高三历史复习课教案(15篇)
高三历史教学计划(15篇)
高三历史教学计划(15篇)高三历史教学计划1一、指导思想以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与本事培养为核心目标，争取在20xx年高考中取得好的成绩。
二、复习依据1、资料高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准(实验)》、《20xx年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(湖北卷)文科综合》考纲、人教版教材为依据。
课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件;历史教材是历史教学主要素材;考试大纲是备考复习的重要依据。
三个依据互相依存，缺一不可。
2、命题新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神与理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求，经过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在知识本事、过程与方法、情感态度价值观方面到达有机的统一。
三、复习方法1、时间安排：20xx年暑期—20xx年2月底(一轮复习)2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。
3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的本事，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。
4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。
采用读、讲(听)、练、评四个环节：第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。
高三历史二轮复习教案
高三历史二轮复习教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三历史教案-高三专题复习近代现代中国外交 最新
近代现代中国外交第一：历届政府的外交：1840-1912一、清政府的屈辱外交。
清政府实行妥协投降的卖国政策，无论是军事上失败，还是取得了胜利，都以签订丧权辱国的不平等条约而结束。
１８６１年初，清政府为适应外国侵略者的需要，设立了总理衙门，便利了资本主义国家控制清政府的内政外交，是清朝中央机构开始半殖民地化的标志，但客观上也使清政府放弃了闭关政策，开始面向世界，并基本完成了从传统理藩向近代外交的转变，适应了近代国际关系发展需要。
清政府任命美国人蒲安臣为中国使臣，出访欧美去办理外交，这是中国半殖民地社会的怪胎。
为了镇压中国人民革命，清朝统治者还两次向侵略者“借师助剿”。
１９０１年《辛丑条约》规定，清政府保证严禁中国官员和人民的反帝活动，总理衙门改称外务部位居六部之首，表明清政府完全成了帝国主义的走狗。
1、清朝对外政策的演变及特征所谓对外政策，主要是指一国对国际形势、国际关系和国际事务的考察认识、判断评价及相应的决策措施。
19世纪及20世纪初，清朝对外政策的演变及特征在现行中学历史教材中比较零散，未形成明显的特征框架。
笔者按其历史发展的进程将清朝对外政策的演变大致分为四个历史时期：（1）第一个时期，1840年鸦片战争以前，贵华贱夷，闭关锁国，清朝与周边国家维持着长期的和平。
当时清朝认为中国是优越和强大的，是世界的中心，四周的藩属邻国以至海外列国是落后野蛮的，应该向中国朝拜进贡。
自中外通商以后，清统治者视来华的西人为非我族类的野蛮人，认为应严格加以防范。
在这种意识支配下，19世纪初的清朝基本实行闭关锁国政策，但仍留广州一口对外贸易，并不拒绝与各国交往，只是强调对方必须承认中国为天朝上国，追求名义上的藩属朝贡关系，重视名分礼仪等细节。
（2）第二个时期，19世纪40至50年代，清朝缺乏主权观念，但增加了开眼看世界的意识。
鸦片战争后，西方殖民者蜂拥而来，中国最初的反应主要是从族类和文化两个层面对待西方的入侵，不是以是否损害国家的主权和民族的实际利益为对外交涉的目的，而是以是否见容于自身的传统和陈腐的体制为圭臬，因此常常出现以主权换定制的可悲局面。
高中高三历史复习鸦片战争教案设计
(⼀)说教材分析1、分析教材的地位和作⽤《鸦⽚战争》是第⼀课内容，是教材第⼀单元侵略与反抗的开篇章。
鸦⽚战争对我国的影响是巨⼤的，它是近代中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作⽤。
2、教学⽬标：(1)知识与能⼒：①能够在合作的基础上完成关于鸦⽚战争爆发背景的逻辑关系图，并理解战争爆发及中⽅战败的根本原因。
弄清楚鸦⽚战争的直接原因和根本原因之间的辨证关系。
②特别要强调构建知识的整体性、结构性和系统性，教师⽤多媒体打出知识点。
(2)过程与⽅法：①以⽣活化事件及战争视频作引⼊，以引起学⽣学习兴趣。
②通过教师创设情景及学⽣分组调查、搜集资料、参与互动,培养学⽣的探究性和创造性,锻炼其合作及⾃主学习精神,并提⾼⼝头表达的能⼒。
③指导学⽣分析课本中的信息资料，培养其动脑思考分析的能⼒。
(3)情感态度与价值观：①通过战争造成中国损失的调查讨论，引导学⽣痛则思恨、激发爱国情感，强化学⽣的国家主权和国⼟资源意识。
②被誉为“万园之园”的圆明园，是中华⽂明美的集中体现。
⽕烧圆明园是侵略者对中国⽂化的摧残，也是⼈类⽂明的悲剧。
③联系⾹港地区割失和今天重回祖国怀抱的历史，让学⽣明⽩“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理, 使学⽣从历史的教训中得到警策，认识改⾰开放的伟⼤意义，激发振兴中华的历史责任感。
3、教学重点与难点(1)教学重点：林则徐虎门硝烟;中英《南京条约》的主要内容;(2)教学难点：如何认识战争的失败对中国社会带来的影响;(⼆)说学⽣情况本课由于没有简单重复初中历史的学习内容，没有列出军民反抗的事迹，⽽以引导分析战争的起因、后果、战败的原因为⽬的，这符合⾼中⽣的认知特点。
但由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能⼒还有限,所以,在教学中教师仍需根据学⽣的⼼理和年龄特征，采取创设情景、深⼊浅出、形象⽣动的⽅法进⾏因势利导，不断启发，点拨和矫正。
(三)说教学⽅法：1、说教法：通过对教学内容的分析和学⽣情况的了解，我依据以教师为主导和学⽣为主体的原则、接受性和探究性相结合的原则，采⽤情景设置、体验感受的模式以及启发式谈话法、讨论法，由浅⼊深,步步推进，构建完整的知识体系，达到培养学⽣的思维能⼒，分析问题、解决问题的能⼒和团队合作精神。
高中高三历史复习鸦片战争教案设计
高中高三历史复习鸦片战争教案设计教案名称：高中高三历史复习鸦片战争一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够全面了解鸦片战争的起因、经过和影响，并能够分析其对中国近代史的意义；2. 能力目标：通过分析鸦片战争的相关历史文献和资料，培养学生的历史研究能力和批判思维能力；3. 情感目标：通过学习鸦片战争，培养学生的民族自尊心和爱国情感。
二、教学内容：1. 鸦片战争的起因与经过；2. 鸦片战争对中国近代史的影响；3. 鸦片战争的历史地位和启示。
三、教学重点：1. 鸦片战争的起因与经过；2. 鸦片战争对中国近代史的影响。
四、教学难点：1. 鸦片战争对中国近代史的影响。
五、教学方法：1. 讲授法：通过讲解鸦片战争的起因、经过和影响，向学生传授相关的历史知识；2. 案例分析法：通过分析鸦片战争的相关历史文献和资料，引导学生进行历史文献分析和批判思维训练。
六、教学过程及时间安排：时间安排 | 内容安排 | 教学方法----------|-------------|-----------5分钟 | 导入：通过提问复习中国近代史的重要事件 | 讲授法15分钟 | 讲解鸦片战争的起因与经过 | 讲授法20分钟 | 分组讨论：学生根据老师提供的历史文献和资料，分组讨论鸦片战争对中国近代史的影响，并进行展示 | 案例分析法10分钟 | 辅导提醒：老师根据学生的讨论结果，指导学生对鸦片战争的历史地位和启示进行总结 | 讲授法10分钟 | 总结与展望：复习本节课的重点内容，并向学生展望下节课的内容 | 讲授法七、课堂活动设计：1. 导入：通过提问的方式，复习中国近代史的重要事件，引起学生对鸦片战争的兴趣和思考。
2. 讲解鸦片战争的起因与经过：通过PPT或板书讲解鸦片战争的起因与经过，包括西方列强的侵略行为、鸦片贸易的发展以及中国政府的应对措施等。
3. 分组讨论：学生根据老师提供的历史文献和资料，分组讨论鸦片战争对中国近代史的影响，并进行展示。
高三历史教科书教案七篇
高三历史教科书教案七篇高三历史教科书教案（篇1）教学准备教学目标1、知识与能力：(1)识记：《诗经》和楚辞、汉赋和唐诗、宋词和元曲、明清小说各种文学体裁特点与成就;(2)理解：文学是一定社会经济、政治的反映。
同时，文学的发展、繁荣又是以经济、政治为基础的。
揭示文学的发展与当时社会经济、政治之间的内在联系，培养学生运用辩证、历史唯物主义分析历史问题的能力。
(3)运用：比较不同历史时期文学的特点。
探究文学发展与社会经济、政治之间的内在联系。
2、过程与方法：阅读、比较、讨论探究、综合归纳法。
(1)通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论分析各个不同时期的文学发展特色;(2)通过阅读，练习，欣赏等方式积极参与教学;通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释;学会合作学习和相互交流。
3、情感态度与价值观：(1)我国古代辉煌灿烂的文学在世界文学史上占有重要地位，是中华民族对人类文化的巨大贡献;(2)通过对古代辉煌灿烂的文学成就学习，让学生感受民族文化的魅力，培养学生爱国主义的情怀和美感教育;(3)以一些杰出的文学家身上具有的热爱祖国、关怀民情等高尚的思想情操来培养学生正确的人生观，塑造健全的人格。
教学重难点重点：唐诗、宋词和明清小说;文学是一定时期社会政治、经济反映;使学生对一些著名的文学作品的思想性和社会背景紧密地联系，更好地去解读作者的写作意图。
难点：不同时期文学形式发展变化的根源教材对唐诗宋词明清小说的形成和兴盛的原因分别叙述，只是了解了具体的原因，教师需要从具体的原因中去引导学生分析其中的根源：文学形式的变化实际上反映了我国商品经济的发展。
教学工具幻灯片。
图片。
教学过程导入新课中国古代文学无论就其体裁的多样性、还是产生的时间、所取得的成就，在世界文学史上，都是无与伦比的。
请同学们诵读：关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰!……亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔!路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
【学习实践】高三历史《远古社会和传说时代》复习教案
高三历史《远古社会和传说时代》复习教案（旧人教版）一、我国早期的人类、元谋人：在云南发现，距今约170万年，是我们已知的祖国境内最早的人类。
2、蓝田人：距今约80万年，是在陕西出土的最早人类。
3、北京人：（1）地点：北京西南周口店龙骨山（2）时间：70--20万年前（3）模样：与现代人不完全一样ａ、头部：残留猿类特征ｂ、双手和上肢：由于劳动，发展最快。
北京人的体质特征，说明劳动在从猿到人的转变中，起了决定性的作用。
（4）生产和生活：ａ、制造和使用打制石器（旧石器）--能够制造工具是人和动物的根本区别。
ｂ、使用天然火ｃ、由于生产力低下（根本原因）和自然条件恶劣，为了生存（直接目标），他们过着群居生活（实质是早期人类社会）ｄ、使用简单语言二、氏族公社时期、山顶洞人--母系氏族公社的开始：（1）时间：18000前（2）地点：龙骨山山顶洞穴（3）模样：同现代人大体一样（4）生产和生活：ａ开始采用磨制和钻孔技术制造石器、骨器ｂ制造骨针，缝制兽皮衣服ｃ过着氏族公社的生活（氏族公社按亲属世系关系分为母系氏族公社和父系氏族公社）2、半坡氏族和河姆渡氏族--母系氏族公社繁荣时期（1）半坡氏族：ｂ、地点：西安半坡村ｃ、时间：五六千年前工具：普遍使用磨制石器（称新石器，人类进入新石器时代）ｄ、生产和生活原始农业：种植粟（我国是世界最早种植栗的国家）、蔬菜和麻饲养家畜和家禽原始手工业：用麻线织布；制造陶器，代表作彩陶定居生活：建造房屋，居住区、公共活动场所、公共墓地和窑场组成村落原始文字：半坡陶钵口沿上有符号二三十种2地位：是黄河流域氏族公社的一个典型（2）河姆渡氏族ａ、地点：浙江佘姚河姆渡ｂ、时间：6000年工具：使用骨器、木器、石器、陶器c生产和生活原始农业：种植水稻（我国是世界最早种植水稻的国家之一）饲养猪、狗、水牛建木结构房屋过定居生活（前提：原始农业发展）c、地位：长江流域氏族公社的一个典型（3）母系氏族公社结束：大汶口文化早期（4）母系氏族公社共同特征：①妇女起主导作用（因为妇女是当时生产和生活的组织者）②按母系血统确定亲属关系③没有贵践、贫富、阶级④生产和生活资料归氏族公社所有⑤过着原始共产主义生活3、大汶口文化中晚期（1）中晚期距今约四五千年，处于父系氏族公社阶段（母系向父系过渡实质是亲属关系的的变化，转变的根本原因是生产力的提高）（2）晚期：由于生产力发展（根本原因），产品有了剩余，私有财产出现，发生贫富分化（随葬品的多少是判断贫富分化的主要依据），在此基础上产生了阶级。
高三历史教案范文(5篇)
高三历史教案范文（5篇）1.高三历史教案范文篇一一、教学目标【知识与能力】知道中国古代重要的水利工程，掌握其修建的重要意义。
【过程与方法】通过小组讨论，分析古代水利设施修建的重要意义，提高自主合作探究的能力。
【情感态度与价值观】通过对中国古代水利设施的修建的学习，体会中国古代劳动人民的聪明智慧。
二、教学重难点【重点】中国古代水利设施的代表和治黄的措施。
【难点】认识到水利工程是中国古代劳动人民的智慧的结晶。
三、教学过程环节一：导入新课教师播放大禹治水的影视片段，提问学生：视频当中，大禹治理的是哪个地方?学生回答：黄河。
教师引导：大禹治水具有重要的历史意义，以后的历朝历代也在为兴修水利工程而努力。
中国古代的水利工程还有哪些?这些水利工程的修建又具有怎样的意义呢?顺势导入新课。
环节二：新课讲授（一）春秋战国时期的水利设施教师引导：农业生产的发展离不开水利设施的兴建。
大禹治水的传说，反映了上古时代先民为战胜自然灾害、发展生产而兴修水利的艰苦历程。
教师展示都江堰、芍陂、郑国渠等的图片，并引导：春秋战国时期生产力的发展，推动了水利工程建设的发展，在这一时期有哪些主要的水利工程呢?学生结合图片，回答问题：都江堰、芍坡、郑国渠等。
教师出示都江堰的结构示意图，并引导：春秋战国时期最为的水利工程是都江堰，那它位于哪里?是由谁修建的?由哪几部分构成?各部分分别有什么作用呢?学生回答：都江堰位于成都平原西部的岷江上，在今四川省都江堰市。
公元前3世纪，秦国蜀郡守李冰父子率领民众完成了这项大型水利工程。
都江堰工程包括鱼嘴、飞沙堰和宝瓶口三个主要组成部分。
鱼嘴是修建在江心的分水堤坝，它把汹涌的岷江分隔成外江和内江，既利排洪，又利灌溉。
飞沙堰起到泄洪、排沙和调节水量的作用。
宝瓶口控制进水流量，内江水经过宝瓶口流入川西平原，灌溉广袤农田。
教师继续出示史料，安排学生以历史小组为单位，用5分钟的时间思考：都江堰的修建有什么意义呢?小组代表回答后，教师总结：都江堰建成后，成都平原“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，谓之天府”。
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高三历史复习课教案(15篇) 高三历史复习课教案精选篇1一、同学总体状况：高三12-25班是我校文科班,三个班共810人，其中12-15班为史生班，16-21班为史政班，22-25班为史地班。
本届相当一部分同学历史基础学问不扎实，学习层次参差不齐，对历史的学习方法还不能比较好地把握，二卷答题不规范，历史基础学问很不扎实，理解运用力量较差，与高考的要求和学校的要求还有肯定的差距。
在对同学全面强化督促的同时，如何抓好基础,强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为一轮整体复习中的一大挑战。
二、定好基调，做好方案：第一轮复定下的基本基调是：“踏实、精确、稳步”。
踏实：依纲据本梳理课本学问，穿插小专题。
延长和加深要适度，照看全体同学，注意夯实基础，扎扎实实，讲得实在，练到实处，达到实效。
基础学问、基本技能要求把握讲到位、练到位。
训练中突出重点，讲究效果。
除了重点内容要训练外，要求重点抓好基础题和中档题的训练，狠抓错题过关，提倡“小题大做”。
在基础学问的学习过程中，注意总结规律，不断提高。
我们要求同学自己在复习过程中总结提高，让同学通过自己的总结，探究解题规律，把老师的教学思路内化为自己的自觉意识。
精确：就是要瞄准考纲，精确定位，把准难度，讲练精确。
稳步：稳步推动，稳中取胜。
不单纯追求进度，以学问是否把握到位为基本依归。
三、教学任务：1、进行第一轮复习把握单元基础学问，巩固学问点，强化学问体系。
2、加强综合训练，讲练结合，全面提高同学的解题力量及思维力量。
四、教研组活动的主要内容：1、仔细学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。
2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学争论，轮番主备。
3、统一教学进度。
4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。
5、准时学习新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。
6、集备要求：第一轮复定下的基本基调是：“踏实、精确、稳步”。
踏实：依纲据本梳理课本学问，穿插小专题。
延长和加深要适度，照看全体同学，注意夯实基础，扎扎实实，讲得实在，练到实处，达到实效。
基础学问、基本技能要求把握讲到位、练到位。
训练中突出重点，讲究效果。
除了重点内容要训练外，要求重点抓好基础题和中档题的训练，狠抓错题过关，提倡“小题大做”。
在基础学问的学习过程中，注意总结规律，不断提高。
我们要求同学自己在复习过程中总结提高，让同学通过自己的总结，探究解题规律，把老师的教学思路内化为自己的自觉意识。
高三历史复习课教案精选篇2一、关于高考复习的整体构想本届高三(17)、(20)班历史成果整体势力较差。
同学普遍存在底子差，落后面较大，同学的日常管理和高考指标的完成都有相当难度。
针对以上状况，历史教学工作的主体构想是仔细领悟和贯彻执行学校和级组关于20__届高考的目标和任务，针对同学的基本状况和高考变化的新特点，仔细讨论教学和备考工作，力争在高考中有新的突破。
二、高三历史教学工作的主要设想：1、仔细领悟《历史学科教学指导看法》的精神实质，明确考试内容和力量要求。
在夯实历史基础学问的前提下，强调同学对各学科学问整体把握，综合分析问题、解决问题的思维力量;突出学科学问结构中基本的、核心的、可再生性的内容;强调学问之间的内在联系，强调学以致用，理论联系实际;突出对学习方法和学习力量的考查，提倡创新意识和创新精神。
为此，我对高三历史任教班的教学工作做如下设计和构想：从考试目标与要求来看，历史学科考试内容在原新教材与新出版的同种浙教版新教材上消失的一些新变化，引导同学留意其明显的变化的“增、减、挪”部分。
2、探究建立学问整体结构的最佳方法，查找学问考查的切入点。
高考历史强调对基础学问的坚固把握和敏捷应用，因此在高三历史复习的过程中，老师要指导同学自觉查找适合自己实际状况的最佳复习方法，坚固把握和敏捷应用学科学问并进行学科学问的联想、拓展和迁移力量的自我训练。
由于各学科特点不同，复习方法侧重点也不同。
历史学科侧重归纳、比较和概括历史学问，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物，揭示其本质，阐述历史进展的规律，以史鉴今，留意史论结合。
可将现行教材和新教材公共交点的最基本的、核心的、可再生性的内容，运用图导法建立学问整体结构。
采纳相关学问统整表、学问结构图解、学问结构螺旋形等方法将学问重组、整合，构成一个有机整体，以期在学问的交融、各种思想方法相互碰撞的过程中，产生更为深刻的思想内涵。
3、加强对专业的点拨和训练，培育和提高学科思维力量。
训练是对基础学问的拓宽和延长，也是对学习质量的检测，更是调控学习过程的手段。
老师要多进行学习方法和答题方法的指导，关心同学学会学习，引导同学主动探究，在读书和思索中联系实际，提出并解决问题。
首先要重视对各地课改较胜利的题例和样卷的讨论，从中体会高考“怎么考”(出题思路)，从其参考答案中体会“怎么答”(解题思路、答案组织、文字表述等)。
讨论高考试题(典型的、适量的)是探究正确的解题思路和方法、提高解题力量的重要途径。
其次，选用综合性的练习题有针对性地训练同学对题目中各种信息(文字、图片、表格、地图等)的判读和分析，训练同学从形象思维过渡到抽象思维从感性熟悉上升到理性熟悉，以提取有效信息，有针对性的解题。
第三，我们要求同学课外选取材料编制一些试题，并写出命题角度，考查的学问和力量范围，答题的切入点和思路并拟定答案要点。
让同学在实践中加深对试题思路的把握，形成科学的思维方式。
第四，注意培育同学的审题、解题、答题思路和方法。
在审题过程中，指导同学要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时还要留意文字表述的规范表达。
要用规范的历史语言回答问题，培育运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题、解决问题的力量，坚持史论结合。
第五，在试卷分析时要结合教材抓住主干历史学问，理清线索，对基础学问进行重组，理清因果关系和背景及意义，提升理性熟悉，构建较完整的历史学问网络。
因此，试题分析时不仅要知其然(即答案的正确与否)、知其所以然(即该答案正确的缘由是什么)，还要知其所以不然(该题之所以错的缘由)，最终还要把每个选项对应到教材中相应的历史阶段，在分析理解的基础上依据选项内容重新组题，以达到做一道选择题要得到多道题所能反映出来的信息量。
第六，在复习中老师应乐观创设出一些新情境的好题让同学在全新视角中观看历史问题，以活化同学的历史思维，提高同学的综合力量。
三、本学期教学的基本任务1、进行相应的单元学问串讲，一轮复习后，进行通史式的其次轮专题复习。
2、平常尽量多赐予专题基础学问的强化训练。
3、培育同学的自学力量、阅读理解力量、辩证思维力量以及对历史事物认知和分析评判的力量，努力提高同学的综合素养。
4、全面强化基础，狠抓落实，同时全面加强历史思维力量的培育和高考的针对性训练。
5、抓好高三(20)班的培优工作，确定典型，重点突破和提高。
四、主要措施和方法1、充分利用课堂教学的时间，发挥课堂教学效果。
调动同学的学习乐观性;实行启发式教学方法，引导和培育同学良好的思维习惯和力量，最大限度地提高教学效果。
2、适当进行定期和不定期的课堂练习、课外作业以及质量跟踪检测，准时批阅和评讲，做好教学的反馈工作。
3、强化历史早读，狠抓同学个案，特殊留意加强对尖子生的辅导和后进生的提高。
五、培优补差1、同学来源：优生：各班历史科成果前10名;后进生：每班后5名，由班主任和科任老师确定名单。
2、时间支配：早自修、晚自修和自修课3、主要方式：集中辅导和个别辅导相结合，跟踪质量检测，定期反馈学习状况，准时整改。
高三历史复习课教案精选篇3一、高三历史复习的特点高三历史复习一般都要经过三轮复习，每一轮复习都有每一轮复习的侧重点。
第一轮复习是对基础学问的全面系统复习，需要同学扎扎实实的抓基础;其次轮专题复习，需要同学从学问的系统性和规律方面组合学问，力求融会贯穿;第三轮实行综合、模拟考试，查缺补漏，强化训练。
第一轮复习的主要特点是单元复习，需要同学扎扎实实地把握基础学问，再同学已学过的学问基础上，适当加快了速度，既突出主干，又适当关照非重点。
其次轮复习的主要特点是专题复习，进行学问的整合，根据线索归纳、理清、分析、综合学问。
如依据现行高中历史教材和《一般高中历史课程标准》为依据，我们可以把整个高中历史分为13个专题：1、中国古代的政治制度与统一多民族的党集权制封建国家的进展;2、列强侵略与中国与中国人民的抵抗斗争;3、近代中国的民主革命;4、现代中国的民主政治建设;5、近代社会民主与专制的斗争;6、历史上的重大改革;7、20世纪的战斗与和平;8、中国古代经济的基本结构和特点;9、中国社会经济的现代化进程;10、世界经济现代化历程;11、中国思想进展史;12、中国古代的科技文化;13、近代世界的思想文化。
在这个阶段肯定要以进展的、联系的观点和方法处理好学问之间的内在联系。
如上述的13个专题我们还可以把它分为政治史、经济史和思想文化史三部分。
各部分我们可以将性质相同的历史现象结合在一起，留意中国历史与世界历史的相互联系，突出历史现象的整体性特点，有利于同学在比较中记忆和认知历史。
第三轮复习，即跨学科的“热点”专题复习，留意从政治、历史、地理三科的角度归纳学问，分析“热点”。
如__年文综第40题从地理学科考察其次战场开拓的条件，从历史学科考察了其次战场开拓的政治、军事条件条件。
20__年第41题从地理学科考察考察了美国“西进运动”中人口迁移问题，从历史学科考察了“西进运动”对美国资本主义进展的作用及评价，政治学科考察了如何看待美国的“西进运动”。
今年高考第39题从地理学科考察了__年12月印度洋海啸形成的缘由，从历史学科考察了50年前发生在此地印尼的重大大事之——“万隆会议”召开的背景、会议的精神和对当时中国外交所起的作用，从政治学科考察了与当代我国政府提倡的国际新秩序的内容和关系。
在这个阶段，尤其要留意揣摸文科综合测试题的特点和考察的思路。
二、高三历史复习的方法（一）复习时留意应从下面几个方面入手1、狠抓历史基础学问，精确把握重要的史实、概念和结论，理清历史进展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和学问网络。
如封建社会的衰落是我国明清时期的主要特征，就《明朝专制制度的加强》这一节内容来说，我们可以从下面几个方面来把握重要的史实、概念和结论：①政治制度上：党废丞相，权分六部，解决相权对皇权的威逼。
地方废行省，三司分权，解决地方与党的冲突。
②军事制度上：改大都督府为五军都督府，解除军事将领对皇权的威逼。
③法律上：制定《大明律》，通过立法来巩固专制主义党集权。
④加强特务统治，用非正常的手段来强化君权。