小学一年级语文教案 升国旗说课9篇
部编版小学语文一年级-上册-识字《升国旗》(教案)
部编版小学语文一年级上册-识字《升国旗》（教案）教学目标1.了解《升国旗》的背景及意义。
2.通过学习《升国旗》这篇文章，培养学生爱国主义情感，激发学生爱国热情。
3.培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力。
4.通过观看升旗队仪式，学生了解仪式的过程和意义，认识我们的国旗和国徽的意义。
教学内容及步骤教学内容本节课我们要学习的文章是《升国旗》。
教学步骤第一步：导入（1）教师引导学生看看教室里的国旗，询问他们是否知道国旗和国徽的意义和历史背景等。
（2）通过让学生感受和感悟国旗的意义，引导学生进入到本课的学习中。
第二步：朗读课文由教师或学生读课文《升国旗》，大声清晰，流畅有感情。
第三步：学习课文（1）教师引导学生读课文三遍，让学生自己理解文章的内容。
（2）指导学生在课文中找出生词、短语和认识的字。
（3）教师与学生一起判读生字，短语和句子，加深对文章的理解。
第四步：讨论课文内容（1）询问学生对文章有什么感想和收获，有没有遇到不懂或不理解的地方。
（2）询问学生知不知道升旗半旗的意义。
（3）安排小组活动，就升旗、挂旗等方面进行讨论。
（4）小组代表汇报讨论结果。
第五步：黑板报（1）教师讲解国旗的颜色和形状及国徽的图案，让学生在黑板上画出国旗和国徽数字。
（2）教师领读笔画，教学生默写笔画。
第六步：拓展延伸（1）引导学生到校学生会、升旗队参观，观摩升旗仪式，进行实地学习。
（2）教师推荐一些和升旗有关的歌曲和诗歌，让学生自己选择演唱或背诵。
教学方法本节课采用“以学生为中心”的教学方法，重点注重学生的参与和体验，通过学生的积极思考和实践，达到知识和情感的有机结合，促进学生贯彻以人民为中心的教育方针。
教学评价（1）课后教师针对课堂学习情况进行评价，以便是否需要调整教学方法或下一步教学安排。
（2）评价学生对学习经验的总结和对本节课学习的反思。
总结在本节课的学习过程中，教师以人民为中心的教育思想，采用了多种教学方法，使学生更直接地理解了《升国旗》这篇文章及升旗的意义和过程，并可以反思自己的学习经验和思考。
一年级语文下册《升国旗》教案
一年级语文下册《升国旗》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“升国旗”这个词汇。
（2）能够流利地朗读课文，并理解课文的大意。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，让学生了解升国旗的意义和过程。
（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，提高学生的语文素养和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊敬国旗的情感，增强国家观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）运用语文知识表达自己对国旗的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和运用。
（2）理解课文中的爱国情感。
三、教学准备：1. 教具准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）国旗图片。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉内容。
（2）准备好课本和文具。
四、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生认识国旗，了解升国旗的意义。
（2）邀请学生分享他们对国旗的了解和感受。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）小组合作学习，讨论生字词的意思和用法。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
4. 课文理解（1）教师提问，引导学生思考和回答，加深对课文内容的理解。
（2）学生分享自己对课文的理解和感受。
5. 情感教育（1）教师引导学生表达对国旗的尊敬和热爱之情。
（2）学生通过演讲、写作等方式，表达自己对国旗的情感。
五、作业布置：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 结合课文内容，画一幅国旗的画。
3. 家庭作业：与家长一起讨论国旗的意义，了解升国旗的礼仪。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过默写、组词、造句等方式检查学生对生字词的掌握情况。
部编版小学语文一年级上册-《升国旗》第一课时(说课稿)
部编版小学语文一年级上册-《升国旗》第一课时（说课稿）一、教材分析本课是小学语文一年级上册的第一课，教材采用了教育部推荐的《人教版》教材。
本节课主要介绍升国旗的场面和相关常识，旨在让学生了解国旗的含义，树立爱国主义情感。
二、教学内容和教学目标本课的教学内容包括：1.播放《升旗仪式》的视频，让学生了解升旗仪式的流程和国旗的含义；2.学习《升国旗》课文，并让学生朗读；3.引导学生讨论国旗的寓意，让学生理解国旗的重要性；4.谈论如何爱护国旗，让学生从小树立爱国主义情感。
本节课的教学目标是：1.学生能够了解升旗仪式的流程和国旗的含义；2.学生能够读懂《升国旗》这篇课文；3.学生能够了解国旗的寓意和重要性；4.学生能够从小树立爱国主义情感，爱护国旗。
三、教学过程1.导入（5分钟）在课堂开始前，让学生听国歌并观看国旗升起的充满仪式感的场面，让学生感受到国旗的庄重和意义。
2.发教材目标（2分钟）通过简单的语言说明本节课要达到的目标，让学生心中有个底，知道自己将要学习什么内容，学习有了方向。
3.展示《升旗仪式》视频（8分钟）播放《升旗仪式》的视频，让学生了解升旗仪式的流程，领会国旗的含义，从视觉上给学生留下深刻的印象，并培养学生的爱国情感。
4.学习语文课文《升国旗》（15分钟）教师朗读课文，让学生跟读。
通过师生互动，让学生体会到课文的内容、语气、表情等。
5.讨论国旗的含义和寓意（10分钟）通过教师的引导，让学生感受到国旗的寓意，以及它对国家和人民的重要意义。
活跃课堂氛围，增强学生的认知能力。
6.谈论如何爱护国旗（10分钟）通过教师和学生的互动，让学生探讨如何爱护国旗，增强学生的爱国主义情怀。
7.总结（2分钟）通过总结，再次强化学生的学习目标和理解。
四、教学评估通过提问、教师评价等方式，对学生对于升旗仪式、国旗的理解、学习结果等进行评估。
五、教学反思本节课通过多种方式，让学生感受到国旗的庄严和意义，增强学生的爱国主义情感，但是在教学过程中，需要注意减少讲解时间，重视课堂互动和问答环节，让学生在参与中获得更多成果。
小学一年级语文《升国旗》教案
小学一年级语文《升国旗》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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【篇一】小学一年级语文《升国旗》教案教学目标1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗”等7个字。
学写“升”、“国”等8个字。
学习偏旁“口、”3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。
教学难点1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。
3、在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感。
教学过程（一）创设情境，激趣导入师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。
（二）初读课文，探究识字1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。
（1）小组内交流（2）小组代表发言，汇总资料（3）教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。
（课件出示国旗）2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。
哪组又快又准，就可得到优秀奖。
（三）朗读感悟，激发情感1、朗读争冠。
采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。
2、学生质疑。
读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？3、情境诵读。
出示*和国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
（四）小组合作，快乐识字1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。
3、小组合作，交流识字方法。
一年级上册《升国旗》教学教案
一年级上册《升国旗》教学教案一、教学内容本课主要内容为一年级上册语文第二课《升国旗》。
通过学习这篇课文，学生将认识国旗、国歌并理解它们作为国家象征的意义。
通过朗读和默写，学生将掌握课文中的关键词句，从而提升语文素养。
二、教学目标1. 让学生掌握《升国旗》的内容，理解国旗、国歌和国家的象征意义。
2. 培养学生的朗读和默写能力，提高他们的语文水平。
3. 通过教学活动，培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：理解国旗、国歌和国家的象征意义，掌握课文中的关键词句。
重点：朗读和默写课文《升国旗》，培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、国旗道具、录音机、国歌录音带。
学具：课文文本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示国旗道具，引导学生讨论国旗的特点，激发学生对国旗的认识，引入新课《升国旗》。
2. 课文学习：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
随后，教师讲解课文，帮助学生理解国旗、国歌和国家的象征意义。
在这个过程中，特别强调课文中关于国旗、国歌的描述，使学生深刻理解其象征意义。
接着，学生进行默写练习，巩固学习成果。
3. 实践环节：学生分组，设计一个以“升国旗”为主题的场景，包括角色、对话和动作。
学生表演，其他学生观看，并进行互相评价。
六、板书设计板书课题：《升国旗》板书内容：国旗：国家象征国歌：民族精神爱国情怀：集体荣誉七、作业设计1. 描述国旗的特点，并谈谈对国旗的认识。
2. 列举在日常生活中践行爱国主义的方式。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《升国旗》，学生了解了国旗、国歌和国家的象征意义，并培养了爱国情怀和集体荣誉感。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高了学生的语文素养。
拓展延伸：可以组织学生参观爱国主义教育基地，如革命烈士纪念馆、红色教育基地等，让学生更深入地了解国家的历史和伟大成就，激发他们的爱国情怀。
一年级上册语文新教材《升国旗》教案
一年级上册语文新教材《升国旗》教案一、教材分析《升国旗》这篇课文是一篇关于爱国主义的短文，通过描述孩子们在升国旗仪式上的情景，教育学生热爱祖国，尊重国旗，懂得团结互助的精神。
本文语言简洁明了，情节温馨，易于学生理解和接受。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）采用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、尊敬国旗的情感。
（2）培养学生团结互助、积极向上的精神风貌。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：体会课文所表达的爱国主义情感，学会尊敬国旗。
四、教学方法采用情景教学法、互动教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤1. 导入新课（1）利用图片或视频展示升国旗的场景，引导学生关注国旗。
（2）邀请学生分享他们对国旗的了解和认识。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，解释词语含义。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语音语调。
3. 讨论交流（1）分组讨论：课文中的孩子们在升国旗仪式上的表现，值得我们学习的地方有哪些？（2）全班交流：学生分享各小组讨论的成果，教师点评并总结。
4. 情景模拟（1）组织学生进行升国旗仪式的模拟表演，体验仪式的庄严与神圣。
（2）学生发表感想，谈谈自己在模拟活动中的感受。
5. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调尊敬国旗、热爱祖国的重要性。
（2）布置课后作业：让学生搜集有关国旗的资料，下节课分享。
六、教学评价1. 朗读课文：检查学生是否能够正确、流利地朗读课文，语音语调是否准确。
2. 生字词掌握：测试学生对生字词的掌握情况，包括字词的含义、书写和运用。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作意识和口语表达能力。
苏教版小学一年级语文上册《升国旗》说课稿
苏教版小学一年级语文上册《升国旗》说课稿一、引言《升国旗》是苏教版小学一年级语文上册的一篇课文。
本课围绕升国旗这一主题展开，通过讲述一个小女孩参与升国旗仪式的故事，让学生了解升国旗的重要意义，培养他们对国旗、国家和国父的尊敬之情。
在本节课中，我们将通过多种教学方式，引导学生在情感、认知、审美等方面得到全面发展。
二、教学目标1. 知识目标•了解升国旗的意义；•认识中国的国旗和国父孙中山先生。
2. 能力目标•培养学生的听、说、读、写的能力；•提高学生的合作学习和思维能力。
3. 情感目标•培养学生对国旗、国家和国父的尊重和热爱；•培养学生的集体荣誉感和集体责任感。
三、教学重点和难点1. 教学重点•呈现国旗的形象，并解释其意义；•通过故事引导学生对孙中山先生的认识。
2. 教学难点•引导学生深入理解国旗的象征意义；•培养学生对国旗、国家和国父的情感。
四、教学准备•课文《升国旗》的课本或复印件；•课件或幻灯片，用于展示国旗的图片；•物品：中国国旗、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示中国国旗，引导学生讲述升国旗的场景和自己对国旗的了解。
教师可提问：•你们在哪些场合见过国旗？•升国旗是一种什么样的场景？•为什么升国旗是重要的事情？2. 新课呈现（10分钟）通过幻灯片或课件展示中国国旗的图片，并讲解国旗的意义和颜色的含义。
教师可采用以下方式：•指出国旗的形状、颜色和含义：–形状：长方形，长宽比例为3:2；–颜色：红色代表革命，黄色象征光明和活力。
•解释国旗上的五颗小星星和一个大星星的含义：–五颗小星星代表中国共产党领导的五个民族；–一个大星星代表中国共产党。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论以下问题：•你们为什么要尊重国旗？•你们对国旗有什么感受？每组派代表发表观点，并进行班级讨论。
教师在讨论过程中引导学生思考国旗的重要性和意义。
4. 听读课文（15分钟）学生带着问题阅读课文《升国旗》，教师可以适时进行指导和解读。
部编版语文一年级上册《升国旗》说课稿
部编版语文一年级上册《升国旗》说课稿一、教学内容分析课文背景《升国旗》是部编版语文一年级上册的课文之一，通过描述升国旗的情境，展现了对祖国的热爱和对国旗的敬意，激励学生树立正确的爱国情感。
教学目标1.情感态度目标：通过学习《升国旗》，培养学生爱国主义情感，增强对祖国的热爱和国旗的尊重。
2.认知目标：学生能够理解升国旗的意义，掌握相关词汇并能够流畅朗读课文。
3.能力目标：培养学生观察、思考和表达能力，激发学生参与升国旗仪式的热情。
二、教学重点与难点教学重点1.理解《升国旗》的含义，感悟升旗仪式的庄严与意义。
2.识字词：“升”、“祖国”等生字词的认读。
3.理解并流畅朗读课文，体会语言的美感。
教学难点1.让学生理解升国旗的意义，引导他们通过情感体验去感悟爱国情感。
2.学生对生字词的理解与认读，需要耐心引导和反复训练。
三、教学过程设计第一部分：导入1.利用图片或实物展示国旗，向学生介绍国旗的外观和意义，引发学生对国旗的兴趣和好奇心。
2.让学生分享自己对国旗的认知和感受，引导他们思考国旗在生活中的作用。
第二部分：学习课文1.逐段教学，指导学生理解每一段文字的意义，并进行生字词的解释和认读。
2.分角色朗读，让学生理解课文情境，体会语言的节奏和情感表达。
第三部分：情感体验1.引导学生回顾升旗仪式的庄严场景，让他们用自己的话语描绘升旗的场景，并表达对祖国的热爱之情。
2.可以进行小组讨论或展示，让学生分享自己对升旗仪式的理解和感悟，促进学生之间的情感交流。
第四部分：课文运用1.设计课堂活动，让学生进行情景再现或角色扮演，加深对课文的理解和体会。
2.带领学生朗读课文，注重语音语调和情感表达。
四、教学反思《升国旗》这篇课文作为一年级上册的教材之一，具有浓厚的爱国主义教育色彩。
在教学过程中，我发现学生对升国旗的理解程度存在差异，部分学生对于爱国情感的表达还不够深刻。
因此，在今后的教学中，需要结合学生的实际情况，通过多种形式的活动和引导，进一步激发学生的爱国情感，培养他们正确的价值观和人生观。
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小学一年级语文教案升国旗说课9篇升国旗说课 1一、说教材《升国旗》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文，是学生学习了汉语拼音和识字后的第二篇课文，这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎么做，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文要求学生有感情地朗读、背诵课文及学会本课生字词，并且美观地写字。
课文共有六句话。
第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要立正、敬礼。
这是因为国旗代表着我们的国家。
整篇课文简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。
课文分为两课时，第一课时初读了课文，认读了生字，学会了4个生字的书写。
第二课时主要细读感悟，学习余下的3个生字，指导有感情地朗读、背诵课文，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的思想感情。
二、说教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，朗读是低年级学生学习和理解课文的主要手段。
2、学会文中14个生字，其中7个只识不写，认识两个笔画。
3、让学生知道我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
我确定这样的教学目标，目的是通过训练学生朗读、背诵课文及识字，培养学生热爱祖国的情感，使知识和思想教育互相渗透。
三、说教法学法小学一年级的课程是学好语文知识的基础，一年级学生在刚刚学完拼音知识，对拼音还没有一个巩固复习的阶段，就学习课文，在朗读、识字等方面才开始接触，学起来很吃力，尤其是有感情地朗读课文，学生很容易唱读。
根据这些实际情况，我设计了以下教法和学法：1、情境教学法在复习了笔画、识字、读文后，让学生先了解升国旗的小知识，给学生创设情境，学习录相中的小朋友在升国旗时是怎么做的，以规范自己今后的行为。
然后进入“小游戏”，认出中国的国旗是哪一面？既直观又形象，认识国旗的样子，了解国旗的代表性和象征性的知识。
观看升国旗的动画课件及朗读配乐flash动画，来指导学生有感情地朗读课文。
最后在学完生字后，让学生观看解放军叔叔在天安门升旗的情景，以增强他们尊敬、热爱国旗的情感。
2、朗读促背法让学生通过听录音读、范读、个人读、小组读、男女生赛读、齐读等形式多样的朗读方式，以读促背，并从读中领悟思想感情。
3、描红促写法学习写字时，让学生先分析字的结构、笔顺，再动手描红、组词，养成勤动手的好习惯。
四、说教学过程（一）、复习检查对第一课时的检查，学生在学完拼音后才接触到课文，还不能一下认识很多字，只有对本课字词掌握、认识了才能有效地进行本课时的教学。
因此这一环节让学生丛笔画、字词到课文都进行检查，课文是注音的。
（二）、情境引入，激发兴趣众所周知，兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。
因此，我放了一段录相，让学生从中了解一些升国旗的小知识，以规范自己今后的行为，从而进入到国旗认知的小游戏，让学生形象、直观地认识国旗，并听老师讲解有关国旗的常识，激发学生对国旗的尊重和热爱。
（三）、细读课文，领悟情感朗读在语文教学中是最重要的训练。
为了让学生把握有感情地朗读课文，我采用范读、指读、小组读等各种形式的朗读。
再播放一段小朋友升国旗时的动画，使学生明白五星红旗在国歌声中高高升起，小朋友们要立正、敬礼，不是少先队员的小朋友要行注目礼，就是眼睛不能东张西望，要看着国旗慢慢升上去。
又一次激发学生对国旗的尊敬和热爱之情。
同时问：“向您敬礼”是向谁敬礼？为什么不说“向你敬礼”？启发学生知道向国旗立正敬礼，表示我们对国旗的尊敬和爱。
这时让学生听录音配升旗动画的朗读指导，提醒学生注意听，出示去拼音的课文内容，让学生练读，怎样读出感情？提示重音用红色字显示出来了。
进行个人读、男女生赛读及背诵的过程达到感情朗读、背诵，。
最后送一句话给国旗：五星红旗，————————。
学生就很容易说出来了。
（四）、指导书写在一年级教学中，书写也同样重要。
引导学生读贴，分析重点笔画，数笔画知道字的笔顺，师范写到学生描红，组词等一系列练习，都要练习到位。
（五）、知识延伸，加深情感在学生有感情朗读后，产生了对国旗的尊敬和热爱。
我又设计了最后这一环节：小朋友们，你们想看到解放军叔叔在天安门升国旗的情景吗？学生从中更深一层地体会到国旗是我们国家的标志，我们要向解放军叔叔一样尊敬热爱国旗，从而达到教育教学效果。
升国旗说课 2《升国旗》教学片断：师：(双手展开一面国旗)这就是五星红旗。
小朋友看看，它是什么样子的?生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗黄色的五角星。
生：它是长方形的，红色的旗面上有五颗星星，一颗大的，边上还有四颗小的师：说得对!你觉得五星红旗怎么样?生：我觉得它很漂亮!生：我觉得它很美丽！生：我觉得它很好看，很神气。
师：你在哪里见到过五星红旗呢?生：我在学校的升旗仪式上见到过五星红旗。
生：我去爸爸的公司玩，我看见那儿也升五星红旗。
生：看电视时，我看见在天an门广场上解放军叔叔把五星红旗升上天空。
生：奥运会上，我国的运动员得了金牌，也会升五星红旗。
生：国庆节的时候，我看见好多厂门口也插着五星红旗。
师：小朋友们说得很好！总之，五星红旗在许多重大的场合、重要的日子出现。
因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是——生(齐)：我们的国旗!师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获取金牌后升起国旗的情景吧!(录像播放)师：奥运会上，我国运动员获得金牌，升起五星红旗时，他们的心情是怎样的?生：他们非常高兴，笑得非常开心!生：他们可激动了，有的哭了。
生：有的运动员手放在胸前，眼睛看着国旗升起，还唱着国歌。
师：运动员是代表国家参加比赛的，当他们为国家争得了荣誉时，观众席上的中国人表现怎么样?生：他们很激动!在不停地欢呼。
生：还有人一边欢呼，一边高高举起国旗挥动着。
师：那时，你的心情又怎么样?生：我也很高兴，高兴得跳起来了。
生：我也很激动。
当我看到刘翔得了冠军，激动得跳了起来，就像自己得了冠军一样高兴!师：是啊!多么让人激动啊!多么让人兴奋啊！五星红旗代表着我们的祖国，它每一次升起，都让我们激动不已。
谁能把这句话读一读，表达出自豪、激动的心情来。
生：(充满着自豪，有力地读着)五星红旗，我们的国旗。
教学分析与反思一年级学生刚从幼儿园进入小学，还没有养成良好的听课习惯，都比较活泼好动，具有儿童化的行为和特征。
他们好奇心强，但是大多自制能力差，注意力易分散，精力很难集中，学习不够主动。
经过一段时间的学习，他们正在逐渐适应课堂常规，他们喜欢发言，喜欢表现，喜欢得到老师的肯定和表扬，想象力比较丰富，但对生活的观察比较少。
根据他们这个年龄的特征，教学中应多用直观教具，多用表扬鼓励性的语言，积极创设活泼愉快的教学氛围，引导去他们想象、朗读、游戏、表演，让他们在轻松、愉快的氛围中学习，在潜移默化中陶冶他们的情操，对他们进行爱国主义的教育。
在教学这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。
一、创设情境，激趣导学。
在教学第一句话的时候，我出示五星红旗，让学生说说：国旗的颜色，样子。
直观的国旗图案吸引学生的注意力，让国旗来刺激学生的眼球，激发学生的求知欲，无形间拉近了学生与国旗的距离。
再次唤起了学生对国旗的热爱情感。
我又创设情境，从学生熟悉的具体生活入手，再现国旗冉冉升起时的形象，感受庄严、神圣的时刻，帮助学生唤起奥运会上激动人心的一幕又一幕情境，激起心中的自豪感。
让他们知道国旗是我们中国人的骄傲，是无数人用鲜血换来的，然后导读：“五星红旗，我们的国旗”。
用情感渲染，一步一步激发，化为学生自己的爱国旗之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出面对国旗自豪、激动的语气。
二、遵循儿童心理，激活思维。
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”我们应根据儿童这些心理特点，精心设计教学，着力培养积极情感，使课堂生动活泼，情趣浓烈。
低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学习。
一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物，都可以成为直观形象的教具，都可以成为教学时的“情境”。
我在教学第一句时，播放奥运会上中国体育健儿获取金牌后升起国旗的情景，让学生在边看边想中进入情境，增强个性体验。
看完让学生说说奥运健儿看到国旗升起时的心情，说说自己的心情，孩子们踊跃发言，争着说自己的感受，思维非常活跃。
怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱，学生充满自豪，有力地读着“五星红旗，我们的国旗。
”教学中让我感触最深的是对于一年级的小朋友，激发他们的学习兴趣极其重要。
有了兴趣，小朋友才能积极投入地参与到学习过程中来。
让小朋友身处轻松活泼而丰富多彩的课堂中，他们的想象力也会丰富起来，并潜移默化地接受思想的熏陶。
根据他们的生理、心理特点，运用各种形象生动的方法，让学生在学习实践中理解课文，接受教育，教学效果不错。
升国旗说课 3一、教学目标：知识：认识“升旗起正您敬礼”七个字，会写“升国红我们歌立礼”8个字。
能力：能借助拼音正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
情感：培养学生热爱国旗，热爱祖国的思想感情。
二、教学重点：通过韵文培养情感，能识字会写字。
三、教学难点：注意区分形近字。
四、教学流程：（一）激情引趣，导入新课同学们，你们见过升国旗吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？（二）初读课文，感知内容1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍2、同桌合作读，相互评价3、文中有几句话（三）细读课文，感悟内涵1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么？2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的？你喜欢国旗吗，应该怎样尊重和爱护国旗？4、指导朗读自由读指名读（四）实践活动1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家互相交流。
2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。
（五）指导识字1、带拼音读2、去掉拼音读3、小组之间说一说识字的方法4、汇报交流5、同桌子用生字卡互考（六）指导书写1、观察范字，引导发现字型特点2、师范写，引导学生看清楚每一笔的位置3、学生练写4、组织学生相互评价（七）总结：学习了本课，你知道了什么？升国旗说课 4课题2、升国旗第1课时执教者李春英教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。
3、知道五星红旗是我们的国旗，激发学生的爱国主义情感。
教学重难点激发学生的爱国主义情感。
课前准备多媒体课件。
教师活动学生活动设计意图一、激趣导入1、今天老师给大家带来了一件礼物——一幅画。
请小朋友看一看，图上的小朋友在干什么？2、我们一起来给这幅画取个名字，你们说叫它什么呢？3板书：升国旗。