活在物质的大世界里，但我们并不都了解与生活紧密相连的化学。
尤其是今天的中学生，他们很少有机会在社会生活中接触书本上介绍的实物。
关键字：实验课改化学元素主动精彩科学技术
随着社会的发展，化学学科与生活的关系更加密切，同时也促进着化学领域的飞速发展。
这就为化学教育教学的改革拓出了一条没有止境的路，化学课堂也由此变得丰富而多彩，变成是广大学生所喜爱的科目。
那么，如何提高学生的兴趣，拓宽课堂的知识面，使化学课堂更加精彩，就成为我们每个化学教师需要探索和实践的问题。
一、关注化学科学前沿，让化学走进我们的生活
我们大家都知道，“新”最具诱惑力，只要我们结合课堂实际，给学生一些最新、最前沿的化学知识，就一定可以激发学生的学习化学的兴趣。
尽管我们的教材在不断的改变，内容也在不断的更新，但总的来说，与我们的生活和学生的需求还是有一定的距离，这就需要我们教师结合生活实际，用化学学的知识告诉学生日常生活中的一些现象。
充分挖掘教学资源，为化学教材作一些有益的补充。
例如：在讲“走进化学世界”时，我们通过例举生活中的例子，让学生了解化学世界的奇妙无穷，并做了几个趣味实验。
如：“喷雾显字”、“清水变葡萄酒”、“魔棒点灯”、“晴雨花”等，将学生带入无比美妙、神奇的化学迷宫，使他们从这些妙不可言的现象中产生学习化学的渴望之情。
然后我们才引出新课内容。
这样紧紧地扣住了学生的心弦，效果当然要比平铺直叙好得多。
二、让实物走进课堂，丰富内容
新课程要求我们更注重培养学生的操作能力，而在我们的生活世界里，生活紧密相连的一些化学我们真正要去了解的。
但今天的中学生，他们很少有机会在社会生活中接触书本上介绍的实物。
因此，课本上的有些知识就显得空乏，不能给学生以直观的感受。
如讲到二氧化碳与石灰水反应的一系列变化是，让学生观看钟乳石、石笋、石狮的图片，并归纳出它们
形成的主要原因：CaCO
3＋CO
2
＋H
2
O＝Ca（HCO
3
）
2
、Ca（HCO
3
）
2
＝CaCO
3
↓＋CO
2
↑＋H
2
O；又如
讲了石墨可作润滑剂的性质时，可用铅笔芯的粉末加入锁孔，去打开因长期未用而难以打开的铁锁；在讲到木炭的吸附作用后，可动员同学们回到家中自制一个简易的冰箱的‘“除臭宝”等都能提高学生的学习兴趣。
三、综合运用多种手段，提高学习效率
长期以来，我们一直都习惯于拿着模型和课本进教室，让我们的化学课堂变得循规蹈矩，似乎形成了一种简单而又机械的模式，即使有些时候我们也采用了一些讨论等披着“羊皮”的外衣，但往往是形式大于内容，而这些蜻蜓点水的东西，更多时候是出现在公开课上，为展示而展示，失去了它们本来的作用。
同时，我们大家都知道，人都有审美疲劳，更别说在长期的教育教学活动中，与我们长期接触的学生。
现在的课堂我们很难，也不可能用一种或两种方式方法去组织我们的课堂，需要我们综合运用多种手段，并不断更新，才能满足新课程、新课堂的需要，从而真正获得学生的认可，提高学习兴趣，提升学习效率。
四、重视学生的探究学习的能力
随着课改的深入，我们更加要重视学生的探究学习的能力，在课前和课堂上能引导学生自己提出问题、分析问题并解决问题，如在讲催化剂概念、气体的制取和性质、酸碱盐的性质时，演示实验尤为重要。
如在讲氧气的鉴别时，我没有先讲鉴别方法，而是用一个带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，让学生由观察到的现象，从而得出鉴别氧气的方法。
再如在讲实验室制氢气是用锌而不是用镁或铁的原因时，增加了这样一个演示实验：分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应，让学生观察现象有何不同，同时查资料找到了三种金属的不同价格进行比较，再由学生得出为何不用镁、铁而用锌的原因。
这也为以后学习金属活动性顺序表打下了基础。
因此，我们在化学教学中，要重实效，根据不同的知识点，不同的学生，不同的课型，采取不同的教学方式，尽量不要单一化，避免模式化。
理论性较强的课，宜采用讲授和讨论相结合的方法；实践性较强的课，如学习“水是人类宝贵的自然资源”时，要求学生调查了解“你家附近的河水清澈吗？请问你们父母，在他们当学生时，河水是不是像现在这样脏？”
学习“燃烧和灭火”时，布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车。
让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢等。
通过这些活动使学生感到化学就在身边，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。
五、养成良好实验习惯，培养学生的创新能力
在初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。
良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。
我们在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录实验现象、填写实验报告则加以具体指导。
每次实验结束，我都要留出8分钟左右，让学生清洗实验仪器、整理药品，保持桌面整洁，养成良好的实验习惯。
科学的训练和培养，对初中学生来说非常重要的。
对于刚刚走进化学初三学生，我除了在课堂上演示规范的实验操作让学生模仿外，还将操作要点以“口诀”的方式介绍给学生，如往试管里装入粉末状药品要“一斜、二送、三直立”；装块状药品要“一横、二放、三慢竖”；液体药品取用的要点是“瓶塞倒放、两口紧挨、缓慢倾倒、加盖放回”；使用胶头滴管应“捏头赶空气、放手吸试剂、悬空滴液体、管口勿触壁”；酒精灯的使用要注意“两查、两不、两禁止”，特别是实验室制取氧气的七个步骤：茶（查）庄（装）定点收利（离）息（熄），这样学生记起来有趣而且方便简单！让学生更加喜欢化学，这样我们的化学课堂就更精彩了。
总之，作为新课改中的一员，特别是经过这几期国培的学习，让我充分认识到课堂教学过程中我们若能把握好提问的最佳时机，就能够调动学生的认知因素与情感因素，共同参与到学习活动中去，引导学生自主学习、独立思考和主动探究，促使学生在问题情景中去深刻理解、牢固掌握新知识，形成愉快探究科学知识的强烈欲望，真正体会到学习的快乐，发挥好教师的主导作用和学生的主体作用，从而让我们的课堂更加精彩！。